Iguana 27

LA IGUANA
B O L E T Í N I N F O R M A T I V O · C O L E G I O A L E M Á N B A R R A N Q U I L L A
V O L . 2 7 | O C T U B R E 2 0 2 0
¡Conectados con Alemania!
En el Colegio Alemán de Barranquilla conmemoramos el Día de la Unidad Alemana
con una serie de proyectos y productos de aprendizaje que acercaron a nuestros
estudiantes de Kindergarten, Primaria y Secundaria a la cultura de ese país.

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BOLETÍNINFORMATIVO·LAIGUANA
Nuestros estudiantes, desde Kindergarten hasta
Secundaria, participaron en varios proyectos
sobre Alemania.
CONMEMORANDO LA REUNIFICACIÓN
3
El Colegio Alemán de Barranquilla se prepara
desde todos sus frentes para el escenario de
alternancia. ¡Juntos lo lograremos!
PRONTO NOS VEREMOS
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Desde Orientación Psicoeducativa compartimos
algunas reflexiones sobre la importancia de la
comunicación afectiva en estos momentos.
COMUNICACIÓN AFECTIVA
En esta edición les contamos las historias de la
abogada Viviana Rodríguez y el músico
Alberto Puentes.
EGRESADOS EXITOSOS
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La vida escolar en el entorno de aprendizaje en
línea no fue impedimento para que nuestros
estudiantes expresaran sus sentimientos.
AMOR Y AMISTAD EN LA DISTANCIA
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3
Kindergarten: Lass uns
Deutschland entdecken
‘Descubramos Alemania’
E
n conmemoración a los 30 años de
la Reunificación Alemana, nuestros
niños de Kindergarten hicieron un
viaje virtual para conocer y aprender sobre
la lengua y la cultura del país. En el proceso,
elaboraron pasaportes y maletas creativas,
para luego convertir nuestra Aula Virtual
en una cabina de vuelo. En esta experiencia,
Kindergarten recreó los principales
monumentos de Berlín, Hamburgo, Bremen,
Múnich y Regensburg. Los padres de familia
también estuvieron involucrados en esta
jornada. Algunos aprendieron nuevas
palabras, prepararon platos y postres
alemanes y participaron en bailes para
conocer más sobre Alemania.
VOL.27|OCTUBRE2020

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Unsere ersten Reisen
durch Deutschland:
Expo- Bundesländer
Von: Alisson Jiménez - Deutschlehrerin und
Koordinatorin Deutsch Klassen 3-6
S
chon seit einigen Jahren findet jedes Jahr
in der Grundschule die Veranstaltung:
Expo-Bundesländer statt. Dadurch erleben
unsere Kinder die deutsche Kultur sowie die
deutsche Sprache realitätsnahe und lernen
viel mehr über das Land, in dem sie später den
Austausch machen werden und sogar studieren
und leben werden. Diese Erfahrung, bei der sie
aktiv über verschiedene Themen recherchieren,
Ideen entwickeln und selber als VertreterInnen
eines Bundeslandes agieren, hat als Ziel sie zu
motivieren und ihr Interesse zu Deutschland
zu wecken. Die wundervollen Ergebnisse der
Veranstaltung vom letzten Jahr, zeigten uns die
Kreativität und das Engagement der Kinder aber
auch den Spaß, den sie dabei haben.
Dieses Jahr haben wir noch einmal die
Möglichkeit tolle Ideen zu entwickeln. Mit
den Kindern werden wir die Vorteile des
virtuellen Unterrichts nutzen und virtuelle
Ausstellungen gestalten, in denen sie
verschiedene Lernprodukte präsentieren
werden, die sie sowohl mithilfe verschiedener
Design-, Animations- und Comicwebseiten, u.a.,
als auch mit handgemachten und fotografierten
Produkten kreieren können.
Das Kennenlernen und Verstehen einer anderen
Kultur erlaubt die Entdeckung neuer Welten,
aber vor allem dient das zu einem besseren
Verständnis der eigenen Kultur.

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Nuestros primeros
viajes por Alemania:
Expo-Bundesländer
Por: Alisson Jiménez - Profesora de Alemán -
Miembro de PQM (Ámbito de Cultura y Lengua
Alemana)
D
esde hace algunos años se celebra
anualmente, en la Primaria, el Expo-
Bundesländer. A través de este evento
nuestros niños vivencian la cultura y lengua
alemana de una manera más cercana, aprenden
sobre el país en el que más tarde realizarán su
intercambio e incluso en el que estudiarán y
vivirán. Esta experiencia, en la que investigan
activamente sobre diferentes temas,
desarrollan ideas y representan a un Estado
Federado, tiene como objetivo motivarlos y
despertar en ellos el interés por Alemania.
Los maravillosos resultados de sus trabajos
del evento del año pasado nos mostraron su
creatividad, entusiasmo y lo divertido que
puede ser para ellos.
Este año tuvimos nuevamente la posibilidad
de desarrollar ideas geniales para el evento.
Aprovechamos con los niños las ventajas de la
enseñanza virtual y realizamos exposiciones
en galerías virtuales, en las que presentaron
sus productos de aprendizaje. Estos productos
fueron creados con diferentes herramientas
y páginas web de diseño, comics, entre otras,
pero también de forma manual.
El conocimiento y entendimiento de una nueva
cultura permite el descubrimiento de nuevos
mundos, pero sobre todo lleva a un mejor
entendimiento de la cultura propia.

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Klasse 7 a Klasse 10:
Deutschlandtag
Día de Alemania
N
uestros estudiantes de Klasse 7 a Klasse
10 se unieron al Deutschlandtag ‘Día de
Alemania’ con la creación de productos
de aprendizaje en el marco del proyecto
‘Seuchen und Pandemien’. En ese sentido,
hicieron trabajos investigativos y creativos
como videos, fotomontajes, personificaciones,
exposiciones, entre otros, que fueron subidos a
galerías en la plataforma ‘Artsteps’.
Agradecemos a nuestros estudiantes de todas
las secciones por estos resultados, los cuales nos
impresionaron; en ellos se reflejan semanas de
trabajo minucioso y el apoyo en casa y, sobre
todo, en las clases virtuales.
Esperamos que visiten las galerías digitales que
les compartimos en un comunicado y que vean
más fotos y videos en nuestras redes sociales.

