Contenido

1. Informática
Es una ciencia que estudia métodos, técnicas, procesos, con el fin de
almacenar, procesar y transmitir informacióny datos en formato digital.
La informática, que se ha desarrollado rápidamente a partir de la segunda
mitad del siglo XX con la aparición de tecnologías como el circuito
integrado, el Internet y el teléfono móvil,2
Es la rama de la tecnología que estudia el tratamiento automático de la
información
Sistemas de tratamiento de la información
Los sistemas computacionales, generalmente implementados
como dispositivos electrónicos, permiten el procesamiento automático de
la información. Conforme a ello, los sistemas informáticos deben realizar
las siguientes tres tareas básicas:
Entrada: captación de la información. Normalmente son datos y órdenes
ingresados por los usuarios a través de cualquier dispositivo de entrada
conectado a la computadora.
Proceso: tratamiento de la información. Se realiza a través de programas
y aplicaciones diseñadas por programadores que indican de forma
secuencial cómo resolver un requerimiento.
Salida: transmisión de resultados. A través de los dispositivos de salida
los usuarios pueden visualizar los resultados que surgen del
procesamiento de los datos.
Computador
Una computadora (del latín computare -calcular-), también
denominada ordenador o computador, es una máquina electrónica
que recibe y procesa datos para convertirlos en información útil.
Una computadora es una colección de circuitos integrados y otros
componentes relacionados que puede ejecutar con exactitud, rapidez, y de

2. acuerdo a lo indicado por un usuario o automáticamente por otro
programa.
Básicamente, la capacidad de una computadora depende de sus
componentes hardware, en tanto que la diversidad de tareas radica
mayormente en el software que admita ejecutar y contenga instalado.
La palabra hardware en informática se refiere a las partes físicas
tangibles de un sistema informático; sus componentes eléctricos,
electrónicos, electromecánicos y mecánicos.1 Cables, gabinetes o
cajas, periféricos de todo tipo y cualquier otro elemento físico involucrado
componen el hardware; contrariamente, el soporte lógico e intangible es
el llamado software.
Las computadoras son aparatos electrónicos capaces de interpretar y
ejecutar instrucciones programadas y almacenadas en su memoria;
consisten básicamente en operaciones aritmético-lógicas y
de entrada/salida.9
Se reciben las entradas (datos), se las procesa y almacena
(procesamiento), y finalmente se producen las salidas (resultados del
procesamiento).
Por ende todo sistema informático tiene, al menos, componentes
y dispositivos hardware dedicados a alguna de las funciones
antedichas;10 a saber:
Procesamiento: unidad central de procesamiento
Almacenamiento: Memorias
Entrada: Periféricos de entrada (E)
Salida: Periféricos de salida (S)
Entrada/Salida: Periféricos mixtos (E/S)
Se conoce como software1 al soporte lógico de un sistema informático,
que comprende el conjunto de los componentes lógicos necesarios que
hacen posible la realización de tareas específicas, en contraposición a los
componentes físicos que son llamados hardware.

3. La interacción entre el software y el hardware hace operativo un
ordenador (u otro dispositivo), es decir, el Software envía instrucciones
que el Hardware ejecuta, haciendo posible su funcionamiento.
Los componentes lógicos incluyen, entre muchos otros, las aplicaciones
informáticas, tales como:
El procesador de texto, que permite al usuario realizar todas las tareas
concernientes a la edición de textos;
El llamado software de sistema, tal como el sistema operativo, que
básicamente permite al resto de los programas funcionar adecuadamente,
facilitando también la interacción entre los componentes físicos y el resto
de las aplicaciones, y proporcionando una interfaz con el usuario.
Internet
El internet (o, también, la internet)3 es un conjunto descentralizado
de redes de comunicación interconectadas que utilizan la familia
de protocolos TCP/IP, lo cual garantiza que las redes
físicas heterogéneas que la componen formen una red lógica única de
alcance mundial.
Sus orígenes se remontan a 1969, cuando se estableció la primera
conexión de computadoras, conocida como ARPANET, entre tres
universidades en California (Estados Unidos).
Uno de los servicios que más éxito ha tenido en internet ha sido
la World Wide Web (WWW o la Web), hasta tal punto que es habitual
la confusión entre ambos términos. La WWW es un conjunto de
protocolos que permite, de forma sencilla, la consulta remota de
archivos de hipertexto. Esta fue un desarrollo posterior (1990) y utiliza
internet como medio de transmisión.4
Navegador web
Un navegador web (en inglés, web browser) es
un software, aplicación o programa que permite el acceso a la Web,
interpretando la información de distintos tipos de archivos y sitios web para
que estos puedan ser visualizados.

