Cortez amézquita karina Itzel copia

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.
ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA NO. 2
“ERASMO CASTELLANOS QUINTO”
AUTORA: Cortez Amézquita Karina Itzel.
Grupo: 501.
Profesora: Dra. María Enriqueta Ochoa Gasca.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA:
 Comprender el carácter científico de la Biología, sus métodos de
investigación, su relación con otras ciencias y sus aportaciones; así como
su importancia en la resolución de problemas científicos y sociales.
 Aprender que la estructura y los procesos metabólicos celulares son la
base de la unidad y diversidad de los seres vivos.
 Comprender los procesos biológicos que permiten la continuidad de la vida
y su importancia como característica de unidad y diversidad en los seres
vivos, lo que me permitirá entender mi propio desarrollo y el de las demás
formas de vida.
 Comprender la evolución y su relación con la diversidad biológica, para
contribuir con ello a desarrollar en él una actitud responsable frente a las
formas de vida actuales.
 Estudiar el origen y la evolución de la diversidad biológica, reconociendo
los principales grupos de seres vivos, para ubicarse a sí mismo en la
escala evolutiva y con ello fomentar el desarrollo de una actitud
responsable frente a la naturaleza.

I. UNIDAD: La biología como ciencia.
II. UNIDAD: La célula: unidad estructural y funcional.
III. UNIDAD: Procesos para la continuidad de la vida.
IV. UNIDAD: Evolución de los seres vivos.
V. UNIDAD: Historia evolutiva de la diversidad biológica.
VI. UNIDAD: Los seres vivos y su ambiente.
CONTENIDO

UNIDAD I.
LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA
Comprender el carácter científico de la Biología, sus métodos de
investigación, su relación con otras ciencias y sus aportaciones; así
como su importancia en la resolución de problemas científicos y
sociales.

Contenido
I. El carácter científico de la Biología.
II. Relación de la Biología con la tecnología y la sociedad.
III. Interacción de las ciencias biológicas entre sí y con otras ciencias.
IV. Metodologías de investigación en Biología.
V. Laboratorio de Biología

I. EL CARÁCTER CIENTÍFICO DE A LA BIOLOGÍA
a) CONSTRUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS
El conocimiento ayuda al hombre a entender y transformar a la naturaleza y también a resolver los problemas
sociales que se le presenten pero es el razonamiento el que le permite superar el conocimiento y avanzar.
SUJETO COGNOSCITIVO
Persona o personas que
capta una serie de ideas
por medio se sus
observaciones, intuiciones y
razonamiento.
OBJETO DEL
CONOCIMIENTO
Objeto o cosa que se
desea investigar.
OPERACIÓN
COGNOSCITIVA
Actividad mental breve
, permitirá llevar a
cabo la investigación
del objeto.
PENSAMIENTOS
Expresiones metales
del objeto ya
conocido.
CONSTRUCCIÓN
DE
CONOCIMIENTOS
Imagen extraída de : http://enriquevazquezrea.blogspot.mx/2010/10/conocimiento-cientifico-vs-otros-tipos.html 27/03/2013 19:00 hrs.

b) CARACTERISTICAS DE LA CIENCIA
Todas las ciencias tienen tres características en común, deben ser:
 Objetivas
 Racionales
 Verificables
La Biología es una ciencia porque se basa en la observación de la naturaleza y la experimentación para explicar los
fenómenos relacionados con la vida
Βίος bíos (vida)
Λογία logía
(tratado, estudio)
Biología
(estudio de los
seres vivos)
“ Tortuga de Carey” (Eretmochelys imbricata) .Imagen extraída de :
http://www.educar.org/ecologia/especiesenpeligro/reptilesyanfibios/tortugas.asp
27/03/2013 19:33 hrs.

c) HISTORIA DEL DESARROLLO DE LA BIOLOGÍA
El término biología se acuña durante la
Ilustración por parte de dos autores (Lamarck y
Treviranus) que, simultáneamente, lo utilizan
para referirse al estudio de las leyes de la vida.
LA BIOLOGIA EN LA ANTIGÜEDAD
 En el siglo IV a.C. Los griegos, los primeros en
examinar a los seres vivos y registrar
observaciones de manera ordenada.
 Aristóteles (384-322) estudió centenares de
animales y escribió sobre ellos.
 Galeno de Pérgamo los utilizó los estudios de
Aristóteles, para aumentar sus conocimientos
médicos. Después de él la biología avanzó hasta
el siglo XVI.
Imagen extraída de: http://mural.uv.es/sansipun/pagina4.htm
27/03/2013 20:00 hrs.
Aristóteles Imagen
extraída de:
http://mural.uv.es/sansip
un/pagina4.htm
27/03/2013 20:00 hrs.
Mitología Griega . Imagen extraída de:
http://www.blogodisea.com/2011/mercurio-hermes/mitologia-griega/

LA BIOLOGIA EN EL RENACIMIENTO
En esta época los exploradores encontraban, en
nuevas tierras, plantas y animales , extraños y
fascinantes. Aquello renovó el interés por la
biología. La invención de la imprenta permitió
difundir los hallazgos y conocimientos.
Andrés Vesalius (1514-154)
disecó cadáveres humanos y
pudo describir su
constitución.
Fabricius (1537-1619)
descubrió en las venas unas
válvulas que impedían que la
sangre retrocediera.
William Harvey (1578-
1657), averiguó cómo
corre la sangre por las
arterias y las venas.
Durante el siglo XVII los
científicos mejoraron el
microscopio y les fue
posible estudiar los seres
vivos con mayor detalle.
En Inglaterra, Robert Hooke
(1635-1723) encontró las
bacterias. Además, investigó la
estructura de los tejidos
vegetales y animales.
Pintura Renacentista . Imagen extraída de: http://www.blogodisea.com/2011/mercurio-
hermes/mitologia-griega/ 27 /03/2013 21:00 hrs

BIOLOGIA ENTRE 1700 Y 1900
 El naturalista inglés John Ray (1627-1705) utilizó la
palabra especie para distinguir animales o plantas
estrechamente emparentados.
 Carl von Linneo clasificó a los seres vivos. Dio a
cada planta y a cada animal dos nombres latinos:
genero y especie.
 Georges Cuvier (1769-1832) inauguró la rama de la
biología llamada anatomía comparada
(paleontología).
Imagen extraída de: http://biologyblogs-
sarah.blogspot.mx/2011/08/paleontologia.html 27 /03/2013 21:00 hrs
BIOLOGÍA ACTUAL
La biología actual es una ciencia experimental y
aplicada, muy amplia y estudia a los seres vivos en sus
distintos aspectos:
 La organización molecular, estructural y fisiológica .
 Diversidad o biodiversidad de las relaciones de los
seres vivos.
 Formas de reproducción y transmisión hereditaria.
 Origen y evolución de la vida.
La biología actual
sigue teniendo los
mismos objetivos
de la biología de
otros tiempos
Imagen extraída de: http://nuevotiempo.org/labibliahabla/2011/05/03/evidencias-
biblicas-en-el-campo-de-biologia/27 /03/2013 21:00 hrs

II. RELACION DE LA BIOLOGÍA CON LA TEGNOLOGÍA Y LA
SOCIEDAD
La relación que mantiene el ser humano por estos dos sentidos, son en que la Biología se da a la búsqueda de
información, y en la tecnología, estos datos obtenidos se apoyan entre si para crear artefactos que ayuden al análisis
de esta y recabar aun mas, por ende, estas dos partes, son establecidas por el hombre.
Cuando el ser humano entiende a la naturaleza obtiene
de ella beneficios y certezas, pues la puede controlar y
explotar de manera adecuada para obtener los recursos
y satisfacer sus necesidades.
La biotecnología es la tecnología basada
en la biología, especialmente usada en
agricultura, farmacia, ciencia de los
alimentos, medio ambiente y medicina
Imagen extraída de : http://www.proyectoazul.com/2009/03/2207-que-
es-la-biologia-marina/ 27/03/2013 22:00 hrs.

III. INTERACCIÓN DE LAS CIENCIAS BIOLÓGICAS ENTRE SI Y CON OTRAS CIENCIAS.
Según el aspecto parcial que estudia, la Biología se puede dividir en muchas ramas, entre otras las siguientes:
CIENCIA FUNCIÓN
Bacteriología
Estudio de las bacterias.
Biofísica
Estudia el estado físico de la materia viva.
Botánica
Estudio de las plantas.
Citología
Estudio de las células.
Imagen extraída de : http://iesalvaroyanez.centros.educa.jcyl.es/sitio/index.cgi?wid_seccion=2&wid_item=102 27/03/2013 23:00 hrs.

Genética
Estudia cómo se heredan los caracteres biológicos.
Histología
Estudios de los Tejidos.
Paleontología
Estudia los restos de vida en el pasado.
Virología
Estudia los virus.
Zoología
Estudia a los animales
Taxonomía
Estudia la clasificación de los seres vivos
Cuadro elaborado por : Cortez Amézquita Karina Itzel. 27/03/2013 23:00 hrs.

IV. METODOLOGÍAS DE INVESTIGACIÓN EN BIOLOGÍA
MÉTODO CIENTÍFICO
Los conocimientos que la humanidad posee actualmente sobre las diversas ciencias de la naturaleza se
deben, sobre todo, al trabajo de investigación de los científicos. El procedimiento que éstos emplean en
su trabajo es lo que se llamará “Método Científico”. El cual es el que se utiliza en la biología y en otras
ciencias.
Consta de las siguientes fases:
Observación:
Consiste en examinar atentamente los hechos y fenómenos que tienen lugar en la naturaleza
y que pueden ser percibidos por los sentidos.
Formulación de hipótesis:
Consiste en elaborar una explicación provisional de los hechos observados y de sus posibles
causas.
Experimentación:
Se trata de reproducir y observar varias veces el hecho o fenómeno que se quiere estudiar,
modificando las circunstancias que se consideren convenientes.
Emisión de conclusiones:
Es la interpretación de los hechos observados de acuerdo con los datos experimentales.
a) METODOLOGÍA EN GENERAL
Imagen extraída de: http://www.encodemedia.com.mx/metodologia.html 27/03/2013 23:04 hrs

b) DIFERENTES MÉTODOS EN BIOLOGÍA
• Consiste en usar los sentidos apoyados de distintos
aparatos de observación para obtener datos.
Observacional
• Se compara distintos resultados u organismos para facilitar
el estudio de estos
Comparativo
• Sirve para dar una conclusión, un solo experimento nunca
es una base suficiente para llegar a una conclusión, los
resultados deben de ser replicables.
Experimental
Imagen extraída de : http://sippic.main.conacyt.mx:7777/cappa/mainEntrada.htm 27/03/2013 23:40 hrs.

c) DISEÑO E INFORME DE UNA INVESTIGACIÓN
Hoy en día se usa un formato extremadamente estructurado para los informes de investigación: el formato
IMRYD: Introducción, Método, Resultados y Discusión. A estas secciones se añaden las referencias y de
ser posible los apéndices.
I = Introducción ¿Qué cuestión o problema se investiga?
M = Método ¿Cómo se estudió el problema?
R = Resultados ¿Cuáles fueron los resultados o hallazgos?
D = Discusión ¿Qué significan estos resultados?
+
R = Referencias ¿Cuáles obras fueron citadas?
A = Apéndices ¿Qué secciones adicionales complementan
o ilustran el tema?
Imagen extraída de: http://aex33.wordpress.com/2011/01/ 28/03/2013 10:42 hrs.

1.- INTRODUCCIÓN
En esta sección debe exponerse:
 La naturaleza y el alcance del problema investigado.
Se define el problema delimitándolo.
 Cómo se relacional el trabajo con otras investigaciones
importantes y cómo se diferencia de ellas.
 Objetivos del estudio o investigación.
 Enunciado de las hipótesis.
 Justificación del estudio (importancia del problema
investigado).
2.- MÉTODO
Elementos que conforman la sección Método:
 Indicación del nivel de la investigación
(¿exploratoria?, ¿descriptiva?, ¿explicativa?).
 Tipo de diseño (¿documental?, ¿de campo?,
¿experimental?, ¿mixto?).
Imagen extraída de:
http://travesiametodologica.blogspot.mx/2012/08/travesia-
2012-presentacion-de.html 28/03/2013 11:02 hrs.
http://travesiametodologica.blogspot.mx/2012/08/travesia-
2012-presentacion-de.html 28/03/2013 11:02 hrs.