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¿Cómo nos preparamos
hacia la BLI 2.0?
Por: Mónica Páez - Coordinadora PQM
Enseñar no
es transferir
conocimiento,
sino crear las
posibilidades para su
propia producción o
construcción.
Paulo Freire.
E
n la última década, el Colegio Alemán
de Barranquilla ha pasado por
diferentes fases de renovación a partir
de las necesidades y los cambios presentados
por la sociedad del momento, los cuales
obligan a monitorear constantemente
nuestros procesos con el fin de mantener una
educación de calidad.
En este orden de ideas, en el marco de la
preparación para nuestra segunda inspección
(BLI 2.0), la cual inició en el 2013, se han
desplegado una gran variedad de procesos
condensados en nuestro Plan Estratégico
Institucional; todas estas acciones giran
en torno al desarrollo escolar sostenible
como escuela alemana en el extranjero,
cumpliendo de esta manera con uno de los
propósitos de esta certificación al otorgar
mayor responsabilidad a la institución, siendo
más flexible desde el apoyo de personal
y financiero, que el Gobierno Federal de
Alemania puede brindar, con el fin de
garantizar el desarrollo continuo de una
educación de calidad.
De esta manera, para este segundo ciclo de
certificación, se hará hincapié en algunos
requisitos correspondientes al Marco de
Calidad, los cuales definen los procesos
relacionados con el PQM (Proceso de Calidad
Pedagógica).
A continuación, se presentan las actividades
más destacadas dentro de los diferentes focos
de trabajos (ámbitos) establecidos en el PQM;
cada uno de ellos consta de un plan de acción
que garantiza el cumplimiento de las metas
establecidas para cada ámbito:
“
“

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VOL.27|OCTUBRE2020
Por otro lado, no se puede olvidar que
la inspección se enfoca en el desarrollo
de la cultura de aprendizaje, orientado
por competencias bajo el diseño de una
enseñanza diferenciada, teniendo en cuenta
la heterogeneidad de los grupos y, de igual
forma, las correspondientes medidas de
apoyo, incluyendo las estrategias mediadas
por las TIC.
De esta manera, seguiremos fortaleciendo
caminos que nos conduzcan a conseguir,
juntos como una gran familia, de manera
exitosa nuestra segunda certificación como
Colegio Alemán de Excelencia en el Extranjero
en el 2021.
¡Estamos juntos en esto!
Con las festividades alemanas vivenciamos la cultura, con lo cual cumplimos una de nuestras metas hacia la BLI.

Alle sprechen Deutsch
Cultura y Lengua Alemana
Brotzeit!
Por: Alisson Jiménez - Profesora de Alemán
- Miembro de PQM (Ámbito de Cultura y
Lengua Alemana)
E
n el desayuno, en la pausa, la cena o
en fiestas, el pan juega un papel muy
importante en la vida diaria de los
alemanes y es que en Alemania existen 3.000
diferentes tipos de pan, según el instituto
alemán del pan, y ¡todos son deliciosos!
La variedad de sabrosas combinaciones que
se pueden realizar con el pan, hace que los
alemanes no se resistan y coman pan en
Fuente - Quelle: https://www.kuehne.de/kuehne-ideen/essen-geniessen/brotzeit-in-deutschland
muchos momentos del día. Es por eso que
si vas a ir a Alemania debes saber estas
palabras:
Zum Frühstück, zur Pause, zum Abendessen
oder bei einer Party spielt das Brot eine wichtige
Rolle im alltäglichen Leben der Deutschen.
Man findet in Deutschland, laut Aussagen des
deutschen Brotinstituts, eine Vielfalt an 3.000
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VOL.27|OCTUBRE2020
unterschiedlichen Brotspezialitäten und alle sind
einfach lecker! Mit der Varietät der köstlichen
Brotkombinationen können die Deutschen kaum
darauf verzichten öfters am Tag Brot zu essen.
Deswegen solltest du folgende Wörter kennen, falls
du Deutschland besuchen möchtest:
-Das Butterbrot: pan con mantequilla.
-Das Käsebrot: pan con queso.
-Das Schinkenbrot: pan con jamón.
-Das Pausenbrot: merienda (pan con queso,
mantequilla o Nutella y frutas como tomate,
pepino, entre otras).
-Die Brotzeit: entre comidas o en
celebraciones puedes tener el “tiempo de
pan” que es una tabla con diferentes tipos de
embutidos, quesos y otros alimentos que se
comen con el pan.
-Das Brötchen: panecillos.
-Das Toastbrot: pan tostado.
-Das Vollkornbrötchen: pan con granos y
semillas.
-Das Roggenbrötchen: pan de centeno.
Y tú… ¿eres un fan del pan? Si no lo eres,
seguro en Alemania te convertirás en uno.
Si quieres leer más sobre el tema en alemán,
puedes ingresar a los siguientes Links:
https://www.dw.com/de/die-deutsche-
formel-butterbrot/g-49867590
https://www.brotinstitut.de/brotinstitut/
zahlen-und-fakten-zu-brot
Fuente - Quelle: https://www.pinterest.de/
pin/340444053081553880/
Fuente - Quelle: https://blog.hellofresh.de/broetchen-
selber-backen/
Fuente - Quelle: https://blog.hellofresh.de/broetchen-
selber-backen/

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16
Día del Amor y la Amistad
en nuestro Kindergarten
E
l viernes 18 de septiembre nuestros
estudiantes de Kindergarten celebraron
el Día del Amor y la Amistad.
Nuestros niños elaboraron detalles para sus
compañeros e hicieron un show de talentos
para exaltar esos sentimientos que nos unen
aún en la distancia.

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E
n la Primaria, para el Día del Amor
y la Amistad, se organizó un show
de magia virtual a cargo de una
empresa externa y los Directores de Klasse
tuvieron la oportunidad de presentarles a
los estudiantes un video que mostraba un
recorrido por las instalaciones de nuestra
institución, con el fin de generar en ellos una
conexión emocional.
Una mágica celebración del
Día del Amor y la Amistad

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Secundaria también celebró
el Día del Amor y la Amistad
E
n la Secundaria se le dio protagonismo a
la Promoción de la Klasse 12, que envió
un mensaje a toda la comunidad escolar
para animarla a seguir manteniendo los lazos
de amistad que se han construido en el colegio.
El equipo directivo de esta sección les
compartió a los alumnos un video, en el que la
Directora de la Secundaria, la Directora del IB
y el Director del Departamento de Alemán, les
enviaron diferentes mensajes para invitarlos
a mantener vivos esos lazos fraternos, donde
el concepto de amistad se comprendía desde
la necesidad de las personas por duplicar las
amistades y valorar al verdadero amigo como
aquel que nos ayuda a dividir tristezas, sobre
todo en el escenario actual que afronta la
humanidad.

