1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILOSOFIA LETRAS Y CIENCIA
ASIGNATURA: TECNOLOGÍA II
SEMESTRE: SEXTO
MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL
MAGISTER: MARCELO CHICAIZA
Estudiante: LUPE VILLALBA
Fecha: IBARRA, 05- 07 -2014

2. 1.-¿Define que son las TIC?
Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC o
bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la
comunicación) agrupan los elementos y las técnicas usadas en el
tratamiento y la transmisión de las informaciones, principalmente de
informática, internet y telecomunicaciones.
Por extensión, designan el sector de actividad económica.
"Las tecnologías de la información y la comunicación no son ninguna
panacea ni fórmula mágica, pero pueden mejorar la vida de todos los
habitantes del planeta. Se disponen de herramientas para llegar a los
Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harán
avanzar la causa de la libertad y la democracia, y de los medios
necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensión
mutua"

3. 2.-Los docentes y el uso de las TIC
El docente frente al uso de las TIC
En los últimos años se han realizado diferentes investigaciones con
el objetivo de conocer el grado de formación que tienen los docentes
en el uso de las Tecnologías de la Información y la Comunicación
(TIC) y el grado en que transfieren este conocimiento a su práctica
educativa. Tales investigaciones (Cabero, 2000ª y b ; Fernández y
Cebreiro, 2003; Cabero y otros 2003; El Bakkali, 2005), han
mostrado una serie de resultados comunes:
-Los docentes muestran gran interés por estar formados en el uso
de las TIC. Los más jóvenes se muestran más preocupados por su
incorporación, utilización y formación, que los de más edad.

4. 3.-Consejos para integrar las TIC en el aula de forma eficiente
1) Definir los objetivos y las necesidades educativas. Así podremos
elegir la tecnología obedeciendo a criterios educativos y organizativos,
y no especulativos, políticos o comerciales. Debemos entender la
tecnología como una herramienta para conseguir un fin.
2) Comprar tecnologías de calidad probada. Adquirir tecnología de
baja fiabilidad, con intención de ahorrar, acaba requiriendo un gasto
adicional en mantenimiento y reparaciones frecuente. Y lo que es peor,
el profesorado frustrado y desmoralizado abandona el uso de las TIC.
3) Probar la tecnología antes de implantarla
definitivamente. Profesorado de diversa competencia digital realizarán
las pruebas suficientes para identificar los pros y los contras del uso de
cada herramienta que se pretenda utilizar en el aula.
4) Introducción gradual de las TIC en el centro. La inclusión de las
TIC debe realizarse progresivamente para facilitar su aprendizaje y
evitar situaciones de ansiedad y rechazo.

5. 5) Nombrar responsables de comprobar y mantener la calidad de
las tecnologías del aula. Los responsables TIC deberían de disponer
una importante asignación horaria para realizar múltiples tareas:
a) Regularmente, inventario de los equipos y del software
instalado, actualizando las aplicaciones y desinstalando las que nadie
usa.
b) Analizar que tecnologías y proveedores son los más adecuados
a partir de las necesidades e incidencias denunciadas por el
profesorado, y atender estas por orden de importancia.

6. 6) Diseñar un programa estable de formación en TIC para el
profesorado. Habilitar un espacio (físico o virtual) y temporal donde el
profesorado puede formarse e intercambiar experiencias.
7) Estudiar la elección del software libre o comercial. Es necesario
un estudio de la idoneidad del software elegido desde el punto de
vista económica y funcional a corto y medio plazo teniendo en cuenta
el perfil laboral para el que se forma al alumnado.

7. 8) Incentivar la participación del alumnado. El alumnado del siglo XXI tiene derecho a ser
actor principal en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Además este tipo de alumnado,
dependiendo de las edades, puede presentar un alto grado de competencial digital, por ello
y por ser los receptores finales del esfuerzo educativo es imprescindible tener en cuenta su
opinión a la hora de adoptar las diversas herramientas tecnológicas que ofrece el mercado.
9) Implicar a las familias en la formación en TIC. Es aconsejable habilitar sesiones
formativas para las familias a fin de contar con su apoyo, evitando prejuicios y
preocupaciones derivados de la falta de información.
10) Evaluar con regularidad los resultados obtenidos. ¿La forma en la que estamos
usando las TIC mejora la motivación y los resultados del alumnado? Creo firmemente que
las TIC permiten mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje, pero una adopción
indiscriminada y poco reflexionada nos arrojará resultados negativos, de ahí que sean
imprescindible la evaluación del proceso.

8. La "Sociedad de la Información" en general y las nuevas tecnologías en
particular inciden de manera significativa en todos los niveles del mundo
educativo. Las nuevas generaciones van asimilando de manera natural
esta nueva cultura, que para el personal docente, conlleva muchas veces
importantes esfuerzos de formación y de adaptación. Por el contrario ha
de tenerse presente que en la actualidad para los/las jóvenes, el cambio
y el aprendizaje continuo para conocer las novedades que van surgiendo
cada día, es lo normal.
Para favorecer este proceso que se empieza a desarrollar desde los
entornos educativos informales (familia, ocio....), se debe integrar
también la nueva cultura: alfabetización digital, fuente de información,
instrumento de productividad para realizar trabajos, material didáctico,
instrumento cognitivo,...

9. DESVENTAJAS .-Distracciones.
Dispersión.
Pérdida de tiempo.
Informaciones no fiables.
Aprendizajes incompletos y superficiales.
Diálogos muy rígidos.
Visión parcial de la realidad.
Ansiedad.
Dependencia de los demás.

10. VENTAJAS .-Interés. Motivación
Interacción. Continúa actividad intelectual.
Desarrollo de la iniciativa.
Aprendizaje a partir de los errores
Mayor comunicación entre profesores y alumnos
Aprendizaje cooperativo.
Alto grado de interdisciplinariedad.
Alfabetización digital y audiovisual.
Desarrollo de habilidades de búsqueda y selección de información.
Mejora de las competencias de expresión y creatividad.
Fácil acceso a mucha información de todo tipo.
Visualización de simulaciones.