4. La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de
documentos de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados.
Además, permite visitar páginas web y hacer actividades en ella, es decir,
enlazar un sitio con otro, imprimir, enviar y recibir correo, entre otras
funcionalidades más.
Servidor web
Un servidor web o servidor HTTP es un programa informático que
procesa una aplicación del lado del servidor, realizando conexiones
bidireccionales o unidireccionales y síncronas o asíncronas con el cliente y
generando o cediendo una respuesta en cualquier lenguaje o Aplicación del
lado del cliente. El código recibido por el cliente es renderizado por
un navegador web. Para la transmisión de todos estos datos suele utilizarse
algún protocolo. Generalmente se usa el protocolo HTTP para estas
comunicaciones, perteneciente a la capa de aplicación del modelo OSI. El
término también se emplea para referirse al ordenador.
Página web
Ejemplo de una página web.
Una página web, o página electrónica, página digital,
o ciberpágina12 es un documento o información electrónica capaz de
contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes y muchas otras
cosas, adaptada para la llamada World Wide Web (WWW) y que puede ser
accedida mediante un navegador web. Esta información se encuentra
generalmente en formato HTML o XHTML, y puede proporcionar acceso a
otras páginas web mediante enlaces de hipertexto. Frecuentemente también
incluyen otros recursos como pueden ser hojas de estilo en
cascada, guiones (scripts), imágenes digitales, entre otros.
Las páginas web pueden estar almacenadas en un equipo local o en
un servidor web remoto. El servidor web puede restringir el acceso
únicamente a redes privadas, por ejemplo, en una intranet corporativa, o
puede publicar las páginas en la World Wide Web. El acceso a las páginas
web es realizado mediante una transferencia desde servidores, utilizando
el protocolo de transferencia de hipertexto (HTTP).
Sitio web
Un sitio web o las memorables ayer cibersitio es una colección de páginas
web relacionadas y comunes a un dominio de internet o subdominio en
la World Wide Web dentro de Internet.12

5. Todos los sitios web públicamente accesibles constituyen una
gigantesca World Wide Web de información; un gigantesco entramado de
recursos de alcance mundial.
A las páginas de un sitio web se accede frecuentemente a través de
un URL raíz común llamado portada, que normalmente reside en el mismo
servidor físico. Los URL organizan las páginas en una jerarquía, aunque
los hiperenlaces entre ellas controlan más particularmente cómo el lector
percibe la estructura general y cómo el tráfico web fluye entre las diferentes
partes de los sitios.
Algunos sitios web requieren una subscripción para acceder a algunos o
todos sus contenidos. Ejemplos de sitios con subscripción incluyen algunos
sitios de noticias, sitios de juegos, foros, servicios de correo
electrónico basados en web, sitios que proporcionan datos de bolsa de
valores e información económica en tiempo real, etc
Hipertexto
El hipertexto es una herramienta con estructura no secuencial que permite
crear, agregar, enlazar y compartir información de diversas fuentes por
medio de enlaces asociativos.
La forma más habitual de hipertexto en informática es la de hipervínculos o
referencias cruzadas automáticas que van a otros documentos (lexías). Si
el usuario selecciona un hipervínculo, el programa muestra el documento
enlazado. Otra forma de hipertexto es el stretchtext que consiste en dos
indicadores o aceleradores y una pantalla. El primer indicador permite que
lo escrito pueda moverse de arriba hacia abajo en la pantalla.
Tecnologías de la información y la
comunicación
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas
como TIC, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar
información y enviarla de un lugar a otro.
Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para
almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información

6. de un sitio a otro, o procesar información para La importancia de las TIC
en la Educación
 Las TIC son herramientas, soportes y canales, que procesan,
almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información
de la forma más variada.
 Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo
óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era
podemos hablar de la computadora y de la Internet.
 El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a
la larga un cambio en la educación, en las relaciones
interpersonales y en la forma de difundir y generar
conocimientos
 Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad
canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información
que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores,
formas de organización, etc.
 Hemos pasado de una situación donde la información era un bien
escaso a otra en donde la información es tremendamente
abundante, incluso Excesiva. Vivimos inmersos en la llamada
sociedad de la información.
Aplicaciones de las TIC en la Educación
TIC son las tecnologías de la información y la comunicación, que aplicadas a
la educación significa enseñar y aprender con las TIC.
Las herramientas de las TIC para educación no son para hacer
educadores de las TIC a los propios maestros, si no para hacer que los
educadores creen un ambiente de aprendizaje más eficaz.
Algunos de los ejemplos del uso de las TIC en educación son la pizarra
digital, las tablets, las mesas interactivas, los libros digitales, las aplicaciones
educativas y las plataformas de enseñanza digital