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Por: Carmen Andrade Márquez - Coordinadora
de Individuos y sociedades
E
l proyecto de Democracia y Cultura
Ciudadana tiene como finalidad la
formación de nuestros estudiantes
en las buenas prácticas de un verdadero
ejercicio democrático, como también aportar
significatividad en su formación integral, ya
que les ofrece los espacios para potencializar el
desarrollo de un pensamiento crítico y reflexivo,
permitiéndoles ser capaces de tomar sus propias
decisiones de manera autónoma y responsable,
como son postularse como candidatos para
representante o personero, elegir al candidato
cuyas propuestas les parezcan más acertadas,
conformar el gobierno escolar y ser parte activa
de las decisiones escolares que lo atañen como
miembro de una comunidad educativa.
Este año 2020 – 2021, en medio de un cambio
de ambiente de aprendizaje que fue de lo
presencial a lo virtual, no se podía mantener el
mismo esquema tradicional.
Nos tocó reinventarnos y acceder a nuevos
recursos como la utilización de pregrabados
con las propuestas de los distintos candidatos;
la implementación de la plataforma Yammer
para que nuestros estudiantes hicieran sus
campañas y la celebración de las elecciones
virtuales en Forms.
Gracias a una organizada planeación, todo se
hizo a su debido tiempo y según el cronograma.
Las elecciones, desde Kindergarten hasta Klasse
12, se realizaron con éxito y, finalmente, el 17
de septiembre, conocimos a los miembros del
nuevo Consejo Estudiantil y a la Personera para
este año escolar.

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VOL.27|OCTUBRE2020
Consejo Estudiantil 2020-2021

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María Sofía Corradine, de
la Klasse 12C, es la nueva
Personera de nuestro colegio
D
entro del trabajo que realiza el Área
de Individuos y Sociedades con los
estudiantes para sensibilizarlos
acerca de la importancia de la democracia y
la participación ciudadana en una sociedad
(Proyecto de Democracia y Cultura Ciudadana),
culminó el proceso de elección del nuevo
Personero de nuestro colegio. María Sofía
Corradine de la Klasse 12C, fue la alumna
escogida para asumir el importante cargo,
luego de alcanzar la mayor votación entre los
estudiantes de las diferentes Klassen.
Los otros candidatos que participaron del
proceso fueron: José De Silvestri (Klasse 12A)
y Camila Delgado (Klasse 12B), quienes junto
a María Sofía Corradine, hicieron parte de la
contienda electoral que se desarrolló entre el 8
y el 16 de septiembre, y en la que presentaron
de manera virtual sus propuestas, además de
responder a las preguntas formuladas por los
demás alumnos.

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Creativas campañas en Yammer

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Estudiantes de la Klasse 12
participaron de un conversatorio
con la caricaturista ‘Nani’
E
l Área de Lengua y Literatura de nuestro
colegio realizó un conversatorio con la
caricaturista colombiana Adriana ‘Nani’
Mosquera, en el que participaron estudiantes
de la Klasse 12. Entre los personajes más
reconocidos creados por esta bogotana
residente en España está ‘Magola’, que surgió
hace más de 20 años como una antítesis de
los personajes concebidos por los dibujantes
hombres.
“A través de esta caricatura ‘Nani’ Mosquera
manifiesta su postura feminista y su deseo de
crear conciencia a través de su arte, aportando
de esta manera en la búsqueda de la igualdad
de género y empleando un tono intimista, a la
vez que refleja las vivencias diarias de la mujer
en el hogar y su vida en pareja”, indicó la
Directora de la Klasse 12B, Kimberly Prieto.
Desde el Colegio Alemán de Barranquilla le
agradecemos a ‘Nani’ Mosquera por haber
aceptado la invitación a este espacio con los
estudiantes, y la felicitamos por la destacada
labor que viene desarrollando fuera del país,
siendo de las pocas mujeres que se ha ganado
un espacio dentro del ámbito de la caricatura
larinoamericana.

N
uestro colegio celebra la publicación de
una edición más del periódico hecho
por nuestros estudiantes para toda
la comunidad escolar. En el 2020 los alumnos
atendieron el llamado de nuestro Rector Ralph
Wiese para materializar esta iniciativa, que
data de principios de los años 70, y que busca
convertirse en el instrumento para que ellos
puedan expresar sus ideas y puntos de vista.
Academia, Actualidad y Entretenimiento son
las secciones que conforman la publicación, en
las que los lectores encontrarán todo tipo de
contenidos acerca de nuestra institución y sobre
otros temas de interés.
La publicación de ‘El Pulpo’ se constituye en
un gran logro para la comunidad escolar del
Colegio Alemán de Barranquilla. Por esta razón,
queremos hacerlo partícipe de este proyecto
estudiantil.
¡Esperamos que disfrute de su lectura!
>>> Clic aquí para leerlo.
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La comunicación afectiva
como factor protector
Por: Johanna Cuadros – Psicóloga de Klasse 3 a
Klasse 7
E
star en tiempos de pandemia, y
vivirla, probablemente nos ha llevado
a preguntarnos cómo nos estamos
comunicando con nuestra familia, qué tan
recurrente es. Después de estar 24/7 en casa,
es importante reflexionar sobre qué carga
emocional tenemos cuando nos comunicamos
con nuestros hijos. Estos son algunos
interrogantes que podemos plantearnos frente
a la temática de la comunicación.
¿Ahora bien, comunicación afectiva? La
afectividad nos lleva enseguida a gestión
de emociones como adultos, a la regulación
emocional, a las competencias emocionales que
vamos desarrollando día a día en el contacto
con los demás. Es importante recordar que
nuestras palabras dicen mucho de la forma en
la que nos comunicamos, por nuestro tono o
forma de expresarnos, pero también está el
lenguaje no verbal que puede o no apoyarse en
las palabras que estamos queriendo expresar.
Queremos en esta ocasión que recordemos
como padres de familia que no existe
una receta para comunicarnos de forma
afectiva con nuestros hijos, ya que nace de
la subjetividad de cada uno y de los estilos
de crianza. Pero si pudiéramos implementar
desde casa lo que la autora Leticia Garcés

