Este documento trata sobre los conceptos básicos de la memoria humana. Explica que la memoria se encarga de la codificación, almacenamiento y recuperación de la información y es fundamental para el aprendizaje. Describe los diferentes tipos de memoria como la sensorial, de corto plazo y largo plazo, así como los procesos de codificación, almacenamiento y recuperación. También habla sobre los tipos de memoria a largo plazo como la explícita e implícita.

1. Introducción a los Conceptos de
Memoria Humana. Lic.T.O.Claudia
Cassaglia

2. Definición
 La memoria es algo más complejo que un simple
proceso mental. A grandes rasgos se podría decir que
se encarga de la codificación, almacenamiento y
recuperación de la información.
 Es un factor fundamental del aprendizaje en general, ya
que mediante su utilización somos capaces de captar,
codificar, almacenar y recuperar la información que nos
rodea.
Su utilidad en la vida diaria, es fundamental ya que ella
cumple funciones tan importantes como recordar nuestro
camino a casa y hasta los recuerdos necesarios para la
formación de nuevas ideas y buscar soluciones a los
problemas.

3. Que es la memoria
Un proceso mental que es clave para el aprendizaje y por
tanto vital para la adaptación del ser humano. La
capacidad de aprender y de recordar lo aprendido nos
hace entre otras cosas poder tener una mayor adaptación
social.
 A nivel anatómico podemos relacionar la memoria con el
hipocampo, pero lo cierto es que son muchas las áreas
cerebrales implicadas en un proceso tan complejo como
este. Podemos citar el córtex temporal que almacena los
recuerdos de la infancia, el hemisferio derecho que guarda
el significado de las palabras, los lóbulos frontales que
organizan la percepción y el pensamiento e incluso muchos
de nuestros procesos automáticos que se encuentran
ubicados en el cerebelo.

4. Cinco pasos básicos para activar la memoria
 Sensación: es el resultado de la activación de los receptores sensoriales
del organismo y de la intervención del Sistema Nervioso Central que
decodifica los impulsos nerviosos procedentes de los diferentes órganos
sensoriales. El proceso de captación de sensaciones es relativamente
simple y muy automático, es decir, los receptores sensoriales se activan en
función de la presencia o no de estímulos sensoriales. Aunque la persona
puede centrar su atención en captar determinadas sensaciones,
constantemente estamos procesando mucha más información sensorial de
la que normalmente somos conscientes
 Percepción: es un proceso psicológico de integración en unidades
significativas de determinados conjuntos de informaciones sensoriales. el
proceso perceptivo es mucho más activo y complejo desde el punto de
vista psicológico; la persona, como ser propositivo, busca y estructura sus
percepciones implicando a la vez procesos cognitivos, emocionales,
interpretativos y evaluativos que se asocian a estas percepciones. Así,
podríamos decir que, mientras en el primer caso la persona "capta"
pasivamente sensaciones, en el segundo la persona "percibe" activamente
su entorno.

5. Codificación
 La información que perciben los órganos sensoriales es almacenada durante
un corto periodo de tiempo en la memoria sensorial. Juega un papel vital en
este proceso la atención ya que es de carácter selectivo y limitado.
 REALIZA
 Transformación de los estímulos en representación mental
 Proceso de clasificación de la información
 Selecciona información utilizando la atención
 Intensidad con que procesamos los estímulos
 Organización de forma significativa
 Solo información codificada puede ser recordada

6. Almacenamiento
 Material se almacena para permanecer en memoria
De la memoria sensorial, la información que se ha considerado lo suficientemente relevante
pasa a la memoria a la memoria de trabajo. La nueva información se almacena
temporalmente y se combina con la información ya existente en la memoria a largo plazo.
Los contenidos y el tiempo que estos pueden almacenarse en la memoria de trabajo son
limitados. optimiza recursos. Por ese motivo se limita la información activa en ese momento
concreto, Cuanto más se repita una información más se logra que pase de la memoria a
corto plazo a la memoria a largo plazo.
• Es en la memoria a largo plazo donde se produce el almacenamiento permanente de la
información cuya capacidad se considera ilimitada. La información se encuentra
organizada en imágenes, redes semánticas o esquemas.
• Redes semánticas. Es un conjunto de unidades que se encuentran relacionadas por
su significado y que se encuentran organizadas de forma jerárquica.
• Esquemas. Contienen una gran cantidad de información organizada por temas y
constituyen modelos que describen situaciones o informaciones concretas.