7.  Fomentan la colaboración entre los alumnos. Algunas herramientas
como las mesas táctiles permite que los discentes colaboren en la
resolución de problemas.
 Alfabetización digital y audiovisual. Permiten a los alumnos adquirir
las competencia digitales y audiovisuales necesarias para su futuro.
 Otra de las ventajas son: Estimula la creatividad, respeta el ritmo de
aprendizaje de los alumnos, crean curiosidad y espíritu de
investigación, pueden experimentar y manipularlos.
poder calcular resultados y elaborar informes.
• Permiten que una serie de recursos, herramientas y dispositivo
procesen la información de manera automática.
• En este sentido las computadoras, Tablet, Smartphone, juegan un
papel muy importante, ya que en la actualidad tenemos acceso a
utilizar un dispositivo móvil para realizar las mismas actividades
que anteriormente solo era posible a través de un dispositivo fijo.
Objetivos de la Incorporación de las TIC en la Educación
• El dominio y manejo de las TIC como contenidos curriculares
• Las TIC como herramientas para mejorar la eficacia y productividad de
la enseñanza
• Las TIC como instrumentos para promover las nuevas formas de
aprender
Tipología de Uso de las TIC
• Tipología es el estudio de diversos campos de estudio, de realizar una
clasificación tomando en cuenta el enfoque constructivista en el uso de
las TIC (Cesar Croll, 2011).
• Buscan mediar las relaciones entre tres elementos básicos:
• Elementos básicos:
• Contenido

8. • Estudiante
• Profesores
• Para mediar las relaciones entre los profesores y los contenidos
• Enseñar la profesor a acceder a los contenido
• Enseñarles a usar las herramientas para enseñar los contenidos
• Para mediar las relaciones entre los estudiantes y los contenidos
• Buscar información
• Criterios de selección de información
• Para mediar la comunicación y socialización
• Para ampliar y profundizar las actividades de los profesores
• Para configurar entornos virtuales de aprendizaje
La importancia de las TIC en la Educación
 Las TIC son herramientas, soportes y canales, que procesan,
almacenan, sintetizan, recuperan y presentan información
de la forma más variada.
 Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo
óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era
podemos hablar de la computadora y de la Internet.
 El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a
la larga un cambio en la educación, en las relaciones
interpersonales y en la forma de difundir y generar
conocimientos
 Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad
canales nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información
que difunden modelos de comportamiento social, actitudes, valores,
formas de organización, etc.
 Hemos pasado de una situación donde la información era un bien
escaso a otra en donde la información es tremendamente
abundante, incluso Excesiva. Vivimos inmersos en la llamada
sociedad de la información.

9. Aplicaciones de las TIC en la Educación
TIC son las tecnologías de la información y la comunicación, que aplicadas a
la educación significa enseñar y aprender con las TIC.
Las herramientas de las TIC para educación no son para hacer
educadores de las TIC a los propios maestros, si no para hacer que los
educadores creen un ambiente de aprendizaje más eficaz.
Algunos de los ejemplos del uso de las TIC en educación son la pizarra
digital, las tablets, las mesas interactivas, los libros digitales, las aplicaciones
educativas y las plataformas de enseñanza digital
 Fomentan la colaboración entre los alumnos. Algunas herramientas
como las mesas táctiles permite que los discentes colaboren en la
resolución de problemas.
 Alfabetización digital y audiovisual. Permiten a los alumnos adquirir
las competencia digitales y audiovisuales necesarias para su futuro.
 Otra de las ventajas son: Estimula la creatividad, respeta el ritmo de
aprendizaje de los alumnos, crean curiosidad y espíritu de
investigación, pueden experimentar y manipularlos.
Educación a distancia
La educación a distancia es una forma de enseñanza en la cual los
estudiantes no requieren asistir físicamente al lugar de estudios. En este
sistema de enseñanza, el alumno recibe el material de estudio
(personalmente, por correo postal, correo electrónico u otras posibilidades
que ofrece Internet), permitiendo que en el acto educativo se empleen
nuevas técnicas y estrategias de aprendizaje centradas en el propio
estudiante, fomentando así el autodidactismo y la autogestión, es decir, se
trata de una educación flexible y auto dirigida, cuyas principales
herramientas son las tecnologías de la comunicación y la información. Al
aprendizaje desarrollado con las nuevas tecnologías de la comunicación se le
llama aprendizaje electrónico ("elearning" en inglés). La plataforma más
utilizada actualmente para esta modalidad es Moodle.1

