1. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja que tenga dos textos
2. Lea los dos textos.
3. Señale los personajes.
4. Escriba cual es la diferencia entre los dos textos.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……
5. El texto que tiene de título de la hormiga y la paloma
corresponde a una FÁBULA y el texto que tiene el
nombre de LAS HABICHUELAS MÁGICAS corresponde a
un CUENTO.
6. Según eso ¿qué es una FÁBULA?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…….
7. ¿Qué es un cuento?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……..
8. Presente sus respuestas a su profesora.
9. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
10. Señale los nombres de fábulas.
11. Haga un comentario de la moraleja de la fábula de
su ficha de trabajo autónomo.
12. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………….FECHA……………………………..

2. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja con un cuento
2. Lea el cuento.
3. Encierre en una bomba el pedazo donde está un
número
4. ¿Las partes del cuento son iguales? ¿Por qué?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…..
5. El numero 1 indica los PERSONAJES, el 2 el ESCENARIO, el
3 el CONFLICTO, el 4 DESARROLLO, el 5 el FINAL.
6. Entonces ¿Qué son los personajes?
………………………………………………………………………
¿Qué es el escenario?
……………………………………………………………………………….
..
¿Qué es el conflicto?
……………………………………………………………………………….
.
¿Qué es el desarrollo?
………………………………………………………………………………
…
¿Qué es el final?
……………………………………………………………..........................
.
7. Presente sus respuestas a su profesora.
8. Pida un nuevo cuento a su profesora.

3. 9. Léalo y señale las partes del cuento, los personajes y el
escenario.
10. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………………FECHA……………………
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. ANTES DE HACER LA FICHA TENGA PRESENTE LO SIGUIENTE:
SU MANO MIDE 5 CENTÍMETROS, SU DEDO 1 CENTÍMETRO.
2. Busque en los siguientes materiales: un lápiz, un
borrador, un cuaderno, una mesa, una unidad de la
base 10.
3. Con la medida de las partes de su mano y dedo mida
El lápiz…………….dedos.
Borrador…………..dedos.
Cuaderno……….manos...………….dedos.
Mesa…………….manos…………….dedos
Unidad de base 10………………….dedos
4. ¿Cuáles son los objetos que miden más?
………………………………………………………………………..
¿Cuáles son los objetos que miden menos?
………………………………………………………………………..
5. Entonces teniendo en cuenta las medidas de longitud
¿Cuánto mide el lápiz?
………………………………………
¿Cuánto mide el lápiz?
……………………………………….
¿Cuánto mide el borrador?
……………………………………….

4. ¿Cuánto mide el cuaderno?
……………………………………….
¿Cuánto mide la mesa?
……………………………………….
6. Presente su trabajo a su profesora.
7. Pida una nueva hoja de trabajo.
8. Realiza la estimación de longitud de los objetos que se
señalan y escriba su medida ya sea en metros o
centímetros.
9. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE………………………….FECHA……………………………..

5. FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja y algunos dibujos de
líneas.
2. Coloque las líneas que no están separadas en el lado
izquierdo de la hoja. Y las que están juntas en el lado
derecho de la hoja.
3. Escriba que dibujo se forma con las líneas que están
juntas.
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……
¿Cómo son líneas qué pego en el lado izquierdo?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……
4. Las líneas que pegó en el lado izquierdo de la hoja
representan a las LINEAS PARALELAS y las que pegó
en el lado derecho de la hoja representan a las
LINEAS INTERSECANTES.
5. Según eso ¿qué son las LINEAS PARALELAS?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……
¿Qué son las LINEAS INTERSECANTES?
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
…..
6. Presente su trabajo a su profesora.
7. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
8. Encierre en una bomba las líneas paralelas y ponga
una X en las líneas intersecantes.
9. Dibuje 3 líneas paralelas y 3 intersecantes

6. 10. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE……………………….FECHA…………………………
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora algunos dibujos y tarjetas con
palabras.
2. En la parte izquierda de la hoja pegue los dibujos y en la
parte izquierda de la hoja pegue las tarjetas con las
palabras.
3. Una con una línea cada dibujo con su nombre.
4. ¿Los dibujos que pegó están en orden?
…………………………….
5. Escriba las palabras de las tarjetas en el orden que usted
piense que deben estar.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……
6. Según los dibujos que pegó.
¿Qué es la PRODUCCIÓN?
………………………………………………………………………………
…
¿Qué es la COCCIÓN?
………………………………………………………………………………
…
¿Qué es el CONSUMO?
………………………………………………………………………………
…
7. Presente las respuestas a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora

7. 9. Ordene poniendo un númerocomo se debe preparar un
alimento.
10. Escriba los pasos para hacer una ENSALADA DE
FRUTAS.
11. Presente su trabajo a su profesora.
NOMBRE……………………………..FECHA………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora cajitas con tierra.
2. Coja un poquito de tierra de cada una de las cajitas
3. Observe como es la tierra de cada cajita.
1…………………………………………………………………
2…………………………………………………………………
3………………………………………………………………...
4………………………………………………………………..
4. La cajita 1 representa al SUELO HUMIFERO, la 2 al SUELO
ARCILLOSO, la 3 al SUELO ARENOSO, y la 4 al SUELO CALCAREO.
5. Según eso ¿Cómo es el suelo fumífero?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
6. ¿Cómo es el suelo arcilloso?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
7. ¿Cómo es el suelo arenoso?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
8. ¿Cómo es el suelo calcáreo?
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………….
9. Presente sus respuestas a su profesora.
10. Pida una nueva hoja de trabajo.
11. Una con línea lo correcto.
12. Pinte de color verde los suelos que cree que se podría sembrar
papas y de color café los que no
13. Presente su trabajo a su profesora

