uso personal

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°3

2. 1) Datos informativos
DRE
UGEL
I.E.I.
DIRECTORA
DOCENTE
EDAD Unidocente
SECCION
DURACION Del 09 al 13 de mayo
2) Nombre de la experiencia:
3) Situación significativa:
“ EXPLORANDO CON MIS SENTIDOS - QUE PUEDO LLEVAR A MI JARDÍN ”
La mayoría de niños y niñas de 3, 4 y 5 años prefieren consumir alimentos chatarra, en lugar de
alimentos nutritivos, además algunos llevan juguetes y no conservan su espacio de juego. No
practican hábitos de higiene personal ni de alimentación.
La mayoría de niños y niñas prefieren consumir alimentos chatarra, No practican hábitos de higiene
personal, alimentaria.

3. ENFOQUE
TRANSVERSAL
ACTITUDES QUE LO DEMUESTRAN
ENFOQUE IGUALDAD
DE GÉNERO
- Docentes y estudiantes no hacen distinciones discriminatorias entre varones y mujeres.
4) Organización de experiencias
¿Qué haré? ¿Cómo la haré? ¿Para qué lo haré? ¿Qué necesitaré?
Visitar el mercado Llevando a los niños y
niñas al mercado.
Para que conozcan los
alimentos nutritivos.
Movilidad
Permiso de los padres
Identifica alimentos
nutritivos y no
nutritivos
Visitando una tienda para
que observen que
alimentos son nutritivos
y no nutritivos.
Para que identifiquen y
consuman alimentos
nutritivos.
Alimentos nutritivos.
Tabla de nutrientes
Aprender a consumir
alimentos saludables
Revisando junto con los
niños sus loncheras.
Para que los niños
identifiquen cuales son
los alimentos saludables
y cuales no son.
Loncheras de los niños y
niñas.
Preparan una receta con
los niños y niñas.
Invitar a una mamá. Para que coman y
regularicen el equilibrio
mineral en el
organismo
Alimentos nutritivos.
Enfoque Transversal
Enfoque Igualdad de
Género.
Valores
Igualdad y
Dignidad
ACTITUD
Disposición de elegir de manera voluntaria y
responsable la propia forma de actuar dentro
de una sociedad

4. Área Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios Evidencias
PS Construye su
identidad
 Se valora a si
mismo
Autorregula sus
emociones
3años: Toma la iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal, de alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la importancia de estos
hábitos para su salud. Busca realizar con otros
algunas actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
Realiza acciones de cuidado personal, hábitos de
alimentación e higiene.
4años: Toma la iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal, de alimentación e higiene de
manera autónoma. Explica la importancia de estos
hábitos para su salud. Busca realizar con otros
algunas actividades cotidianas y juegos según sus
intereses.
5 años: Toma su iniciativa para realizar acciones de
cuidado personal de manera autónoma y da
razón sobre las decisiones que toma Se organiza
con sus compañeros y realza algunas actividades
cotidianas y juega según sus intereses.
3años: Practica hábitos de higiene en las
actividades cotidianas.
4años: Practica hábitos de higiene en las
actividades cotidianas.
5años: Practica hábitos de higiene en las
actividades cotidianas.
Hábitos de
higiene.

5. Área Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios Evidencias
CyT  Indaga mediante
métodos
científicos para
construir sus
conocimientos
 Problematiza
situaciones para
hacer indagación.
 Diseña estrategias
para hacer
indagación.
 Genera y registra
datos o
información.
 Analiza datos e
información.
Evalúa y comunica
el proceso y
resultado de su
indagación
3años: Obtiene información sobre las características de los
objetos y materiales que explora a través de sus sentidos.
Usa algunos objetos y herramientas en su exploración.
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los
objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que acontecen
en su ambiente.
4años: Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; y, al responder, da a conocer
lo que sabe acerca de ellos.
5años: Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre
los objetos, seres vivos, hechos o fenómenos que
acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las
ideas que tiene acerca de ellos. Plantea posibles
explicaciones y/o alternativas de solución frente a una
pregunta o situación problemática.
3años:
Formula preguntas para identificar los
alimentos nutritivos y no nutritivos.
- Explora objetos de su entorno mediante
preguntas, para identificar que puede llevar a
su jardín.
4años: Hace preguntas con base en su
curiosidad para identificar los alimentos
nutritivos y no nutritivos.
- Nombra algunos alimentos nutritivos y
separa los no nutritivos de su lonchera.
- Diferencia los alimentos nutritivos de los
alimentos chatarra en su lonchera.
- Explora objetos de su entorno mediante
preguntas, para identificar que puede llevar a
su jardín.
- Expresa en forma oral o gráfica las ideas que
tiene al realizar una receta.
5años: Hace preguntas con base en su
curiosidad para identificar los alimentos
nutritivos y no nutritivos.
- Comenta explicaciones para diferenciar los
alimentos nutritivos de los alimentos chatarra
en su lonchera.
Expresa en forma oral o gráfica las ideas que
tiene al realizar una receta.
Expresa e
identifica los
alimentos
nutritivos y no
nutritivos que
habitualmente
consume.