10. Dependiendo del centro de estudios, los estudiantes pueden acudir
físicamente para recibir tutorías, o bien deben
realizar exámenes presenciales. Existe educación a distancia para cualquier
nivel de estudios, pero lo más usual es que se imparta para estudios
universitarios.
Características
La educación a distancia se caracteriza por la flexibilidad de sus horarios,
pues el mismo estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere
cierto grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces está
limitada en ciertos cursos que exigen participación en línea en horarios o
espacios específicos.
Otra característica de la educación a distancia, es el uso de las Tecnologías
de la Información y la Comunicación (TIC) para formar comunidades o redes
de estudio donde los individuos pueden interactuar,fomentando el uso
educativo de las redes sociales, foros de discusión y plataformas virtuales,
para discutir sobre diversos temas y a la vez adquirir conocimientos y
modernas herramientas de trabajo. También es imprescindible tener una
nueva visión de los roles que desempeñan los maestros y los estudiantes en
esta modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista,
convirtiéndose en un facilitador del proceso educativo y le cede el paso al
estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su propio proceso
de formación.
En la actualidad, existen diversos factores que determinan el crecimiento de
la educación a distancia,3 entre los que destacan:
 Reducción del costo de las computadoras y de las telecomunicaciones.
 Mayores facilidades para que la población acceda a la tecnología.
 Utilización de interfaces más amigables como la multimedia.
 Aumento de la demanda educativa.
 La creación de nuevas entidades educativas, así como el incremento de
mayores instalaciones físicas (aulas), no es proporcional al crecimiento
demográfico.
 Elevado costo de la educación presencial.
Beneficios
 Un gran beneficio de la educación a distancia es que satisface las
necesidades de los estudiantes que de otro modo no podrían asistir a
clases presenciales, debido a las restricciones de distancia o de tiempo.

11. Uno de los mayores beneficios de la educación a distancia es pues la
flexibilidad.
 Los Programas de educación a distancia permiten un mayor acceso al
aprendizaje y fomentan el aprendizaje permanente. El aprendizaje a
distancia permite a los estudiantes elegir entre un conjunto más amplio
de instituciones académicas para su aprendizaje permanente.
 Las Escuelas de enseñanza a distancia disfrutan de una mejor
comercialización, lo que significa que más estudiantes en última instancia
en el lugar que sea y a cualquier hora, puede asistir a ellas.
 La educación a distancia también permite mayor compensación y
potencial de promoción.
 Otro beneficio de la educación a distancia para los estudiantes es la
capacidad de hacer el trabajo en equipo en grupos interactivos. Los
estudiantes tienen la oportunidad de comunicarse con otras personas de
diferentes orígenes y de escuchar a una gran variedad de expertos de todo
el mundo.
 El acceso de los estudiantes a los expertos en línea y el volumen enorme
de datos en línea son también beneficios del aprendizaje a distancia. En
lugar de buscar por horas a través de catálogos de tarjetas o fondos de una
biblioteca, los estudiantes pueden utilizar rápidamente los motores de
búsqueda en línea para encontrar artículos de incontables expertos
y bases de datos de investigación que pueden ayudar en el trabajo
realizado.
Respecto a la percepción de los estudiantes sobre su contexto de aprendizaje
(estudiantes presenciales frente a estudiantes virtuales), Conolo, Chiecher y
Rinaudo (2004), en su artículo titulado Estudiantes en entornos
tradicionales y a distancia; perfiles motivacionales y percepciones del
contexto señalan que las percepciones de los alumnos fueron muy similares
en ambos grupos, y en general positivas; informaban que su experiencia era
buena y enriquecedora.
Con la evolución del e-mail y chats en Internet, el contacto instructor-
alumno puede ser mantenido y reforzado. Esto fomenta una mejor
experiencia educativa para el estudiante en el aprendizaje a distancia.4 El uso
del correo electrónico permite enviar la tarea asignada a un profesor en
cualquier momento del día de manera segura y cómoda.

