proyecto sobre la anemia

1. PROYECTO DE INVESTIGACION - PROBLEMA
I PROGRAMACION DEL PROYECTO:
Situación Significativa: Este proyecto nace de acuerdo a la
problemática nacional con altos índices de anemia , debido a
los malos hábitos alimenticios adquiridos en el entorno social
y familiar , se evidencia en el bajo peso , tamaño y color de la
piel y caída de cabello, que se observa en las niñas y niños
nace la provocación de planificar en situaciones significativas
orientadas a reducir los efectos que causa la anemia , a través
de diversas jornadas lúdicas ,lecturas de textos informativos y de recetas nutritivas para combatir la anemia y
mejorar los aprendizajes esperados de nuestras niñas y niños de la IEI.
Nombre del proyecto: INVESTIGAMOS COMO ATACAR A LA ANEMIA PARA SER SANOS Y
FUERTES
Edad: 4 años
Duración del Proyecto: Desde el Jueves 01 de abril hasta
Negociación: Invitaré a mis estudiantes a participar de una narración teatral de un caso de anemia, dialogando
sobre lo que observamos se conversa y analiza si les ha pasado alguien de ellos o de sus familias.
Preguntas: ¿Qué hemos observado en el narración teatral?

2. ¿Qué hemos observado en la narración teatral?
De lo que has observado ¿Qué te gustaría investigar? Los estudiantes uno por uno eligieron lo que querían investigar y fue de la siguiente manera
1.- QUE ES LA ANEMIA: ////////////////// 18 ESTUDIANTES
2.- GOLOSINAS // 2 ESTUDIANTES
3.-POLLITO BROASTER: / 1 ESTUDIANTE
4.- PANCHITOS / 1 ESTUDIANTE
Dramatización teatral
TO

4. Actividades propuestas por los estudiantes:
ACTIVIDADES MARCO DE INTERVENCION SEGÚN AREA
01 LA ANEMIA SE CONTAGIA ,ES UNA ENFERMEDAD SE COMIUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
02 ¿QUE TENEMOS QUE COMER PARA ESTAR SANOS? PEROSNAL SOCIAL - COMUNICACIÓN
03 ¿CUALES SON LOS SINTOMAS DE LA ANEMIA? COMUNICACIÓN LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTO
04 NOS PESAMOS Y TALLAMOS PARA ESYRA SANOS Y FUERTES MATEMATICA
05 DAMOS IDEAS SOBRE CÓMO PODEMOS CUIDAR NUESTRO CUERPO:
HIGIENE, ALIMENTACIÓN, SUEÑO, JUEGO
PERSONAL SOCIAL
06 INVITAMOS A UN PERSONAL DE SALUD A NUESTRA AULA: LE HACEMOS
PREGUNTAS Y NOS ESCUCHAMOS MUTUAMENTE.
PERSONAL SOCIAL
07 ELABORAMOS RECETAS NUTRITIVAS SE COMNUNICA ORLAMENTE EN SU LENGUA MATERNA
08 PONCHE DE QUINUA
MAZAMORRA DE QUINUA
LEE Y ESCRIBE TEXTOS INSTRUCTIVOS - RECETAS
09 TORTILLITAS DE ESPINACA LEE Y ESCRIBE TEXTOS INSTRUCTIVOS -RECETAS
10 Sacamos conclusiones sobre lo que podemos hacer para cuidarnos y las
compartimos con nuestra familia.
COMUNICACIÓN
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJES

5. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Matemática Resuelve problemas
de cantidad.
Traduce cantidades a expresiones numéricas.
Comunica su comprensión sobre los números y las
operaciones.
Usa estrategias y procedimientos de estimación y
calculo.
Usa diversas expresiones que muestran su comprensión sobre la cantidad, el peso y
el tiempo- “muchos”, “pocos”, “ninguno”, “más que”, “menos que”, “pesa más”,
“pesa menos”, “ayer”, “hoy” y mañana”, en situaciones cotidianas.
Comunicación
SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Obtienen información de un texto oral.
Infiere e interpreta información del texto oral.
Adecúa el texto a la situación comunicativa.
Utiliza recursos no verbales y para verbales de forma
estratégica.
Interactúa estratégicamente con distintos
interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma y contenido y contexto
del texto oral.
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la
tradición oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que
pregunta. Recupera información explicita de un texto oral. Menciona el nombre de
persona y personajes, sigue indicaciones orales y vuelve a contar con sus propias
palabras los sucesos que más le gustaron.
LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS
Obtiene información del texto escrito.
Infiere e interpreta información del texto escrito.
Reflexiona y evalúa la forma y contenido y contexto
del texto escrito.
Identifica características de personas personajes, animales, objetos a partir delo que
observa se ilustraciones cuando explora cuentos etiquetas carteles que se
presentan en variados soportes.
ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
Utiliza convenciones del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le interesa: considera a
quién le escribirá y para qué lo escribirá; utiliza trazos, grafismos, letras ordenadas
de izquierda a derecha y sobre una línea imaginaria para expresar sus ideas o
emociones en torno a un tema a través de una nota o carta, para relatar una
vivencia o un cuento.
Personal
Social
CONSTRUYE SU
IDENTIDAD
Construye normas y asume acuerdos y
leyes. Participa en acciones que promueven el
bienestar común.
Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal de alimentación e
higiene de manera autónoma. Explica la importancia d estos hábitos para la salud.
Busca realizar con otras algunas actividades cotidianas y juegos según su interés.

