Este documento presenta una hoja de trabajo autónoma para estudiantes de cuarto y quinto grado con actividades de lengua y literatura, estudios sociales, matemáticas y ciencias naturales. Las actividades guían a los estudiantes a través de pasos sencillos utilizando recursos como hojas de trabajo, imágenes y tarjetas para desarrollar conceptos clave.

1. HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LENGUA Y LITERATURA
1.- Pida una hoja de trabajo a su profesora y una tiza
2.- Ubique en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
5.- Ubique la primera hoja de trabajo a la derecha de la línea vertical
6.- Ubique la segunda hoja de trabajo a la izquierda de la línea vertical
7.- En la hoja de trabajo ubicada a la derecha está escrito el inicio de
una fábula
8.- En la hoja de trabajo ubicada a la izquierda está escrito el final de
una fábula
9.- Entonces ¿Qué es inicio?
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10.- ¿Qué es final?
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11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Subraye el inicio y el final de la moraleja
14.- Escriba un inicio y un final para la fábula LA PALOMA Y LA ABEJA
Nombre:………………………….
Grado: Cuarto
Fecha: 5 de Diciembre del 2011

2. HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE LENGUA Y LITERATURA
1.- Pida una hoja de trabajo a su profesora y una tiza
2.- Ubicar en el piso
3.- Trazar una línea vertical en el piso
4.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
5.- Ubicar la primera hoja de trabajo a la derecha de la línea vertical
6.- Ubicar la segunda hoja de trabajo a la izquierda de la línea vertical
7.- En la primera hoja de trabajo ubicada a la derecha está escrito el
conflicto de un cuento
8.- En la segunda hoja de trabajo ubicada a la izquierda está escrito el
final del cuento
9.- Entonces ¿Qué es un conflicto?
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10.- ¿Qué es un final?
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11.-Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Subraye el conflicto y el final del cuento
14.- Anote el conflicto y el final del cuento EL TÍO LOBO Y EL SOBRINO
CONEJO
Nombre:…………………………………..
Grado: Quinto
Fecha: 5 de Diciembre del 2011

3. HOJA DE TRABAJO DE ESTUDIOS SOCIALES
1.- Pida una imagen del ecuador a su profesora y una tiza
2.- Ubíquela en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una imagen del ecuador a su profesora
5.- Ubique la primera hoja de trabajo a la derecha
6.- Ubique la segunda hoja de trabajo a la izquierda
7.- En la imagen ubicada a la derecha está pintada una llanura
8.- En la imagen ubicada a la izquierda está pintada una cordillera
9.- Entonces ¿Qué es una llanura?
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10.- ¿Qué es una cordillera?
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11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- En el mapa del ecuador pinte de color café la cordillera y de color
verde una llanura
13.- En el mapa del aula identifique la cordillera y la llanura
Nombre:…………………………………………..
Grado: Cuarto
Fecha: 6 de Diciembre del 2011

4. HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE ESTUDIOS SOCIALES
1.- Pida una imagen de la tierra y una tiza
2.- Ubíquela en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida a su profesora una imagen de la tierra
5.- Ubique la primera imagen a la derecha de la línea vertical
6.- Ubique la segunda imagen a la izquierda de la línea vertical
7.- En la imagen de la tierra está señalada la capa externabiósfera
8.- En la segunda imagen está señalada la capa externa atmósfera
9.- Entonces ¿Qué es la Biósfera?
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10.- ¿Qué es la Atmósfera?
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11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Ponga el nombre correcto en la imagen de la tierra (atmósfera -
biósfera)
Nombre:……………………………………………….
Grado: Quinto
Fecha: 6 de Diciembre

5. HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pedir funditas de tierra y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trazar una línea vertical en el piso
4.- Ubicar la primera fundita de tierra a la derecha superior de la línea
5.- Ubicar la segunda fundita de tierra a la izquierda superior de la línea
6.- Ubicar la tercera fundita de tierra a la derecha inferior de la línea
7.- Ubicar la cuarta fundita de tierra a la izquierda inferior de la línea
8.- La primera fundita de tierra corresponde a un suelo ALUBIAL
9.- La segunda fundita de tierra corresponde a un suelo de materiales
antiguos
10.- La tercera fundita de tierra corresponde a un suelo con caolinita
11.- La cuarta fundita corresponde a un suelo mineral
12.- entonces ¿Qué es un suelo aluvial?
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13.- ¿Qué es un suelo sobre materiales antiguos?
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14.- ¿Qué es un suelo sobre materiales antiguos?
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1.- ¿Qué es un suelo con caolinita?
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14.- ¿Qué es un suelo mineral?
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15.- Presente su trabajo a su maestra
16.- Pida suelos a su profesora

6. 17.- Ubique el nombre correcto a los suelos conocidos
18.- Busque en el entorno un suelo mineral y un suelo aluvial
Nombre:……………………………………….
Curso: Cuarto
Fecha: 7 de Diciembre del 2011

7. HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida a su profesora un conjunto de tarjetas y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Estas tarjetas tienen nombres en los que dan a conocer el proceso
ordenado de la agricultura.
5.- Entonces ¿Qué es el arado?
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6.- ¿Qué es el abonado?
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7:- ¿Qué es la siembra?
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8.- ¿Qué es la siembra?
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9.- ¿Qué es el riego?
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10.- ¿Qué es cosechar?
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11.- Presente su trabajo a su maestra
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Señale las palabras que correspondan a un proceso de la
agricultura
Nombre:…………………………….
Grado: Quinto
Fecha: 7 de Diciembre del 2011

8. HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE MATEMÁTICAS
1.- Pida una tarjeta a su profesora y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una tarjeta a su profesora
5.- Ubique la primera tarjeta a la derecha de la línea
6.- Ubique la segunda tarjeta a la izquierda de la línea
7.- En la primera tarjeta ubicada a la derecha está escrita una suma sin
reagrupación
8.- En la segunda tarjeta ubicada a la izquierda está escrita una suma
con reagrupación
9.- Entonces ¿Qué es suma sin reagrupación?
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10.- ¿Qué es suma con reagrupación?
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11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Resuelva las sumas y señale sumas con reagrupación
14.- Escriba una suma con reagrupación y una sin reagrupación
Nombre:…………………………………….
Grado: Cuarto
Fecha: 8 de Diciembre del 2011

9. HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE MATEMÁTICAS
1.- Pida una tarjeta a su profesora y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- trace una línea vertical en el piso
4.- Pida una tarjeta a su profesora
5.- Ubique la primera tarjeta a la derecha de la línea
6.- Ubique la segunda tarjeta a la izquierda de la línea
7.- En la primera tarjeta ubicada a la derecha está escrita una suma sin
reagrupación
8.- En la segunda tarjeta ubicada a la izquierda está escrita una suma
con reagrupación
9.- Entonces ¿Qué es suma sin reagrupación?
……………………………………………………………………………………………
10.- ¿Qué es suma con reagrupación?
……………………………………………………………………………………...........
11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Resuelva las sumas y señale sumas con reagrupación
14.- Escriba una suma con reagrupación y una sin reagrupación
Nombre:…………………………………….
Grado: Quinto
Fecha: 8 de Diciembre del 2011

10. HOJA DE TRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida un conjunto de imágenes a su profesora
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida un conjunto de imágenes a su profesora
5.- Las primeras imágenes presentadas corresponden a diferentes
ecosistemas de nuestro país
6.- Las segundas imágenes ubicadas a la izquierda representan a
ciudades del ecuador
7.- Entonces ¿Qué es un ecosistema?
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8.- ¿Qué es una ciudad?
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10.- Presente su trabajo a su profesora
11.- Salga al entorno y observe el ecosistema que lo rodea
12.- Dibuje el ecosistema de su comunidad
Nombre:………………………………………..
Grado: Cuarto
Fecha: 9 de Diciembre del 2011

