proyecto de aprendizaje

1. PROYECTO DE APRENDIZAJE N° 8
“QUE RICOS ALIMENTOS NOS BRINDA NUESTRO AMIGO EL CAMPESINO PARA CRECER SANO Y FUERTE”
I. DATOS INFORMATIVOS:
a. NIVEL: INICIAL
b. EDAD/SECCIÓN: 4 AÑOS / MARIPOSITAS
c. DOCENTE: MILAGROS ISABEL SULCA NOLASCO
II. SITUACIÓN SIFNIFICATIVA:
Los niños y niñas del aula “Mariposas” de 4 años necesitan llevar una alimentación rica y saludable para cuidar su salud previniendo enfermedades, por
ello es importante que conozcan sobre los tipos de alimentos y productos nutritivos que son más beneficiosos o necesarios para su crecimiento y desarrollo
y también conocer los alimentos que benefician su salud, así como conocer su utilidad. Es muy importante que desde pequeños practiquen hábitos de una
alimentación saludable y reglas de cómo comportarse en la mesa a la hora de comer. Conocer sobre el trabajo que realiza de nuestro amigo el campesino,
sobre los productos que él cosecha y nos brinda, también conocer los animales que cría en su granja y que productos alimenticios obtiene de los animales
que cría. Por ello, en esta experiencia de aprendizaje, tendrán la oportunidad de responder la siguiente pregunta: ¿Qué alimentos consumimos en mi
familia?, y se enfrentarán a los desafíos de explorar los alimentos que se consumen en sus hogares, plantear preguntas y obtener información de diferentes
fuentes (recetas, relatos de origen de los alimentos, historias, entre otros). Además, desarrollarán sus nociones matemáticas al agrupar, contar, utilizar
nociones de tiempo y correspondencia uno a uno en situaciones cotidianas.
DURACIÓN: Aproximadamente 02 semanas. Del al 21 de Junio al 05 de Julio del 2023.
III. ENFOQUE TRANSVERSAL:
De búsqueda de la Excelencia
IV.EVIDENCIAS
 Escuchan con atención el cuento” la cosecha del nabo”
 Elaboran máscaras de animales de la granja
 Mencionan alimentos de origen animal.
 Imitan los movimientos de algunos animales de la granja
 Prepara una ensalada de fruta.
 Elaboran un semillero
 Demuestra autonomía y buenos modales al consumir sus alimentos

2.  Diferencia los alimentos nutritivos de los alimentos chatarra
 Reconoce a los roles que cumple papá dentro del hogar
 Se reconoce como miembro de su familia
 Aprender canciones
 Hacer representaciones mediante el dibujo
V. APRENDIZAJES ESPERADOS
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESMEPEÑOS CRITERIOS
PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado
personal, de alimentación e higiene de manera
autónoma. explica la importancia de estos hábitos para
su salud. busca realizar con otras algunas actividades
cotidianas y juegos según sus intereses
Demuestra acciones de
cuidado personal y hábitos
de alimentación.
PSICOMOTRICIDAD SE DESENVUELVE
DE MANERA
AUTÓNOMA A
TRAVÉS DE SU
MOTRICIDAD.
Comprende su cuerpo.
Se expresa corporalmente.
Realiza acciones y movimientos de coordinación óculo
manual y óculo-podal que requieren mayor precisión. Lo
hace en diferentes situaciones cotidianas, de juego o de
representación gráfico- plástica, ajustándose a los límites
espaciales y a las características de los objetos, materiales
y/o herramientas que utilizan, según sus necesidades,
intereses y posibilidades.
Realia movimientos
coordinados con materiales
del aula de psicomotricidad
Realiza movimientos
imitando a algunos animales
de la granja
COMUNICACION SE COMUNICA
ORALMENTE EN
SU LENGUA
MATERNA.
•Obtiene información del texto
oral.
•Infiere e interpreta información
del texto oral.
•Adecúa, organiza y desarrolla el
texto de forma coherente y
cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
•Interactúa estratégicamente con
distintos interlocutores.
•Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
oral.
 Participa en conversaciones, o escucha cuentos,
leyendas, y otros relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo
que le preguntan.
 Recupera información explícita de un texto oral.
Menciona, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron.
Participa en conversaciones,
escucha y espera su turno
para hablar.