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VOL.27|OCTUBRE2020
nos dice en su libro ‘Padres formadores’,
cuando nos habla de las tres R: Respiro,
Respeto y Respondo. Esta estrategia nos lleva
a acercarnos a nuestros hijos desde el respeto
de su sentir, para llegar a entablar un diálogo
tranquilo, buscando la solución a la situación
que se pudo haber presentado.
En estas líneas, queremos compartir unas
sugerencias para implementar la adecuada
comunicación en casa, validando las emociones
de nosotros como padres y llegar al encuentro
con nuestros hijos.
Crespo (2011) nos indica lo siguiente:
• Es importante construir las relaciones
padres/hijos en positivo. Tomar conciencia
sobre el valor socializador de la familia. El niño
llegará a ser como los otros le ven. Por eso, es
importante dar pautas positivas.
• El niño aprende también por imitación, no se
debe caer en el engaño que “por una vez, no
importa” o creer que lo que se está haciendo
mal (por ejemplo: mentir) tiene una causa
justificada para el adulto, y va a ser entendido
en esa misma magnitud por el niño. Por lo
tanto, es importante compartir efectivamente
las normas y los valores.
• Es bueno crear un ambiente en el que
todos los miembros de la familia puedan
demostrar sus sentimientos, no descuidando
la proximidad, los abrazos, y las expresiones
de cariño. También, hay que permitir los
sentimientos negativos para hablar de ellos y
canalizar la ira y los miedos.
• Hemos de entender que los hijos no son
copias de nosotros mismos, por mucho que
nos guste el momento en el que reconocemos
un gesto o un rasgo que lo identifica como
“nuestro”. Son personas y solamente se
pertenecen a sí mismas, por eso tienen derecho
a ser diferentes.
• Los sentimientos positivos de autopercepción
se construyen desde las relaciones respetuosas
entre los individuos. Los padres no pueden
exigir respeto si antes no han respetado a los
niños y adolescentes.
Para concluir, queremos presentarles un paso
a paso que puede apoyar en el establecimiento
de una comunicación afectiva, validando las
emociones de nuestros niños y adolescentes:
1. Escuchar sin juzgar: es importante que
escuchemos sin opinar sobre qué tenía que
haber hecho ni advertirle de las consecuencias
negativas que tendría que asumir. Ese tipo de
intervenciones se pueden dejar para después
dentro de un segundo espacio para dar lugar
a la reflexión. Incluso, se puede esperar el
momento más apropiado para conversar.
2. Analizar la situación: aquí ya se puede
hablar de las consecuencias como parte de la
solución y generar varias alternativas que se
pudieron haber contemplado.
3. Recordar: generar un espacio para
rememorar las experiencias y aprendizajes
anteriores, de manera constructiva, con el fin
de tener nuevos caminos y acciones para ser
mejores cada día.
Somos un referente de nuestros hijos, hasta en
la forma de comunicarnos con ellos.

STYLIZEDCLOTHINGMAGAZINE
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Habilidades digitales
Por: Rosiris De La Cruz - Psicóloga de Klasse 10
a Klasse 12
L
a ciudadanía digital se refiere a la
identificación y apropiación de las
normas de comportamiento relacionadas
con el uso de las tecnologías de la información
y las comunicaciones, en otras palabras, tiene
que ver con la construcción de pautas de
convivencia y de comportamiento cuando
interactuamos en entornos virtuales, de modo
que éstos sean más seguros y favorezcan
relaciones sanas y constructivas entre los
niños, niñas y adolescentes.
Un buen ciudadano digital requiere manejar
ciertas habilidades y conocimientos para
poder hacer un uso efectivo, responsable y
productivo de las TIC. El desarrollo de estas
habilidades -como de todas- se aprende y se
entrena, pues el hecho de nacer rodeados de
la última tecnología no implica, per se, saber
usarla de forma segura.
Es en este contexto, como institución
comprometida con la formación integral de
nuestra comunidad estudiantil, generamos
el 31 de agosto y el 1 de septiembre espacios
de trabajo con los jóvenes de Secundaria
para que ellos identifiquen el pensamiento
crítico, la consideración de consecuencias y la
generación de alternativas como habilidades
digitales claves que les permitirán cuidarse,
cuidar a los demás y que los mantendrán
alejados y protegidos de todos los riesgos a
los que están expuestos en la internet, tales
como: el ciberacoso, la ciberdependencia,
el grooming, el sexting, los retos virales y el
material de explotación sexual de niños, niñas
y adolescentes.

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VOL.27|OCTUBRE2020
Contar con el apoyo del embajador MINTIC
Regional Atlántico, Sr. Marcos Polo, para el
cumplimiento de este propósito fue de gran
valor en un trabajo conjunto de las áreas
de Convivencia y Psicología para seguir
consolidando el abordaje de todas estas
casuísticas con un enfoque preventivo.
Invitamos a la comunidad del colegio a
tener presentes las recomendaciones para
mantenernos protegidos y seguros en las
redes sociales, la internet y otras plataformas,
tales como: no compartir sus contraseñas,
pensar antes de enviar, rechazar invitaciones
de desconocidos, no enviar material con
contenido sexual a nadie, ni reenviar fotos y
videos que se comparten en redes, así como
también, a familiarizarse con los diferentes
canales de denuncias de la Policía Nacional y
su Centro Cibernético de Denuncias y de Te
Protejo para reportar contenidos ilegales y/o
que ponen en riesgo a los menores.

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Por: Catherine Torres y Andrea Garcés -
Baumhaus Alemán
A
l iniciar este nuevo año escolar,
Baumhaus Alemán acepta el reto de
seguir apoyando a nuestros estudiantes
y docentes en el aprendizaje y enseñanza del
idioma alemán. Continuamos el trabajo con el
equipo de Orientación Psicoeducativa, este año
liderado por nuestra psicóloga Laura Puerta
y un equipo interdisciplinario que nutre y
fortalece las estrategias pedagógicas sobre las
que el colegio basa su metodología.
Educar en tiempos de pandemia, a través de
la modalidad de aprendizaje en línea, nos ha
dibujado nuevos caminos y retos, donde debe
primar la salud emocional de todos los actores
sociales de nuestra comunidad educativa; es
inevitable hacer la reflexión acerca de cómo nos
sentimos en estas nuevas condiciones, cómo
asumimos el reto tecnológico, cuáles son las
expectativas que tenemos como estudiantes,
docentes y padres, y cómo podemos llegar
juntos al objetivo de aprender, a pesar, o, gracias
a la virtualidad.
En el ejercicio de esta reflexión, Baumhaus
Alemán, en nombre de OPE, dirige este año los
encuentros Rol Docente, donde compartimos
con el equipo de profesores, pautas y
für alle!