4.- RESULTADOS
 Los datos que se recopilaron. Pero sólo los importantes y que
pudieron analizarse correctamente.
 En la presentación de los datos puede recurrirse tanto al
texto escrito como a las tablas y figuras (cuando sea
necesario o conveniente).
 Las tablas llevan referencias en el texto y se numeran con
arábigos, en el orden consecutivo en que aparecen en el
texto.
 Las figuras son ilustraciones (fotografías, diagramas,
gráficos, diseños a mano) que van también numeradas.
3.- DISCUSIÓN
 Interpretar los resultados del análisis realizado a la
luz de las hipótesis o de las cuestiones planteadas
(preguntas iniciales).
 Comentar las implicaciones de estos resultados.
 Comparar los resultados con los de otras
investigaciones previas.
 Hacer sugerencias para futuras investigaciones.
Imagen extraída de :
http://www.equipodiamantenegro.com/2012/11/resultado
s-objetivos-octubre-2012.html 28/03/2013 11:04 hrs.
http://www.equipodiamantenegro.com/2012/11/resultados-
objetivos-octubre-2012.html 28/03/2013 11:04 hrs.

V. LABORATORIO DE BIOLOGÍA
a) MEDIDAS DE SEGURIDAD
1.- Es obligatorio el
uso de bata y lentes
de seguridad
(personal).
2.- Para cada experimento deberá
informarse de las medidas de
seguridad, sobre el manejo y
toxicidad de los reactivos, así como
las recomendaciones específicas
para su realización.
3.- identificar el lugar
de los extinguidores y
la ubicación de las
salidas
del laboratorio.
Imagen extraída de: http://www.articulosweb.net/ambiente-natural/laboratorio-
de-biologia-el-mundo-desde-una-caja-de-petri 28/03/2013 11:48 hrs.

4.- Queda
prohibido fumar. 5.- Cualquier quemadura
con ácido, base o fuego,
requiere que se ponga la
parte afectada bajo el
chorro de agua fría durante
15 minutos.
Imagen extraída de: http://www.articulosweb.net/ambiente-natural/laboratorio-
de-biologia-el-mundo-desde-una-caja-de-petri 28/03/2013 11:48 hrs.

8.-Las manos deben lavarse
cuidadosamente después de
cualquier manipulación de
laboratorio y antes de retirarse
del mismo.
9.- No se permite correr en
los laboratorios ni bloquear
las rutas de escape o
pasillos.
10.- Las mesas de trabajo
deben de estar despejadas
Imagen extraída de: http://www.articulosweb.net/ambiente-natural/laboratorio-de-biologia-el-mundo-
desde-una-caja-de-petri 28/03/2013 11:48 hrs.

VI. CARACTERISTICAS DE LOS SERES VIVOS.
Los seres vivos son organismos que nacen, se nutren, respiran, se desarrollan, crecen, se reproducen y
mueren. Lo no vivo no tiene la capacidad de hacer nada de esto, no sigue este ciclo continuo y ordenado
de cambios.
Resulta útil saber que existen ciertas características que sólo poseen los seres vivos, y son las
siguientes :
Nutrición. Los seres
vivos se alimentan de
sustancias nutritivas
del medio ambiente.
“Jirafa” Giraffa camelopardalis
http://hebeclafo.blogspot.mx/2012/06/jirafa.html 28/03/201312:00 hrs.
Imagen extraída de: http://yamylastra.wordpress.com/2011/03/30/seres-vivos-de-la-naturaleza/ 28/03/2013 12:20 hrs.

Respiración. Posibilita que
los nutrientes que hay en
los alimentos se
transformen en la energía
que permite a los seres
realizar todas sus
funciones.
“Ballena Orca” Orcinus orca
Imagen extraída de: http://es.wikipedia.org/wiki/Orcinus_orca
28/03/2013 12:20 hrs.
Desarrollo del feto . Imagen extraída de:
http://quintoalameda.blogspot.mx/2012/08/el-desarrollo-del-feto.html
28/03/2013 12:26 hrs.

Reproducción. Los seres
vivos se multiplican
y producen otros seres
vivos semejantes a ellos
http://www.leadstorygolden.com.ar/espcachdisp.html
28/03/2013 12:35 hrs.
Irritabilidad. Los seres
vivos reaccionan a
estímulos del medio
ambiente como el frío,
el calor, la humedad, la
luz, el sonido, etc.
http://guiaparaprimerizos.blogspot.mx/2009/10/por-que-
llora-mi-bebe.html 28/03/2013 12:35 hrs.

Adaptación. Cuando se
producen cambios en su
entorno, los seres vivos
tienden a trasladarse a otros
lugares o a adaptarse a la
nueva situación.
http://paolabalvinseresvivos.blogspot.mx/2011/02/los-seres-vivos-y-
el-medio-ambiente.html 28/03/2013 12:35 hrs.
Movimiento. Los seres
vivos se mueven; muchos
son capaces de cambiar de
lugar y posición de sus
cuerpos para buscar
alimento, protegerse,
defenderse y buscar
bienestar.

 Desde la antigüedad la biología a formado parte
importante del desarrollo de la sociedad, y no solo de la
sociedad, sino también del desarrollo de la tecnología,
por ende esto a acarreado muchos beneficios que hoy en
día gozamos, además de diversos descubrimientos que
nos han ayudado a mejorar nuestras condiciones de vida.
 Cabe mencionar que la biología no ha actuado sola, se
ha auxiliado de diversas ciencias que a lo largo de esta
unidad estudie y comprendí.

REFERENCIAS
• Audesirk 2008 “biologia, ciencia y naturaleza”- segunda edición-PEARSON,
PRENTICE HALL- pág. 3,- 14, Mexico, pp 630
• Baden L. “Enciclopedia Juvenil Grolier” Tomo 1. Ed. Grouer. PP. 127 – 131.
Mexico, D.F., 1982. PP. 349.
• Gama Fuertes M. “BIOLOGIA: Biogénesis y microorganismos”. 2da edición.
Ed. Pearson Educación. México, 2004. PP. 240.
• Starr C., Taggart R., Christine E. y Starr L. “Biología y la diversidad de la
vida”. 12a edición. Ed. CENGAGE Learning. México, 2009. PP. 1003.
• http://www.biocab.org/Biologia.html (27 /03/ 2012 / 15: 12 p.m.)
• http://www.slideshare.net/carloshernandezsoto/informe-de-investigacion-
3863214 (26 /03 / 2013 / 17: 34 p.m.)

UNIDAD II.
LA CÉLULA: UNIDAD ESTRUCTURAL
Y FUNCIONAL DE LOS SERES VIVOS.
Aprender que la estructura y los procesos metabólicos celulares son la base de la unidad
y diversidad de los seres vivos.

Contenido:
I. Estructura y metabolismo celulares como principio de unidad.
II. Niveles de organización de la materia.
III. La composición química de los seres vivos.
IV. Teoría celular.
V. Tipos celulares.
VI. Metabolismo celular.
VII. Diferencias entre sistemas unicelulares y pluricelulares.

I. ESTRUCTURA Y METABOLISMO CELULAR COMO PRINCIPIO DE
UNIDAD Y DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS.
a) METABOLISMO CELULAR
Conjunto de reacciones químicas que se producen en el interior de las células de un
organismo, mediante las cuales los nutrientes que llegan a ellas desde el exterior se
transforman. Estas reacciones están catalizadas por enzimas específicas.
METABOLISMO CELULAR
1.- Obtención de energía, que se almacena
en forma de ATP. La obtención se da por
degradación de los nutrientes del exterior o
por degradación de otros compuestos que
se han fabricado con esos nutrientes y que
se almacenan como reserva.
2.- Fabricación de sus propios
compuestos a partir de nutrientes,
que serán utilizados para crear
estructuras o para almacenarlos
como reserva.
Las enzimas son
catalizadores
biológicos. Actúan
disminuyendo la
energía de
activación de las
reacciones
metabólicas.
La célula es una unidad mínima de un organismo capaz de actuar de manera autónoma.
Todos los organismos vivos están formados por células, y en general se acepta que ningún
organismo es un ser vivo si no consta al menos de una célula.
Imagen extraída de: http://gimnasio-altair.com/exe/celula/estructura_celular.html 28/03/2013 15:59 hrs.

a) ESTRUCTURA CELULAR
METABOLISMO CELULAR
METABOLISMO ANABÓLICOS
Aquellas reacciones en las que
sustancias simples se unen para
formar sustancias complejas
llamadas reacciones anabólicas.
METABOLISMO CATABÓLICOS
Aquellas en las cuales sustancias
complejas se degradan para
convertirse en sustancias complejas.
Imagen extraída de: http://gimnasio-altair.com/exe/celula/estructura_celular.html 28/03/2013 15:59 hrs.

II. NIVELES DE ORGANIZACIÓN DE LA MATERIA
La materia viva es extremadamente compleja, el ser humano tiene la necesidad de organizar la diversidad
para poder estudiarla. Esta agrupación definirse en una escala de la siguiente manera de menor a mayor
organización:
1.Subatómico: este nivel es el más
simple de todo y está formado por
electrones, protones y neutrones, que son
las distintas partículas que configuran el
átomo.
2. Átomo: es el siguiente nivel de
organización. Es un átomo de
oxígeno, de hierro, de cualquier
elemento químico.
3. Moléculas: consisten en la unión de
diversos átomos ,para formar, por
ejemplo, dióxido de carbono, o
simplemente carbohidratos, proteínas,
lípidos.
Imágenes extraídas de:
http://mundoestudiante-luxdies13.blogspot.mx/2011/06/organizacion-de-la-materia.html
http://www.monografias.com/trabajos/celula/celula.shtml
http://iglesiabautistajesusespaz.blogspot.mx/2012/08/la-iglesia-organizacion-u-organismo.html

4.Celular: las moléculas se agrupan en
unidades celulares con vida propia y
capacidad de auto-replicación.
5.Tisular: las células se organizan en tejidos:
epitelial, adiposo, nervioso, muscular
6. Organular: los tejidos están estructuras
en órganos: corazón, bazo, pulmones,
cerebro, riñones.
7.Sistémico o de aparatos: los órganos se
estructuran en aparatos digestivos, respiratorios,
circulatorios, nerviosos.
8. Organismo: nivel de organización superior en
el cual las células, tejidos, órganos y aparatos de
funcionamiento forman una organización superior
como seres vivos: animales, plantas, insectos.
9. Población: los organismos de la misma
especie se agrupan en determinado número para
formar un núcleo poblacional
28/03/2013 18:00 hrs.

10.Comunidad: es el conjunto de seres vivos
de un lugar.
11.Ecosistema: es la interacción de la
comunidad biológica con el medio físico.
12.Paisaje: es un nivel de organización superior
que comprende varios ecosistemas diferentes
dentro de una determinada unidad de superficie.
13.Región: es un nivel superior al de
paisaje y supone una superficie geográfica
que agrupa varios paisajes.
14.Bioma: Son ecosistemas de gran
tamaño asociados a unas determinadas
características ambientales
15. Biosfera: conjunto de seres vivos y
componentes inertes que comprenden el planeta
o de igual modo es la capa de la atmósfera en la
que existe vida y que se sustenta sobre la
litosfera.
28/03/2013 18:00 hrs.