12. Ventajas y desventajas de la educación a distancia
Ventajas
 Elimina las barreras geográficas, la población puede acceder a este tipo
de educación independientemente de donde resida.
 Es accesible para personas adultas con estudios postergados.
 Proporciona flexibilidad en el horario ya que no hay hora exacta para
acceder a la información, lo cual facilita la organización del tiempo
personal del alumno, respetando la vida familiar, social y laboral.
 Reduce costos al evitar gastos de traslados o residencia en un lugar
diferente.
 Incorpora herramientas tecnológicas para el manejo de la información,
las cuales son necesarias para desempeñarse profesionalmente en la
sociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales.5
 El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio
aprendizaje favoreciendo así sus actitudes y valores de responsabilidad,
disciplina y compromiso para lograr ser autónomo.
 El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias intelectuales
importantes para realizar tareas colaborativas, comunicarse
efectivamente, ser creativo e innovador.
 El asesor lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando
diversos instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del
alumno.
 Facilita a las personas con capacidades diferentes el acceso a cursar una
carrera.
 Tienen la misma validez los papeles que se obtienen al término de la
carrera, que el que se cursa de manera escolarizada.
 Permite la formación constante. Muchas personas, especialmente
mujeres, deciden dedicarse a las tareas del hogar hasta que sus hijos
comienzan la escuela. Por esto, dejan momentáneamente su carrera. Sin
embargo, durante ese período de pausa pueden continuar capacitándose
de manera de que cuando retomen sus labores, estén actualizados.
Además esto podrá ser valorado por tu superior.
 Esta modalidad otorga a los estudiantes la posibilidad de realizar una
segunda carrera, ya sea después de concluir una primera o confeccionar
ambas de manera simultánea fortaleciendo una formación profesional y
académica para incursionar en el competitivo mundo laboral. En el
primer caso, el alumno sólo acreditará su situación académica, por lo cual
deberá presentar el acta de aprobación de la opción de titulación

13. correspondiente, o copia del título profesional; mientras que en el
segundo caso, se deberán cumplir los requisitos que demanden cada
carrera en tiempo y forma según los estatutos universitarios.
 Debido a su comodidad, el alumno tiene la capacidad de manejar el
tiempo dedicado a cada actividad de acuerdo a sus otras actividades o a la
rapidez con la que avance permitiendo ser flexible el tiempo de término
de la carrera, dotándole de más independencia al construir su
conocimiento.
 El acceso a información en línea como los libros electrónicos o E-books,
que por su crecimiento acelerado, a la par de la tecnología más actual,
ofrece beneficios como: un menor costo o la gratuidad de los mismos, a
diferencia de los libros de texto convencionales, accesibilidad desde
cualquier ubicación geográfica, comodidad de almacenamiento y
portabilidad, enriquecimiento del texto a través de enlaces multimedia,
así como la posibilidad de hacer anotaciones y comentarios al margen.
Desventajas
 Dificulta transmitir y conservar determinados contenidos actitudinales
para mejorar la socialización.
 Generalmente el cambio a un sistema de educación a distancia exige al
alumnado una adaptación específica: ha de aprender a usar materiales
didácticos específicos y aulas virtuales, a comunicarse con sus profesores
y con otros alumnos a través de medios de comunicación y ha de ser capaz
de organizar su tiempo de estudio para compaginar vida personal, laboral
y académica.
 Se pierden igualmente otros objetivos del ámbito afectivo y actitudinal,
formación y cambio de actitudes de los alumnos así como los del área
psicomotriz que no atiendan a capacidades que se expresen por escrito,
se suelen lograr de manera más efectiva mediante los contactos
personales.
 Al eliminarse la interacción social en presencia la comunicación se reduce
a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es posible que el
alumno se aisle y desmotive, ante ello, es necesaria una intervención
activa del profesor tutor.
 La diversificación y ampliación de la oferta educativa de distintos cursos
y niveles va en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100 %.
 Ofrece limitado intercambio directo de experiencias que proporciona la
relación profesor-alumno y alumno-alumno.