37
recomendaciones para dinamizar y consolidar
el proceso de aprendizaje, siendo conscientes
de lo significativo que es mantener el interés y
la motivación de nuestros estudiantes, pues es
su bienestar emocional lo que desencadenará
un buen proceso formativo que determine
los avances académicos propuestos. Estas
estrategias pedagógicas están dirigidas a
facilitar procesos a través de la empatía, abrir
canales de comunicación con los estudiantes
que puedan transmitir emoción y vínculos
afectivos con ellos (aún a través de la pantalla
de un computador) y que esto fortalezca el
acompañamiento docente.
Por otra parte, continúa el apoyo cercano con los
estudiantes desde la Klasse 4 hasta la Klasse 11,
sin dejar de lado a nuestros pequeños de Klasse
1, Klasse 2 y Klasse 3, quienes también podrán
participar en la modalidad propuesta para este
año, talleres de alemán “Baumhaus für alle”.
Esta nueva propuesta invita a los niños y niñas
a conectarse con las docentes de Baumhaus
Alemán, Andrea Garcés y Catherine Torres,
para disfrutar de una experiencia distinta de
recibir contenidos a través de videos, juegos,
ejercicios interactivos y música, acordes con la
metodología diferenciada que utiliza Baumhaus
en sus encuentros con los estudiantes. Una vez
realizados, los talleres serán subidos al Aula
Virtual de Baumhaus Alemán para poder revisar
el material nuevamente en casa.
Ya tuvimos la primera experiencia con Klasse
VOL.27|OCTUBRE2020
3 y fue muy satisfactoria, ya que pudimos
observar cómo los pequeños disfrutan
aprendiendo alemán, tienen cada vez más
elementos a su alrededor que los invitan a
conectarse con el idioma, estudiantes que
vienen de un proceso de aprendizaje enmarcado
en la metodología de Tándem, lo que les permite
integrarse en un ejercicio de grupo virtual
y sienten que cuentan con las herramientas
comunicativas para participar activamente.
El tema trabajado con la Klasse 3 fue ‘Gefühle’
/ ‘ Emociones’, con la intención de nutrir su
vocabulario en alemán y al mismo tiempo
reflexionar con los estudiantes acerca de la
importancia del control de las emociones y
abrirles la posibilidad de expresar también sus
sentimientos.
Es en este ejercicio cuando observamos, con
gran satisfacción, cómo ofreciendo un contexto
situacional, los niños logran la interiorización
de la información que reciben en lengua
extranjera y además luego pueden también
expresarse. Este es definitivamente el logro más
importante de la actividad. Fue una experiencia
gratificante y enriquecedora toda vez que
evidencia la solidez de un proceso que empieza
desde edades tempranas y optimiza la evolución
del aprendizaje del idioma en las Klassen de
Primaria. La participación de los niños y niñas
fue activa y esperamos continuar ofreciendo
estas valiosas experiencias que, día a día y a
través de su cotidianidad escolar, invitan a
nuestros estudiantes a vivir el alemán.

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VOL.27|OCTUBRE2020
Inició el programa ‘Estilos de Vida
Saludables’ en nuestro colegio
D
esde la Coordinación de Orientación
Psicoeducativa (OPE) se implementa
en las diferentes Klassen de nuestro
colegio el programa ‘Estilos de Vida Saludables’
para que la comunidad estudiantil, a través
de diferentes espacios de diálogo y reflexión,
conozca acerca de diferentes temas como:
autoestima, convivencia pacífica, educación
emocional, prevención del consumo, resolución
de conflictos, sexualidad, entre otros.
En septiembre iniciamos con las Klassen 1 y
2 el taller denominado ‘Autoestima’, el cual
permitió fortalecer en los estudiantes su
autoconcepto, la identificación de cualidades,
talentos e intereses, entendiendo que una sana
autoestima genera bienestar y habilidades para
su vida diaria”, expresó la psicóloga de OPE,
Dayanna Márquez.
Por su parte, Johanna Cuadros, otra de las
psicólogas de OPE, indicó que de la Klasse
3 hasta la Klasse 6 se empezó a trabajar la
educación emocional con el objetivo de
brindarles a los alumnos tips para que puedan
gestionar sus emociones desde la regulación
y la comprensión del cómo me siento yo.
Así mismo, precisó que en la Klasse 7 se está
trabajando la prevención del suicidio para
que los estudiantes también identifiquen sus
emociones y así puedan hablar de éstas.
Con ocasión de este programa, el equipo de
psicólogas de OPE invitó a toda la comunidad
estudiantil a actuar como una red para darle la
mano a quien lo necesite, mediante la escucha
y el buen trato.

Nuestro programa de Mediación
Escolar celebra 10 años de existencia
es
C
omo respuesta a una necesidad sentida
en la comunidad estudiantil de aprender
a convivir, de desarrollar habilidades
prosociales y de fomentar patrones sanos de
relación, que posibilitaran una convivencia
armónica y que impactaran positivamente
los procesos pedagógicos en el ámbito grupal,
inició en el año escolar 2008-2009 el programa
de Mediación Escolar de nuestro colegio. Esta
iniciativa que celebra 10 años de existencia,
es el resultado de un proceso de búsqueda
incesante por identificar estrategias que
aportaran a la promoción del buen trato y la
sana convivencia escolar.
“El punto de partida fue la participación
en la investigación sobre la prevalencia del
maltrato entre iguales, bajo el liderazgo de
la Dra. Olga Hoyos. Las psicólogas de ese
entonces, Iveth Gutiérrez y yo, en asocio con
miembros del Consejo de Padres, nos dimos a
la tarea de desarrollar una serie de actividades
con el objetivo de sensibilizar a la comunidad
educativa en torno al buen trato (jornadas de
sensibilización con estudiantes, ambientación
del colegio con mensajes alusivos al buen trato
y toma del colegio por parte de los padres)”,
expresó la psicóloga de las Klassen 10 a 12,
Rosiris De la Cruz.
La psicóloga indicó que en el año escolar
2009-2010 se le presentó a la Junta Directiva
el proyecto institucional ‘Solución pacífica
de conflictos’, el cual fue aprobado y que
40

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VOL.27|OCTUBRE2020
dio lugar a múltiples capacitaciones para
padres y profesores en torno al desarrollo
de competencias ciudadanas y al uso de la
negociación y la mediación como mecanismo
de transformación social. Así mismo, precisó
queenoctubredel2010,seiniciólacapacitación
del primer equipo de Mediadores Escolares, la
cual fue realizada por la entonces Directora del
Programa de Psicología de la Universidad del
Norte, Dra. Olga Hoyos.
“Esta investigadora y madre de familia
de nuestra institución ha sido un apoyo
incondicional e invaluable en todo este
trasegar; de igual forma, hay que hacerle
un reconocimiento a la Dra. María de Jesús
Illera, abogada y Directora de la Maestría en
Negociación de Conflictos de la Universidad
del Norte, quien también ha aportado mucho
al entrenamiento del equipo de estudiantes en
la actuación de la mediación. Los Mediadores
Escolares están reconocidos desde nuestro
Manual de Convivencia como una instancia
válida en el manejo de las faltas tipo I”,
manifestó Rosiris De la Cruz.
Estas faltas son según la psicóloga, aquellas que
se dan en el contexto de las relaciones entre
iguales y donde no se generan daños al cuerpo
o a la salud, de ahí que las intervenciones están
orientadas a escuchar a las partes involucradas
en los hechos, a posibilitar espacios de diálogo
y reconciliación, y al establecimiento de
acuerdos de convivencia. Así mismo, señaló
que la existencia del equipo se convierte en
una instancia de intervención, formación y
prevención en sí misma, además de posibilitar
a sus miembros ejercitar y potenciar su
capacidad de liderazgo, comunicación y
crecimiento personal.
Por su parte, la Coordinadora de Orientación
Psicoeducativa (OPE), Laura Puerta, indicó que
el balance del programa es positivo porque