III. COMPOSICIÓN QUÍMICA DE LOS SERES VIVOS
a) ELEMENTOS
CHONPS
Imagen extraída de: http://dietasparati.com/cuales-son-los-tipos-de-monosacaridos/ 28/03/2013 17:45 hrs.
Cuadro elaborado por: Cortez Amézquita Karina Itzel.
28/03/2013 17:40 hrs

b) COMPUESTOS
El cloruro de sodio: se encuentra
en la superficie terrestre. Cualquier
disminución importante de la
concentración de sales ejerce efectos
adversos sobre funciones celulares,
incluso la muerte.
Agua: sustancia cuya molécula
esta formada por dos átomos
hidrogeno y uno de oxigeno
(H2O). El agua forma entre el 75
y 90% del cuerpo de los seres
vivos.
Glúcidos: se definen como azúcares
sencillos no hidrolizables y otros
compuestos más complejos que por
hidrólisis dan dos o más azúcares
sencillos no hidrolizables.
Osas o Monosacáridos: formados por carbono,
hidrógeno y oxigeno, son cadenas carbonadas que
presentan un grupo alcohol (OH). Se conocen
como ALDOSAS y CETOSAS. Tanto aldosas como
cetosas presentan entre 3 y 7 carbonos y según el
número de carbonos reciben el nombre de: triosas,
tetrosas, pentosas, etc.

c) MOLÉCULAS ORGÁNICAS
Los carbohidratos son la fuente primaria de energía
química para los sistemas vivos. Los más simples son
los monosacáridos. Los monosacáridos pueden
combinarse para formar disacáridos y polisacáridos.
Los lípidos son moléculas hidrofóbicas que
almacenan energía. Incluyen las grasas y los
aceites, los fosfolípidos, los glucolípidos, las ceras,
y el colesterol y otros esteroides.
Las proteínas son moléculas muy grandes compuestas
de cadenas largas de aminoácidos, conocidas como
cadenas polipeptídicas. Cada una cumple una función
altamente específica en los sistemas vivos.
Los nucleótidos moléculas complejas formadas por un
grupo fosfato, un azúcar de cinco carbonos y una base
nitrogenada. El principal portador de energía en la
mayoría de las reacciones químicas que ocurren dentro
de las células es un nucleótido que lleva tres fosfatos, el
ATP.

 Las células fueron vistas y descritas por primera vez a mediados del siglo XVII.
 Antonie van Leeuwenhoek quien con ayuda de unos cristales de aumento construidos por él, descubrió diferentes tipos
de células como el espermatozoide, las bacterias y los protozoarios.
 Robert Hooke en 1665, en su libro Micrographia muestra imágenes de celdillas, a las que nombro células, el nombre
que hasta hoy en día utilizamos.
 En el siglo XVIII las observaciones botánicas eran bien conocidas.
 A finales de la década de 1830, Theodor Schwann y Matthias Scheiden enunciaron una teoría.: Las células son la
unidad estructural básica de todos los organismos..
IV. TEORÍA CELULAR
La teoría celular es una parte fundamental y relevante de la Biología que explica la constitución de
la materia viva a base de células y el papel que éstas tienen en la constitución de la vida.
Varios científicos postularon numerosos principios para darle una estructura adecuada:
Imagen extraída de: http://proyectobiologiaprimerobachillerd.blogspot.mx/2012/12/practica-7-observacion-de-celulas.html 28/03/2013 19:29 hrs

Postulados de la Teoría Celular
 De origen: Todas las células tienen su origen en una célula preexistente.
 Anatómico: Todos los organismos, a excepción de los virus, están compuestos por otras células y/o
productos celulares.
 Genético: Todos tenemos un mismo origen, un número de cromosomas y una descendencia con un mismo
número y orden de cromosomas.
 Patogénico: La enfermedad de un organismo está dado por las células que o conforman.
Células de corcho observadas por
Robert Hooke. Jiménez L.
http://mireielle2.rssing.com/chan-
1172955/all_p23.html 28/03/2013 19:40 hrs.
Células observadas por Matthias
Schleiden en plantas
http://www.biol.unlp.edu.ar/historiabiologiacel
ular.htm 28/03/2013 19:42 hrs,
Células observadas por Theodor
Schwann en animales
Imagen extraída
de:http://www.biol.unlp.edu.ar/historiabiologiac
elular.htm 28/03/2013 19:46 hrs,
Imagen extraída de: http://proyectobiologiaprimerobachillerd.blogspot.mx/2012/12/practica-7-observacion-de-celulas.html 28/03/2013 19:29 hrs

V. ESTRUCTURA Y FUNCIÓN CELULAR
Estructura Descripción Función
Núcleo Gran estructura rodeada por una doble membrana.
Contiene nucléolo y cromosomas.
Control de la célula
Nucléolo Cuerpo granular dentro del núcleo. ARN y
proteínas.
Lugar de síntesis ribosómica.
Cromosomas Compuestos de ADN y proteínas(cromatina). Se observa
en forma de estructuras en cilindro durante la división
celular.
Contiene genes (unidades de información
hereditaria que gobiernan la estructura y actividad
celular).
Sistema de membranas de la célula.
Membrana celular
(membrana
plasmática)
Membrana limitante de la célula viva Contiene al citoplasma; regula el paso de materiales
hacia dentro y fuera de la célula; ayuda a mantener
la forma celular; comunica a la célula con otras.
Retículo
endoplasmático (ER)
Red de membranas internas que se extienden a través
del citoplasma.
Sitio de síntesis de lípidos y de proteínas de
membrana.
Liso Carece de ribosomas en su superficie externa. Biosíntesis de lípidos; Desintoxicación de
medicamentos.
Rugoso Los ribosomas tapizan su superficie externa. Fabricación de muchas proteínas destinadas a
secreción o incorporación en membranas.
Ribosomas Gránulos compuestos de ARN y proteínas; algunos
unidos al ER, otros libres en el citoplasma.
Síntesis de polipéptidos.
Aparato de Golgi Compuesto de saturaciones membranosas planas. Modifica, empaca (para secreción) y distribuye
proteínas a vacuolas y a otros organelos.
Imagen extraída de: http://personalabp.blogspot.mx/2007/06/descripcin-de-las-partes-de-la-
clula.html 20:30 hrs. 28/03/2013

Lisosomas Sacos membranosos (en animales). Contienen enzimas que degradan material ingerido,
las secreciones y desperdicios celulares.
Vacuolas Sacos membranosos (sobre todo en plantas, hongos y
algas )
Transporta y almacena material ingerido,
desperdicios y agua.
Microcuerpos Sacos membranosos que contienen una gran
diversidad de enzimas.
Sitio de muchas reacciones metabólicas del
organismo.
Organismos transductores de energía
Mitocondrias Sacos que constan de dos membranas; la mambrana
interna está plegada en crestas.
Respiración celular; transformación en ATP, de la
energía proveniente de la glucosa o lípidos.
Plástidos Sistema de tres membranas: los cloroplastos contienen
clorofila en las membranas tilacoideas internas.
La clorofila captura energía luminosa; se producen
ATP y otros compuestos energéticos, que después
se utilizan en la conversión de CO2 en glucosa.
Citoesqueleto
Microtúbulos Tubos huecos formados por subunidades de tubulina. Soporte estructural; intervienen en división
celulares; forman parte de los cilios, flagelos y
centriolos.
Microfilamentos Estructuras sólidas, cilíndricas formadas por actina. Soporte estructural; movimiento de las células y
organelos, así como en la división celular.
Centriolos Par de cilindros huecos cerca del centro de la célula;
cada centriolo consta de 9 grupos de 3 microtúbulos.
Durante la división celular en animales se forma un
uso mitótico entre ambos centriolos; en animales
puede iniciar y organizar la formación de
microtúbulos; no existen en las plantas superiores.
Cilios cubiertos por la membrana plasmática; compuestos de
2 microtúbulos centrales y 9 pares periféricos
Locomoción de algunos organismos unicelulares;
desplazamiento de materiales en la superficie
celular de algunos tejidos.
Flagelos Proyecciones largas formadas por 2 microtúbulos
centrales y 9 periféricos; se extienden desde la
superficie celular; recubiertos por membrana
plasmática.
Locomoción de las células espermáticas y de
algunos organismos unicelulares.
Cuadro elaborado por: Cortez Amézquita Karina Itzel.
28/03/2013 17:40 hrs
Imagen extraída de: http://personalabp.blogspot.mx/2007/06/descripcin-de-las-partes-de-la-
clula.html 20:30 hrs. 28/03/2013

Imagen extraída de: http://personalabp.blogspot.mx/2007/06/descripcin-de-las-partes-de-la-clula.html 20:30 hrs. 28/03/2013

VI. TIPOS CELULARES
Existen dos características comunes que comparten todas las células, sean procariotas o eucariotas:
 La presencia de membrana plasmática que separa el interior del exterior,
 Todas tienen un material genético heredable.
CELULAS EUCARIOTAS
- Existe la presencia de
membranas internas que
delimitan espacios.
- Descienden de las procariotas,
muy similares a las bacterias de
hoy en día.
- Tienen su núcleo definido ADN
- Tiene citoplasma y organelos
celulares.
CELULAS PROCARIOTAS
- Tienen el ADN en el citoplasma.
- Son más simples que las
células eucariotas.
- No tienen núcleo definido.
- Son de menor tamaño que las
células eucariotas.
Imagen extraída de: http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/planeta_habitado/contenidos4.htm 28/03/13 21:20 hrs

Imagen extraída de: http://biologiacecyt16.blogspot.mx/2013/02/la-celula.html 28/03/2013 21:00hrs
Imagen extraída de: http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/planeta_habitado/contenidos4.htm 28/03/13 21:20 hrs

VII. METABOLISMO CELULAR
La degradación de la glucosa mediante el uso
de oxígeno o alguna otra sustancia inorgánica,
se conoce como respiración celular.
a) RESPIRACIÓN CELULAR
1. Glucólisis. Es la conversión
de glucosa (azúcar de 6 C) en
dos moléculas de ácido
pirúvico (moléculas de 3
carbonos).
2.- Acetilación (aeróbica) /
Fermentación (anaeróbica) Este
proceso tiene lugar en la matriz
mitocondrial. El ácido pirúvico de la
glucólisis se desdobla a 2
moléculas de dióxido de carbono
(CO2) y agua y se produce NADH y
Acetil Coenzima A.
3. Ciclo de Krebs
A continuación, el acetil- co A entra
en una serie de reacciones
conocidas como el ciclo del ácido
cítrico, en el cual se completa la
degradación de la glucosa.
4.-Fosforilación Oxidativa.
En este último paso, de una
molécula de glucosa finalmente se
obtienen 38 moléculas de ATP
Imagen extraída de: http://www.slideshare.net/NiadeBieber/savedfiles?s_title=respiracion-celular-
presentation-892099&user_login=jent46 28/03/13 22:00 hrs.
Imagen extraída de: http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Metabolismo_celular.html 28/03/13 22:26 hrs.

b) FOTOSÍNTESIS
• Fotosíntesis (photos, luz y síntesis, formación); se refiere a la formación de alimentos en la presencia de la luz;
la llevan a cabo células u organismos fotosintetizadores procariontes y eucariontes que poseen clorofila
Imagen extraída de: http://www.slideshare.net/NiadeBieber/savedfiles?s_title=respiracion-celular-
presentation-892099&user_login=jent46 28/03/13 22:00 hrs.

c) QUIMIOSINTESIS
Quimiosíntesis: es característica de los organismos procariontes, capaces
de utilizar energía química que se obtiene mediante la oxidación de
productos inorgánicos, a través de la acción de sistemas enzimáticos muy
especializados.

d) NUTRICIÓN CELULAR
El primer paso en la nutrición de la célula consiste en la captación de alimentos, que
pueden tener lugar por:
 Permeabilidad: las moléculas pequeñas son capaces de atravesar la membrana
plasmática e introducirme en el citoplasma celular.
 Fagocitosis: incorporación de partículas de mayor tamaño que son envueltas por la
emisión de dos prolongaciones del citoplasma formando la bolsa o vacuola digestiva.
 Pinocitosis: proceso semejante a la fagocitosis, pero a diferencia que las sustancias
capturadas se encuentran disueltas en líquidos y son de menor tamaño formando
vacuolas pinocíticas.
Imagen extraída de: http://www.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/funcion-
nutricion/graficos-nutricion-celular.html 28/03/13 22:22 hrs.

VIII. DIFERENCIAS ENTRE SISTEMAS UNICELULARES Y PLURICELULARES
Imagen extraída de: http://mx.fotolog.com/profe_gustavo/ 28/03/13 22:42 hrs.
http://mx.fotolog.com/profe_gu
stavo/ 28/03/13 22:42 hrs.
PROTOZOO
1
2
Imágenes 1, 2 extraídas de:
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Metabolismo_celular
.html 28/03/13 22:46 hrs.

CONCLUSIONES:
 La célula es una unidad mínima de un organismo
capaz de actuar de manera autónoma.
 Todos los organismos vivos están formados por
células, y en general se acepta que ningún organismo
es un ser vivo si no consta al menos de una célula.

