La percepción según la perspectiva cognitiva del procesamiento de información

1. Percepción
La perspectiva cognitiva del
procesamiento de
información
García Albea

2. ¿En qué consiste ver un
árbol, oír una melodía o
percibir el olor de un
jazmín?
En términos cognitivos:
¿Cómo se las arregla el
organismo para obtener
información (conocimiento)
acerca del mundo, a partir
de un patrón de energía
que incide sobre los
sentidos corporales?

3. En el procesamiento perceptivo, ocurre:
 Que los receptores sensoriales
responden de manera muy especializada
a distintos tipos de energía del medio.
 Y que somos organismos capaces de
convertir esa interacción energética
en una transacción informativa, es
decir, en conocimiento y experiencia del
mundo que nos rodea de manera rápida
y efectiva.

4. El sujeto, al percibir, se enfrenta a un
estímulo como condición inicial del acto
perceptivo.
Pero resulta que aquello que se termina
efectivamente percibiendo no es ese
estímulo inicial, sino otro.
Para explicar esa diferencia es necesario
definir aquello que llamamos estímulo
distal y diferenciarlo de aquello que se
denomina estímulo proximal.

5. Estímulo Distal
Es aquel aspecto de la realidad
circundante (ej.: objeto) que
participa del proceso perceptivo,
sin actuar necesariamente sobre el
receptor.
Ej.: Cuando vemos un árbol, éste
es el estímulo distal

6. Estímulo Proximal
 Es el patrón concreto de energía que
actúa sobre los receptores
sensoriales.
 Produce un efecto físico-químico en el
receptor
 Ej: cuando vemos un árbol, el
estímulo proximal es la luz que se
refracta en él

7.  Es a partir del estímulo proximal que el
sistema reconstruirá lo que conoce del
estímulo distal, logrando un percepto que
representa al estímulo distal.
 El estímulo distal en sí mismo es incognoscible
para el sujeto, ya que solo podemos conocer
sus efectos (el estímulo proximal es uno de
ellos).
 La similitud entre estímulo distal y
percepto es mayor que el parecido entre el
estímulo proximal y el percepto.
El Percepto

8.  Ej: estímulo distal que estamos viendo no es
nada parecido a la imagen que existe de ese
libro en nuestras retinas.
 En la retina hay una imagen borrosa,
invertida y que se mueve cada vez que
hacemos movimientos con los ojos.
 Pero no percibimos eso al mirar el objeto: el
percepto se construye en relación a los
conocimientos sobre el mundo que vamos
adquiriendo en la interacción con este.
 El proceso perceptivo tiene fases bien
diferenciadas:

9.  El estímulo distal, que definimos como el objeto
físico en sí mismo.
 El reflejo de la luz en él (para el caso del
sistema visual, pero es análogo en el resto de
modalidades sensoriales) que genera una
imagen en donde dicho objeto se proyecta (la
retina, para el caso de la visión). Lo que
llamamos estímulo proximal.
 Tomando al estímulo proximal como punto de
partida, el cerebro intentará formar un
percepto que re-presente adecuadamente al
estímulo distal.

10.  Para construir un percepto lo que necesitamos es
agregar información a la imagen sensorial inicial que
aparece como estímulo proximal sobre la superficie
sensorial.
 Es decir, agregamos «ideas» -conocimiento acerca
del mundo- lo que contribuye a organizar las
imágenes sensoriales construyendo así un percepto
nítido y estable.
 Construimos un percepto a partir de dos fuentes:
– Rasgos sensoriales que provienen del estímulo proximal
– Ideas que ya tenemos, producto de la interacción con ese
objeto
 Ejemplo que ilustra este proceso donde se agregan
ideas o información al estímulo proximal:

12. Cuando vemos un árbol o una
silla, éstos son el estímulo distal, y
la luz que estimula nuestros
receptores es el estímulo proximal

13. En términos del modelo
cognitivo…
El Proceso Perceptivo consiste,
básicamente, hallar un tipo
de estímulo (estímulo distal) a
partir de otro tipo de
estímulo (estímulo proximal).

14. Esto es posible gracias a operaciones
cognitivas (de cálculo) que a partir de la
entrada sensorial van haciendo explícitas las
propiedades que estaban en el estímulo.
Estas propiedades “potenciales” del
estímulo, no se hacen efectivas hasta que
no las formaliza el sistema y las utiliza junto
a otra información de la que ya dispone.
Se trata al fin del proceso de
construcción de una representación
fiable del medio que rodea al sujeto.