42
ha venido creciendo poco a poco y cada vez
se visibiliza más pese a la rotación anual
natural del programa. De igual forma, le hizo
un reconocimiento a todos los Mediadores
Escolares porque organizan su tiempo desde el
punto de vista académico para desarrollar una
conducta prosocial hacia sus compañeros, no
sólo de Klasse sino del colegio en general, con
el fin de restaurar relaciones interpersonales
y favorecer un buen clima de aprendizaje
académico y social en el aula.
“Ya se finalizó un proceso de capacitación
reciente este año y se inició un cronograma de
prevención para este año en curso, en el cual
los Mediadores Escolares llevarán un mensaje
para favorecer la comunicación asertiva, el
respeto, la tolerancia y la resolución pacífica
de conflictos tanto en la Primaria como en la
Secundaria. Desde la Coordinación de OPE se
buscavisibilizarenesteañodemodoespecialal
equipo y en mayo del 2021 estaremos liderando
desde el programa la campaña contra el
bullying, en el marco de la celebración del Día
Internacional contra el Acoso Escolar”, dijo la
Coordinadora.
Laura Puerta precisó que se ha iniciado toda
una gestión con el Área de Comunicaciones
para que los mediadores puedan utilizar
los diferentes canales con los que cuenta
el colegio tales como: el periódico escolar
‘El Pulpo’, el blog y las redes sociales, para
socializar saberes y experiencias en torno a
estas temáticas y afines con la comunidad
educativa. Así mismo, señaló que se
generarán intervenciones orientadas a la
consolidación de la identidad y cohesión
grupal, dada la naturaleza dinámica de los
miembros que hacen parte del equipo que
se nutre año tras año con nuevos miembros
que entran de la Klasse 9.

S
e acerca el día cero, ese anhelado momento
en el que el escenario de alternancia nos
permita volver a ver a nuestros estudiantes
en nuestras instalaciones, previa autorización
de sus padres y siguiendo las medidas de
bioseguridad. Por eso, en el Colegio Alemán
de Barranquilla nos estamos preparando; ya
pisamos el acelerador en cada una de nuestras
estrategias, protocolos, actividades y proyectos,
con el fin de garantizar que regresaremos
pronto a un colegio seguro.
En ese sentido, la Academia y la Administración
caminan de la mano. El renovado y fortalecido
Equipo Directivo trabaja en un comité especial
con los profesionales de la Administración
llamados a liderar diversos procesos para
hacer frente a esta coyuntura. Además de
los protocolos, nuestros colaboradores están
organizando la señalética, midiendo cada uno de
los salones, revisando los horarios y organizando
los planes de estudio para seguir brindando un
servicio educativo de la más alta calidad en el
escenario de alternancia.
De esta forma, los directivos trabajan con
Seguridad y Salud en el Trabajo, Calidad,
Mantenimiento, Comunicaciones, Compras,
Talento Humano y Sistemas, entre otras áreas.
Sistemas, por ejemplo, ha tenido la titánica labor
de instalar cámaras y soluciones audiovisuales
en los salones, como una medida hacia la nueva
normalidad. Kelly Almanza, Jefe de Sistemas, nos
contó sobre ese gran proyecto.
44
¡Por un colegio seguro! Mauricio Acosta, Margelis García, Mary De Castro, Ernesto Fernández, Lizbana Rueda, Heidy
Navarro y Mariluz Fernández, equipo multidisciplinar de nuestro colegio durante un recorrido de planeación de la
señalética para promover el lavado de manos, el distanciamiento social y el uso del tapabocas.

45
¿En qué consiste el proyecto de las cámaras
en los salones y cómo funcionará?
Kelly Almanza: el proyecto consiste en la
instalación de una cámara de alta resolución
con software de seguimiento y enfoque
inteligente en cada uno de los salones, con
el fin de poder trasmitir las clases en vivo
durante el modelo de alternancia que estamos
contemplando.
A través de estas cámaras, los estudiantes que
no asistan a las clases presenciales, podrán
recibir las clases de manera simultánea desde
su computador.
Adicional a ello, cada profesor contará con una
diadema inalámbrica para que los estudiantes
que se encuentren de forma virtual puedan
escuchar las intervenciones de sus compañeros
y a la vez ser escuchados de forma correcta.
Esto significa que tanto los estudiantes
que se encuentren de manera presencial,
como los estudiantes que se encuentren en
forma virtual, podrán interactuar con su
profesor y compañeros mediante los tableros
inteligentes o pantallas interactivas instaladas
en cada aula de clase.
Se tiene previsto que esta fase de adecuación
de salones e instalación de cámaras culmine a
finales del mes de octubre.
¿Qué otros avances y proyectos se han
adelantado desde Sistemas para hacer
frente a la pandemia?
El área TIC del colegio ha trabajado en la
actualización y mejora del diseño y la interfaz
del Aula Virtual, permitiendo que continúe
siendo una herramienta de óptima calidad para
VOL.27|OCTUBRE2020
Los salones de la nueva normalidad

la educación a distancia e integrando todas
las herramientas y aplicaciones educativas
que se encuentran hoy en día a disposición de
docentes y estudiantes.
¿Cómo será el apoyo de Sistemas en el
modelo de alternancia?
El área de Sistemas es responsable en estos
momentos de liderar el proyecto de instalación
de cámaras y demás dispositivos tecnológicos
en los salones, los cuales facilitarán la
ejecución del modelo de alternancia.
También será la encargada de brindar
capacitación a todos los profesores en el uso
de estas nuevas herramientas y a la vez ofrecer
soporte técnico a las soluciones instaladas.
Para ello, a partir de esta semana, se inició la
capacitación con un grupo piloto de profesores
de cada una de las secciones y se continuará
durante el mes de octubre con la capacitación
permanente a todo el cuerpo docente.
46

47
¡Estamos revisando cada rincón!
El Área de Infraestructura y Mantenimiento también es fundamental en la preparación del
colegio para el modelo de alternancia. Este equipo ha apoyado a Sistemas y Tecnología con
las labores en el cielo raso de los salones de Primaria y Secundaria para la instalación de los
soportes de las cámaras. Igualmente, comenzaron con la instalación de la energía regulada en
los salones de Kinderkrippe y Kínder para el mismo proyecto.
VOL.27|OCTUBRE2020
¡En las instalaciones no bajamos la guardia con relación al COVID-19! Para proteger la salud de
todos los colaboradores que se encuentran trabajando en el colegio y seguir nuestro protocolo de
bioseguridad, Mantenimiento lleva un riguroso cronograma de fumigación continua.

