We rock, we think outside the box: Creatividad y aprendizaje en tiempos de pandemia

LA IGUANA
B O L E T Í N I N F O R M A T I V O · C O L E G I O A L E M Á N B A R R A N Q U I L L A
V O L . 2 4 | J U L I O 2 0 2 0
Un cierre del año escolar muy creativo
Con la iniciativa ‘We rock, we think outside the box’ finalizamos el 2019-2020 que jamás
olvidaremos porque nos obligó a pensar distinto, a mirar el mundo de otra forma,
a disfrutar la vida en casa y en familia y a convertir cada día en una aventura.

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BOLETÍNINFORMATIVO·LAIGUANA
Los profesores de todas las secciones y el equipo
de Orientación Psicoeducativa (OPE) finalizaron el
año escolar pensando fuera de la caja.
WE ROCK!
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La primera semana de junio estuvo dedicada,
desde el Área de Ciencias, a la reflexión sobre lo
que todos podemos hacer por el medio ambiente.
SEMANA AMBIENTAL
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Nuestro docente de Música, Juan Restrepo,
acaba de lanzar su primer trabajo discográfico
titulado ‘Te llevaré’.
PROFESOR Y MÚSICO
Compartimos las exitosas historias de Jorge Flórez,
médico anestesiólogo en Chile, y Juan Carlos
Navarro, administrador de empresas en Costa Rica.
EGRESADOS EN EL EXTERIOR
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Conversamos con los coordinadores de diversas
áreas sobre las lecciones que les dejó el entorno
de enseñanza online.
APRENDIZAJE EN LÍNEA
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Una invitación a pensar fuera de
la caja, el camino a la reinvención
VOL.24|JULIO2020
We rock, we think outside the box:
Por: Nitza Guzmán - Coordinadora de Orientación
Psicoeducativa (OPE) y Johanna Cuadros -
Psicóloga de Klasse 3 a Klasse 7
En tres palabras
puedo resumir todo
lo que he aprendido
acerca de la vida:
continúa hacia
adelante.
Robert Frost.
E
l Colegio Alemán de Barranquilla, ente
educativo líder en diferenciación, desplegó
durante la última semana de clases la
campaña We rock, we think outside the box,
cuyo eslogan central fue precisamente ‘pensar
fuera de la caja’.
Como cada año en nuestro colegio, al terminar las
actividades académicas, se programan encuentros
con estudiantes y, muy a pesar de las actuales
circunstancias, las diferentes áreas académicas y
Orientación Psicoeducativa (OPE) ofrecieron una
amplia gama de actividades para Kindergarten,
Primaria y Secundaria.
Entre el abanico de opciones nuestros estudiantes
disfrutaron de los espacios cuyo objetivo se
encaminó al fortalecimiento del área emocional
con la actividad titulada ‘La caja de emociones’,
donde desde el conocimiento y la verbalización
de lo que sienten, lograron gestionar sus
emociones y regularlas desde la individualidad;
así mismo, llevamos a los niños que ingresan a
Primaria a un mágico ‘Viaje a Klasse 1’, donde
lograron reconocer sus superpoderes y fortalecer
la confianza en el nuevo reto. Llegamos a las
casas de los estudiantes y ambientamos desde
la distancia unos ‘Campamentos literarios’,
donde la imaginación y la creación de historias
sorprendentes lograron integrar el pensamiento
con el lenguaje.
Dentro de estos encuentros integramos a padres
e hijos en el reconocimiento de las partes de
la casa en alemán con Baumhaus; además,
ofrecimos actividades basadas en la creación de
mapas mentales y coaching para estudiantes.
Desde el ámbito académico los docentes
destacaron su creatividad y adaptaron sus
temáticas por medio de la lúdica y el ingenio.
Cabe enfatizar que, pensando en comunidad,
incluimos en la programación general
momentos dirigidos a los padres de familia,
encaminados a brindar pautas para el manejo
del tiempo durante las vacaciones, resaltando
técnicas de comunicación, validez, regulación
emocional y manejo de la ansiedad.
Así mismo, se implementó una charla sobre
estrategias DUA para poder estudiar mejor
con nuestros hijos en casa, entendiendo la
individualidad de cada uno de ellos. Para las
familias de los pequeños brindamos un espacio
para recalcar la importancia de la lengua
materna, enfatizando en la relevancia que tiene
a nivel madurativo tener instaurado el español,
para abrir el aprendizaje al alemán y el inglés.
We rock, we think outside the box fue una
muestra de que la innovación en la educación sí
se puede y que la ‘fría’ pantalla, con las técnicas
adecuadas, puede afianzar el vínculo y generar
exitosas prácticas de enseñanza/aprendizaje.

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We rock! ¡En imágenes!

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VOL.24|JULIO2020
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E
ncontrar el sentido y el propósito
en nuestra vida quizá sea la tarea
más ardua que podamos emprender,
pero, sin lugar a dudas, es el camino que
nos conduce a la felicidad. Pero, ¿qué es la
felicidad?, ¿dónde se encuentra?
Etimológicamente procede del adjetivo
«feliz» y del sufijo abstracto «idad» que
indica cualidad de, o del latín «felicĭtas».
Según la Real Academia Española, la
definición de felicidad es el estado del
ánimo que se complace en la posesión de
un bien. Satisfacción, gusto, contento.
Sin embargo, para redefinirla, quiero
hablarles de Viktor Frankl, psiquiatra
fundador de la Logoterapia y uno de los
referentes más destacados de la psicología
del siglo XX.
En su libro ‘El hombre en busca de sentido’
nos relata cómo logró sobrevivir en un
campo de concentración. Durante ese
tiempo de sufrimiento, pudo sentir lo que
significa una existencia completamente
desnuda y despojada de todo, salvo de la
existencia misma.
Frankl nos enseña que la vida es digna
de ser vivida y que la libertad interior y
la dignidad humana son indestructibles,
que en el sufrimiento podemos encontrar
el verdadero sentido de nuestra vida. Por
tal razón, el significado de la felicidad no
puede separarse del ser humano y de la
experiencia de vivir, porque la felicidad
está ligada al SER más que al tener.
VOL.24|JULIO2020
La felicidad...
Hoy te invito a reflexionar y redescubrir
¿qué significa ser feliz para ti?, ¿qué es
lo que hoy más valoras de la vida que
tienes? En la actualidad los seres humanos
podremos estar separados de nuestros
seres queridos y despojados de muchas
cosas materiales, pero, a pesar de todo,
como nos enseña Frankl: “la vida es digna
de ser vivida, la libertad interior y la
dignidad humana son indestructibles”.
Para finalizar les comparto cuáles son
las tres cosas que los seres humanos
necesitamos para ser felices, según el
filósofo Epicuro:
1. Sentido de pertenencia por una
comunidad y amigos.
2. Libertad.
3. Una vida reflexiva.
Gracias por leerme,
@mariamargaritasierra.coach
#MásConversacionesConSentido
#SomosComunidad
#SomosColegioAlemánBAQ

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Rainbow Project!
L
os Departamentos de Inglés y Alemán, en
el marco de la iniciativa ‘We rock, we think
outside the box’, se unieron a la campaña
‘Arcoíris’ que inició en Italia y tomó fuerza en
otros países del mundo durante la cuarentena
por la pandemia de COVID-19. Participaron los
estudiantes de Klasse 1 a Klasse 5 durante la
semana del 8 al 12 de junio. En este proyecto
aprendieron cómo se forma un arcoíris, repasaron
el vocabulario de colores en ambos idiomas,
leyeron cuentos, entonaron canciones relacionadas
con el tema y, finalmente, elaboraron en familia
y de manera creativa sus arcoíris, colgándolos
en puertas, ventanas y balcones. El mensaje del
proyecto es de alegría y esperanza en que todo
estará bien: después de la tormenta viene la calma
y en algún momento nos reencontraremos en un
mundo mejor para todos. Más fotos en Facebook.