7. Recuperación
Recuperación implica extraer del almacén la
información
 Esta nueva información se integra de forma coherente con la que ya
tenemos almacenada en nuestra memoria. Cuando esto se produce tiene
lugar la compresión lo que hace que sea más fácil recuperar el material que
ha sido almacenado en la memoria.
 Resulta más fácil también recordar una información bien organizada.
Colocar un determinado concepto dentro de una estructura concreta nos
facilitará luego la recuperación de dicho concepto.
 Otro factor importante en el proceso de recuperación de los conceptos
almacenados es el contexto. Ya que no solo se almacena la información en
sí sino también el contexto físico y emocional. Facilitando un contexto
similar la recuperación de esa información determinada.

8. Estructura y Funcionamiento de
la Memoria
 Sensorial: Es breve y su duración oscila entre los 200 y los 300
milisegundos. Este tipo de memoria está formada por la
información que recogen nuestros sentidos. La información
recibida permanece el tiempo justo para que pueda ser atendida e
identificada de forma que se facilite su posterior
procesamiento.Desaparece en menos de un segundo si no es
transferida (vista, sonido, tacto, gusto y olfato)
 De corto plazo Cuando se trata de retener una pequeña
cantidad de información, de forma que se encuentre disponible
durante un corto periodo de tiempo Desaparece en menos de 20
segundos (sin repaso) si no es transferida a memoria de largo
plazo
 De largo plazo Este tipo de memoria es la que nos permite
almacenar la información durante un largo periodo de
tiempo. permanecer por el resto de nuestra vida

9. Memoria de corto plazo
 Memoria a corto plazo (MCP). Cuando se trata de retener
una pequeña cantidad de información, de forma que se
encuentre disponible durante un corto periodo de tiempo.
 . Debemos destacar la:
 Memoria de trabajo. Implicada en muchas tareas en las
que se requiere almacenar durante un breve periodo de
tiempo cierta cantidad de información a la vez que se
realiza un procesamiento concurrente. Utiliza información
del momento (codificada) sobre todo visual y acústica.
Decae rápidamente 18-20 segundos. Estimulos 7+/-2 (si no
se distrae mientras lo registra)

10. Memoria de trabajo
 Esta memoria podemos dividirla a su vez en cuatro factores:
 Bucle fonológico. Es un sistema que está especializado en la información
verbal. Nos permite mantener ese proceso de habla interna que hace que
podamos retener una información dentro de la MCP, como ejemplo, podemos
citar el hecho de memorizar una dirección.
 Agenda viso-espacial. Es un sistema similar al bucle fonológico pero
encargado de mantener activa información de tipo imagen. Este proceso sería
necesario, por ejemplo, para aprender un recorrido.
 Almacén episódico. Este almacén es el encargado de integrar la información
que procede de otras fuentes. Se nutre de la información verbal, visual,
espacial y temporal.
 Sistema ejecutivo. Controla y regula el funcionamiento del sistema de
memoria operativa.

11. Memoria de largo plazo
Memoria a largo plazo (MLP).
Este tipo de memoria es la que nos permite almacenar la información durante
un largo periodo de tiempo. Almacena informacion sobre hechos y
acontecimientos
 La información esta organizada, facilitando su acceso. Capacidad ilimitada
de información
 Codifica significados (información semántica)
 Permanente toda la vida
 El olvido no existe es un fracaso en la recuperación. Podemos recuperar
cosas involuntariamente.

12. Tipos de memoria a largo
plazo.
 Memoria explícita o declarativa. El almacenamiento de la
información se hace de forma consciente. Esta implicada en el
reconocimiento de lugares, personas, cosas y lo que ello implica.
Saber qué
 La memoria episódica. nos permite almacenar información
de tipo autobiográfico, recordar sucesos y hechos concretos.
Es la responsable de que podamos recordar nuestro primer
día de colegio, por ejemplo. Cumpleaños, Fechas importantes,
Sucesos emocionales relevantes
 La memoria semántica implica aquella información
almacenada en la memoria a largo plazo que no está
relacionada con experiencias concretas o personales. Incluye
el conocimiento general sobre el mundo, nombres de los
objetos, significado de las palabras, etc.