48
¡Seguimos trabajando por
ser un colegio cada vez
más verde! En las últimas
semanas nuestro equipo de
Mantenimiento ha sembrado
100 mangles verdes en el
perímetro del parque de
nuestro Kindergarten que, sin
lugar a dudas, nuestros niños
encontrarán muy diferente
cuando regresen en la fase de
alternancia.
Siguiendo con el área de Kindergarten, nuestros colaboradores se encargaron recientemente de
hacer el mantenimiento y la limpieza del famoso trampolín, un punto de encuentro amado por
nuestros estudiantes más pequeños. ¡Esperamos que vuelvan a saltar ahí muy pronto!
Aprovechando que seguimos
en aislamiento preventivo,
Mantenimiento comenzó con
la revisión y reparación del
muro perimetral del colegio,
por la zona del parqueadero,
con el fin de dar una mejor
apariencia externa a nuestras
instalaciones y de reforzar
la seguridad. ¡Pronto nos
veremos en un colegio que
cuida todos sus rincones!

49
VOL.27|OCTUBRE2020
Otra labor de rutina para nuestro colegio ha sido el mantenimiento de jardines y zonas verdes.
En las últimas semanas, nuestro personal se dedicó a la poda de los árboles alrededor del
Oratorio, el Taller de Carpintería, el sendero hacia la pista atlética y de la Media Torta.
Igualmente, se ha
desarrollado la
programación de
mantenimiento de los aires
acondicionados, esta vez del
bloque de Primaria.
La meta es que, ante el
modelo de alternancia, todos
los salones estén en óptimas
condiciones para recibir
nuevamente a nuestros
estudiantes y profesores.

50
En el último mes, en nuestro colegio también iniciamos las labores del apantallamiento de
todo el colegio para la protección contra las descargas atmosféricas. Nuestro equipo se ha
encargado de diseñar este sistema de apantallamiento y de su instalación.
La calidad de la luz es vital
en entornos de aprendizaje.
Otro proyecto que sigue en
marcha, y que también lidera
nuestro equipo interno de
Mantenimiento, es el de
mejorar la iluminación en
cada uno de nuestros
espacios. Nuestros
colaboradores han ido
cambiando cada una de
las luces de la institución,
en una iniciativa que se ha
desarrollado por fases.
Recientemente, se hizo el
cambio de lámparas led de
18 watts en los pasillos de los
bloques de Artes y Ciencias.

51
VOL.27|OCTUBRE2020
Novedades del personal
Se sigue fortaleciendo nuestro equipo de trabajo. Les presentamos a un nuevo profesor y a un equipo
de practicantes que nos apoyarán en diversas áreas:
Gianella Medina
Practicante
Sistemas
Nailly Pereira
Practicante
Psicología
Kevin Bozón
Practicante
SST
María Prieto
Practicante
Asistente Dirección
Secundaria
Camilo Guerrero
Docente
Extracurriculares
Música
Shaiddy Portela
Practicante
Psicología
Kenya Molinares
Practicante
Psicología
Adriana Pinzón
Practicante
Psicología
Capacitaciones internas
¡Seguimos aprendiendo en la nueva
normalidad! El Área de Sistemas ha
desarrollado durante las últimas semanas
varios workshops dirigidos hacia el personal
de la Administración con el fin de aprovechar
al máximo todas las herramientas tecnológicas
con las que cuenta nuestra institución.
Nuestros colaboradores han aprendido sobre
diversas aplicaciones de Office 365 para
optimizar sus funciones y recientemente
iniciaron un ciclo sobre otras apps de Adobe.

52
La proyección de Alberto
Puentes en el mundo musical
Alberto Puentes, de la Promoción 2013, es músico de la Universidad del Norte y hace parte de la banda ‘Río Arriba’.
L
a docencia y el proyecto musical ‘Río
Arriba’ son en este momento las apuestas
más importantes de nuestro exalumno
de la Promoción 2013, Alberto Puentes. Luego
de terminar sus estudios de Música en la
Universidad del Norte y especializarse en
piano con énfasis en jazz y música popular,
se ha dedicado a formar a otras personas en
este campo y a impulsar su propia banda que
interpreta melodías del Caribe fusionando
algunos elementos del jazz, y la que le ha dado
muchas satisfacciones en diferentes escenarios.
“Durante mi formación universitaria fui
monitor de las áreas teóricas y esto me
permitió adquirir experiencia para transmitir
mis conocimientos a las demás personas, entre
las cuales había estudiantes con discapacidades
visuales o con necesidades educativas
especiales. Para mí fue increíble poder trabajar
con ellos por la exigencia misma de las clases
teóricas, que se asemejan a las de Matemáticas
y Física por la variedad de fórmulas que allí se

53
VOL.27|OCTUBRE2020
manejan, y que por su estructura tienden a ser
muy visuales”, expresó el músico.
Alberto Puentes indicó que para las personas
que no pueden ver, se les hace muy difícil
poder comprender la cantidad de información
que se enseñan en estas clases en cuanto a:
notas, acordes, melodías y reglas, porque no las
pueden apreciar de forma tangible en ningún
lado. Esta experiencia lo llevó a reinventarse
y a buscar otras formas de enseñanza con
esta población, las cuales le han servido
posteriormente en su rol como profesor
en las diferentes academias de música de
Barranquilla donde presta sus servicios.
“Además de la docencia estoy dedicado al
100% a mi proyecto artístico personal ‘Río
Arriba’, el cual ya ha dado sus primeros frutos
pese a ser nuevo e integrado por gente joven.
Si bien en nuestra ciudad y en Colombia no
es tan sencillo sacar adelante iniciativas de
este tipo por el género que queremos manejar
y la música que queremos hacer, el año
pasado dimos un golpe de opinión al ganar la
convocatoria ‘Serie de los Jóvenes Intérpretes’
del Banco de la República, un concurso
dirigido a músicos menores de 26 años de
todo el país”, manifestó el músico.
Ser escogidos entre 235 propuestas musicales
a nivel nacional y poder presentarse en vivo
en la sala de conciertos de la Biblioteca ‘Luis
Ángel Arango’, una de las más importantes
de Colombia, son logros que Alberto Puentes
considera que tienen un gran mérito para su
quinteto. Así mismo, precisó que el tercer lugar
obtenido en el VII Festival Voces del Jazz y del
Caribe, desarrollado en el 2019 en Cartagena,
es otra de las sobresalientes participaciones
de ‘Río Arriba’, si se tiene en cuenta el altísimo
nivel de las agrupaciones que se dieron cita allí.
El músico se siente muy afortunado de haber
estudiado en el Colegio Alemán de Barranquilla
porque la institución le ofreció a nivel
extracurricular la posibilidad de aprender a
interpretar la flauta dulce y la flauta traversa,
lo que le permitió ser integrante de la orquesta
que fundó en ese entonces la profesora
de Música, María Eugenia Avendaño. A su
juicio, estas experiencias junto a la del Coro
Juvenil, fueron determinantes en su posterior
formación universitaria, así como en su etapa
como profesional de este ámbito.
¿Eres egresado o exalumno? Te invitamos a
registrar tus datos en nuestra página web:
www.ds-barranquilla.org/alumni