16. Principales
componentes
del
procesamiento
perceptivo
Según este
modelo, la
percepción resulta
de un proceso de
cálculo

17. Las transducciones

18. La 1ª transducción
 En el proceso perceptivo, el primer paso
es la conversión de:
 La energía física del estímulo proximal…
 ….en señales eléctricas del sistema
nervioso
 Este mecanismo se denomina
TRANSDUCCIÓN SENSORIAL

19. La 2ª Transducción
 Para que la codificación neural tenga
efectos perceptivos, hace falta otra
codificación que constituya símbolos o
representaciones…
 Esa nueva codificación simbólica es la
que va a permitir que se realicen
operaciones cognitivas (nivel psicológico)
 Este mecanismo se denomina
TRANSDUCCIÓN FUNCIONAL

20. A partir de este segundo
mecanismo…
 Emerge la REPRESENTACIÓN
PROXIMAL del estímulo
 Sobre ella se realizarán operaciones
cognitivas
 De esta manera, se obtendrá la
denominada REPRESENTACIÓN
DISTAL

21. Lo que percibimos
 No es resultado de la percepción
directa (“alguien abre los ojos, la luz
entra en la retina, y el hombre ve”).
 Sino que es resultado de procesos de
inferencia, es una actividad cognitiva,
producto de la puesta en
correspondencia de información
(interna y externa)

22. Dos procesos relacionados
Botton Up (guiados por los
datos, rápidas, automáticas,
inconscientes)

23. NO LEA ESTA
FRASE

24. Dos procesos relacionados
Top Down (guiados por el
contenido, relacionados con
conceptos, creencias, lentos,
controlados conscientemente)

26. En la percepción, para este
modelo…
 Se producen procesos Botton Up en
la primera parte del procesamiento
 Y luego, al disponer de la
información ya almacenada,
comienzan los procesos Top Down

27. La tesis de
la “Mente
Modular” de
Fodor
Jerry Fodor (1935-2017)

28. Información procedente del
ambiente externo
Transductores
sensoriales
Transforman los datos
poniéndolos en el formato
que puede procesar cada módulo
Sistemas de salida
Producen datos en un formato
adecuado para el procesamiento
central
(“Lenguaje del Pensamiento”)

29.  Están preestablecidos de modo innato (no surgen de
procesos más primitivos)
 Poseen arquitectura nerviosa fija.
 Son específicos de dominio (conjunto de
representaciones relacionadas con un área específica)
 Fodor hablará de dominios muy amplios, tales como el
lenguaje y la percepción.
 Son rápidos.
 Son obligatorios (un sistema de entrada de datos no
puede abstenerse de procesar la información que
ingresa al sistema).
Según Fodor, los módulos:

30. NO LEA ESTA FRASE

31.  Autónomos.
 Se activan por estímulos.
 Son informativamente encapsulados (cognitivamente
“impenetrables”). Otras partes de la mente no pueden
influir en el funcionamiento de un módulo.
 Ej: ante la orden de no leer una frase, el
“encapsulamiento informativo” del módulo impide que
la orden (conocimiento implícito localizado en el
sistema central) pueda ser cumplida.
 Son independientes
 Computan en la modalidad de abajo-arriba.
los módulos también son:

32. Lo que define a un módulo
(o sistema de entrada de
datos)
es la
PRESENCIA CONJUNTA
de todas las propiedades
antes mencionadas.

33.  Cada módulo es como un ordenador con su
propia “base de datos”
 Cada sistema de entrada sería una parte de la
mente humana inflexible y carente de
inteligencia.
 Pero justamente, son estas características las
que permiten que el organismo conozca de
manera rápida y eficiente.
 El sistema de creencias humano tiene lugar en
el procesamiento central.
 De allí derivan hipótesis de arriba-abajo (top-
down) sobre cómo es el mundo.

34.  Es importante no confundir Modulo con Dominio
 Un Módulo es una unidad de procesamiento de
información, que encapsula el conocimiento y las
computaciones que se hacen con él.
 Un Dominio es un conjunto de representaciones
relacionadas con un área específica de conocimiento
(el lenguaje, el número, la física, etc.).
 Así, el almacenamiento y procesamiento de
información puede ser específico de dominio (pero no
encapsulado, preestablecido ni obligatorio...).
Diferencia entre “Módulo” y “Dominio”

35.  Existen casos de desarrollo atípico que
permitirían demostrar la tesis de Fodor, ya
que consisten en un único déficit que
afectaría, por ejemplo, uno o más
dominios, mientras que otros se
encuentran intactos.
 En el Autismo, se podría pensar que hay
un único déficit que afectaría las
competencias mentalistas, mientras otras
capacidades cognitivas permanecen
relativamente intactas.

36.  El caso de adultos con lesiones
cerebrales (Ej.; producto de un
traumatismo), permite apuntar también
a la especificidad de dominio.
 Los trastornos en las funciones
cognitivas superiores provocados por
lesiones cerebrales son típicamente de
dominio específico (afectan solo al
reconocimiento de caras, al manejo de
números, al lenguaje, etc.).