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Acciones virtuales que hacen eco en
la preservación del medio ambiente
Por: Lizeth Salas – Profesora de Ciencias
L
a naturaleza es una de las cosas más
valiosas que tenemos los seres humanos,
pero, desafortunadamente, no siempre
somos conscientes de la importancia que tiene.
Hoy en día, el medio ambiente y el mundo en el
que vivimos se ven gravemente amenazados por
culpa de las acciones del hombre. Es por ello que
debemos recordar que es responsabilidad de todos
cuidar el planeta y preservarlo en las mejores
condiciones posibles para que puedan seguir
disfrutándolo las generaciones futuras.
La conciencia ambiental y la lucha por la
preservación de los espacios naturales forma
parte de los llamados “derechos humanos de
nueva generación”. Por esto, todos debemos
poner de nuestra parte para protegerlos. Desde el
departamento de Ciencias Naturales del Colegio
Alemán se viene trabajando desde hace muchos
años sobre la concientización ambiental a la
vanguardia de los retos que la misma sociedad nos
impone, como por ejemplo este año 2020, que nos
ha llevado a la virtualización y digitalización de las
campañas ambientales.
Es así como, a través de herramientas tecnológicas,
desplegamos una semana de conmemoración al 5
de junio, cuando se celebra el Día Mundial de Medio
Ambiente, que tuvo por tema central ‘¿Qué haces tú
para cuidar el medio ambiente?
Hubo variedad de producciones desde las
diferentes Klassen como: poemas, composiciones
musicales, eslóganes, dibujos, coplas, videoclips,
representaciones teatrales y mucho más y lo mejor
es que en esta gran actividad se involucró toda la
comunidad del Colegio Alemán: estudiantes, padres
de familia, docentes, directivos y administrativos,
logrando hacer de esta experiencia un éxito con eco
fortalecido.

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Alemán: confianza, creatividad
y trabajo en equipo
Marius Steies, Director del Departamento de Alemán.
D
entro del trabajo que adelanta el
Departamento de Alemán a nivel de
aprendizaje en línea, su Director Marius
Steies respondió a las siguientes preguntas para
explicar cómo avanza el proceso.
1) ¿De qué forma viene trabajando el
Departamento de Alemán a nivel de
aprendizaje en línea?
Nuestro principio básico es el ajuste regular de las
clases basado tanto en los conocimientos de los
profesores como en las experiencias digitales con
los estudiantes. Esto quiere decir que los docentes
individualmente eligen la forma de enseñanza
más funcional para el trabajo con sus grupos
dependiendo del tema, la competencia, el horario,
etc. Sus decisiones están apoyadas en la reflexión
constante con los alumnos y, en las guías de la
Dirección y el Área de Sistemas.
Aprendizaje en línea
2) ¿Cuáles serían los aspectos que usted más
destaca de esta experiencia?
En cuanto a esta pregunta quiero referirme a tres
conceptos, los cuales merecen ser resaltados:
-Confianza
-Creatividad
-Trabajo autónomo
La confianza es el aspecto más importante en
estos tiempos. Nosotros los profesores, confiamos,
como siempre, en el compromiso y en la
honestidad de los estudiantes. Confiamos, como
siempre, que ellos nos informen abiertamente por
cualquier canal si tienen problemas. Confiamos,
como siempre, en una buena educación en casa.
Confiamos, como siempre, que los padres motivan
a sus hijos. Y por último, confiamos que nos
tienen la misma confianza -tanto los alumnos