REFERENCIAS
• http://www.buenastareas.com/ensayos/Estructura-Quimica-De-Los-Seres-
Vivos/368103.html 29/03/12 11:00 p.m.
• http://www.cienciaybiologia.com/bgeneral/niveles-organizacion.htm 28/03/2012
7:30 p.m.
• http://hnncbiol.blogspot.mx/2008/01/composicin-de-los-seres-vivos.html
29/03/12 10:30 p.m.
BIBLIOGRAFÍA
• Enciclopedia de conocimientos fundamentales. 2010. Editorial Siglo XXI. Tomo 4.
México. 168-172pp
• Enciclopedia Integral para el estudiante. 2003. Grupo Sur editorial. Tomo 7.
España. 592-595pp.
• Gama A. 2007. Biología I. Un enfoque constructivista. 3era edición. Pearson
Educación. México. 352pp
• Madigan M., Martinko J. y Parker J., Brock Biología de los microorganismos, Ed.
Pearson. Prentice Hall. 10ª edición, México, 3,22,23, 29-33 p. 1011pp.

UNIDAD III.
PROCESOS PARA LA
CONTINUIDAD DE LA VIDA
Comprender los procesos biológicos que permiten la continuidad de la vida y
su importancia como característica de unidad y diversidad en los seres vivos,
lo que me permitirá entender mi propio desarrollo y el de las demás formas
de vida.

Contenido:
I. Reproducción y herencia como principios de unidad y
diversidad.
II. Reproducción celular.
III. Reproducción individual .
IV. Desarrollo e importancia de la genética.
V. Herencia mendeliana y teoría cromosómica.
VI. Determinación del sexo.
VII. Alteraciones genéticas.
VIII.Herencia molecular.
IX. Concepto de continuidad.

• La reproducción es la característica
común que comparten casi todas las
formas de vida conocidas hasta el
momento
REPRODUCCIÓN
• Está compuesta por los caracteres
fenotípicos y del genoma que los seres
vivos reciben de sus progenitores.
• Se transmite mediante el material genético
que se encuentra en el núcleo celular y que
supone que el descendiente tendrá
caracteres de uno o de ambos padres.
HERENCIA
http://wwwreproduccionfecund.blogspot.mx/2009/0
6/los-cambios-en-la-pubertad.html 30/03/13 12:22
hrs.
http://arquitecturaenred03.blogspot.mx/2010/09/l
a-cacta.html 30/03/13 12:29 hrs.
I. REPRODUCCIÓN Y HERENCIA COMO
PRINCIPIOS DE UNIDAD Y DIVERSIDAD
Imagen extraída de: http://gene-heren.blogspot.mx/ 30/03/13 12:36 hrs.

II. REPRODUCCIÓN CELULAR
a) CICLO CELULAR
CICLO CELULAR
INTERFASE
- Mayor parte del ciclo
celular
- La célula realiza sus
funciones acostumbradas.
- Esta compuesta por tres
etapas: G1,S y G2.
ETAPA M (mitótica)
- Etapa reproductora de la
célula.
- Durante a mitosis, los
cromosomas hijos se
distribuyen entre los dos
núcleos hijos.
Imagen extraída de: http://wikiuniversal.wordpress.com/page/17/ 29/03/13 21:34 hrs.

Punto de control G2.
Comienza a partir de la
consumación de la
replicación de ADN hasta
el principio de la mitosis.
 Síntesis de proteínas.
 Punto de control de la
mitosis.
Punto de control G1.
 La célula se recupera
de la división previa.
 Aumenta de tamaño
 Duplica sus organelos
 Acumula materiales
que se utilizaran en la
síntesis del ADN
Etapa S.
 Replicación del ADN.
 Después de la replicación del ADN, cada cromosoma se
compone de moléculas idénticas de doble hélice de ADN
(cromátida).
Imagen extraída de: http://wikiuniversal.wordpress.com/page/17/ 29/03/13 21:34 hrs.

b) MITOSIS.
Este tipo de división ocurre en las células somáticas y
normalmente concluye con la formación de dos
núcleos separados (cariocinesis), seguido de la
partición del citoplasma (citocinesis), para formar dos
células hijas.
Imagen extraída de: http://www.microscopy-uk.org.uk/mag/artaug99/mitosis.html
29/03/13 22:27 hrs.

Imagen extraída de: http://www.microscopy-uk.org.uk/mag/artaug99/mitosis.html 29/03/13 22:27 hrs.
c) MEIOSIS
Meiosis es una de las formas de la reproducción celular. Este
proceso se realiza en las glándulas sexuales para la producción
de gametos. Es un proceso de división celular en el cual
una célula diploide (2n) experimenta dos divisiones sucesivas,
con la capacidad de generar cuatro células haploides (n).

III. REPRODUCCIÓN INDIVIDUAL.
a) REPRODUCCIÓN ASEXUAL
 Se lleva a cabo con un solo progenitor y sin la intervención de los núcleos de las células sexuales.
 Sólo se presenta en aquellos organismos cuyas células conservan aún la capacidad no sólo de
multiplicarse, sino también de diferenciarse en distintos tipos de células para lograr la reconstrucción
de las partes del organismo que pudieran faltar.
Bipartición o fisión binaria
Gemación
Fragmentación
Esporulación
Apomixis
Imágenes extraídas de: http://animalesmarinos6.blogspot.mx/p/estrella-de-mar.html 31/03/13 12:41 hrs.

b) REPRODUCCION SEXUAL
Requiere de dos progenitores, y siempre se producen dos hechos importantes:
• FECUNDACIÓN
• MEIOSIS
Imagen extraída de: http://elprofedenaturales.wordpress.com/2010/05/27/las-
ventajas-del-sexo/ 31/03/13 12:25 hrs.
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesalfonso_romero_barcojo/trab
ajos_alumnado/reproduccion/la_reproduccion.htm 31/03/2012 12:31 hrs.
Imagen extraída de: http://es.123rf.com/photo_10671355_un-par-de-apareamiento-de-pasta-negra-blancos-mariposas-verde.html 31/03/13 12:39 hrs.

c) FECUNDACIÓN Y DESARROLLO EMBRIONARIO
FECUNDACIÓN: Es la serie de mecanismos mediante
los cuales se unen los gametos masculinos y femeninos
para formar un cigoto.
Hay dos tipos de fecundación:
Fecundación externa: En ella los individuos lanzan
al agua sus gametos.
Fecundación interna: Los espermatozoides son
liberados dentro del aparato reproductor de la hembra.
DESARROLLO EMBRIONARIO: Periodo en el
que se forma el embrión y termina con la
eclosión del huevo en animales ovíparos, o con
el parto en vivíparos.
Imagen extraída de: http://www.flickr.com/photos/49565489@N07/4546148092/
31/03/13 13:19 hrs.
Imagen extraída de: http://www.flickr.com/photos/49565489@N07/4546148092/
31/03/13 13:25 hrs.

IV. DESARROLLO E IMPORTANCIA DE LA GENÉTICA.
Tiene una gran importancia en
la bioingeniería, ha permitido
modificar el material genético de
distintos organismos.
El conocimiento en genética ha favorecido a la
mejora extensa en productividad de plantas
usadas para el alimento.
En el área de la salud se logró el
tratamiento y prevención de la
reaparición del síndrome de
Down.
La genética es el campo de la biología que busca comprender
la herencia biológica que se transmite de generación en
generación.
Los avances han alterado diversos
segmentos del ADN, resultando la
creación de nuevos genes y rasgos
genéticos, logrando evitar
malformaciones genéticas.
Imagen extraída de: http://circuitoaleph.net/tag/genetica/ 31/03/13 15:07 hrs.

V. HERENCIA MENDELIANA Y TEORIA CROMOSÓMICA.
a) PRIMERA Y SEGUNDA LEYES DE MENDEL.
LEY DE LA DISTRIBUCIÓN
INDEPENDIENTE.
2.- Los factores transmitidos de
generación en generación se
separan y se unen al azar en
descendientes para definir las
características de los nuevos
individuos.
LEY DE LA SEGREGACIÓN
1.- Si se cruzan dos razas puras
que difieren en un carácter, la
primera generación está formada
por individuos idénticos que
presentan solo uno de los
caracteres.
magen extraída de: http://cultivoenmacetas.blogspot.mx/2010/07/las-leyes-de-mendel.html 31/03/13 15:50 hrs.

b) TEORÍA CROMOSÓMICA
En 1911, T.H. Morgan, realiza experimentos con la Drosophila
melanogaster, determina: “muchos caracteres se heredan
juntos debido a que los genes que los codifican se encuentran
juntos en un mismo cromosoma, es decir, se hallan ligados”.
En 1902, W.S. Sutton en Estados Unidos y T. Boveri en
Alemania propusieron que los factores hereditarios eran
localizados en los cromosomas durante la meiosis, hipótesis
para explicar las leyes de Mendel.
En 1879 Walther Flemming realiza el
descubrimiento de los cromosomas en los núcleos
de huevo de Salamandras . Por ende se retoman
los estudios de Mendel.
La teoría establece que los cromosomas son
portadores de la información genética.
Imagen extraída de: http://cultivoenmacetas.blogspot.mx/2010/07/las-leyes-de-mendel.html 31/03/13 15:50 hrs.

VI. DETERMINACIÓN DEL SEXO.
La determinación del sexo es un proceso por medio del cual se define
el sexo de un organismo.
Heterogamético
2 clases de gametos XY
Monogamético
1 sola clase de gametos
XX
Cromosoma Y
•Cromosoma telocéntrico
•Ha perdido cromatina
•Abundante heterocromatina
Cromosoma X
•Conserva sus genes
•Posee heterocromatina
•Es acrocéntrico o
submetacéntrico
Imágenes extraídas de :
http://www.kalipedia.com/ciencias-
vida/ 31/03/13 17:09 hrs.

VII. HERENCIA LIGADA AL SEXO
a) DALTONISMO
En los seres humanos, los receptores para
la distinción de colores son tres tipos de
conos : sensibles al azul, rojo y verde. El alelo para la proteína sensible al azul es
autosómica, pero para el rojo y verde
están en el cromosoma X .
Si un varón hereda un cromosoma X con
esta deficiencia será daltónico. En cambio
las mujeres, sólo serán daltónicas si sus
dos cromosomas X tienen la deficiencia.
Mapa extraído de:
http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/fundament
os/nervioso/Daltonismo/daltonismo.htm 31/03/ 13 18:40 hrs.
TEST DE DALTONISMO
http://www.uam.es/personal_pdi/medicina/algvilla/fundament
os/nervioso/Daltonismo/daltonismo.htm 31/03/ 13 18:40 hrs.

b) HEMOFILIA
La hemofilia se conoce como la
enfermedad del sangrador debido
a que la sangre de la persona
afectada no se coagula o lo hace
con mucha lentitud.
Las mujeres con un cromosoma X
afectado serán portadoras en
cambio los hombres con las
mismas características serán
hemofílicos.
FAMILIA ESPAÑOLA HEMOFILICA Imagen extraída de : Gama M. , “Biología”, Pearson Educación,
México 2004, 207 pp.
Imagen extraída de: http://salud.facilisimo.com/foros/enfermedades/la-hemofilia_667854.html 31/03/13 18:17 hrs.

VIII. ALTERACIONES GENÉTICAS.
a) ABERRACIONES CROMOSÓMICAS.
POLIPLOIDISMO
Cuando un eucarionte tiene tres o
más conjuntos completos de
cromosomas
Triploides 3n
Tetraploides 4n
Pentaploides 5n
EUPLOIDE
Numero correcto de cromosomas
en una especie.
ANEUPLOIDE
Cuando un organismo tiene más o
menos cromosomas que el número
normal.
Monosomía 2n-1
Trisomía 2n + 1
TRISOMÍA 21
Conocida como el síndrome de
Down. Tres copias del cromosoma
21.
ABERRACIONES
NUMÉRICAS
Imagen extraída de: http://rbastom08.blogspot.mx/2009/11/determinacion-del-sexo-en-la-especie.html 31/03/13 19:09 hrs.

DELECIÓN
Se define como la perdida de una
región de un cromosoma.
DUPLICACIÓN
Se define a la repetición de un
segmento de cromosoma: un
locus o un fragmento grande del
cromosoma
INVERSIÓN
El orden de un segmento se
invierte (da una vuelta de
180 ).No perdida de información
genética.
TRASLOCACIÓN
Transferencia de un segmento
cromosómico de un cromosoma a
otro.
ABERRACIONES
ESTRUCTURALES
Imagen extraída de: http://scielo.sld.cu/scielo.php?pid=S1561-29532004000200004&script=sci_arttext 31/03/13 19:16 hrs.