6. Área Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios Evidencias
C CREA PROYECTOS
DESDE LOS
LENGUAJES
ARTÍSTICOS
 Explora y
experimenta los
lenguajes del arte.
 Aplica procesos
creativos.
Socializa sus
procesos y
proyectos
3años: Representa sus ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
4años: Representa ideas acerca de sus vivencias
personales usando diferentes lenguajes artísticos (el
dibujo, la pintura, la danza o el movimiento, el teatro, la
música, los títeres, etc.).
5años: Representa ideas acerca de sus
vivencias personales y del contexto en el
que se desenvuelve usando diferentes
lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la
danza o el movimiento, el teatro, la música,
los títeres, etc.).
3,4 y 5años: Crea trabajos artísticos
utilizando materiales de su entorno.
 Plastilina
casera
 Trabajos con
arena
Representació
n de escenas.

7. Área Competencias y
capacidades
Desempeños Criterios Evidencias
C SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
• Obtiene información
del texto oral.
• Infiere e interpreta
información del texto
oral.
• Adecúa, organiza y
desarrolla el texto de
forma coherente y
cohesionada.
• Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
• Interactúa
estratégicamente con
distintos
interlocutores.
• Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto oral.
- 3años: Expresa sus necesidades, emociones, intereses y
da cuenta de algunas experiencias al interactuar con
personas de su entorno familiar, escolar o local. Utiliza
palabras de uso frecuente, sonrisas, miradas, señas,
gestos, movimientos corporales y diversos volúmenes
de voz con la intención de lograr su propósito:
informar, pedir, convencer o agradecer.
Participa en conversaciones o escucha cuentos,
leyendas y otros relatos de la tradición oral. Formula
preguntas sobre lo que le interesa saber o responde
a lo que le preguntan.
4años: Participa en conversaciones, diálogos o es -
cucha cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros
relatos de la tradición oral. Espera su turno para
hablar, escucha mientras su interlocutor habla,
pregunta y responde sobre lo que le interesa saber o
lo que no ha comprendido con la intención de
obtener información.
5años: Participa en conversaciones, diálogos o es - cucha
cuentos, leyendas, rimas, adivinanzas y otros relatos de
la tradición oral. Espera su turno para hablar, escucha
mientras su interlocutor habla, pregunta y responde
sobre lo que le interesa saber o lo que no ha
comprendido con la intención de obtener información.
3años: Realiza preguntas sobre lo que le
interesa saber.
4años: Se expresa espontáneamente
dando a conocer lo que puede
compartir, con el propósito de
interactuar con uno o más
interlocutores.
5años: Se expresa espontáneamente
dando a conocer lo que puede
compartir, con el propósito de
interactuar con uno o más
interlocutores.
Expone lo que
puede
compartir.

8. Semana 5: “ EXPLORANDO CON MIS SENTIDOS”
FECHA ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
LUNES 09
 Vistamos al mercado
MARTES 10
 Identificamos alimentos nutritivos y no nutritivos de su medio
MIERCOLES 11  Lonchera con alimentos saludables
JUEVES 12  Preparemos una receta.
VIERNES 13
 Practicamos hábitos alimenticios
5. Organización de los aprendizajes:
6. Evaluación:
- Instrumento de evaluación: Lista de cotejo, escala de valoración, y cuaderno de campo
- Técnica: La observación.
5. Materiales básicos y recursos a utilizar:
Cartulinas, papeles de colores, paleógrafos, colores, plumones, temperas, espejo, fotografías, radio, cd, toalla, jabón, entre otros.
6. Bibliografía:
Currículo Nacional de la Educación Básica: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/
ACTIVIDADES PROPUESTAS PARA CADA PROYECTO

9. Programa Curricular de Educación Inicial: http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-curricular-educacioninicial.pdf
RVM 093-2020-MINEDU Orientaciones Pedagógicas para el Servicio Educativo de Educación Básica durante el año 2020 en el
Marco de la Emergencia Sanitaria por el Coronavirus COVID-19:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/632256/RVM_N__093- 2020-MINEDU.pdf
RVM 094-2020-MINEDU Norma que Regula la Evaluación de las Competencias de los Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/file/662983/RVM_N__094- 2020-MINEDU.pdf
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DIRECCIÓN DOCENTE