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como sus familias-. Si este círculo se afecta en
alguna parte, tendríamos problemas graves en el
proceso de enseñanza.
La creatividad tiene un papel muy importante en la
enseñanza virtual durante una crisis, especialmente
en los grados menores, donde cada día los docentes
se están reinventando y los resultados no tienen
comparación: clases de cocina, de pintura, de baile,
además de la enseñanza de canciones. Los profesores
pintan sus propios libros con dibujos con textos en
alemán basados en los intereses y conocimientos
de los estudiantes, desarrollan nuevos juegos y a
veces se toman hasta todo un fin de semana para
crear un teatro de muñecos. En todos los grados
los videos explicativos, los juegos y los productos
de aprendizaje se están llevando a otro nivel; esta
creatividad, sin duda, demanda mucho tiempo y la
mezcla de: casa y trabajo, padres, colegas y alumnos,
motiva a todos los docentes a trabajar hasta tarde.
Para profundizar el primer concepto la idea de
la autonomía se tiene que ampliar a un trabajo
autónomo apoyado por las familias en los grados
menores. En todo caso percibimos un desarrollo
enorme tanto en los estudiantes como en su
núcleo familiar; los tiempos que estamos viviendo
maduran de forma rápida a los alumnos y los
preparan perfectamente para sus vidas después de
la crisis. Con la excelente guía de los profesores se
están formando seres humanos, los cuales frente a
futuros problemas sabrán cómo resolverlos.
3) ¿Considera usted que los profesores y los
estudiantes se adaptaron rápidamente a esta
modalidad de enseñanza? ¿Por qué?
Sí, sin duda. Los profesores porque su objetivo
principal es educar de la mejor manera a sus
estudiantes. Por eso, todos ellos invirtieron
jornadas extensas en la capacitación de ellos
mismos y en la preparación de los contenidos. La
transformación digital todavía no se ha acabado,
pero cada uno de los docentes conoce sus campos
de trabajo para el año escolar que viene, así vamos
mejorando más y más. En comparación con los
demás colegios en el mundo, no nos tenemos que
esconder -ya existe una base impresionante-.
Los estudiantes porque muchos de ellos
aprovechan la flexibilidad de sus horarios de
trabajo y el ambiente seguro y tranquilo de
sus casas durante las horas de clase; y aunque
extrañan a sus amigos y la libertad, se puede notar
que están felices al poder pasar más tiempo en
familia. El rendimiento y los resultados durante
las pruebas -especialmente las orales del A1 y
del A2- subrayaron de forma deslumbrante que
siguen igual de fuertes como en años pasados
cuando tenían clases presenciales.
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Carmen Andrade, Coordinadora de Individuos y Sociedades.
Individuos y Sociedades:
planificación y resiliencia
D
entro del trabajo que adelanta el Área de
Individuos y Sociedades en materia de
aprendizaje en línea, su Coordinadora
Carmen Andrade respondió a las siguientes
preguntas para explicar cómo avanza el proceso.
1. ¿De qué manera viene trabajando el Área de
Individuos y Sociedades a nivel de aprendizaje
en línea?
Nuestra área viene trabajando de manera
reflexiva sobre los contenidos y la aplicabilidad
de la didáctica, mediada por la tecnología,
contextualizándolos. Esta fase de revisión es muy
importante porque, a partir de ahí, desplegamos
los recursos necesarios para llevar a cabo el
proceso de enseñanza-aprendizaje. Acto seguido,
por compañeros pares de grado nos reunimos y
diseñamos la guía con los conceptos a trabajar,
eligiendo las actividades.
Esa propuesta de guía pasa por la revisión de la
Coordinadora del Área y, según los ajustes o el visto
bueno, se publica en el Aula Virtual. La publicación
tiene la estructura de Título, para contextualizar
a los estudiantes, donde se indica la semana; una
imagen alusiva y los documentos como la guía, los
documentos de apoyo, el espacio para debate y la
entrega, cuando así lo disponga la guía.
Al momento de los encuentros, que desarrollamos
en la plataforma Teams, saludamos a los alumnos
y, para “romper el hielo”, les preguntamos cómo
se sienten, qué hicieron el fin de semana o qué
clases han tenido, etc. Este espacio es sumamente
importante porque estamos convencidos que la
acción educativa va más allá de la enseñanza de
conceptos estandarizados y debe albergar también
la posibilidad del contacto y el encuentro humano,
aún haciendo uso de la mediación tecnológica.
Velamos porque cada uno de los estudiantes
sientan que son tenidos en cuenta y por eso los
llamamos y les preguntamos acerca de aspectos
profundos o, simplemente les pedimos que
compartan la lectura de la pantalla. Al finalizar,
hacemos una evaluación formativa de la clase
compartida y, en reunión de área, se informa
sobre esta parte esencial de evaluación.
2. ¿Cuáles serían los aspectos que más se
pueden destacar de esta experiencia?
Sin duda este tipo de trabajo implica una mayor
inversión de tiempo y energía porque requiere mayor
planificación y dedicación. Así mismo, destacamos la
forma en la que el área está compactada en el trabajo.
En este punto anotamos que, aunque tenemos una
hora establecida, nos reunimos cuantas veces sea
necesario para planificar.

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También destacamos la resiliencia de los
estudiantes aunque no negamos que ha sido
difícil y un reto para todo el equipo, pues no es
la naturaleza propia de la metodología acordada
desde un principio, pero el contexto así lo ha
requerido y el Colegio Alemán de Barranquilla
cuenta con plataformas robustas para impartir
la enseñanza. Para los casos relacionados con
problemas de conectividad o falta de fluido
eléctrico, se busca la forma de hacer partícipes
a los alumnos que han tenido inconvenientes de
este tipo acerca de la temática brindada.
Gracias a la guía publicada en el Aula Virtual,
los estudiantes de manera asincrónica pueden
acceder a ésta en cualquier momento y desarrollar
las actividades acordes a este nuevo ambiente
de aprendizaje (uso de herramientas digitales
que posibilitan una mayor interacción en los
encuentros sincrónicos, a través de aplicaciones
como: Kahoot, Menti, Quizleet, Padlet, Forms
y exámenes en línea en el Aula Virtual). Estas
opciones dinamizan las clases y enriquecen el
proceso de aprendizaje de los alumnos.
3. Consideran que los estudiantes se adaptaron
rápidamente a esta modalidad de enseñanza?
¿Por qué?
En la mayoría de los grupos, la adaptación de los
estudiantes fue paulatina porque se evidenció
que muchos no tienen manejo de nociones
básicas de Informática y se hizo necesario, desde
la Dirección de Grupo, generar espacios para
explicar funcionalidades de varios elementos del
Aula Virtual y Teams, sobre todo en los cursos
menores. El próximo año se debe tener en cuenta
esto para seguir potencializando las habilidades
digitales de los alumnos y sacar mayor provecho
del nuevo ambiente de aprendizaje.
En los estudiantes más grandes la adaptación fue
más rápida, pero se necesitó establecer reglas
claras; se ha podido aprovechar su condición de
‘nativos digitales’ al tener bastante conocimiento
sobre el manejo de la tecnología. Hacemos una
reflexión sobre el provecho que le estamos
sacando a los dispositivos de comunicación,
puesto que estos son un gran apoyo para nuestra
labor académica, más allá de ser una distracción.
Creemos que esta reflexión es importante y a
futuro, cuando todo esto pase, se espera que
cambie la percepción de que estas herramientas
son distractoras para las clases; gracias a éstas
estamos saliendo adelante.
Cabe anotar que en este proceso, hemos
entendido como institución que no es el mayor
volumen de actividades la respuesta a este
momento, sino el acompañamiento de los
alumnos en la continuidad de su formación
integral. Este momento difícil no sólo lo es para
nosotros sino también para ellos y sus familias.
Expo-Atlántico virtual
En cuanto al desarrollo del proyecto de aula,
Expo-Atlántico, que año tras año se realiza los
primeros días del mes de junio y que tiene como
finalidad el reconocimiento de cada uno de los
municipios que conforman el departamento,
este año, ante el cambio de un escenario de
aprendizaje presencial por el virtual, el evento se
realizó con todo el rigor académico, el entusiasmo
y la creatividad de los estudiantes de la Klasse 4.
Cabe destacar, el empeño y la dedicación de los
profesores que lideraron la actividad, y que en
esta ocasión contó con un invitado especial como
lo fue el exgobernador Carlos Rodado Noriega.