14.  Posibles retrasos en la retroalimentación (feedback) y rectificación de
posibles errores.
 Hay otras desventajas específicas propias de la naturaleza de los distintos
campos del saber. Ese es el caso de la enseñanza de idiomas, donde a
pesar de haberse registrado una notable evolución tecnológica que ha
hecho de la misma una enseñanza más efectiva y atractiva para el
estudiante, aún está lejos de transmitir toda la información no verbal que
rodea el acto de habla y que forma una parte indispensable del mismo.
 La desconfianza que se genera en el alumnado ante la falta de
comunicación entre el profesor y sus alumnos, sobre todo en el proceso
de aprendizaje y de evaluación académica en el caso de que no haya tenido
un curso propedéutico adecuado.
 La posibilidad de que una persona diferente al alumno haga sus
actividades.
 Realizar la actividad no presencial requiere de espacios dentro de la esfera
personal, familiar o laboral, lo que en ocasiones dificulta el aislamiento y
la concentración.
La relación telemática
Hay diversas aplicaciones que actualmente hacen posibles que los
cibernautas mantengan la calidad y frecuencia en sus comunicaciones en
internet como son:
 Correo electrónico. El correo electrónico es una herramienta que nos
permite una buena comunicación entre los actores de un grupo de
aprendizaje al permitir: introducir información gráfica y de texto,
mantener diálogos, entre otras funciones que abren un nuevo horizonte
de posibilidades didácticas.
 Foros de discusión. El foro de discusión es un área web dinámica que
permite que distintas personas se comuniquen. En el cual se comparten
diferentes hilos de discusión(llamados también asuntos o temas).
 Bitácora Digital (Blog). Es la publicación cronológica de textos o
artículos de uno a varios autores. Es un diario, donde los autores expresan
sus opiniones y permiten a otros autores expresar su opinión al respecto;
incluso permiten a los lectores comunes expresar sus opiniones en forma
de comentarios. El orden en que se presentan las publicaciones es del más
reciente al más antiguo. Se pueden encontrar Blog muy diversos por
ámbitos de estudio, especialidades, tópicos o sobre una idea específica.
En el caso de la Educación a distancia, esta herramienta es de mucha

15. utilidad, ya que los alumnos lectores pueden escribir sus comentarios
personales acerca de un tema específico y el autor principal o profesor
puede contestarles y retroalimentar la información, convirtiéndose así en
un diálogo preciso entre varias personas.
 Conversación escrita (Chat). El chat es uno de los métodos de
comunicación digital surgido con las nuevas tecnologías. Consiste en la
conversación simultánea entre dos o más personas conectadas a la red
que pueden ser públicas o privadas.
 Audioconferencias. Las audioconferencias son otra forma de
comunicación en directo, pero más rica e información, es la que se lleva a
cabo a través de la propia voz de los interlocutores. Este tipo de
comunicación, además de basarse y articularse a partir de la información
formal del mensaje, se rodea de otro tipo de información no verbal de
gran importancia y que da forma y enriquece cualitativamente la
información que recibe el destinatario.
 Videoconferencias. La videoconferencia es una herramienta capaz de
facilitar la comunicación en directo mediante la cual los interlocutores en
directo. Proporcionan un elevado grado de presencialidad que, aunque es
simulada ya que los intervinientes pueden encontrarse a miles de
kilómetros de distancia, hace posible que el mensaje no sólo contenga
información verbal y paraverbal relevante, sino que éste se completa con
contenidos comunicativos no verbales de gran significado
contextualizante y situacional. Estaríamos ante una interacción cara a
cara a distancia.
 Nube educativa. La nube en los entornos educativos otorga flexibilidad
tanto a estudiantes como a profesores para crear, compartir, consultar o
descargar materiales educativos en el momento pertinente apoyados en
un ordenador con acceso a Internet en tiempo real. Este tipo de
innovaciones tecnológicas promueven una educación más competitiva y
a la vanguardia, preparando a sus usuarios para el manejo de la
tecnología. Asimismo, facilitan la comunicación entre estudiantes y
profesores, utilizando un sistema educativo autodidacta y dinámico.
 Bibliotecas digitales. Consisten en Bibliotecas que ofrecen consulta de
sus acervos remotamente mediante el acceso a Internet. Estas bibliotecas
han transformado sus materiales en documentos digitales que publican
en sus portales digitales. Muchos medios como los periódicos y revistas
están cambiando a este método digital de ofrecer su información y las
bibliotecas no son la excepción. La comodidad que ofrece este mecanismo
de consulta es incomparablemente más sencillo que el método tradicional
de acudir a estos recintos y realizar las consultas manualmente.

