Educación

1. SISTEMAS DE
ACREDITACIÓN
Impacto
1.
2. Aportes
3. Objetivos
4. Ventajas
6. Consecuencias
El proceso de acreditación universitarios y
de carreras, tiene un impacto positivo en
toda la comunidad educativa, estudiantes,
docentes, administrativos, autoridades y
juntas directivas.
Reafirma el compromiso de calidad.
Ratifica el cumplimiento con
responsabilidad de la IES en mejorar los
procesos académicos y carreras.
Aumenta la reputación como una IES de
calidad.
·Velar por la calidad de la educación en el país.
·Ayudar a los padres y futuros estudiantes a tomar la
decisión perfecta sobre qué y dónde estudiar.
·Recopilar información sobre la mejora de la calidad de
la educación para hacer un seguimiento de cómo
están mejorando las instituciones y los planes de
estudios.
·Lograr que las competencias profesionales de los
egresados ​
​
sean reconocidas como efectivas y reflejen
así la calidad de la preparación educativa.
EL cumplimiento de la Misión y del
Proyecto Institucional.
Los egresados de una universidad
acreditada en alta calidad, tienen más
posibilidades de acceder a mejores
salarios y mejores oportunidades
laborales.
La Acreditación Institucional en Alta
Calidad fortalece la solidez y prestigio
de la institución.
Reconocimiento nacional e
internacional de los programas
académicos y proyectos
investigativos.
Las universidades ecuatorianas, las
cuales han sido evaluadas de acuerdo a
los criterios establecidos inicialmente
por el CEAACES y actualmente por el
CACES. Para posteriormente ser
acreditadas conforme a una
jerarquización alfabética (A – B – C – D)
que establece la excelencia de acuerdo
al cumplimiento de los criterios.
La acreditación es el reconocimiento público y provisional de
una institución educativa, rama, carrera o profesión que haya
participado voluntariamente en el proceso de revisión
pedagógica, institucional y administrativa principal.
Permite mayor visibilidad internacional,
posibilitando más alianzas con
universidades del exterior.
Incentiva la autoevaluación y
mejoramiento continuo en los procesos
educativos y administrativos.
Construcción y consolidación de
comunidades académicas y científicas,
gracias a las alianzas y convenios con
otras instituciones acreditadas.
La acreditación fortalece el camino para
renovar, modificar y/o solicitar de
manera expedita los registros calificados
de los programas académicos.

2. 7. Modelo de
acreditación de la
calidad educativa.
8. Cultura de evaluación
para la mejora
9. Conclusiones
Es un instrumento técnico normativo que
se convierte en un referente para evaluar
la calidad del servicio que brinda la
institución educativa. Además, el Modelo
concibe a la evaluación de la calidad
como un proceso formativo que brinda
posibilidades a la institución educativa
para que pueda: Analizar su quehacer,
introducir cambios y mejorar de manera
progresiva y permanente, fortalecer su
capacidad para autorregularse e instalar
una cultura de calidad institucional.
Voluntad
Objetivos claros
Planificación
Filosofía de vida institucional
Involucramiento.
En síntesis, cabe afirmar que la calidad de la
educación es la respuesta de los cuatro
pilares del saber: saber hacer, saber hacer,
saber actuar y saber convivir, porque la
calidad de la educación debe ser entendido
como el estado en que se encuentra una
institución terciaria y sus programas o
facultades, y se acelera para satisfacer las
necesidades de la sociedad peruana en busca
del mejoramiento duradero de su existencia,
y está determinado por el grado de
cumplimiento de estos requisitos .
• Los logros presentados por el
gobierno ecuatoriano que instauro
los procesos de evaluación y
acreditación educativa como una
verdadera revolución educativa.
• La categorización hecha por el
CEAACES y actualmente por el
CACES no ha tomado en
consideración la percepción de los
estudiantes sobre la acreditación y
su nivel de satisfacción con los
criterios de evaluación