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Inglés: herramientas tecnológicas
para el aprendizaje en línea
José Suárez, Coordinador del Área de Inglés.
D
Inglés a nivel de aprendizaje en línea, su
Coordinador José Suárez respondió a las
siguientes preguntas para explicar cómo avanza el
proceso.
1) ¿De qué forma viene trabajando el Área de
Inglés a nivel de aprendizaje en línea?
El Área de Inglés ha venido trabajando de forma muy
similar a lo que se hacía desde la enseñanza presencial
en el salón de clases. Apoyándonos en ambientes
virtuales a través del blog del área y del Aula Virtual,
propendemos por un aprendizaje significativo
mediante actividades dinámicas que ayuden a los
estudiantes a trabajar de manera autónoma y/o
colaborativa. Por esto, el proceso de adaptación fue
muy rápido y sin mayores contratiempos, tanto para
alumnos como para profesores.
Un aspecto para destacar es que los encuentros
sincrónicos a través de la herramienta Microsoft
Teams le han permitido a los estudiantes, que en
el salón de clases eran muy introvertidos, ahora
se destaquen y participen más espontáneamente
durante las sesiones virtuales. Además, se
evidencia un permanente compromiso tanto
de profesores como alumnos en innovar y estar
abiertos a nuevas formas de enseñanza.
Definitivamente el proceso de adaptación fue
muy rápido. Independientemente de la situación
mundial que nos obliga al trabajo académico
desde casa, en nuestras clases de inglés era usual
utilizar herramientas virtuales: plataformas para
el desarrollo de habilidades de lecto-escritura y
preparación de pruebas estandarizadas, páginas
web y juegos interactivos para reforzar temas
vistos, aplicaciones educativas para practicar
tanto comprensión auditiva como producción
verbal mediante la creación de contenido
audiovisual auténtico, entre otras.
Actividades y proyectos realizados a nivel
virtual
Primaria:
-Saint Patrick’s Day
-Dr. Seuss Day
-Earth Day
-Mother’s Day
-The Rainbow Project

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Secundaria:
-Alice in Wonderland audiobook
-Earth Day posters, brochures and crafts: online
climate strike
-Flip grid videos about culture, literature and the
environment
-Allegory in Animal Farm: Genially Project
-Online formal debates: Model United Nations /
Model U.S. Congress
-Anti-racism Project

2222
José Mejía, Coordinador del Área de Música.
Música: beneficios para los estudiantes
en el período de aislamiento
D
Música a nivel de aprendizaje en línea, su
Coordinador José Mejía respondió a las
siguientes preguntas para explicar cómo avanza el
proceso.
Música a nivel de aprendizaje en línea?
El Área de Música viene trabajando prolijamente
en las últimas 10 semanas con la Orquesta
Sinfónica Juvenil y el Coro Juvenil, adaptándose
a las condiciones presentadas por esta coyuntura
mundial. Uno de nuestros profesores Gonzalo
Ucrós (profesor de bajo, bombardino y clarinete
en la orquesta) creó la aplicación Sinfónica
Virtual, que se ha constituido en una excelente
herramienta para el trabajo desarrollado por los
estudiantes con sus instrumentos; así mismo, ésta
viene siendo utilizada por los alumnos del coro
para el estudio de varias obras.
La Orquesta Sinfónica Juvenil publicó las
piezas:
-‘Ave María’ (homenaje a las madres).
-‘Río y Mar’ y ‘La Luna de Barranquilla’ (homenaje
a la ciudad).
-Himno de Alemania (ceremonia de grados).
-‘Ode an die Freude’ (proyecto con los colegios
alemanes de Latinoamérica). Youtube
Por su parte, el Coro Juvenil interpretó las
piezas:
-‘Juntos por un mundo diferente’ (composición
creada por nuestros estudiantes) y que fue
interpretada por los alumnos de los colegios
alemanes del país. Youtube
-‘Geographical Fugue’ (interpretada por los
integrantes del coro de las Klassen 6, 7 y 8).
-‘Ode an die Freude’ (proyecto con los colegios
alemanes de Latinoamérica).
A través de distintas herramientas virtuales
logramos unir no sólo a los estudiantes del Colegio
Alemán de Barranquilla sino también a los de los
colegios alemanes de Colombia y Latinoamérica.
La ardua labor realizada ha sido posible gracias al
excelente grupo de profesores que conforman el
Área de Música, de los que destaco su creatividad,
innovación y tenacidad.
Por otro lado, los alumnos que hacen parte de
la Orquesta y el Coro, demostraron una gran

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VOL.24|JULIO2020
adaptabilidad y deseo de seguir haciendo lo que
más les apasiona: la música.
Como muchos me lo comentaron, la música se
convirtió en “el oasis” en medio del encierro;
por eso aprovecho para evocar las palabras que
Nietzsche alguna vez dijo: “Sin música la vida
sería un error”.

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Lengua y Literatura: reflexión
frente a la crisis actual
Claudia Fontalvo, Coordinadora de Lengua y Literatura.
D
Lengua y Literatura a nivel de aprendizaje
en línea, su Coordinadora Claudia
Fontalvo respondió a las siguientes preguntas
para explicar cómo avanza el proceso.
Lengua y Literatura a nivel de aprendizaje en
línea?
En un momento en el que el aislamiento social y el
confinamiento son las medidas más efectivas para
cuidar los unos de los otros, el trabajo en línea
y los recursos tecnológicos se convirtieron en la
mejor oportunidad para poner a prueba nuevas
maneras de acceder a una educación diversa
y flexible. En el Área de Lengua y Literatura
trabajamos de manera conjunta para brindar a
nuestros estudiantes las estrategias necesarias
para continuar con su proceso de formación en
este nuevo escenario de aprendizaje.
Con el apoyo constante del equipo TIC y el uso de
herramientas como Teams, Kahoot, Quizlet live,
Educaplay, Padlet, Genially y Edilim, entre otros,
logramos clases innovadoras e interactivas que
mantuvieron el interés por aprender hasta en los
más pequeños. Como parte del desarrollo de los
enfoques de enseñanza y el cumplimiento de los
criterios de una buena hora de clase, se realizaron
las adaptaciones necesarias en este nuevo
ambiente para lograr la aplicación de los métodos
cooperativos como la conversación escrita muda
y el tapiz de consensos, además de las actividades
de reflexión.
En el marco de la diferenciación, implementamos
la estrategia de la Zona Pits en el Aula Virtual,
un espacio para fortalecer las habilidades de
aprendizaje y apoyar a aquellos chicos que
requerían oportunidades para mejorar.
Uno de los aspectos más destacados en esta
experiencia fue el trabajo desarrollado en el
período abril-junio con la propuesta: ‘La lengua
en tiempos de crisis, construyendo paz a través
de las palabras’, un espacio de aprendizaje
contextualizado con la realidad mundial en la
que la Lengua se convirtió en el instrumento para
preservar las diferencias, fomentar la tolerancia
y el respeto por los demás. Pudimos integrar los
conceptos trabajados y fomentar la creatividad
y el ingenio de nuestros estudiantes a través de
manifestaciones artísticas tales como: caligramas,