16. Esperamos ver una migración a este método digital cada vez más fuerte
en el futuro cercano.
Sistema de gestión de aprendizaje
Un sistema de gestión de aprendizaje (SGA) es un software instalado
en un servidor web que se emplea para administrar, distribuir y controlar las
actividades de formación no presencial (o aprendizaje electrónico) de una
institución u organización. Permitiendo un trabajo de forma asíncrona entre
los participantes.
Las principales funciones del sistema de gestión de aprendizaje son:
gestionar usuarios, recursos así como materiales y actividades de formación,
administrar el acceso, controlar y hacer seguimiento del proceso de
aprendizaje, realizar evaluaciones, generar informes, gestionar servicios de
comunicación como foros de discusión, videoconferencias, entre otros.
Un sistema de gestión de aprendizaje, generalmente, no incluye
posibilidades de autoría (crear sus propios contenidos), sino que se focaliza
en gestionar contenidos creados por fuentes diferentes. La labor de crear los
contenidos para los cursos se desarrolla mediante un Learning Content
Management System (LCMS).
Plataforma educativa
Se entiende por plataforma educativa como un sitio en la Web, que permite
a un profesor contar con un espacio virtual en Internet donde sea capaz de
colocar todos los materiales de su curso, enlazar otros, incluir foros, wikis,
recibir tareas de sus alumnos, desarrollar tests, promover debates, chats,
obtener estadísticas de evaluación y uso -entre otros recursos que crea
necesarios incluir en su curso- a partir de un diseño previo que le permita
establecer actividades de aprendizaje y que ayude a sus estudiantes a lograr
los objetivos planteados.
En la actualidad, la mayor parte de las plataformas educativas son programas
computacionales (software), o equipos electrónicos (hardware). Para ello la
plataforma debe de cumplir ciertos elementos y características para poder
cumplir su objetivo, las cuales se agrupan de la siguiente manera:

17.  LMS (Learning Management System): es el punto de contacto entre los
usuarios de la plataforma (profesores, estudiantes y empleados,
fundamentalmente). Se encarga, entre otras cosas, de presentar los cursos
a los usuarios, del seguimiento de la actividad del alumno, etc.1
 LCMS (Learning Content Management System): la cual engloba,
aspectos directamente relacionados con la gestión de contenidos y la
publicación de los mismos. También incluye la herramienta de autor
empleada en la generación de los contenidos de los cursos.
Objetivo
La clave para entender la diferencia entre el LMS y otros términos de
educación con ordenadores es entender la naturaleza sistémica de los LMS.
Los LMS son el marco que se encarga de todos los aspectos del proceso de
aprendizaje. Un LMS es la infraestructura que ofrece y gestiona contenidos
de instrucción, identifica y evalúa el aprendizaje individual, sigue el progreso
hacia el logro de los objetivos y recoge y presenta datos para supervisar el
proceso de aprendizaje.2
La mayoría de los LMS están basados en la web para facilitar el acceso a los
contenidos de aprendizaje y administración. También los utilizan por las
instituciones educativas para mejorar y apoyar los cursos de enseñanza en el
aula y llegar a más estudiantes. Los LMS se utilizan también por industrias
reguladas (por ejemplo, la industria financiera y la industria
biofarmacéutica) para la formación.
Algunos proveedores de LMS incluyen "sistemas de gestión del
rendimiento”. Las técnicas más modernas intentan descubrir las lagunas de
aprendizaje y guiar la selección de materiales para solventar este problema.
Para el mercado comercial, algunos Sistemas de Gestión de Rendimiento y
Aprendizaje incluyen el nivel de “enganche” y la funcionalidad de la
recompensa.
Un LMS potente debería ser capaz de hacer lo siguiente:3
 Centralizar y automatizar la administración.
 Usar servicios autoguiados.
 Ensamblar y entregar el contenido de aprendizaje rápidamente.
 Consolidar las iniciativas de formación en una plataforma basada en la
web.
 Apoyar la portabilidad y los estándares.

18.  Personalizar el contenido y permitir la reutilización del conocimiento.
Comparación de LMS y CMS
El uso inapropiado de LMS en la literatura se asocia habitualmente quizás a
las aplicaciones de computadoras que identificaríamos como sistemas de
gestión de contenidos (CMS). Estos sistemas se utilizan principalmente para
el aprendizaje en línea o semipresencial, el apoyo para la implementación de
los materiales de los cursos en línea, la asociación de estudiantes con cursos,
el seguimiento del rendimiento de los estudiantes, el almacenamiento de
envíos de los estudiantes y la mediación de la comunicación entre los
estudiantes, así como con su instructor. Parte de esta misma funcionalidad
se puede ver dentro del LMS, por lo que es comprensible la confusión que
podría existir sobre las diferencias entre los dos tipos de sistemas. Sin
embargo, el carácter sistémico de un LMS no limita su funcionalidad a la de
un CMS.4
Funcionalidades del LMS y el LCMS
El objetivo de un LMS es ofrecer cursos en línea o prácticas para
principiantes, también teniendo en cuenta la gestión de los estudiantes y el
seguimiento de su progreso y rendimiento en todo tipo de actividades de
formación. Un LMS no se utiliza para crear el contenido del curso.
Por contra, un sistema de gestión del contenido de aprendizaje (CMS) hace
referencia al software que provee un ambiente multiusuario donde
desarrolladores, autores, diseñadores instruccionales y expertos en la
materia pueden crear, almacenar, reutilizar, gestionar y proveer contenidos
de aprendizaje digitales de un repositorio de objetos de aprendizaje
centralizado.
Funcionalidad de un LMS
 Entrega del contenido del curso.
 Registro y administración de Estudiantes.
 Gestión de prácticas (es decir, la programación, el seguimiento).
 Plan de Estudios y Certificación de Gestión.
 Habilidades y Competencias de Gestión.
 Análisis de la Diferencia de Habilidades.
 Plan de Desarrollo Individual (PDI).
 Informes.
 Gestión de Registro de Prácticas.