6. Ciencia y
Tecnología.
INDAGA MEDIANTE
MÉTODOS CIENTÍFICOS
PARA CONSTRUIR SUS
CONOCIMIENTOS
Problematiza situaciones para hacer
indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Evalúa y comunica el proceso y resultado
de su indagación.
Hace preguntas que expresan su curiosidad sobre los objetos, seres vivos, hechos o
fenómenos que acontecen en su ambiente; da a conocer lo que sabe y las ideas que
tiene acerca de ellos. Plantea posibles explicaciones y/o alternativas de solución
frente a una pregunta o situación problemática.
III. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Enfoque ambiental. Docentes y estudiantes muestran aprecio y cuidado
por toda forma de vida.
IV. EVALAUCIÓN
Acompañando y retroalimentando a los niños en todo el proceso, recogiendo evidencias de sus
aprendizajes (preguntas y respuestas de los niños, registros de sus diálogos, discusiones y
representaciones).textos instructivos, afiches contra la anemia.
Para ello, utilizó instrumentos para el recojo de información, como anecdotarios, fichas de registro de
acuerdo a las competencias y portafolios del estudiante.
PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES MES DE ABRIL

7. “ATACAMOS A LA ANMEIA PARA ESTAR SANOS Y FUERTES”
LUNES 01 MARTES 02 MIERCOLES 03 JUEVES 04 VIERNES 05
ELABORAMOS NUESTROS
ACUERDOS Y NORMAS
LA ANEMIA SE CONTAGIA
ES UNA ENFERMEDAD
QUE TENEMOS QUE
COMER PARA ESTAR
SANOS?
¿CUALES SON LOS
SINTOMAS DE LA
ANEMIA?
NOS PESAMOS Y
TALLAMOS PARA ESYRA
SANOS Y FUERTES
DAMOS IDEAS SOBRE
CÓMO PODEMOS CUIDAR
NUESTRO CUERPO:
HIGIENE, ALIMENTACIÓN,
SUEÑO, JUEGO
LUNES 08 MARTES 09 MIERCOLES 10 JUEVES 11 VIERNES 12
INVITAMOS A UN
PERSONAL DE SALUD A
NUESTRA AULA: LE
HACEMOS PREGUNTAS Y
NOS ESCUCHAMOS
MUTUAMENTE
LEEMOS RECETAS NUTRITIVAS PONCHE DE QUINUA
TORTILLITAS DE ESPINACA
Sacamos conclusiones
sobre lo que podemos
hacer para cuidarnos y las
compartimos con nuestra
familia.
COMUNICAN LA EVALUAICON
DEL PROYECTO.
EXPPNEN SUS EVIDENCIAS DE
RECETAS.

8. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE : LA ANEMIA SE CONTAGIA ES UNA ENFERMEDAD
Propósito de
aprendizaje
Competencia: SE COMUNICA ORLAMENT EEN SU LENGUA MATERNA
Desempeño: Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de la tradición
oral. Formula preguntas sobre lo que le interesa saber o responde a lo que pregunta. Recupera
información explicita de un texto oral. Menciona el nombre de persona y personajes, sigue indicaciones
orales y vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron.
Evidencia - Comunican y explican a través de conversaciones si la anemia se contagia.
Materiales - Afiches, micrófonos, estrado.
Inicio SITUACION SIGNIFICATIVA
Desarrollo
Cierre

9. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :
Propósito de
aprendizaje
AREA : CIENCIA
Competencia:
Desempeño:
Evidencia - Dibujo de los niños que represente la información obtenida.
- Cuadro con el registro escrito de la información que los niños comunican, tras la visita del señor
jardinero.
Materiales - Papelotes, plumones.
Inicio SITUACION SIGNIFICATIVA
Desarrollo
Cierre

10. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE :

11. Propósito de
aprendizaje
AREA : CIENCIA
Competencia:
Desempeño:
Evidencia - Dibujo de los niños que represente la información obtenida.
- Cuadro con el registro escrito de la información que los niños comunican, tras la visita del señor
jardinero.
Materiales - Papelotes, plumones.
Inicio SITUACION SIGNIFICATIVA
Desarrollo
Cierre