13. Tipos de memoria a largo
plazo.
 Memoria implícita (memoria procedimental o memoria sin
consciencia): Es un tipo de memoria a largo plazo que no requiere la
recuperación intencional de la experiencia adquirida previamente
 Hace referencia a un tipo de memoria que tenia la característica
especial de encontrarse preservada en los pacientes amnésicos.
 Las pruebas utilizadas para evaluar la memoria implícita son indirectas,
llamadas también o automáticas.
 La forma en que se estudia la memoria implícita es similar a la de la
memoria explícita. En memoria explicita consiste en exponer a los
participantes en la fase de estudio a estímulos (palabras, dibujos) para
que realicen con ellos una tarea concreta. Después de un tiempo se
presenta los estímulos vistos en la fase de estudio junto con otros no
presentados. En la explícita: se pide que recuerden conscientemente si
los estímulos eran antiguos o no. En la implícita responden
rápidamente, a los estímulos antiguos que a los nuevos: En este caso se
dice que existe priming o facilitación producida por la repetición de los
estímulos. Priming de repetición: Mayor facilidad de precisión o
rapidez de respuesta mostrada con los estímulos presentados
previamente frente a los no presentados.

14. Procesamiento de la información
 En las teorías cognitivas del aprendizaje es el procesamiento de la
información, que adopta la analogía del ordenador para estudiar y
explicar el funcionamiento de la mente humana. La mente procesa la
información, desde su entrada (input) hasta su salida (output), mediante
una serie de procesos (recogida de información, procesamiento,
almacenamiento, recuperación y uso de ella cuando sea necesario) que
operan de manera sucesiva y secuencial:
 La memoria es el principal proceso implicado en dicho procesamiento y
el aprendizaje, desde este enfoque, consiste en el proceso de recepción,
retención y recuperación de conocimientos. La mayoría de los modelos de
la memoria, denominados modelos estructurales o modelos
multialmacén, reconocen una serie de etapas o secuencias en el flujo de
la información. Así, la información procedente del medio es recogida en
la memoria sensorial, donde permanece un breve intervalo de tiempo, y
pasa a la memoria a corto plazo, desde donde puede ser transferida a
la memoria a largo plazo.

15. Niveles de Procesamiento de la
información
 Los estímulos son procesados en función de la tarea
solicitada o el tipo de aprendizaje realizado.
 Nivel superficial del procesamiento atiende a los
rasgos sensoriales
 Nivel intermedio introduce el reconocimiento de alguna
característica
 Nivel profundo atiende al significado

16. RECORDAR
En el ámbito de la memoria, el proceso de recuperación o recuerdo consiste
en la evocación .
El recuerdo serial consiste en la capacidad para recordar ítems o eventos en
el orden preciso en que se han presentado o han tenido lugar.
ES EXTRAER INFORMACIÓN DE LA MEMORIA
 Los recuerdos no son copias exactas de informaciones o experiencias,
sino que la memoria los reelabora en el momento de
la recuperación.
 Conocer es siempre recordar, pero no
lo que fuimos o supimos, sino lo que somos y sabemos ahora.

17. EL OLVIDO
 El olvido es la incapacidad para recordar una experiencia anterior. Puede
reproducirse por una sobrecarga de información o fallos en la recuperación de un
conocimiento concreto.
 El olvido es tan importante como la memoria: recordar todas y cada una de
nuestras acciones durante todos los días supondría almacenar muchos datos
inútiles. El olvido puede producirse por:
 Caducidad: Los datos almacenados se pueden ir perdiendo a lo
largo del tiempo esto sobre todo tiene sentido en la memoria
sensorial y a corto plazo que al ser de capacidad limitada tienen
que intentar optimizar sus recursos. Este fenómeno también ocurre
en la memoria a largo plazo, pero las investigaciones no han sido
capaces aún de esclarecer porqué se produce. Algunas teorías
defienden que la información se guarda de forma permanente en
la memoria a largo plazo, pero lo que se pierde es el acceso a ella.
 Problemas de acceso: En ocasiones no podemos acceder a la
información almacenada en nuestra memoria sobre todo si el
estrés nos lleva a producir hormonas que bloquean ese acceso.
 Eliminación: Puede darse con recuerdos y vivencias traumáticas
o extremadamente dolorosas.