19.  Gestión de Recursos.
 Organizaciones Virtuales.
 Repositorio de documentos.
Funcionalidad de un LCMS
 Desarrollo de Contenidos Colaborativos mediante Plantillas.
 Facilitación de la Gestión de Contenidos (es decir, la indexación y la
reutilización).
 Publicación.
 Integración del flujo de trabajo.
 Interfaz Automatizada con un LM.
Massive Open Online Course
Son cursos en línea dirigidos a un número ilimitado de participantes a través
de Internet según el principio de educación abierta y masiva.2
MOOC es el acrónimo en inglés de Massive Online Open Courses (o Cursos
online masivos y abiertos) Es decir, se trata de un curso a distancia, accesible
por internet al que se puede apuntar cualquier persona y prácticamente no
tiene límite de participantes.
Un curso en línea abierta masiva (MOOC) es un curso en línea destinado a la
participación ilimitada y acceso abierto a través de la web. Además de los
materiales de un curso tradicional, como son los vídeos, lecturas y
cuestionarios, los MOOC proporcionan forums de usuarios interactivos que
ayudan a construir una comunidad para los estudiantes, profesores y los
teaching assistants.
Principales características[editar]
Aunque son muchas las características de los MOOC,12 algunas de las más
importantes son las siguientes:
 Acceso masivo de estudiantes de todo el mundo interesados en un tema
específico y con la motivación de aprender y compartir sus
conocimientos.

20.  Acceso libre, abierto y fácil, pues no requiere una prueba de
conocimientos previos ni ser alumno de la institución que ofrece el
MOOC.
 Acceso gratuito, ya que no requiere pago por el acceso a los contenidos y
a la plataforma que realiza el curso. No obstante, podría estar sujeto a un
coste por el acceso a tutorías, evaluaciones, recursos bibliográficos o
acreditaciones.13
 Su estructura está concebida para promover el aprendizaje autónomo de
los estudiantes, con numerosos recursos en forma de vídeos, enlaces,
documentos y espacios de debate y comunicación.
 Desarrollo completamente en línea, lo que permite utilizar la
potencialidad de internet (audio, texto, vídeo, animación) de forma fácil,
rápida y desde cualquier lugar.
 Interacción (asincrónica o sincrónica) en línea entre los alumnos a través
de foros o herramientas de videoconferencia. Es importante que exista
algún tipo de interacción estudiante-estudiante y estudiantes-profesores,
aunque esta esté mediada por la tecnología.14
 Consiste en una acción formativa diseñada y orientada al aprendizaje que
se evalúa en una serie de pruebas las cuales hay que superar para obtener
la acreditación de que se ha adquirido el conocimiento.
 Se realiza en línea, comparte con la formación a distancia mediada por
Internet y características como: programación y planificación de
actividades, tutorías de estudiantes, evaluación de aprendizajes,
intercambio de opiniones, etc.
 Los contenidos desarrollados por los docentes y los materiales o
herramientas usados en el desarrollo de los cursos MOOC deben ser
abiertos, con una licencia que permita la reutilización de los mismos.15
Podcasting
¿Qué es un podcast? Es una colección de archivos multimedia (pueden ser
videos pero lo utilizamos más para audio), a los cuales te podés suscribir. Se
publican de manera periódica y se pueden escuchar en internet o descargarse
en un dispositivo como tu ipod, teléfono o computadora
El podcasting o podcast consiste en la
distribución archivos multimedia (normalmente audio o vídeo que suelen
ser de larga duración, que pueden incluir texto como subtítulosy notas)
mediante un sistema de redifusión (RSS) que permite opcionalmente

21. suscribirse y usar un programa que lo descarga para que el usuario lo
escuche.