11. HOJA DE TYRABAJO AUTÓNOMO DE CIENCIAS NATURALES
1.- Pida un conjunto de imagen a su maestra y una tiza
2.- Ubíquelas en el piso
3.- Trace una línea vertical en el piso
4.- Pida un conjunto de imágenes a su profesora
5.- Ubique las primeras imágenes a la derecha de la línea
6.- Ubique las segundas imágenes a la izquierda
7.- Las imágenes ubicadas s la derecha representan a recursos
naturales del ecuador
8.- Las imágenes ubicadas a la izquierda representan a recursos
económicos de nuestro país
9.- Entonces ¿Qué son recursos Naturales?
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10.- ¿Qué son recursos económicos?
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11.- Presente su trabajo a su profesora
12.- Pida una hoja de trabajo a su profesora
13.- Subraye los recursos naturales
14.- Escriba 3 recursos naturales de su entorno
Nombre:……………………………………
Grado: Quinto
Fecha: 9 de Diciembre del 2011

12. PLAN DE AULA Nº 4
1. DATOS INFORMATIVOS
1.1-INSTITUCION PRÁCTICA: ESCUELA “Dr. Ulpiano Rosero
1.2-SUPERARACION DE PRÁCTICA: Lic. Fernando Arteaga
1.3- Director de la escuela: Prof. María Dolores Cortez
2.4-ALUMAN MAESTRA: Rosa alba Chalacán Erazo
1.5- AÑOS DE EDUCACIÓN BÁSICA: cuarto y quinto año
1.6 UBICACIÓN
PROVINCIA: Carchi
PARROQUIA: La Paz
CANTON: Montufar
COMUNIDAD: Pizàn
2. AREA: Cultura Física
3. METODOLOGÍA
3.1. Método indirecto
3.2. TÉCNICA: Observación directa
4. INFORMACIÓN CIENTÍFICA
CARRERA DE RESISTENCIA
Por lo que respecta a la manera de correr, las características son las mismas que las
carreras de velocidad, pero con una mayos suavidad en los movimientos de brazos y
piernas en las tres cuartas partes de la carrera, al final de la carrera y con el fin de de
correr más de prisa, los brazos adquirirán un movimiento más enérgico.
LA RESPIRACIÓN
Debe producirse por vía bucal y nasal
EL RITMO
Es recomendable mantener un ritmo uniforme, sin hacer cambios bruscos de velocidad,
ni realizar un gran esfuerzo inicial para tomar la delantera
También es importante llevar un control de velocidad durante toda la prueba, por
ejemplo entre la primera y la segunda mitad de la carrera, debe existir una distribución

13. equilibrad de velocidad, mientras que la segunda, tercera y última vuelta son realizadas
a un ritmo progresivo para rematar en la recta final.
45. BIBLIOGRAFÍA:
*Guía didáctica de cultura física
6. ESTRUCTURA:
AÑOS : CUARTO Y QUINTO AÑOS
ÁREAS: Cultura física
DESTREZA: Mejorar la resistencia
CONTENIDO : Carreras de resistencia
RECURSOS: Pista atlética. pito,
ACTIVIDADES
 Actividades Iníciales
a)Calentamiento
actividades y * tomar el pulso antes de la actividad física y analizar la relación de
tiempo tentativo esfuerzo/corazón.
60¨ *subir y bajar gradas
*saltar alternando los pies en una grada
*saltar a topar una determinada altura
 Actividades principales
a)Formación corporal
*organizar grupos de trabajo para realizar juegos deportivos
b)Adquisición de habilidades y destrezas
*Ejecutar recorridos preestablecidos de distancia entre 400 y 1000
metros incluyendo subidas, bajadas con varias repeticiones
*E ejecutar en grupos carreras de resistencia (hombres y mujeres) de
acuerdo a un tiempo establecido
* Actividades Finales
*Controlar el uniforme y aseo de manos
EVALUACIÓN *participación durante el trabajo
DE PROCESO
EVALUACIÓN *Demostración de la carrera de resistencia en dos grupos(hombres,
FINAL mujeres)
7.- OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES
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F. Alumna maestra F. Profesor supervisor F. Director