IX. HERENCIA MOLECULAR: ESTRUCTURA Y FUNCIÓN DEL ADN Y ARN.
ESTRUCTURA DEL
ARN Y ADN
Imagen extraída de: http://tecnologypoint.com/2013/03/cientificos-usan-el-adn-para-almacenar-datos/ 31/03/13 20:01 hrs.

• Es la molécula que dirige las etapas intermedias de
la síntesis proteica.
• El ADN no puede actuar solo, se vale del ARN para
transferir información vital durante síntesis de proteínas .
• El ARN es, mucho más versátil que el ADN.
ARN
• Contiene instrucciones genéticas usadas en
el desarrollo y funcionamiento de todos los organismos
vivos conocidos y algunos virus y es responsable de su
transmisión hereditaria.
• El papel principal de la molécula de ADN es el
almacenamiento a largo plazo de información.
ADN
FUNCIONES DEL ARN Y ADN
Imagen extraída de: http://www.bdugas.com/Illustration.html 31/03/13 19:54 hrs.

X. CONCEPTO DE CONTINUIDAD.
Continuidad. Los seres vivos se perpetúan o conservan a través de los
tiempos, produciendo nuevos individuos por diversos tipos de reproducción,
a estos individuos transmiten sus características, es así como también se
va formando una diversidad de especies, todos regidos por un mismo tipo de
característica, en este caso me refiero a : la célula.
Imagen extraída de : https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcS8hkhujmd7QrerGlvfn9gXMrjIyXoUnmGLZzHyB659wA3u51yG 31/03/13 20:35 hrs.

CONCLUSIONES:
 En esta nueva unidad comprendí la importancia del ciclo celular, ya que si
este de altera, da pie a enfermedades, la mayoría siendo hereditarias.
 Otro punto importante, es la comprensión de las alteraciones genéticas,
aprendí de ella, para, en una vida futura ponerlas en práctica.
 Entendí el desarrollo de nuestro propio organismo, al mismo tiempo el
desarrollo de otros organismos, al igual que el humano sumamente
importantes.

REFERENCIAS
• http://www.articulosweb.net/noticias/definicion-y-principios-de-la-biologia-basica 01/04/ 13 22:30 hrs.
• http://biologia1-caetoluca.blogspot.mx/2011/05/principios-unificadores-de-la-biologia.html 01/04/ 13
22:30 hrs
• http://definicion.de/herencia/ 01/04/ 13 22:45 hrs
• http://es.scribd.com/doc/6570785/Aberraciones-cromosomicas 01/04/ 13 22:34hrs
• http://ficus.pntic.mec.es/rmag0063/recursos/php/mendel/mendel.php 01/04/ 13 22:30 hrs
• http://www.monografias.com/trabajos10/fecun/fecun.shtml 01/04/ 13 22:30 hrs
• http://www.oocities.org/es/batxillerat_biologia/genmendeliana.htm 01/04/ 13 24:30 hrs
• http://www.oocities.org/geneticafca/HERENCIALIGADA.pdf 01/04/ 13 22:30 hrs
• http://www.thatquiz.org/es/previewtest?I/M/Q/J/83701317717737 01/04/ 13 22:00 hrs
BIBLIOGRAFÍAS
• Curtis H. Et al, Biología 7ma edición, 2008. Ed Médica Panamericana. España. 172-178,
• Miller K, Levine J. Biología, 2004. Editorial Pearson. 263-290 pp.
• Miller K. y Levine J., Biología, 2004, , Ed. Pearson Prentice Hall. Boston. Pág. 17, 1128pp
• Ribes I., Emilio. Psicología del aprendizaje, 2002. Editorial El Manual Moderno. 33-35pp.

IV. UNIDAD
EVOLUCIÓN DE LOS SERES
VIVOS.
OBJETIVO:
Comprender la evolución y su relación con la diversidad
biológica, para contribuir con ello a desarrollar en él una actitud
responsable frente a las formas de vida actuales.

Contenido:
I. La evolución y su papel en la diversidad biológica.
II. Evidencias de la evolución.
III. Antecedentes y desarrollo de la teoría de la evolución.
IV. El hombre y la evolución
V. Integración de conocimientos.
VI. Concepto de evolución.

La diversidad biológica, es decir
especies muy variadas y diferentes
entre sí, se debe a la evolución. Ya
que esta es un proceso de cambio
mediante el cual se forman nuevas
especies de especies preexistentes.
Y nos explica cómo se han
desarrollado las diferentes formas de
vida.
Evolución del Caballo. imagen extraída de: http://www.eco-
addiction.com 31/03/13 21:10 hrs,
Evolución del Elefante. Imagen extraída de: : http://www.eco-addiction.com 31/03/13 21:12 hrs.
I. LA EVOLUCIÓN Y SU PAPEL EN LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA.

II. EVIDENCIAS DE LA EVOLUCIÓN
a) FÓSILES
Los fósiles (del latín fossile, lo que se extrae de la tierra) son restos o
señales de la actividad de organismos pretéritos. Dichos restos,
conservados, pueden haber sufrido transformaciones en su composición o
deformaciones más o menos intensas.
PETRIFICACIÓN. Cuando las partes
duras o blandas de un organismo se
mineralizan y se forma una copia fiel de
ellas en piedra.
Imagen extraída de: http://petrificacioness.blogspot.mx/
05/04/13 18:06 hrs.
http://es.scribd.com/doc/21419705/TIPOS-DE-
FOSILES 05/04/13 18:12 hrs.
INCLUSIÓN. Cuando los
organismos son atrapados en una
sustancia como resina o ámbar.
IMPRESIÓN. En general son
plantas y animales que dejan
impresiones en el fango y se
endurecen a convertirse en roca.
Imagen extraída de: http://www.subdivx.com/-la-
fauna-de-ediacara-un-intento-fallido-en-la-
evolucion.html 05/04/2013 18:23 hrs.

http://es.scribd.com/doc/21419705/TIPOS-DE-
FOSILES 05/04/13 18:31 hrs.
COMPRESIÓN. Cuando el
organismo se deposita en una
superficie blanda como arena o
lodo y después queda cubierta por
una capa de sedimento
Imagen extraída de: http://es.scribd.com/doc/21419705/TIPOS-
DE-FOSILES 05/04/13 18:40 hrs.
GELIFICACIÓN. El organismo se incrusta en
el hielo y permanece a una temperaturas tan
bajas que no sufre ninguna transformación.
PROCESO DE FOSILIZACIÓN
Imagen extraída de: http://lahistoriadelmundo.wikispaces.com/Fosiles 06/04/13 11:22 hrs.
FOSILIZACIÓN. Es
el proceso por el
que se conservan
los restos de seres
vivos en la corteza
terrestre.

b) FILOGENIA
Estudia el origen y desarrollo evolutivo de las especies y en general, de
las genealogías de seres vivos.
Establece líneas llamadas filogenéticas (similares a arboles
genealógicos) que reflejan descendencia y grado de parentesco entre
unos y otros seres vivos.
Árbol filogenético del hombre.imagen extraída de: http://www.monografias.com/trabajos38/evolucion-del-hombre/Image10517.gif
11:41 hrs. 06/04/13

c) CIENCIAS QUE APORTAN PRUEBAS PARA LA EVOLUCIÓN
Paleontología: es la ciencia que se encarga de
estudiar a los seres orgánicos desaparecidos, a través
del análisis de sus restos fósiles. El término tiene origen
griego: palaios (“antiguo”), onto (“ser”)
y logos (“ciencia”).
Paleontólogos. Imagen extraída de:
http://www.proyectosalonhogar.com/Enciclopedia/NE_Paleontologia.htm
06/04/13 11:51 hrs.
Anatomía: es la ciencia que estudia la estructura del
cuerpo de un ser vivo.
http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:Anatomia_delfin.png 06/04/13 11:56 hrs.

Genética: (del griego antiguo γενετικός, genetikos genetivo y
este de γένεσις génesis, "origen") es el campo de la biología que
busca comprender la herencia biológica que se transmite de
generación en generación.
Embriología: es una ciencia que trata sobre el
desarrollo de un embrión a partir de la fecundación del
óvulo a la fase de feto.
Imagen extraída de: http://www.ldi5.com/e/paleo/e_bi3.php 06/04/13 12:04 hrs.
Genética. Imagen extraída de:
http://biologia.laguia2000.com/biologia/aplicaciones-de-la-genetica 06/04/13
12:13 hrs.

d) DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LAS ESPECIES.
DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LAS ESPECIES
Dependiendo de su historia y de sus capacidades de
dispersión las especies pueden ocupar grandes
extensiones de territorio o estar restringidas a
pequeñas regiones.
Las actividades humanas constantemente modifican
las áreas de distribución de las especies, creando y
destruyendo hábitats, estableciendo barreras y
corredores y transportando especies a nuevos
lugares.

DISTRIBUCIÓN GEOGRÁFICA DE LAS ESPECIES ESPECIE NATIVA
Especie que se encuentra
dentro de su área de
distribución natural u
original. La especie forma
parte de las comunidades
bióticas naturales del área.
ESPECIE ENDÉMICA
Especie que se
encuentra restringida a
una región.
ESPECIE EXÓTICA
Especie introducida fuera
de su área de distribución
original.
ESPECIE INVASORA
Especie que por nuevas
condiciones creadas en su
ambiente aumenta su población y
distribución geográfica. Son
especies con gran capacidad de
dispersión y colonización.
Ratones (Mus musculus) originarios
de Asia, son ejemplos de especies
invasoras.
El conejo de los volcanes
( Romerolagus diazi) es
endémico de las montañas
del Distrito Federal
Los ahuehuetes (Taxodium
mucronatum)son nativos de
México.
La jacaranda (Jacaranda
mimosaefolia) es originaria
de Sudamérica
Imágenes extraídas de: http://www.biodiversidad.gob.mx/especies/distribesp.html 06/04/13 13:11 hrs.

III. DESARROLLO DE LA TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN.
Nació el 1 de
agosto de
1744.
Nacionalidad
Francesa.
Estudió en
colegios
Jesuitas
Propuso su
teoría
Evolutiva en
1809.
Murió el 18 de
Diciembre de
1829.
Jean- Baptiste Lamarck
LAMARCK

Teoría de Lamarck
• Los individuos cambian físicamente durante su vida para adaptarse al
medio que habitan.
• Los organismos adquieren caracteres que no tenían sus progenitores.
Estos cambios o caracteres adquiridos se deben al uso o desuso de
sus órganos
• Los caracteres adquiridos se transmiten por herencia biológica a sus
descendientes.
Jirafas. Consultado el 22 de febrero de 2013 a las
18:00 hrs.: http://genesiscorvalan.blogspot.mx
Según Lamarck las jirafas
fueron adquiriendo la
característica del cuellos
largo para poder alcanzar su
alimento de los arboles.

DARWIN
Nació el 12 de
Febrero de
1809.
Nacionalidad
Británica.
Estudió en la
Universidad de
Cambridgne.
En 1859
postuló su
teoría de la
evolución.
Muere el 19 de
abril de 1852.
Charles Robert Darwin

• Los tipos biológicos no tienen una existencia fija ni estática sino que se
encuentran en cambio constante.
• La vida se manifiesta como una lucha constante por la existencia y la
supervivencia.
• La lucha por la supervivencia provoca que los organismos que menos
se adaptan a un medio natural desaparezcan y permite que los mejores
adaptados se reproduzcan, a este proceso se le llama "selección
natural".
Teoría de Darwin
Darwin viajó a la Islas
Galápagos ahí se dio cuenta
de gran variedad de aves
todas con distintas
características morfológicas,
sobre todo el pico, que servía
para su alimentación .Pinzones. Consultado el 22 de febrero de 2013 a las 18:45
hrs, : http:// board.game.es

IV. EL HOMBRE Y LA EVOLUCIÓN
Etapas de la evolución Humana
Evolución del hombre. imagen extraída de:
http://web.educastur.princast.es/proyectos/jime
na/pj_isabelan/imagenes/evolhum.jpg 06/04/13
13:16 hrs.
Hominización es el proceso
de evolución humana.
Cronológicamente aun no es
preciso.

