1. Fecha: 4-Noviembre-2018
Módulo 7: “Estrategias didácticas innovadoras en entornos virtuales de
aprendizaje”
Unidad 2: La mediación pedagógica en un entorno virtual
Participante:
Keyla Vallecillo
Tutora:
MSc. Odalye Yanet Laguna Laguna

2. METODOLOGÍA PARA LA TUTORÍA VIRTUAL
Descripción (En qué consiste):
La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona entre profesor y alumnos
mediante un nuevo método de formación basado en las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (Tics), donde la enseñanza es asistida por un computador
y un tutor que guía el aprendizaje, permitiendo dar un seguimiento de la actividad del
estudiante. “El tutor debe ser la persona que demuestre habilidades, competencias y
conocimientos necesarios para asesorar, servir de guía y orientar el estudio
independiente de una o varias asignaturas. También es quien motiva el desarrollo del
estudiante como persona y como profesional e introduce al diálogo interactivo para que
el estudiante conciba ideas, hechos y procesos que le lleven a la comprensión y a la
máxima utilización del material de estudio”. (Qualit, 2010)
Objetivos:
 Facilitar las orientaciones académicas y personales, específicas que pueden
complementarse con la tutoría virtual.
Dificultades:
 Resolución de problemas académicos de los estudiantes
 Mejora global del desempeño del estudiante.
 Mejora de la capacidad del estudiante para asumir las tareas que implica su
formación.
 Impacto de la actividad tutorial en el fortalecimiento institucional.
Tiempo de preparación y realización (Antes, durante, después):
 Antes: Se debe de realizar una correcta planificación de las actividades y
contenidos a abordar en cualquier temática en entornos virtuales, además clave
importante es conocer las características de los participantes.

3.  Durante: En esta etapa de debe de realizar un monitoreo constante sobre las
actividades planificación, la motivación y la comunicación efectiva son clave
importante para el éxito de la tutoría virtual.
 Después: La evaluación tanto del desempeño del tutor y de los contenidos es
parte importante es este proceso.
Requisitos (Para ser un tutor virtual):
 Solidad formación académica y desarrollo de competencias específicas.
 Experto en el manejo de las herramientas tecnológicas y poseer experiencia en
entornos virtuales.
 Dimensión pedagógica y didáctica.
 Dimensión psico-afectiva.
Características de un buen tutor virtual:
 Posee excelente dominio de la materia a enseñar.
 Posee buenas destrezas de enseñanza.
 Posee buenas destrezas de comunicación y destrezas sociales.
 Es organizado, paciente y flexible.
 Es capaz de motivar y estimular a sus estudiantes.
 Está comprometido con el proyecto y con sus estudiantes.
 Fomenta el optimismo en sus estudiantes.
 Tiene conocimientos de pedagogía y sobre la naturaleza del aprendizaje a
distancia.
Estrategias de comunicación, motivación y seguimiento hacia el estudiante:
El tutor virtual debe de:
 Lograr la confianza de sus alumnos en cuanto al sistema de Educación virtual.
 Brindar excelente acompañamiento. Realizar constantes monitoreo sobre el
progreso de sus alumnos, las funciones que debe cumplir y las estrategias para
utilizar en la mediación pedagógica.

4.  Mantener una comunicación efectiva. Es un aspecto clave para definir el buen
desarrollo de las actividades.
 .Motivación.
Aspectos Claves a considerar:
Un aspecto clave es la comunicación entre alumnos y tutor, mantener un trato
cordial entre los participantes
Describa lo que podría ser un paso a paso de la tutoría virtual:
La Tutoría virtual, requiere del compromiso del estudiante, tutores y otros actores
que participan en este proceso, la cual se realiza de manera compartida y coordinada.
Tiene la finalidad de favorecer la integración y participación de los estudiantes y de
realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje para dar respuesta
a las necesidades detectadas de índole académica, afectiva, pedagógica y social para el
logro de los objetivos educativos.
Los elementos de un plan de tutoría son: Seguimiento académico, Documentar
observaciones y realizar Informe final.
Referencias:
Ardila Rodríguez, M. (2010). Calidad de la docencia en ambientes virtuales. Recuperado:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=51203800&lang
=es&site=ehost-live
Durán Rodríguez, R., & Estay-Niculcar, C. A. (2016). Las buenas prácticas docentes en
la educación virtual universitaria. Revista De Docencia Universitaria,14(2),159-
186.Recuperado: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&A
N=124064155&lang=es&site=ehost-live
García Aretio. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona,
Ariel. Recuperado:
http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/article/viewFile/14175/14582
Pagano, C. (2018). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico.
Recuperado: http://www.redalyc.org/pdf/780/78011231005.pdf