54
Viviana Rodríguez y sus logros
profesionales en el campo jurídico
Viviana Rodríguez, de la Promoción 2006, es abogada de la Universidad Javeriana.
U
na vez se graduó como abogada en
la Pontificia Universidad Javeriana
de Bogotá, nuestra exalumna de
la Promoción 2006, Viviana Rodríguez, ha
ejercido diferentes cargos en diferentes firmas
de abogados y entidades públicas de nuestro
país. Actualmente, esta profesional, con una
Especialización en Derecho Administrativo de la
Javeriana y una Maestría en Derecho, Empresa y
Justicia de la Universidad de Valencia (España),
es la encargada de prestar apoyo jurídico en
la ejecución de proyectos de concesión de la
Agencia Nacional de Infraestructura (ANI).
“Mi primera experiencia laboral fue en
la firma Escobar Gil Consultores donde
trabajé en temas de derecho administrativo,
constitucional y contratación estatal. Luego
de terminar mis estudios de Maestría,
regresé a Colombia y en el año 2016 me
vinculé a la firma Arrieta, Mantilla y
Asociados, para continuar manejando temas
de derecho constitucional, contratación
estatal y estructuración de proyectos de
infraestructura; al año siguiente ingresé a
la Superintendencia de Servicios Públicos
Domiciliarios”, expresó la abogada.

55
conocimientos y experiencia para contribuir
en la gestión de proyectos de infraestructura
de Cuarta Generación, los cuales traen
progreso a las regiones de nuestro país,
conectando vidas y territorios de manera
sostenible”, manifestó la abogada.
Para Viviana Rodríguez, la formación
multidisciplinar recibida en el Colegio
Alemán ha sido fundamental en su éxito
educativo y profesional. El poder adaptarse
fácilmente a diferentes situaciones y
escenarios -dentro y fuera del país- y
tener siempre presentes valores tan
esenciales para vivir en sociedad como: el
compromiso, la disciplina, la honestidad,
el liderazgo y la solidaridad, son a su
juicio, los grandes legados que le dejó la
institución, y que han contribuido para
tener excelentes competencias laborales y
de relaciones interpersonales.
VOL.27|OCTUBRE2020
Viviana Rodríguez indicó que su paso por
esta entidad pública, además de permitirle
desempeñarse en temas de regulación
de energía y gas combustible, le brindó
la posibilidad de participar en diversas
investigaciones que se le hicieron en ese
momento a la empresa Electricaribe, con el
fin de que cumpliera con la regulación en
materia de energía eléctrica para garantizar
una adecuada y eficiente prestación de
este servicio público, buscando con esto
contribuir con el mejoramiento de la
calidad de vida de los usuarios.
“Desde el 2018 laboro para la Agencia
Nacional de Infraestructura (ANI) donde
he adquirido una significativa experiencia
jurídica en materia de ejecución de
proyectos de concesión, tanto carreteros
como portuarios. Mi gran satisfacción en
esta entidad es la de poder aportar mis

56
D
esde el Colegio Alemán de Barranquilla
compartimos nuestro marketplace,
una iniciativa para conocer las marcas
de las familias trabajadoras y emprendedoras
de nuestra comunidad educativa.
En este gran catálogo encontrarán nuevas
empresas de diversos sectores en las que
trabajan las familias de nuestra institución.
Pueden descargarlo en la dirección: https://
www.ds-barranquilla.org/fileadmin/
coleman/PDF/Documentos_19-20/
Marketplace.pdf
Esperamos que este proyecto sea de utilidad
para ustedes y que les permita conocer y
adquirir nuevos productos y servicios, así
como crear redes de contactos y cooperación
en estos momentos tan desafiantes para la
economía mundial.
Si aún no han recibido el Marketplace en sus
emails registrados, los invitamos a escribirnos
al correo electrónico relacionespublicas@
colegioaleman.edu.co para más información.
En estos momentos tan difíciles para todos, los
invitamos a apoyar esta iniciativa porque en
nuestra institución #SomosSolidarios:
“Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos
comprometemos a ayudar a los demás y actuamos
con el propósito de influir positivamente en la vida
de las personas y el mundo que nos rodea”.
¿Ya conoces el Marketplace
del Colegio Alemán?

57
ASOPADRES
L
a Asociación de
Padres de Familia
del Colegio Alemán
de Barranquilla es una
asociación sin ánimo lucro,
con fines estrictamente de
cooperación y académicos,
debidamente reconocida
por la resolución Nº
1585 de octubre 26 de
1969 expedida por la
Gobernación del Atlántico
e inscrita en la Cámara de
Comercio de Barranquilla
el día 23 de mayo de 1997
bajo el Nº 679 del libro
respectivo.
PROGRAMAS
Programa Vyda
VYDA es un programa de
formación en valores en el
cual participan los padres de
familia y está dirigido a los
estudiantes entre Kínder y
Klasse 6.
PAP
El PAP es un Fondo Plan de
Ahorro Programado pro Viaje
intercambio a Alemania.
ASF
El Fondo de Auxilio de
Solidaridad por Fallecimiento
(A. S. F.) es un auxilio en caso
de fallecimiento de uno de los
padres o acudientes.
Más información:
asopadresdsbaq.org
VOL.27|OCTUBRE2020

58
En 1930 se terminan las nuevas instalaciones del colegio -Kindergarten y gimnasio- en el barrio
Bellavista (Carrera 60 No. 68 – 108) y el traslado se realiza en julio. Esta obra es producto del gran
esfuerzo realizado por el entonces presidente de la Junta Directiva, Sr. Schnurbusch.
· Nuestra historia ·
Grupo de profesores en la sede de la 51B. ¿A cuántos recuerdan? Fuente: Grupo de Facebook - Colegio Alemán Barranquilla.
¿Tienes fotos históricas de nuestro colegio? Escríbenos: comunicaciones@colegioaleman.edu.co

59
· Octubre 2020 ·
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
85
12
9 10
14 16 17
20 21 22 23
6
19 24
26 27 28
7
13 15
Escuela de
Familias:
“Comprensión
de dilemas en
adolescentes de
hoy”
1 2 3
Feria de
Monografías
Online
-K12: Entrega
final -
Investigación
Histórica
-Ceremonia
Sprachdiplom I
Fantasía
Literaria
VOL.27|OCTUBRE2020
29 30 31
-Deutschlandtag
Online
-Expobundesländer
Online
Puertas
Abiertas
Día de la
Reunificación
de Alemania
Semana de Receso Estudiantil
Festivo: Día de
la Raza

Cra 46 - Vía al mar, poste 89
Barranquilla, Colombia
Teléfono: +57 (5) 359 8520
Asuntos Administrativos
admin.baq@colegioaleman.edu.co
Asuntos Académicos
academia@colegioaleman.edu.co
www.ds-barranquilla.org@Colegioalemanbaq

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