Se sabe que existían dos grandes familias:
1. Los antropoides . Dieron origen a gorilas, chimpancés,
orangutanes, etc.
2. Los homínidos. Pasarían un gran proceso evolutivo y darían
lugar al homo sapiens(ser humano)
Antropoides Homínidos
Imágenes extraídas de: http://www.kidspast.com/world-history/0013-homo-sapiens.php 06/04/13 13:34 hrs.

Los seres humanos somos fruto de los mismos procesos evolutivos que otras especies. Éste, se
ubica dentro del orden de los primates y muestra algunas características similares como:
•Visión binocular
•Percepción en colores
•Pulgares oponibles
http://es.wikipedia.org/wiki/Visi%C3%B3n_binoc
ular 06/04/13 14:00 hrs.
VISIÓN BINOCULAR
PERCEPCIÓN DE COLORES
http://marluzycolor.blogspot.mx/2013/02/p
ercepcion-del-color.html 06/04/13 14:04
hrs.
http://marluzycolor.blogspot.mx/2013/02/percepci
on-del-color.html 06/04/13 14:04 hrs.
PULGARES OPONIBLE

Durante la hominización, la selección natural favoreció al ser humano otorgándole ciertos caracteres:
Bipedismo
Manos mas precisas
Lenguaje articulado
Desarrollo del cerebro
BIPEDISMO
MANOS MÁS PRECISAS
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/822difsereshu
manos.htm 06/04/13 14:15 hrs.
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/822difsereshumanos.ht
m 06/04/13 14:15 hrs.

LENGUAJE ARTICULADO
DESARROLLO DEL CEREBRO
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/822difsereshumanos.ht
m 06/04/13 14:15 hrs.
http://www.irabia.org/web/sociales1eso/822difsereshumanos.htm
06/04/13 14:15 hrs.
Clasificación taxonómica del
ser humano
Reino Animal
Clase Mamíferos
División Cordados
Subdivision Vertebrados
Orden Primates
Familia Homínidos
Subfamilia Homininis
Tribu Hominis
Género Homo
especie sapiens
Tabla extraída de: . Jordi S., Domènec M. y otros, Los
seres vivos y su evolución, versión PDF.

V. INTEGRACIÓN DE LOS CONCEPTOS DE L A
UNIDAD: CONCEPTO DE EVOLUCIÓN.
La evolución es el conjunto de transformaciones o cambios a
través del tiempo que ha originado la diversidad de formas de vida
que existen sobre la Tierra a partir de un antepasado común.
“La evolución es el cambio en las propiedades de las poblaciones
que trascienden la vida de un organismo. puede ser sin
importancia o substancial; esto abarca todo” (Futuyma, 1986)
Imagen extraída de: http://biologia12.bligoo.es/durante-que-tiempo-estubo-estancada-la-evolucion-animal#.UWCGGJNTAgU 06/04/13 14:32 hrs.

CONCLUCIONES
• La evolución es un conjunto de cambios que se dan en las especies y que
son heredables a futuras generaciones; queda demostrada a través de
diversas evidencias tales como los fósiles , la filogenia y algunas ciencias
que ayudan a encontrar dichas pruebas (paleontología, anatomía,
genética y embriología), la adaptación y la distribución de los seres vivos.
• Los organismos cambian sus caracteres constantemente para adaptarse,
estos caracteres adquiridos son heredados genéticamente a los
descendientes.
• El hombre como cualquier otro animal, es el resultado de un largo proceso
de evolución; fue dotado con características especiales que lo hacen
superior y por ello es responsable de emplearlas para el cuidado del
medio ambiente y de los seres que lo habitan.

REFERENCIAS
• http://fosil.com.es/ el 23/02/13 a las 15:30 hrs.
• http://www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2008/02/05/0005/Fo
silizacion.html el 23/02/13 a las 16:34 hrs.
•
http://www.juntadeandalucia.es/averroes/ies_torre_del_aguila/DINO/fosiles.
htm el 23/02/13 a las 15:57 hrs.
• http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/4ESO/tierra_cambia/contenid
os4.htm el 23/02/13 a las 16:52 hrs.
• http://redescolar.ilce.edu.mx el 22/02/13 a las 17:00 hrs.
• http://www.sedin.org/ID/embriologiafrair.html el 23/02/13 a las 7:55 hrs.
• http://www.sindioses.org/cienciaorigenes/queesevolucion.html el 23/02/13
a las 20:51 hrs.
• http://www.tiposde.org/ciencias-naturales/167-tipos-de-
fosiles/#ixzz2Ly1aLIx5 el 25/02/13 a las 19:58hrs.
• http://www.uv.mx/cienciahombre/revistae/vol22num3/articulos/distribucion/in
dex.html el 23/02/13 a las 14:46 hrs.

V. UNIDAD
HISTORIA EVOLUTIVA DE LA
DIVERSIDAD BIOLÓGICA.
OBJETIVO:
Estudiar el origen y la evolución de la diversidad biológica,
reconociendo los principales grupos de seres vivos, para ubicarse a
sí mismo en la escala evolutiva y con ello fomentar el desarrollo de
una actitud responsable frente a la naturaleza.

Conclusiones:
I. Origen y evolución de la diversidad biológica.
II. Qué es la diversidad biológica
III. Teorías sobre y origen de la vida y del universo.
IV. Procariontes y los orígenes de la diversidad metabólica.
V. Protistas y el origen de los eucariontes.
VI. Plantas y la colonización de la tierra.
VII. Fungí.
VIII.Invertebrado y el origen de la diversidad animal hasta los
cordados.
IX. Ubicación del hombre en la escala evolutiva.

I. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA.
Desde la primera aparición de vida en la tierra
los procesos evolutivos, biogeográficos y
ecológicos han originado una diversidad de
seres vivos.
Estos han sufrido numerosas
transformaciones para lograr adaptarse a las
transformaciones de su entorno.
Evolución del cocodrilo . Imagen extraída de: http://palaeos-
blog.blogspot.mx/2012/04/nuevo-eusuquio-africano-postula-cambio.html
06/04/13 20:24 hrs.

II. ¿QUÉ ES LA BIODIVERSIDAD BIOLÓGICA?
La diversidad biológica es la variedad de formas de vida y de adaptaciones de los
organismos al ambiente que encontramos en la biosfera. Se suele llamar también
biodiversidad y constituye la gran riqueza de la vida del planeta.
a) TAXONOMÍA
Rama de la Biología dedicada a
nombrar, describir y clasificar a los
organismos.
Imagen extraída de: http://www.freepik.es/foto-gratis/dia-de-la-libertad-campo-de-fondo-claro_668476.htm 06/04/13 20:40 hrs.

b) CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN
Los seres vivos se clasifican de la siguiente manera: reino, filo,
clase, orden, familia, género y especie.
TAXONOMÍA DE UNA AVE . Imagen extraída de:
http://www.escuelapedia.com/taxonomia/ 06/04/13 20:59 hrs.
TAXONOMÍA DEL HOMBRE . Imagen extraída
de: http://www.escuelapedia.com/taxonomia/
06/04/13 20:59 hrs.

III. TEORIAS SOBRE EL ORIGEN DEL UNIVERSO Y EL ORIGEN DE LA VIDA
Teoría del
Big- Bang
Teoría de la
creación
continua
Teoría
inflacionaria
Teoría de la
pulsación
TEORIAS DEL ORIGEN DEL UNIVERSO
EL UNIVERSO. Imagen extraída de: http://jdiago2013.blogspot.mx/2012/11/conocimiento-del-medio-tema-5-el.html 06/04/13 21:47 hrs.

TEORÍA DEL BIG-BANG
Se basa en la existencia del
huevo cósmico, este
contenía la materia y
energía del universo
comprimidas en una masa
que después dio lugar a la
explosión. Sucedió hace 12
o 13 billones de años.
TEORÍA INFLACIONARIA
Esta teoría supone que una fuerza única se
dividió en las cuatro que ahora conocemos
(las cuatro fuerzas fundamentales del
Universo: gravitatoria, electromagnética,
nuclear fuerte y nuclear débil), produciendo el
origen al Universo.
Imagen extraída de: http://www.ojocientifico.com/2011/02/23/teorias-del-
origen-del-universo 06/04/13 21:43 hrs.

TEORÍA DE LA CREACIÓN
CONTINUA.
Según esta teoría el universo es
homogéneo y estacionario, es decir no
depende del tiempo. En la actualidad
esta teoría ha sido descartada por
completo.
TEORÍA DE LA PULSACIÓN.
Se formula la hipótesis de que
existe una posibilidad de
rejuvenecimiento cíclico del
universo.
http://www.ojocientifico.com/2011/02/23/teorias-del-origen-del-
universo 06/04/13 21:43 hrs.

Teoría de la
Generación
espontanea.
Teoría de la
panspermia
Teoría de la
biogénesis
TEORIAS DEL ORIGEN DE LA VIDA

TEORÍA DE LA GENERACIÓN
ESPONTÁNEA
La idea de la generación espontánea
surgió en la antigua Grecia, por Aristóteles,
y predominó durante más de dos mil años.
Se pensaba que podrían surgir seres vivos
a partir de materia inerte.
TEORÍA DE LA PANSPERMIA
Se refiere a que la Tierra esta llena de
semillas por todos lados.
Estas ideas tienen su origen en algunas
de las consideraciones del filósofo
griego Anaxágoras.
TEORÍA DE LA BIOGÉNESIS
es el proceso de los seres vivos que
produce otros seres vivos.
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/
web/alumno/4ESO/evolucion/1origen_de_la_vid
a.htm 06/04/13 22:16 hrs.
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/
alumno/4ESO/evolucion/1origen_de_la_vida.htm
06/04/13 22:17 hrs.
http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/
web/alumno/4ESO/evolucion/1origen_de_la_vid
a.htm 06/04/13 22:26 hrs.

IV. PROCARIONTES Y LOS ORÍGENES DE LA
DIVERSIDAD METABÓLICA.
PROCARIONTES
No poseen núcleo y su (ADN) se
encuentra en el citoplasma. Son
células primitivas muy simples, que
carecen de organelos
membranosos.
Ejemplo: bacterias unicelulares
http://www.educarchile.cl/UserFiles/P0001/Image/Mod_1_contenidos_estudiantes_biol
ogia/Dibujo%201%20nuevo.jpg 06/04/13 22:23 hrs.
Sub géneros procariotas y comportamiento
(primeros y actuales) :
Arqueobacterias.-organismos primitivos ,
cercanos a los eucariontes
Metanogenos .-viven en medios anaerobios y
obtienen energía mediante gas natural
Halófilas.-viven en lugares extremada mente
salinos
Bacterias termófilas.-viven en condiciones de
temperaturas extremas y pH extremos

Durante los más de 4.500 millones de años de evolución de la
vida en la Tierra, la selección natural ha tenido tiempo para
perfilar la vasta variedad de rutas metabólicas que observamos
hoy día. En la actualidad, los investigadores han conseguido
elucidar la estructura química de más de 200000 metabolitos, lo
que no es más que una ínfima parte de lo que se estima existe
en la biosfera.
Imagen extraída de: http://cienciasstecnologia.blogspot.mx/2011/12/la-celula-eucariota-animal.html 06/04/13 22:45 hrs.

V. PROTISTAS Y EL ORÍGEN DE LOS EUCARIONTES
EURACIONTES
Poseen un núcleo en el que está
contenido el ADN. Son células
complejas y evolucionadas y en
su interior existe una serie de
organelos membranosos.
El reino Protista, es el que contiene a todos aquellos microorganismos eucariontes que no pueden
clasificarse dentro de alguno de los otros tres reinos eucarióticos: Fungi , Animalia o Plantae.
Imagen extraída de: https://es.wikipedia.org/wiki/Protista 06/04/13 22:40 hrs.
Imagen extraída de: https://es.wikipedia.org/wiki/Protista 06/04/13 22:40 hrs.
Imagen extraída de: http://cienciasstecnologia.blogspot.mx/2011/12/la-celula-eucariota-animal.html 06/04/13 22:45 hrs.

VI. PLANTAS Y LA COLONIZACIÓN DE LA TIERRA
Las plantas derivaron de algas ancestrales que se alojaban
en las orillas de las lagunas. Comenzaron a desarrollar
extensiones subterráneas que las fijaron al suelo (raíces),
posibilitando la absorción de agua y nutrientes del suelo.
Imagen extraída de;
http://www.bolsonweb.com.ar/diariobolson/includes/imgartn
ew2/prehistoria.jpg 06/04/13 23:00 hrs.