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memes, versos y cortometrajes, que permitieron
fomentar la reflexión frente a la crisis en la que
nos encontramos.
Exaltamos el trabajo de los niños, pues a pesar
de las circunstancias, en este nivel pudimos
mantener la rutina que hasta antes de la
emergencia, se desarrollaba de manera presencial.
El avance en la lectura del plan lector y en el
proceso de escritura, fueron las fortalezas más
significativas.
En el nuevo entorno se adaptaron con mucha
facilidad a pedir la palabra y a respetar el turno,
entre otros hábitos importantes, lo que evidencia
el excelente nivel de autorregulación alcanzado.
(Viviana Rodríguez, profesora de la Klasse 2).
Reconocemos que a pesar de no haber tenido
una formación previa en el manejo de algunas
herramientas y en esta nueva forma de trabajo,
brindamos una educación de calidad a nuestros
estudiantes. (Yira Consuegra, profesora de la
Klasse 3).
Para nadie es un secreto que el vínculo maestro-
estudiante se fortalece verdaderamente en la
presencialidad. La conexión a través de la mirada,
el apretón de manos y la palmadita en la espalda,
nunca podrán ser reemplazados por la pantalla.
Sin embargo, a pesar de haber sido un gran reto,
reconocemos en nuestros chicos la dedicación
y el esfuerzo en cada actividad desarrollada;
demostramos además, que somos un gran equipo
de profesionales comprometidos con la vocación
más importante de la vida y confiados en que
sin importar cuán grande sea la dificultad, la
oportunidad de aprendizaje siempre será mayor.
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Alcira Martínez, Coordinadora de Matemáticas de Secundaria.
Matemáticas: interacción constante
estudiante-profesor durante la cuarentena
D
Matemáticas a nivel de aprendizaje en
línea, la Coordinadora para Secundaria,
Alcira Martínez, respondió a las siguientes
preguntas para explicar cómo avanza el proceso.
Matemáticas a nivel de aprendizaje en línea?
El Área de Matemáticas viene trabajando en
dos frentes, mediante encuentros sincrónicos
y asincrónicos. En los encuentros sincrónicos
(encuentros en vivo) se les brinda a los
estudiantes la orientación conceptual de acuerdo
a la programación establecida por el área; y
de manera asincrónica, a partir del uso de las
herramientas digitales que el colegio ofrece como
lo son: el Aula Virtual y Teams.
Se prepara todo el contenido programático
para la semana con antelación creando dichos
contenidos en un ambiente interactivo, dinámico
y organizado de manera que este ambiente sea de
mucho interés para los alumnos, el cual también
les permite un aprendizaje autónomo a través
de las diversas actividades propuestas con su
correspondiente solución y videos de orientación
generados por los mismos profesores, en donde se
recalca la metodología propia de enseñanza de la
institución.
Así mismo, el ambiente virtual ha permitido la
interacción constante docente-estudiante en
el proceso enseñanza-aprendizaje de nuevos
conceptos que se están adquiriendo con
profundidad y con la participación activa de los
alumnos por ese deseo de continuar aprendiendo.
El Área de Matemáticas usa todas las herramientas
digitales posibles y que estén al alcance de los
estudiantes, como lo son:
Aula Virtual, Forms y Thatquiz: Permite la
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Johana Márquez, Coordinadora de Matemáticas de Primaria.

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VOL.24|JULIO2020
realización de diversas actividades en línea tanto
formativas como evaluativas; cada una está
estructurada de forma diferente para que los
alumnos siempre estén motivados.
Kognity: Permite que los estudiantes de las
Klassen 11 y 12 puedan seguir trabajando el
programa IB y cumplir con los estándares
internacionales.
Genially: Permite transmitir a los alumnos
los conceptos de manera creativa, dinámica e
interactiva.
Geogebra: Permite el estudio del comportamiento
de situaciones a través de modelos matemáticos
usados en las exploraciones, tema fundamental en
la evaluación interna del programa IB.
Calculadora TI-84plus versión digital: Permite el
aprendizaje del uso de los nuevos comandos y el
análisis de funciones que exige el programa IB.
De verdad que ha sido una experiencia muy
enriquecedora, si bien el área ya había venido
desarrollando contenido digital hace años; este
se empleaba como soporte a las actividades
diarias y no como insumo principal. Este cambio
de presencialidad a virtualidad nos puso de
manifiesto lo audaces que somos y rápidamente
convertimos el material de apoyo en material
principal de interacción.
Un aspecto para resaltar fue el gran profesionalismo
al interior del equipo, lo cual se manifestaba
diariamente en la forma en que se compartían los
materiales digitales procurando la mejora continua.
Todo esto unido a la gran organización que se ha
tenido, ha permitido llevar a buen término los
conceptos propuestos en las mallas curriculares.
Recientemente, la delegación de nuestro colegio
avanzó a la segunda fase de las XXXIX Olimpiadas
Colombianas de Matemáticas que organiza la
Universidad Antonio Nariño de Bogotá. Cabe
destacar, que por causa de la coyuntura actual,
el evento académico se desarrolló de manera
virtual (es la primera vez que se realiza bajo esta
modalidad).
Considero que la adaptación fue rápida; estamos
enfrentados a una generación nativa digital que
tiene gran recepción de los aparatos digitales y
de los programas con los que interactúa, solo fue
cuestión de unos días para que se organizaran
las ideas y todo comenzó a rodar. Otro punto
que favoreció la rápida adaptación fue la
presencialidad virtual, puesto que se procuró que
los profesores estuvieran siempre visibles con la
misma metodología; lo único que cambió fue el
cambio que se hizo de la pantalla por el tablero,
favoreciendo la participación de los educandos.

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Más logros en la Olimpiada
Colombiana de Matemáticas
Por: Juan Maradey - Profesor de Matemáticas y
Física
E
l sábado 20 de junio se llevó a cabo la
ceremonia virtual de la XXXIX OLIMPIADA
COLOMBIANA DE MATEMÁTICAS, evento
nacional que organiza la Universidad Antonio
Nariño. En dicha ceremonia premiaron a los
mejores participantes de cada nivel y exaltaron la
destacada representación de nuestro estudiante
Esteban Aparicio, quien obtuvo Medalla de Bronce
en la Olimpiada Internacional APMO: The Asian
Pacific Mathematics Olympiad.
Felicitamos a nuestros estudiantes que estuvieron
en la fase final de esta competencia: Edgardo
Moreno, Carlos Vendríes, Sofía Pupo, Samuel
Arrieta, Santiago Rincón, Luis Consuegra, Santiago
Sánchez y Esteban Aparicio; este último ocupó el
tercer puesto a nivel nacional.
Adicionalmente, se reconocieron a los mejores
puntajes por colegio:
PRIMER NIVEL: Juan Manuel Macías.
NIVEL INTERMEDIO: Santiago Quintero.
NIVEL SUPERIOR: Esteban Aparicio.
Aplausos para todos por dejar en alto el nombre
del Colegio Alemán de Barranquilla.
Esperamos que sigan cultivando sus habilidades y
aptitudes Matemáticas.