18. ¿Qué recordamos?
Recordamos mejor la información cuando es significativa y está bien
organizada
 Recordamos mejor aquello que se relaciona con sucesos emocionalmente
significativos. Recuerdos vividos.
 La recuperación de un recuerdo es más fácil si acontece en el mismo
contexto donde ocurrió el aprendizaje.
 El estado de ánimo y el recuerdo influyen notablemente. La memoria no
procesa igual todos los estímulos, graba mejor lo interesante, lo nuevo y lo
emotivo.
 Recordamos rellenando los huecos de la memoria. A veces, extraemos
conclusiones precipitadas y afirmamos cosas que no han sucedido en
nuestro afán por salvar nuestra memoria.
 Recordamos mejor lo primero y lo ultimo

19. Distorsiones de la memoria
 1. Tiempo. La memoria se debilita con el paso de los años.
 2. Distracción. Los fallos de la memoria por distracción, se producen porque estamos
preocupados en otros asuntos y no atendemos a lo que debemos recordar.
 3.Bloqueo. Es una búsqueda de información frustrada.
 4. Atribución errónea. Consiste en asignar un recuerdo a una fuente equivocada, por ejemplo,
confundir la fantasía con la realidad o recordar cosas que no han pasado.
 5. Sugestibilidad. Es la tendencia de un individuo a incorporar información engañosa que
procede de fuentes externas –otras personas, imágenes, medios de comunicación- a sus
recuerdos personales (formar memorias falsas).
 6. Propensión. Refleja la influencia de nuestros conocimientos y creencias actuales sobre el
modo de recordar el pasado.
 7. Persistencia. Consiste en recordar sucesos del pasado que preferiríamos desterrar de
nuestra mente, porque están ligados a nuestra vida emocional.

20. Alteraciones de la memoria
 La psicología cognitiva distingue entre los procesos funcionales de la
memoria (codificación, almacenamiento y recuperación), y ls elementos
estructurales (memoria sensorial, memoria a corto y largo plazo). Las
alteraciones de la memoria se concretan en los procesos de memoria a largo
plazo y son calificados como amnesia.
 Existen muchas alteraciones de la memoria. Algunos trastornos son leves
como la prosopagnosia (incapacidad para recordar rostros) y el fenómeno
déjà vu (sensación de haber vivido ya algo).
 Otros son fallos graves y permanentes como las amnesias, hipermnesias y
paramnesias.

21.  1. Amnesia es la pérdida total o parcial de la memoria, originada por un problema
neurológico o por causas psicológicas. Podemos distinguir:
 Amnesia anterógrada o de fijación: es la incapacidad para adquirir nueva información
y recordar los sucesos después de una lesión cerebral o un desorden degenerativo,
como la enfermedad de Alzheimer.
 Amnesia retrógrada: es la incapacidad de recordar el pasado, los acontecimientos
que han ocurrido antes de la lesión cerebral.
 Amnesias psicógenas: las víctimas de violaciones, torturas o abusos sexuales
pueden tener mucho tiempo una amnesia psicógena respecto al trauma, que les
impide recordar la experiencia traumática.
 Demencia senil: es un declive gradual de las funciones intelectuales, y el primer
síntoma son los problemas de memoria, originados por un trastorno del cerebro.
 Amnesias funcionales: la memoria de una persona puede verse afectada por su
estilo de vida: el estrés, la ansiedad y las emociones negativas, tienen una clara
influencia en los procesos de la memoria.
 2. Hiperamnesia es una exageración de la facultad de la memoria. Estas personas
recuerdan datos inútiles, como páginas completas de una guía telefónica. Suele
presentarse en jóvenes autistas
 3. Paramnesia es la elaboración de “falsos recuerdos”, se recuerda algo que no
ocurrió. Hay personas que cuentan recuerdos falsos ( confabulaciones o son
mentirosos patológicos.

22. Resumen de la memoria