Las plantas adquirieron tallos y hojas que les
permitieron captar de la energía solar y el dióxido de
carbono, necesarios para la fotosíntesis. Apareció la
lignina, que otorgaba rigidez y posibilidades de
crecimiento a los tallos.
La aparición y colonización de las plantas en la superficie
terrestre influyó directamente en la reducción del dióxido de
carbono presente en la atmósfera y, facilitó el descenso de la
temperatura media terrestre, posibilitando, el desarrollo de
nuevos organismos
Partes de la planta. Extraída de: :http://www.jardinactual.com/menu-
revista-articulos/237-Partes_de_una_planta:_generalidades Día de
consulta: 06/04/2013 23:06 hrs.
http://www.secretosparacontar.org/Lectores/Contenidosytemas/Divers
idadvegetal.aspx?CurrentCatId=72 Día de consulta: 06/04/2013 Hora
de consulta: 23:16 hrs.

VII.FUNGI
Es el reino de los hongos.
Los hongos son un tipo de ser vivo (distinto a las plantas) que se
alimenta a base de nitrógeno por medio de la descomposición de
materia orgánica.
REINO FUNGI
Imágenes extraídas de: http://lonaturalyciencia.blogspot.mx/2012/05/reino-fungi.html 06/04/13 23:24 hrs.

Una colonia de hongos son varios un solo hongo que se esparce por medio de esporas, tiene algo llamado
unicelio (el equivalente a un cerebro), los hongos entre mas nitrógeno tengan mas proliferan.
Imágenes extraídas de: http://lonaturalyciencia.blogspot.mx/2012/05/reino-fungi.html 06/04/13 23:24 hrs.

VIII. INVERTEBRADOS Y EL ORIGEN DE LA DIVERSIDAD ANIMAL HASTA LOS
CORDADOS.
Seres vivos que carecen de
esqueleto interno articulado.
Se han adaptado a todas las
formas de vida posibles.
Son las especies más antiguas y
también las más numerosas.
INVERTEBRADOS
Imagen extraída de: http://imagenesfotos.com/fotos-de-estrellas-de-mar/ 06/04/13 23:53

Hace cientos millones de años
una célula flagelada fundó un
linaje que se ramificó quizá en 30
millones de especies animales.
CORDADOS
Se denominan así debido a la
notocorda que poseen la cual parece
una varilla semirrígida dándole
consistencia al cuerpo y actuando
como un eje esquelético.
Cordado. Imagen extraída de: https://es.wikipedia.org/wiki/Chordata 06/04/13
23:47
Cordado. Imagen extraída de: https://es.wikipedia.org/wiki/Chordata
06/04/13 23:47
Imagen extraída de: http://imagenesfotos.com/fotos-de-estrellas-de-mar/ 06/04/13 23:53

IX. UBICACIÓN DEL HOMBRE EN LA ESCALA EVOLUTIVA.
La evolución humana explica el proceso de evolución
biológica de la especie humana desde sus ancestros
hasta el estado actual.
El hombre como cualquier otra especie se ha
modificado para adatarse a su ecosistema.
Escalas:
 Ardipithecus Ramidus
 Australopithecus Anamensis
 Australopithecus
 Parántropos Homo Hábilis
 Homo Ergaster
 Homo Erectus
 Homo Neandertal
 Homo Sapiens
 Homo Sapiens Sapiens
Imagen extraída de : http://cronosgeawiki.wikispaces.com/1%C2%BA+ESO+-
+UD+3+Presentaci%C3%B3n+(2012) 07/04/13 07/04/ 24:09 hrs.

DRIOPITECUS
Posee un molar con un patrón encontrado sólo en los humanos. Su cabeza ya estaba evolucionando
hacia la forma de Homo.
AUSTRALOPITECUS:
Capacidad craneana de 500 cm cúbicos. Utilizaba útiles, pero no los elaboraba.
HOMO HABILIS:
Capacidad craneana de 650 a 750 cm cúbicos. Aparecen los primeros útiles de piedra tallada y
viven en grupo.
HOMO ERECTUS:
Capacidad craneana de 1000 centímetros cúbicos. Conservaba el fuego e intercambian las primeras
palabras.
HOMO SAPIENS:
Capacidad craneana de 1400 a 1450 centímetros cúbicos, saben fabricar el fuego, cuadrúpedos.
HOMO SAPIENS SAPIENS:
Hombre actual. Capacidad craneana de 1600 centímetros cúbicos.
Somos los únicos homo que existimos después de un largo periodo evolutivo.
HOMBRE
DRIOPITECUS Imagen extraída de:
http://www.xtimeline.com/evt/view.aspx?i
d=824130 07/04/13 24:17 hrs.
AUSTRALOPITECUS Imagen extraída de:
http://www.xtimeline.com/evt/view.aspx?id=8
24130 07/04/13 24:17 hrs.

HOMOHABILIS Imagen extraída de:
07/04/13 24:20 hrs.
HOMOERECTUS Imagen extraída de:
07/04/13 24:21 hrs.
HOMOSAPIENS Imagen extraída de:
07/04/13 24:23 hrs.
HOMOSAPIENS- SAPIENS Imagen extraída de:
07/04/13 24:23 hrs.

La vida en la tierra sin duda, ha cambiado, y todo lo que en
ella ha ocurrido ha sido muy impresiónate, tanto que existen
diversas teorías para poder explicarle al hombre el origen del
planeta y desde luego el origen de la vida en el plantea.
Pude percatarme de la importancia de la evolución y desde
luego el origen que los hombre tenemos como especie.

REFERENCIAS
Páginas web
• http://www.elergonomista.com/biologia/6se00.htm 10:07 am 22/02/2013
• http://prezi.com/zkmrzxwfepha/procariones-y-los-origenes-de-la-diversidad-metabolica/
11:15 am 23/2/2013
• http://www.galileog.com/ciencia/biologia/celulas/origen_eucariotas.htm 2:54 pm 23/02/2013
• http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1034132 4:23 pm 23/02/2013
Bibliografías
• Monge-Nálera J., et al. Biología General, 2008. Editorial Universidad Estatal San
José, Costa Rica. 253-254 pp
• Oñarte O. Leonor. Biología, 2010. Ed. Cengage Learning. 205-206 pp.
• Starr C, Taggart R. Biología. La unidad y la diversidad de la vida, 11 edición. Ed.

VI. UNIDAD
LOS SERES VIVOS Y SU
AMBIENTE
A partir del estudio y conocimiento de las relaciones de los
organismos con el ambiente, ser capaz de reconocerme como
parte del ecosistema y con ello contribuir a desarrollar actitudes
favorables y propositivas frente a la conservación de la naturaleza
y los problemas ambientales.

Contenido:
I. Relación de los seres vivos con su ambiente.
II. La ecología y su objeto de estudio.
III. Ecología de poblaciones, comunidades y ecosistemas.
IV. Recursos naturales.
V. Ecosistemas mexicanos.
VI. Problemas ambientales.

I. RELACIÓN DE LOS SERES VIVOS CON SU AMBIENTE
Existen interacciones entre el organismo y su
ambiente, en las que uno modifica al otro
constantemente.
Por ejemplo: un ambiente frio genera adaptaciones
morfológicas (como el espesor del pelo en los osos polares y
su gruesa capa grasa en la piel) y este mismo oso modifica
su ambiente por el solo hecho de respirar aumenta las
concentraciones de CO2 en el aire.
Otro ejemplo , es el producto de la contaminación hecha por los
hombres. y la influencia de ambiente en los organismos se ve
reflejada en la evolución de estos y sus cambios adaptativos
Oso polar Imagen extraída de: http://www.ecologiablog.com/tag/oso+polar 07/04/13 hrs. 24:56
Oso polar Imagen extraída de: http://www.ecologiablog.com/tag/oso+polar 07/04/13 hrs.
24:56

II. LA ECOLOGÍA Y SU OBJETO DE ESTUDIO
ECOLOGÍA
Estudia las
interacciones
de los seres
vivos con
su hábitat
Del griego
«οίκος» oikos=
"hogar", y
«λóγος» logos=
" conocimiento"
http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Ecologia.jpg 07/04/13 01: 13
hrs.

III. ECOLOGÍA DE POBLACIONES, COMUNIDADES Y ECOSISTEMAS .
a) ÍNDICES ECOLÓGICOS
Biomasa: es la energía solar convertida por la vegetación en
materia orgánica; esa energía la podemos recuperar por
combustión directa o transformando la materia orgánica en otros
combustibles.
Imagen extraída de: http://www.opex-energy.com/biomasa/ 07/04/13 08:42 hrs.

Densidad: es el tamaño del conjunto respecto a una cierta
unidad de espacio. Se determina y expresa generalmente como
el número de individuos, o biomasa de población, por unidad de
área o volumen por ejemplo 200 arboles por hectárea.
Natalidad: Es la capacidad de incremento de la población. La
tasa de natalidad equivale a la tasa de nacimientos en la
terminología que se usara para el estudio de la población
humana (demografía).
Imagen extraída de: http://wwwannasaldu.blogspot.mx/ 07/04/13 08:55 hrs.
DENSIDADE EN MÉXICO Imagen extraída de:
http://es.wikipedia.org/wiki/Anexo:Entidades_federativas_de_M%C3%A9xico_por_densidad_
de_poblaci%C3%B3n 07/04/13 08:56 hrs.

Mortalidad: Se refiere a la muerte de individuos de
la población. Es, más o menos, la antítesis de la
natalidad.
Tasa de mortalidad y natalidad:
Están determinadas tanto por la
especie como por las condiciones
del medio y representan la
cantidad de individuos que nacen
por unidad de tiempo y la
cantidad que muere por unidad
de tiempo, respectivamente.
Migraciones
Movimientos de individuos dentro de la
población. Inmigración corresponde a
la entrada de nuevos individuos a la
población y la emigración es la salida
de individuos.
Imagen extraída de: http://html.rincondelvago.com/produccion-
y-poblacion.html 07/04/13 09:06 hrs.
http://html.rincondelvago.com/produccion-y-
poblacion.html 07/04/13 09:06 hrs.
Imagen extraída de: http://mentemigrante.blogspot.mx/ 07/04/13 09:11 hrs.

b) RELACIONES INTERPOBLACIONALES.
Depredación es un tipo de interacción
biológica en la que un individuo de
una especie animal (el predador o
depredador) caza a otro individuo (la
presa) para subsistir.
Competencia se puede definir como una interacción
biológica entre seres vivos en la cual la aptitud o
adecuación biológica de uno es reducida a consecuencia
de la presencia del otro.
http://hojeandovida.wordpress.com/2009/02/02/
depredacion/ 07/04/13 09:30 hrs.
Imagen extraída de: http://mariadoloresgago.blogia.com/2012/031801-
ejemplos-de-competencia.php 07/04/13 09:32 hrs.
Mutualismo: relación
interespecífica temporal en
que ambos organismos
obtienen algún grado de
beneficio.
http://amaalmundoqueestucasa.blogspot.mx/2009/06/mutualismo-ejemplo-de-
mutualismo-el.html 07/04/ 13 09:35 hrs.

Comensalismo : es una forma de interacción
biológica en la que uno de los intervinientes
obtiene un beneficio mientras que el otro no se
ve ni perjudicado ni beneficiado.
Amensalismo: se produce cuando
un organismo se ve perjudicado en la
relación y el otro no experimenta ninguna
alteración, es decir, la relación le resulta
neutra.
Parasitismo. Una estrecha relación en la cual uno de los
participantes, depende del otro y obtiene algún beneficio,
lo cual no necesariamente implica daño para el
hospedero.
http://gavetasdemiescritorio.blogspot.mx/2012/06/relaciones-
interespecificas-en-un.html 07/04/12 09:39 hrs.
Imagen extraída de: http://es.wikipedia.org/wiki/Parasitismo 07/04/13 09:42 hrs.
Imagen extraída de: http://arceliaecomedales.blogspot.mx/2012/05/unidad-ii-
interrelaciones-entre-los.html o7/04/13 09:44 hrs.

c) RELACIONES INTRAPOBLACIONALES
La relación intrapoblacional es la interacción biológica en la que los que
intervienen pertenecen a la misma especie. En este tipo de relaciones se
considera sobre todo las que se presentan en una población.
Familiares. Establecen las relaciones de reproducción y de
cuidado de la prole.
Gregarias. Los individuos no tienen, necesariamente, relaciones
de parentesco. Sus objetivos son, entre otros, la protección
mutua frente a los depredadores, la orientación y la búsqueda de
alimento.
http://www.fondosgratis.mx/items/animales/pandas/1016_familia-
panda/ 07/04/13 09:57 hrs.
Imagen extraída de: http://4vientos.org.mx/blog/?p=3918 07/04/13 09:59 hrs.
Imagen extraída de: http://relacionesambientales.blogspot.mx/2010/09/relaciones-ambientales.html 07/04/13 10:05 hrs.