29
C
on ocasión del Fin del Año escolar 2019-2020
el Área de Arte de nuestro colegio organizó
una exposición que reúne algunas de las
obras realizadas por los estudiantes de Primaria
y Bachillerato, y que se destacaron por abordar
diferentes temáticas de interés personal y otras
desarrolladas en clases. Los trabajos abarcaron
técnicas artísticas como: el dibujo, el diseño digital,
la fotografía, la pintura, el video, entre otras, y
fueron creadas en el último período académico.
En esta muestra no sólo queda evidenciada la
capacidad y el talento artístico de nuestros
alumnos, sino también su creatividad y
recursividad al momento de elaborarlas, puesto
que se puede apreciar en éstas el uso y la
resignificación de materiales reciclados.
Durante la cuarentena, la escasez de materiales
y recursos no ha sido impedimento para que los
estudiantes demuestren su expresión creativa.
Cabe destacar, el compromiso y la dedicación
de ellos, al igual que el apoyo brindado por sus
padres y demás familiares en este proceso, que
ha permitido que los alumnos continúen con su
formación y se sobrepongan a esta difícil situación
sanitaria. Para ver la exposición completa, visita
nuestra página web: www.ds-barranquilla.org.
Exposición artística por el fin
del Año Escolar 2019-2020
VOL.24|JULIO2020

30
‘Te llevaré’: el nuevo trabajo
discográfico de nuestro
profesor Juan Restrepo
R
ecientemente, nuestro profesor de Música,
Juan Restrepo, lanzó su nueva producción
discográfica titulada ‘Te llevaré’. A
continuación presentamos la siguiente entrevista
para conocer más detalles acerca de este logro y
su trayectoria como músico profesional.
1) ¿Cuál es el mensaje de la canción ‘Te
llevaré’?
‘Te llevaré’ es una canción que nos invita a vivir
agradecidos con Dios y a mantener la esperanza,
aún en medio de las circunstancias actuales.
En este video se entrelazan cuatro historias
que representan las cosas buenas que están
sucediendo en una ciudad como Barranquilla.
Los primeros personajes en escena hacen parte de
una familia de escasos recursos, la cual acoge en
su hogar al influencer Camus en estos tiempos de
aislamiento y quien además de convivir con ellos
y ayudarlos a conseguir trabajo para que puedan
pagar los servicios públicos y el arriendo, también
les colabora en el arreglo de su casa. Este joven
logra sensibilizar a muchas personas para que
ayuden a esta familia.
La segunda historia es protagonizada por la
reconocida diseñadora Goretty Medina y su hija,
quienes durante la cuarentena disfrutan de este
difícil momento a la espera de mejores cosas
a futuro. La tercera historia está relacionada
con mi padre, quien atraviesa por un proceso
de quimioterapia debido a un cáncer que le fue
diagnosticado antes de iniciar el período de
confinamiento. Y la cuarta historia involucra a
una pareja de emprendedores cuyo matrimonio
se ha fortalecido al compartir las 24 horas del día
y al trabajar desde casa; ellos consideran que la
situación actual los ha favorecido.

31
2) ¿Cómo ha sido la acogida del trabajo musical
entre el público?
La acogida del público ha sido contundente, he
recibido muchos mensajes en mis redes sociales y
las personas están compartiendo ‘Te llevaré’. He
recibido un gran respaldo por parte de los medios
de comunicación locales y regionales, a los que
les ha gustado mucho el mensaje de la melodía en
estos tiempos de aislamiento.
La invitación que nos hace la canción es a vivir
esa paz que necesitamos para visualizar lo que
viene más adelante y así tomar buenas decisiones;
a veces no tomamos las correctas por el estrés
diario y las circunstancias. Tanto a mi familia
como a mí, esta canción nos traído mucha paz,
especialmente en este momento en el que mi
papá afronta un cáncer; esto nos ha permitido
refugiarnos y blindarnos de tantas noticias
negativas relacionadas con el COVID-19.
‘Te llevaré’ es sinónimo de ‘dar’, ‘expresar amor’,
‘llevar esperanza’, ‘enviar un mensaje’. ¿Qué estás
dispuesto a dar tú?
3) ¿Cualés son tus proyectos inmediatos?
MI idea es seguir promoviendo estos mensajes.
Quiero aprovechar el poder de la música para
cambiar la atmósfera, el lugar y las circunstancias
en estos tiempos tan difíciles. Ese sería mi granito
de arena para todas las personas desde el fondo de
mi corazón
4) ¿Quién es Juan Restrepo?
Soy un músico barranquillero que ha desarrollado
la mayor parte de su carrera como cantautor,
compositor, guitarrista y productor, en Alemania
y Colombia. Tengo estudios en guitarra jazz en
Hochschule für Musik en Colonia (Alemania) y
en New York University en Nueva York (Estados
Unidos).
He trabajado como productor y arreglista en más
de 14 producciones para el sello disquero Música
de Allá en Europa y también he participado
en producciones para Sony Music Alemania.
Mis inicios en el ámbito musical fueron como
guitarrista del quinteto de jazz barranquillero
Latin Sampling, agrupación que recibió más de 8
premios internacionales.
Para mí, la música es el canal para transmitir un
mensaje de esperanza, emociones e historias, con
calidad musical internacional.
VOL.24|JULIO2020

32
¡Nos unimos al Fondo de Acción
Solidaria de Asopadres con las
becas #SomosSolidarios!
S
omos solidarios y… ¡Seguimos
trabajando en equipo por el bienestar de
nuestra comunidad!
Desde el Colegio Alemán de Barranquilla nos
unimos al Fondo de Acción Solidaria (FAS),
una iniciativa liderada por Asopadres que
surge con el objetivo de ofrecer auxilios
económicos a algunas familias de sus
asociados que han visto afectados sus ingresos
durante la emergencia sanitaria por la
pandemia de COVID-19.
En ese sentido, el Colegio Alemán donará
cinco (5) Becas #SomosSolidarios que
cubrirán el valor de la matrícula de cinco
(5) estudiantes, estén o no vinculados a
Asopadres.
Si están interesados en ganar una de estas
becas, pueden postularse siguiendo el enlace
que les enviamos a sus correos registrados el
viernes 3 de julio de 2020.
No olviden consultar el reglamento para
participar por estas becas.
¡Somos comunidad, somos familia, somos
Colegio Alemán de Barranquilla!
Para reunir más recursos para el FAS,
Asopadres está adelantando varias iniciativas
con el fin de entregar auxilios económicos a
las familias asociadas que más lo necesiten.
Rifa Asopadres
La rifa es de $2.000.000 (dos millones de pesos)
y juega el viernes 10 de julio de 2020 con las
tres (3) últimas cifras del premio mayor de la
Lotería de Medellín. El valor de la boleta es
de $20.000. Cada una tiene doble numeración:
son 500 boletas.Apoyar esta causa es muy
fácil: solo deben hacer una transferencia
a la cuenta de ahorros de Bancolombia
76964083203 de Asopadres y enviar el
comprobante a asopadres@colegioaleman.
edu.co o a Catalina Sierra, Presidenta de
Asopadres, al WhatsApp: 3174290499 para que
reciban su(s) boleta(s) digitales.
Donaciones
Quienes no deseen participar en la rifa,
también pueden enviar sus aportes a la
misma cuenta y el soporte a asopadres@
colegioaleman.edu.co ¡Esperamos contar con
el apoyo de todos! ¡Juntos logramos más!

