Se ha denunciado esta presentación.
Se está descargando tu SlideShare. ×

modelo de procesamiento de la información

Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Anuncio
Cargando en…3
×

Eche un vistazo a continuación

1 de 6 Anuncio

Más Contenido Relacionado

Presentaciones para usted (20)

A los espectadores también les gustó (20)

Anuncio

Similares a modelo de procesamiento de la información (20)

Más reciente (20)

Anuncio

modelo de procesamiento de la información

  1. 1. Modelo de procesamiento de la información Mientras el conductismo se centra esencialmente en el estudio del aprendizaje mediante teorías basadas en el análisis de estímulos y sus respuestas, las teorías cognitivas se basan en procesos mentales internos (organismo). La concepción del ser humano como un procesador de información se basa en la analogía entre la mente humana y el funcionamiento de una computadora. La computadora se adopta como una metáfora del funcionamiento cognitivo humano. El procesamiento de la información ha generado ante todo teorías de la memoria. Las teorías del procesamiento de la información se concentran en la forma en que la gente presta atención a los sucesos del medio, codifica la información que debe aprender y la relaciona con los conocimientos que ya tiene, almacena la nueva información en la memoria y la recupera cuando la necesita. La memoria es la capacidad que tenemos los seres humanos para registrar, retener y recuperar información. Para esto realiza procesos de codificación (registro de la información), almacenamiento (guardar la información) y recuperación (localizar la información cuando queremos utilizarla). Sólo si se dan estos tres procesos seremos capaces de recordar. El procesamiento de la información comienza cuando un estímulo (visual, auditivo) impresiona uno o más sentidos (oído, tacto, vista). La memoria sensorial recibe el estímulo y lo mantiene un instante (Registro Sensorial = 1 a 4 segundos).
  2. 2. La memoria sensorial tiene como función mantener la información el tiempo estrictamente necesario para que sea atendida selectivamente e identificada para su posterior procesamiento. El material está completamente desorganizado, como una copia de los objetos y acontecimientos del mundo que nos rodea. Nuestra mente tiende a imponer organización e interpretación en toda la información de entrada. Es aquí donde ocurren dos procesos: A. Percepción (reconocimiento de patrones), que es el proceso de conceder significado al estímulo, comparando la entrada con la información conocida. B. Atención, que es el proceso de seleccionar algunos de los muchos datos posibles. Modelo de filtro de Broadbent (1958): La información se recibe en la memoria sensorial por diferentes canales. La capacidad de atención es limitada, apenas se atiende a unos cuantos estímulos a la vez. Se elige uno de los canales para que el sistema perceptual lo procese. El resto de los canales se desactiva. La base de la selección sería perceptiva (la atención depende del significado del estímulo). En realidad seguimos percibiendo algo de la información de los otros canales. El filtro sería en realidad un “atenuador” que “baja” los canales no atendidos. Todas las entradas son atendidas lo suficiente como para activar una parte de la memoria a largo plazo. Después se elige una entrada dependiendo del contexto.
  3. 3. Factores:  Número de fuentes de información  Semejanza de las fuentes  Complejidad de las fuentes Las fuentes impredecibles tienden a captar nuestra atención. Las fuentes muy predecibles no captan nuestra atención, ya que se produce habituación gradual a los estímulos continuos. Las personas con trastornos de atención no pueden desechar con eficiencia los estímulos irrelevantes, con lo que sobrecargan sus sistema de procesamiento y la tarea principal queda perdida en medio de entradas que rivalizan. Grado de automaticidad de la atención: a) Procesos autónomos: no precisan mucha atención y pueden ejecutarse en paralelo con otros procesos (Ej.: Conducir y conversar). b) Procesos controlados (o deliberados): deben ser ejecutados en serie porque precisan mucha atención. El Efecto Stroop es como se llama a una clase de interferencia semántica producida como consecuencia de nuestra automaticidad en la lectura. Esto nos ocurre cuando el significado de la palabra interfiere en la tarea de nombrar, por ejemplo, el color de la tinta en que está escrita. Imaginemos que nos preguntan de qué color están escritas las siguientes palabras: Rojo Casa Verde