Estatales. La división del trabajo entre los individuos que
integran estas poblaciones crea una relación de dependencia tan
estrecha que ningún individuo podría sobrevivir aislado. Es el
caso de los insectos sociales (abejas, hormigas, termitas).
Coloniales. La población de individuos, unidos físicamente entre
sí, forma un organismo común, como, por ejemplo, los corales.
Imagen extraída de: http://sabiens.blogspot.mx/2012/01/que-sabes-de-las-relaciones-
simbioticas.html 07/04/13 10:01 hrs.
Imagen extraída de: http://okairi-peru.blogspot.mx/2010/02/animales-marinos-de-
4000-anos.html 07/04/13 10:03 hrs.
Imagen extraída de: http://relacionesambientales.blogspot.mx/2010/09/relaciones-ambientales.html 07/04/13 10:05 hrs.

d) ESTRUCTURA DE UN ECOSISTEMA
Esquema realizado por: Cortez Karina.
Imágenes extraídas de: http://ecosistemadelplaneta.blogspot.mx/2012/07/el-ecosistema-la-integracion-de.html 07/04/13 10:14 hrs.

e) ECOSISTEMAS TERRESTRES Y ACUATICOS.
 Su estabilidad en las condiciones ambientales,
especialmente en los océanos.
 Las corrientes marinas movilizan los nutrientes
necesarios para el desarrollo de los seres vivos,
localizándose la mayoría de los organismos en las
capas superficiales del océano.
 El agua, al ser un medio denso y viscoso, permite la
flotabilidad de los organismos pero, a la vez,
dificulta su movimiento.
 Las condiciones ambientales son muy variables, con
cambios notables entre el día y la noche, y en las
estaciones del año.
 Los nutrientes y la humedad necesarios para la vida
son variables, dependiendo del tipo de suelo y clima.
 El movimiento de los organismos vivos se realiza
sobre el suelo o por el aire.
 Se agrupan en biomas, que forman regiones muy
extensas en la Tierra, desde el ecuador a los polos.
ECOSISTEMA TERRESTRE ECOSISTEMA ACUATICO
Imágenes extraídas de: http://informoraliia.wordpress.com/2010/06/10/ecosistema-acuaticos-un-arrecife/ 07/04/13 10:28 a.m.

f) ENERGÍA EN LOS ECOSISTEMAS
Nivel trófico: conjuntos de especies, de un ecosistema que
coinciden por el lugar que ocupan en el flujo de energía y
nutrientes, es decir, a los que ocupan un lugar equivalente en
la cadena alimenticia.
Cadena trófica. Proceso de transferencia de
sustancias nutritivas a través de las diferentes
especies de una comunidad biológica , en el
que cada uno se alimenta del precedente y es
alimento del siguiente.
imágenes extraídas de: http://es.wikipedia.org/wiki/Cadena_tr%C3%B3fica 07/04/13 10:39 hrs.
Pirámide trófica

Imagen extraída de: http://2.bp.blogspot.com/500px-Carbon_cycle-
cute_diagram-espanol_svg.png 07/04/ 13 10:51 hrs.
Ciclo del agua
Ciclo del carbono
Ciclo del nitrógeno
Ciclo del oxígeno

IV. RECURSOS NATURALES
RECURSOS RENOVABLES
Se llama recurso renovable a un recurso
natural que se puede restaurar por un
proceso natural. Estos recursos a pesar de
ser usados durante un tiempo, luego
vuelven a aparecer.
RECURSO NO RENOVABLE
Se llama recursos no renovable a un
recurso natural que no puede ser
producido, cultivado o reutilizado y deben
pasar millones de años para llegar a
formarse.
RECURSOS NATURALES
Imagen extraída de: http://www.recursosnaturales.com.mx/
07/04/13 11:07 hrs.
Imagen extraída de: http://www.recursosnaturales.com.mx/
07/04/13 11:07 hrs.

V. ECOSISTEMAS MEXICANOS
Debido a su ubicación geográfica y a su diverso
relieve, México tiene una gran diversidad de
ecosistemas, que van desde lo más alto de las
montañas hasta los mares profundos, pasando por
desiertos y arrecifes de coral, bosques nublados y
lagunas costeras.
Cartel realizado por: Cortez K, Mesa A, Sánchez F.

b) NIVEL PAÍS
SOBREEXPLOTACIÓN DE RECURSOS.
La sobreexplotación de los recursos naturales se produce cuando se extraen los organismos o se explotan
los ecosistemas a un ritmo mayor que el de su regeneración natural. El mayor impacto de la
sobreexplotación es la extinción del recurso, lo cual tiene consecuencias ambientales y socioeconómicas,
pues se pierde una fuente importante de recursos. Las actividades pesquera, industrial y artesanal se
caracterizan por el aprovechamiento desmedido de los recursos.
Tala inmoderada. Imagen extraída de:
http://taladearboles0.galeon.com/album1417976.html 07/04/ 13 11:44
hrs.
Pesca. Imagen extraída de:
http://jovenesconnuevosideales.blogspot.mx/p/cuadrante-3-
exposiciones.html 07/04/13 11:46 hrs.
Imagen extraída de: http://jovenesconnuevosideales.blogspot.mx/p/cuadrante-3-exposiciones.html 07/04/13 11:46 hrs.

VI. PROBLEMÁTICAS AMBIENTALES
a) NIVEL LOCAL Y REGIONAL
CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Los contaminantes del agua son principalmente de
origen químico y la mayoría proviene de los
fertilizantes y plaguicidas (sustancias para eliminar
plagas) utilizados en la agricultura, y de compuestos
que se producen en las industrias.
CONTAMINACIÓN DEL AIRE
Los contaminantes se generan como resultado del
funcionamiento de motores que utilizan combustibles
como gasolina, gas natural, madera, etc., que al
quemarse desprenden gases que se van directamente
a la atmósfera contaminando el aire.
CONTAMINACIÓN DEL SUELO
El suelo se ha contaminado como resultado
de las actividades agrícolas y ganaderas, la
deforestación, los incendios y la creación de
toda clase de industrias que depositan sus
residuos y basura en él.
Imagen extraída de: http://www.oocities.org/mx/antonio.brar/suelo.html
07/04/13 11:36 hrs.
Imagen extraída de: http://www.oocities.org/mx/antonio.brar/suelo.html
07/04/13 11:36 hrs.
http://www.oocities.org/mx/antonio.brar/suelo.html 07/04/13
11:36 hrs.

EXTINCIÓN DE ESPECIES
Una especie se extingue cuando su último ejemplar existente muere. Por lo tanto, la
extinción se convierte en una certeza cuando no hay ningún integrante capaz de
reproducirse y dar lugar a una nueva generación.
Algunas causas:
- Genética y fenómenos
demográficos
- Degradación de habitat.
- Contaminación genética.
Extinción de especies. Imagen extraída de:
http://www.ecologiahoy.com/extincion-de-especies 07/04/13 11:55 hrs.

c) NIVEL MUNDIAL.
CAMBIO CLIMÁTICO
El cambio climático es definido como un cambio estable y
durable en la distribución de los patrones de clima en periodos
de tiempo que van desde décadas hasta millones de años. El
cambio climático puede estar limitado a una región específica,
como puede abarca toda la superficie terrestre.
Imagen extraída de: http://elmundodenavita.blogspot.mx/2012/11/el-cambio-climatico-
y-sus-efectos.html 07/04/13 12:03 hrs.

VII. INTEGRACIÓN DE CONOCIMIENTOS DE LA UNIDAD.
La biodiversidad se debe
preservar en los niveles
organizacionales del
campo genético, en los
ecosistemas y el paisaje
El calentamiento global
desplazará el campo óptimo
de muchas especies y
perturbará gran cantidad de
ecosistemas
Imagen extraída de: http://citlalic.blogspot.mx/ 07/04/13 12:13 hrs.
Para preservar las
especies es necesario
preservar su hábitat

CONCLUSIONES:
Para preservar las especies es necesario preservar
su hábitat, para ello se necesita tomar conciencia de
lo que esto implica. Debemos concientizarnos y
poner manos a la obra, pues nuestro planeta cada
vez esta más deteriorado y se necesita de la
educación del hombre para poder contrarrestar
todos los deterioros que el planeta pueda tener.

REFERENCIAS
1. Audesirk y col. BIOLOGÍA. Ciencia de la Naturaleza. Pearson Prentice
Hall Educación. 2004
2. Valdivia y col. BIOLOGÍA. La vida y sus procesos. Publicaciones
Cultural. 2003
3. Ville, Claude A. (1996), .El reino animal: invertebrados inferiores.,
.Invertebrados superiores en Biología, 8ª ed., México, McGraw-Hill
Interamericana

CONCLUCIONES
 Debemos concientizarnos y poner manos a la obra, pues nuestro planeta cada
vez esta más deteriorado y se necesita de la educación del hombre para poder
contrarrestar todos los deterioros que el planeta pueda tener.
 La vida en la tierra sin duda, ha cambiado, y todo lo que en ella ha ocurrido ha
sido muy impresiónate, tanto que existen diversas teorías para poder
explicarle al hombre el origen del planeta y desde luego el origen de la vida en
el plantea. Pude percatarme de la importancia de la evolución y desde luego
el origen que los hombre tenemos como especie.
 La evolución es un conjunto de cambios que se dan en las especies y que son
heredables a futuras generaciones; queda demostrada a través de diversas
evidencias tales como los fósiles , la filogenia y algunas ciencias que ayudan a
encontrar dichas pruebas (paleontología, anatomía, genética y embriología), la
adaptación y la distribución de los seres vivos.

REFERENCIAS
BIBLIOGRAFÍAS
- Audesirk 2008 “biologia, ciencia y naturaleza”- segunda edición-PEARSON, PRENTICE HALL- pág. 3,- 14, Mexico, pp 630
- Curtis H. Et al, Biología 7ma edición, 2008. Ed Médica Panamericana. España. 172-178,
- Baden L. “Enciclopedia Juvenil Grolier” Tomo 1. Ed. Grouer. PP. 127 – 131. Mexico, D.F., 1982. PP. 349.
- Gama Fuertes M. “BIOLOGIA: Biogénesis y microorganismos”. 2da edición. Ed. Pearson Educación. México, 2004. PP. 240
- Miller K, Levine J. Biología, 2004. Editorial Pearson. 263-290 pp..
•Monge-Nálera J., et al. Biología General, 2008. Editorial Universidad Estatal San José, Costa Rica. 253-254 pp
•Oñarte O. Leonor. Biología, 2010. Ed. Cengage Learning. 205-206 pp.
•Starr C, Taggart R. Biología. La unidad y la diversidad de la vida, 11 edición. Ed.
• Valdivia y col. BIOLOGÍA. La vida y sus procesos. Publicaciones Cultural. 2003
• Ville, Claude A. (1996), .El reino animal: invertebrados inferiores., .Invertebrados superiores en Biología, 8ª ed., México,
McGraw-Hill Interamericana
•Ribes I., Emilio. Psicología del aprendizaje, 2002. Editorial El Manual Moderno. 33-35pp.
PÁGINAS WEB
•http://www.elergonomista.com/biologia/6se00.htm 10:07 am 22/02/2013
•http://prezi.com/zkmrzxwfepha/procariones-y-los-origenes-de-la-diversidad-metabolica/ 11:15 am 23/2/2013
•http://www.galileog.com/ciencia/biologia/celulas/origen_eucariotas.htm 2:54 pm 23/02/2013
•http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1034132 4:23 pm 23/02/2013

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