3. LEE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA
MATERNA  Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto escrito.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
 Identifica características de personas, personajes,
animales u objetos a partir de lo que observa en las
ilustraciones cuando explora cuentos, etiquetas,
carteles, que se presenta en variados soportes.
 Dice de qué tratará, cómo continuará o cómo
terminará el texto a partir de las ilustraciones o
imágenes que observa antes y durante la lectura que
realiza (por sí mismo o a través de un adulto).
 Comenta las emociones que le generó el texto leído
(por sí mismo o a través de un adulto), a partir de sus
intereses y experiencias.
Menciona los personajes que
recuerda del cuento ¡la
cosecha del nabo gigante!
Lee la receta de la ensalada de
verduras
Cuenta con sus propias
palabras el cuento la cosecha
del nabo
Lee la receta de la ensalada de
frutas
CIENCIA Y
TECNOLOGIA
INDAGA
MEDIANTE
MÉTODOS
CIENTÍFICOS PARA
CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
 Problematiza situaciones
para hacer indagación.
 Diseña estrategias para hacer
indagación.
 Genera y registra datos o
información.
 Analiza datos e información.
 Evalúa y comunica el proceso
y resultado de su indagación.
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
en su ambiente.
Obtiene información sobre las características de los
objetos y materiales que explora a través de sus sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
Comunica los descubrimientos que hace cuando explora.
Utiliza gestos o señas, movimientos corporales o lo hace
oralmente.
Obtiene información sobre los
cambios que sufren los
alimentos al cocinarse.
Menciona los alimentos de
origen animal
Mi lonchera saludable
MATEMATICA RESUELVE
PROBLEMAS DE
CANTIDAD
 Traduce. cantidades a
expresiones numéricas
 Comunica su comprensión
sobre los números y las
operaciones
 Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y calculo.
Establece relaciones entre los objetos de su entorno según
sus características perceptuales al comparar y agrupar
aquellos objetos similares que le sirven para algún fin, y
dejar algunos elementos sueltos.
Usa algunas expresiones que muestran su comprensión
acerca de la cantidad, peso y el tiempo - "muchos",
"pocos", "pesa mucho", "pesa poco", "un ratito"
Utiliza el conteo espontáneo en situaciones cotidianas
siguiendo un orden no convencional respecto de la serie
numérica.
Agrupa las semillas según sus
características.
Utiliza expresiones de
cantidad: muchos, pocos, al
comparar las semillas.
Utiliza el conteo al contar las
diferentes semillas..
ARTE Y CULTURA CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
•Explora y experimenta los
lenguajes del arte.
•Aplica procesos creativos
•Socializa sus procesos y
proyectos
Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o
el movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.).
Elabora su tarjeta para
regalar a papá utilizando
técnicas grafico plásticas
Elabora sus máscaras de
los animales de la granja

4. VI. PLANIFICADOR DE ACTIVIDADES
MIERCOLES 21 JUEVES 22 VIERNES 23
LOS ANIMALES QUE CRIA
NUESTRO AMIGO EL
CAMPESINO. ¿QUÉ
SONIDOS HACEN?
QUE ALIMENTOS NOS
BRINDA LOS ANIMALES DEL
CAMPESINO
QUE NUTRITIVOS SON
LOS ALIMENTOS QUE
COSECHA EL CAMPESINO
LUNES 26 MARTES 27 MIERCOLES 28 JUEVES 29 VIERNES 30
¡ME CUIDO DEL FRIO
COMIENDO LAS RICAS
VERDURAS!
¡ME CUIDO DEL FRIO
COMIENDO LAS RICAS
FRUTAS!
MIS HABITOS SALUDABLES FERIADO FERIADO
LUNES 03 MARTES 04 MIERCOLES 05
MI LONCHERA SALUDABLE MI COMIDA FAVORITA EVALUAMOS EL PROYECTO
VII. EVALUACIÓN
 Cuaderno de campo
VIII. MATERIALES Y RECURSOS
 Laptop, impresora, equipo de sonido, celular y comunicados por WhatsApp.
 Materiales del MED, imágenes, fotografías, micrófono, etc.
 Hojas bond, hojas de color, papelotes, cartulinas, plumones, crayolas, goma, cinta de embalaje, tempera, papel crepe, masitas, plastilina, etc.
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Currículo Nacional de Educación Básica
 Programa curricular de Educación Inicial
 Guía de psicomotricidad

5. ___________________________________________________
ADELA NELLY DAVILA HUAMAN
PRACTICANTE
MARLENE EDITH CHAUCA FLORES
DIRECTORA
MILAGROS ISABEL SULCA NOLASCO
PROFESORA DE AULA

6. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N° 1