33
VOL.24|JULIO2020
D
esde el Colegio Alemán de Barranquilla
tenemos el gusto de presentarles
finalmente nuestro marketplace,
una iniciativa para conocer las marcas de las
familias trabajadoras y emprendedoras de
nuestra comunidad educativa.
En este gran catálogo encontrarán empresas
de diversos sectores en las que trabajan las
familias de nuestra institución.
Pueden descargarlo en la dirección: https://
www.ds-barranquilla.org/fileadmin/
coleman/PDF/Documentos_19-20/
Marketplace.pdf
Esperamos que este proyecto sea de utilidad
para ustedes y que les permita conocer y
adquirir nuevos productos y servicios, así
como crear redes de contactos y cooperación
en estos momentos tan desafiantes para la
economía mundial.
Si aún no han recibido el Marketplace en sus
emails registradas, los invitamos a escribirnos
al correo electrónico relacionespublicas@
colegioaleman.edu.co para más información.
En estos momentos tan difíciles para todos, los
invitamos a apoyar esta iniciativa porque en
nuestra institución #SomosSolidarios:
“Mostramos empatía, sensibilidad y respeto. Nos
comprometemos a ayudar a los demás y actuamos
con el propósito de influir positivamente en la vida
de las personas y el mundo que nos rodea”.
¡Presentamos el Marketplace
del Colegio Alemán!

34
Seguimos cuidando nuestras
instalaciones durante el aislamiento
Nuestro equipo de Mantenimiento e Infraestructura no se detiene: trabajó en junio
en varios proyectos nuevos y en temas generales así como en la desinfección por
nebulización de cada uno de los rincones de nuestro colegio.
La nueva normalidad tras la pandemia de COVID-19 nos ha obligado a adaptarnos y a buscar nuevos
mecanismos que nos permitan garantizar la seguridad en nuestras instalaciones y la salud de nuestra
comunidad. Por eso, el equipo de Mantenimiento diseñó una programación de desinfección por
nebulización, que permite mantener limpias todas las superficies y llegar a lugares de difícil acceso,
como los conductos de ventilación, eliminando todo tipo de agentes patógenos.
Pensando también en la seguridad de las instalaciones en tiempos de pandemia y aislamiento, las
puertas, rejas y portones del colegio fueron sometidos a una programación general de mantenimiento
que incluyó la restauración, revisión y pintura de los mismos.

35
Uno de los proyectos
nuevos de nuestro personal de
Mantenimiento es el diseño
y la instalación de un sistema
de riego automático que, en
esta ocasión, cubra todas las
recién recuperadas zonas
verdes y jardines de nuestro
parqueadero. Este sistema va
en la primera fase y la idea es
que esté listo para el mes de
agosto.
Aprovechamos la etapa de confinamiento para seguir trabajando por un colegio mucho más verde. Por
eso, nuestros expertos en jardinería y paisajismo sembraron más de 100 plantas entre laureles, corales y
palmeras en las áreas del parqueadero, Primaria y Secundaria.
VOL.24|JULIO2020
En la programación de
Mantenimiento también
destacamos el trabajo de
demarcación vial que se
adelanta en la zona del
parqueadero, con el fin de
que este lugar sea cada vez
más seguro para nuestra
comunidad educativa, con
una señalización actualizada
y mucho más visible
para todos.

36
Quinquenios 2020
Como es tradición al final de cada año escolar, desde el Colegio Alemán de Barranquilla celebramos, con
mucho cariño y alegría, los quinquenios de nuestros empleados. En este singular 2020 exaltamos a los
siguientes profesores que, con talento, compromiso y amor por lo que hacen, han contribuido de manera
invaluable al logro de nuestros objetivos institucionales y a que seamos un referente en educación en
nuestra región. Muchas felicitaciones para:
Profesor(a) Años en el colegio
Solangel Balentine 5
Alisson Jiménez 5
Edwin Ortiz 10
Josimar Cervantes 10
Diana Gaviria 10
Luis Fernando López 10
William Iturriago 15
Yoicy Rachath 15
Edinson Ayala 15
Heidy Fandiño 20
Alcira Martínez 25
Rafael Jiménez 30

37
Natalia Schütt
Novedades del personal
En esta edición nos despedimos de Natalia Schütt (Profesora de Kindergarten); Jesús Molina (Auxiliar
de Compras); Olga Sanjuan (Profesora de Kindergarten); Janina Oechsle (Profesora de Alemán); Julia
Tolksdorf (Profesora de Alemán); Yira Consuegra (Profesora de Lengua y Literatura); Luis Carlos Álvarez
(Laboratorista); Feyer Campos (Profesor de Deportes); Heidy Fandiño (Profesora de Lengua y Literatura) y
Luz Toro (Asistente de Dirección de Kindergarten). Desde el Colegio Alemán de Barranquilla les deseamos
lo mejor y esperamos que cumplan todos sus sueños personales y profesionales.
Jesús Molina Olga Sanjuan Janina Oechsle
Julia Tolksdorf Yira Consuegra Luis C. Álvarez Feyer Campos
Heidy Fandiño Luz Toro
María C. Echeverry,
egresada de la
promoción 2014,
ingresó en el nuevo
cargo de Asistente
de Relaciones
Internacionales.
¡Bienvenida a la
familia Colegio
Alemán de
Barranquilla!
VOL.24|JULIO2020

38
D
esde hace 12 años nuestro exalumno
de la Promoción 1995, Jorge Flórez,
se desempeña como médico
anestesiólogo en Santiago de Chile. Para
este profesional egresado de la Universidad
del Norte de Barranquilla y quien trabajó
en reconocidas clínicas de la capital del
Atlántico como la General del Norte y la
Renal de la Costa, las especializaciones
realizadas en Anestesiología y Medicina
Intensiva del Adulto en la Universidad
Católica de Chile, le han permitido crecer
profesionalmente en el país suramericano.
“Mi ida a Chile se materializa luego de ganar
una beca entre 700 candidatos para hacer
la primera especialización; una vez concluí
La brillante trayectoria de Jorge
Flórez como anestesiólogo en Chile
Jorge Flórez, egresado de la promoción 1995, es médico anestesiólogo en Santiago de Chile.
con esa formación, me postulé a una segunda
convocatoria para concursar por otra beca, la
cual también pude obtener y así poder cursar
la segunda especialización. Para mí han
sido importantes logros a nivel profesional,
puesto que esta universidad es una de las
mejores en Medicina en Latinoamérica y es
muy difícil el ingreso por la alta demanda de
cupos”, expresó el médico.
Durante tres años Jorge Flórez hizo parte del
staff del hospital de la Universidad Católica
de Chile; posteriormente, se vinculó como
Jefe de Anestesiología para Trasplantes
Hepáticos en la Clínica Santa María de la
capital chilena, una de las cinco clínicas más
grandes de Latinoamérica, y adonde sigue