  4. 4. La mayoría de nosotros contestaremos rápidamente el nombre del color en que está escrita la palabra rojo, ya que coincide con el significado de la palabra. En cambio, con la palabra casa tardaremos algo más en responder, pues nos provoca una interferencia, aunque baja, su verdadero significado semántico. Pero la que nos produce mayor complicación de todas es la última, pues tenderemos a decir verde cuando el color en que está escrita es el azul. Nuestra atención es selectiva, esto quiere decir que la controlamos según nos interese, por lo que podremos prestar voluntariamente más atención a unas cosas que a otras en un momento dado, pero en ocasiones sufrimos interferencias como es el caso del efecto Stroop. A medida que una tarea controlada se vuelve habitual, acaba por volverse automática (Ej.: andar en bicicleta) Para que una entrada sea percibida, debe mantenerse en el registro sensorial y compararse con los conocimientos en la Memoria a Largo Plazo. La percepción depende de características objetivas (físicas) de la información y de las experiencias previas del sujeto. Las expectativas influyen en la percepción. Percibimos lo esperado y no lo inesperado. El Reconocimiento de patrones procede de dos modos: • De abajo arriba: Guiado por los datos va desde la sensación estimular hasta la interpretación. • De arriba abajo: Guiado por la cognición (conocimientos previos, expectativas, creencias, interés).
  5. 5. Dos principios de la percepción: A. Predisposición perceptiva: vemos (oímos, olemos, etc.) lo que esperamos o queremos ver. B. Constancia perceptiva: es cuando hay un objeto que nunca va a cambiar, aunque el estímulo cambie, nosotros lo seguimos viendo como algo constante.Ej: camisa roja a la luz - roja obscuro = roja. La información es trasladada a la memoria operativa (de corto plazo o de trabajo), que corresponde al estado de alerta, o de lo que uno está consciente en ese momento. Para que la unidad se retenga en esta memoria se debe repasar, de otro modo la información se pierde rápidamente (entre 15 y 25 segundos). Mientras la información está en la memoria operativa, se activa el conocimiento relacionado de la memoria a largo plazo, la memoria permanente, y se coloca en la memoria operativa con el fin de integrarle la información nueva. Por lo tanto, la memoria operativa contiene la nueva información y la información recuperada de la MLP. La memoria operativa tiene una capacidad limitada. Número mágico de Miller: la amplitud de la memoria sería de 7 (+/- 2) Proceso de Recodificación: Combinamos fragmentos de información de una forma que ocupe menos espacio en la memoria operativa. La codificación consiste en colocar la información en un contexto significativo, que permita su posterior recuperación. Dos tipos de repaso:
  6. 6. A. Repaso de Mantenimiento: Se limita a mantener la información en la MO el tiempo suficiente para que se pueda actuar sobre ella. (ej: repetir N° Teléfono) B. Repaso Elaborativo: Transfiere la información a la memoria a largo plazo. Establece relaciones con otros conceptos que ya están en la MLP y desarrolla nuevas asociaciones con esos conceptos. La Memoria Operativa tiene tres componentes (Gathercole, 1993): A. Ejecutivo Central: Regula el flujo de información a través de la memoria operativa y dirige el almacenamiento y la recuperación de la información a la MLP. B. Lazo Articulatorio: Almacena el material en un código verbal de corta duración (es importante en el proceso de lectura). C. Agenda Viso-espacial: Procesa y almacena la información visual y espacial, incluido el material codificado como imágenes visuales. Funciones de la Memoria Operativa: A. Comparar la información que recibimos con la que tenemos almacenada en la MLP. B. Combinar o integrar el material a ser aprendido con el cuerpo organizado de conocimientos que tenemos almacenado en la MLP. C. Repaso de la información para su mantención en la MO o su elaboración para transferir a la MLP. D. Generar una respuesta.

×