1. Fecha: 4-Noviembre-2018
Módulo 7: “Estrategias didácticas innovadoras en entornos virtuales de
aprendizaje”
Unidad 2: La mediación pedagógica en un entorno virtual
Participante:
Keyla Vallecillo
Tutora:
MSc. Odalye Yanet Laguna Laguna
2. METODOLOGÍA PARA LA TUTORÍA VIRTUAL
Descripción (En qué consiste):
La tutoría virtual consiste en la comunicación asíncrona entre profesor y alumnos
mediante un nuevo método de formación basado en las nuevas tecnologías de la
información y la comunicación (Tics), donde la enseñanza es asistida por un computador
y un tutor que guía el aprendizaje, permitiendo dar un seguimiento de la actividad del
estudiante. “El tutor debe ser la persona que demuestre habilidades, competencias y
conocimientos necesarios para asesorar, servir de guía y orientar el estudio
independiente de una o varias asignaturas. También es quien motiva el desarrollo del
estudiante como persona y como profesional e introduce al diálogo interactivo para que
el estudiante conciba ideas, hechos y procesos que le lleven a la comprensión y a la
máxima utilización del material de estudio”. (Qualit, 2010)
Objetivos:
Facilitar las orientaciones académicas y personales, específicas que pueden
complementarse con la tutoría virtual.
Dificultades:
Resolución de problemas académicos de los estudiantes
Mejora global del desempeño del estudiante.
Mejora de la capacidad del estudiante para asumir las tareas que implica su
formación.
Impacto de la actividad tutorial en el fortalecimiento institucional.
Tiempo de preparación y realización (Antes, durante, después):
Antes: Se debe de realizar una correcta planificación de las actividades y
contenidos a abordar en cualquier temática en entornos virtuales, además clave
importante es conocer las características de los participantes.
3. Durante: En esta etapa de debe de realizar un monitoreo constante sobre las
actividades planificación, la motivación y la comunicación efectiva son clave
importante para el éxito de la tutoría virtual.
Después: La evaluación tanto del desempeño del tutor y de los contenidos es
parte importante es este proceso.
Requisitos (Para ser un tutor virtual):
Solidad formación académica y desarrollo de competencias específicas.
Experto en el manejo de las herramientas tecnológicas y poseer experiencia en
entornos virtuales.
Dimensión pedagógica y didáctica.
Dimensión psico-afectiva.
Características de un buen tutor virtual:
Posee excelente dominio de la materia a enseñar.
Posee buenas destrezas de enseñanza.
Posee buenas destrezas de comunicación y destrezas sociales.
Es organizado, paciente y flexible.
Es capaz de motivar y estimular a sus estudiantes.
Está comprometido con el proyecto y con sus estudiantes.
Fomenta el optimismo en sus estudiantes.
Tiene conocimientos de pedagogía y sobre la naturaleza del aprendizaje a
distancia.
Estrategias de comunicación, motivación y seguimiento hacia el estudiante:
El tutor virtual debe de:
Lograr la confianza de sus alumnos en cuanto al sistema de Educación virtual.
Brindar excelente acompañamiento. Realizar constantes monitoreo sobre el
progreso de sus alumnos, las funciones que debe cumplir y las estrategias para
utilizar en la mediación pedagógica.
4. Mantener una comunicación efectiva. Es un aspecto clave para definir el buen
desarrollo de las actividades.
.Motivación.
Aspectos Claves a considerar:
Un aspecto clave es la comunicación entre alumnos y tutor, mantener un trato
cordial entre los participantes
Describa lo que podría ser un paso a paso de la tutoría virtual:
La Tutoría virtual, requiere del compromiso del estudiante, tutores y otros actores
que participan en este proceso, la cual se realiza de manera compartida y coordinada.
Tiene la finalidad de favorecer la integración y participación de los estudiantes y de
realizar el seguimiento personalizado de su proceso de aprendizaje para dar respuesta
a las necesidades detectadas de índole académica, afectiva, pedagógica y social para el
logro de los objetivos educativos.
Los elementos de un plan de tutoría son: Seguimiento académico, Documentar
observaciones y realizar Informe final.
Referencias:
Ardila Rodríguez, M. (2010). Calidad de la docencia en ambientes virtuales. Recuperado:
http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&AN=51203800&lang
=es&site=ehost-live
Durán Rodríguez, R., & Estay-Niculcar, C. A. (2016). Las buenas prácticas docentes en
la educación virtual universitaria. Revista De Docencia Universitaria,14(2),159-
186.Recuperado: http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=fua&A
N=124064155&lang=es&site=ehost-live
García Aretio. (2001). La educación a distancia. De la teoría a la práctica. Barcelona,
Ariel. Recuperado:
http://revistas.usal.es/index.php/revistatesi/article/viewFile/14175/14582
Pagano, C. (2018). Los tutores en la educación a distancia. Un aporte teórico.
Recuperado: http://www.redalyc.org/pdf/780/78011231005.pdf