39
¿Eres egresado o exalumno? Te invitamos a
registrar tus datos en nuestra página web:
www.ds-barranquilla.org/alumni
laborando en un nuevo cargo como Jefe
de la Unidad de Cuidados Intensivos para
pacientes COVID-19, una pandemia que ha
cobrado muchas vidas en a este país y que
ha exigido al máximo a su infraestructura
hospitalaria.
“El Colegio Alemán cumplió un rol
fundamental en mi formación profesional;
en mi época se le daba mucha importancia
a la Biología, lo cual incentivó en mí el
pensamiento científico, aspecto clave cuando
uno estudia una carrera tan demandante
como lo es la Medicina. En los primeros
semestres no tuve dificultad con las materias
básicas porque muchos de los temas
estudiados ya los había visto durante la
época escolar; le agradezco a los profesores
por habernos inculcado el sentido de la
responsabilidad”, manifestó el médico.
El manejo de los idiomas es para Jorge Flórez
otro de los grandes legados que le dejó
la institución, especialmente cuando lee
revistas médicas internacionales en alemán
e inglés para estar al tanto de los avances de
su especialidad. De su paso por el colegio,
también destaca las grandes amistades que
cultivó y con las que aún mantiene contacto
diario, lo que le ha permitido mantener
vivos muchos recuerdos y anécdotas, como
cuando se fueron de intercambio o cuando se
hacían reuniones o fiestas en las casas de los
compañeros de clases.
39
VOL.24|JULIO2020

40
Juan Carlos Navarro y su
destacado recorrido en el
sector del transporte marítimo
Juan Carlos Navarro, promoción 1991, destaca que en nuestro colegio recibió una excelente formación en valores.
C
on una trayectoria de más de 20 años en
el sector del transporte marítimo, nuestro
exalumno de la Promoción 1991, Juan
Carlos Navarro, goza de un gran reconocimiento
en este campo luego de haber ocupado cargos
gerenciales en diferentes navieras de talla
mundial. Para este Tecnólogo Bilingüe en
Administración de Empresas Industriales del
Instituto Colombo-Alemán para la Formación
Tecnológica (ICAFT), la experiencia adquirida
en la agencia naviera alemana Navemar, fue
fundamental para su crecimiento profesional.
“Una vez terminé mi formación en el ICAFT
trabajé en el área de Logística de importantes
empresas alemanas como Siemens y Bayer;
en 1999 empecé a laborar en Navemar, donde
tuve la oportunidad de desarrollarme como
profesional en el sector del transporte marítimo.
Tiempo después, estando en Mediterranean
Shipping Company (MSC) fui trasladado
de Bogotá a Costa Rica, país donde pude
ejercer diferentes cargos en varias navieras y
agencias de carga localizadas acá”, expresó el
administrador de empresas.
Juan Carlos Navarro indicó que en el 2010 salió
temporalmente de este campo para trabajar
en una compañía agrícola ubicada en Costa
Rica, dedicada a la producción, empaque y
exportación de yuca para consumo humano
a los Estados Unidos y Europa. En el 2013 fue

41
contratado como Gerente General por la empresa
Transportes Centroamericanos del Futuro (TCF),
compañía que ofrece diferentes servicios a las
principales navieras del mundo en materia
de: transporte, almacenaje y reparación de
contenedores.
“Mis principales logros profesionales los he
obtenido en Costa Rica, adonde llegué en el 2004
para abrir y dirigir exitosamente las operaciones
de MSC, que es la segunda naviera más grande
del mundo. En este país centroamericano
además de haber laborado para compañías del
top 10 del ranking mundial como: ONE (Ocean
Network Express) y Yang Ming Marine Transport
Corporation, he podido aportar mi experiencia
en el desarrollo de nuevos ejecutivos que hoy en
día son exitosos en varios países”, manifestó el
administrador de empresas.
Con respecto a los recuerdos que guarda del
Colegio Alemán de Barranquilla, Juan Carlos
asegura que en esta institución recibió la mejor
formación a nivel de principios y valores,
convivencia, disciplina y solidaridad, pilares que
han sido importantes para su vida. Esto lo llevó a
matricular a sus dos hijos, Mateo e Isabela, en el
Colegio Alemán de San José (Costa Rica) para que
ellos tuvieran una educación de calidad similar a
la que él tuvo en Barranquilla, especialmente en
cuanto al aprendizaje de los idiomas.
De igual forma, destacó las grandes amistades
que le dejó esta etapa de su vida y con las que
mantiene contacto pese a no vivir en Colombia
desde hace 16 años. Para él, las cómodas y
modernas instalaciones de la institución, el
ambiente de camaradería que se respiraba en cada
uno de los rincones del colegio, y las charlas con
algunos personajes de la época como: ‘Chambón’,
‘Petronila’, ‘Topacio’, son gratos recuerdos que
siguen frescos en su mente, muy a pesar del paso
de los años, y que él quisiera revivir.
VOL.24|JULIO2020

42
L
a Embajada de Alemania en Colombia ha
reconocido oficialmente a la Fundación
Colombo-Alemana de Barranquilla como
una institución alemana autorizada con presencia
en Colombia y ahora hace parte del grupo de
instituciones aliadas a la embajada.
El grupo de Alemania en Colombia es una
iniciativa de la Embajada de Alemania en
Colombia que se ha gestado desde hace
aproximadamente 7 años y que ha logrado
consolidar la información de actualidad de las
instituciones alemanas en las redes sociales y
generar una comunidad de seguidores que las
acompaña y crece cada día.
Embajada de Alemania incluye a
la FCAB dentro de las instituciones
alemanas oficiales en Colombia
De esta manera la FCAB se percibe como un
centro cultural oficial que permite la promoción
de la cultura y la lengua alemana en el territorio
colombiano, respaldado por el máximo
representante de Alemania en Colombia, su
Embajador.
Una de las ventajas de pertenecer a esta red
de instituciones oficiales es la difusión de
información por parte de la embajada, ya que sus
distintas plataformas se encuentran al servicio de
las demás instituciones para que, a través de ellas,
se puedan compartir sus novedades y contenidos,
logrando impactar a un público más numeroso y
con intereses afines.

43
· Julio 2020 ·
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado
2 3 4
96
13
10 11
15 17 18
21 22 23 24
7
20 25
27
VOL.24|JULIO2020
28 29
1
8
14 16
-Festivo:
Independencia
de Colombia
30 31
Proceso de Matrículas - Año Escolar 2020-2021 - De la A a la C.
Proceso de Matrículas - Año Escolar 2020-2021 - De la D a la L.
Proceso de Matrículas - Año Escolar 2020-2021 - De la J a la M.
Proceso de Matrículas - Año Escolar 2020-2021 - De la N a la R.

Cra 46 - Vía al mar, poste 89
Barranquilla, Colombi a
Teléfono: +57 (5) 359 8520
Asuntos Administrativos
admin.baq@colegioaleman.edu.co
Asuntos Académicos
academia@colegioaleman.edu.co
www.ds-barranquilla.org@Colegioalemanbaq

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