8. NOMBRE…………………………………FECHA……………………..
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora una hoja con algunos gráficos.
2. Colóquelos sobre su mesa.
3. Devuelva a su profesora los dibujos en donde no esté la
luna.
4. Escriba debajo de cada dibujo la posición que tiene la
luna con relación a la tierra
5. El dibujo 1 representa a la LUNA NUEVA, el 2 representa a
la LUNA LLENA, el 3 representa CUARTO CRECIENTE y la 4
representa a cuarto menguante.
6. Entonces ¿Cómo se produce la luna nueva?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…..
Entonces ¿Cómo se produce la luna llena?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…..
Entonces ¿Cómo se produce cuarto creciente?
……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…..
Entonces ¿Cómo se produce cuarto menguante?

9. ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
…..
7. Presente su trabajo a su profesora.
8. Pida una nueva hoja de trabajo.
9. Ponga una x en las fases de la luna.
10. Realice un dibujo de la luna llena.
NOMBRE………………………..FECHA……………………….
FICHA DE TRABAJO AUTÓNOMO
1. Pida a su profesora algunos dibujos.
2. En el lado izquierdo de la hoja pegue la sopa, el
hornado, la fritada ceviche, bolas de verde y en el lado
derecho pegue la hamburguesa, la cola, chaulafán,
pizza.
3. La comida que está en el lado izquierdo es de nuestro
país……………… la comida del lado derecho es de
nuestro país………………
4. La comida del lado izquierdo representa a los PLATOS
TIPICOS DEL ECUADOR y los de la derecha representan a
los que NO SON PLATOS TIPICOS DEL ECUADOR.
5. Entonces ¿Qué es un PLATO TÍPICO?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…..
¿Cuál de la comida NO ES TIPICA DEL ECUADOR?
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…….
6. Presente las respuestas a su profesora.
7. Pida una nueva hoja de trabajo a su profesora.
8. Pinte de color amarillo los nombres de los platos típicos
de su país.
9. Ponga una X en los paltos que no son típicos de su país.

10. 10. Dibuje un plato típico de su país.
NOMBRE………………………………………FECHA……………
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.1 Institución Educativa: Escuela “José Benigno Grijalva” Años:3º y 4º
1.2 Ubicación:
Provincia: Carchi Cantón: Bolívar Parroquia: García Moreno Lugar: San José de
Tinajillas
1.3 Director: Lic. Artemio Fuertes
1.4 Profesor Supervisor:
1.5 Estudiante Maestra: Srta. Karina Chalacán.
1.6 Año Lectivo: 2011-2012
1.7 Fecha de realización: 02- 11-2011
2. DATOS CURRICULARES:
2.1 Área: Actividades Prácticas.
2.2 Método: Creativo.
2.3 Técnica: Observación Directa
3.1 INFORMACIÓN CIENTÍFICA:

11. 3.1 BIBLIOGRAFÍA:
HOJA DE TRABAJO
TEMA: CARTONAJE FECHA: 02-12-2011
1.- DISEÑO GRÁFICO 1.- PROCESO GRÁFICO
2.-MATERIALES 2.-
Cartón
Pintura
3.-HERRAMIENTAS 3.-
Tijeras

12. Cuchilla
Pincel
PROCESO.
Recortar un pedazo de cartón con la tijera
En el cartón dibujar una figura a su preferencia
Seleccionar los bordes a cortar
Con la cuchilla cortar los bordes seleccionados
Sacar cuidadosamente los bordes
Pintar el dibujo según los colores escogidos
Reclarar el dibujo
Esperar que se seque
4. ESTRUCTURA:

13. DESTREZA CON CONTENIDO ACTIVIDADES RECURSOS INDICADORES EVALUACIÓN
CRITERIO DE DE LOGRO
DESEMPEÑO
Dar uso al Cartonaje PRERREQUISITOS Cartón Sigue Utiliza
material correctamente adecuadamente
*Recordar que es reciclar Lápiz
reciclable los pasos para los colores de las
Borrador sacar el temperas en el
ESQUEMA CONCEPTUAL DE PARTIDA
exceso de dibujo.
Estilete cartón
*Dialogar que podemos hacer con un
cartón Temperas
pincel
ELABORACIÓN DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
I.- Dara conocer el modelo del cartonaje
*Dar las instrucciones para realizar el
cartonaje
*Explicar el peligro del estilete.
E. Realizar la elaboración del la figura en
cartonaje
-sacar el exceso de cartón
P. Pintar con temperas.
J. Dar una apreciación personal de cada

14. uno de los trabajos.
G. Asignar un lugar para cada trabajo luego
de la presentación
E. Exponer los trabajos a sus compañeros.
TRANSFERENCIA DEL NUEVO
CONOCIMIENTO
*Recordar los pasos para armar realizar el
dibujo en cartón (cartonaje)
5. OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES:
FIRMA DEL DIRECTOR FIRMA DEL SUPERVISOR FIRMA ESTUDIANTE MAESTRA