Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) se refieren a un conjunto de tecnologías para gestionar información y comunicarla de un lugar a otro, incluyendo tecnologías para almacenar, recuperar, enviar, recibir e procesar información. Las TIC tienen una gran importancia en la educación al facilitar el aprendizaje, fomentar la colaboración, y desarrollar habilidades digitales en los estudiantes. Algunas aplicaciones de las TIC en la educación incluyen pizarras digitales

1. Tecnologías de la información y la
comunicación
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC,
son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla
de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las
tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir
información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados
y elaborar informes.
Tecnologías de la información y la comunicación (TIC) es un concepto que
tiene dos significados. El término "tecnologías de la información" se usa a
menudo para referirse a cualquier forma de hacer cómputo. Como nombre de un
programa de licenciatura, se refiere a la preparación que tienen estudiantes para
satisfacer las necesidades de tecnologías en cómputo y comunicación de gobiernos,
seguridad social, escuelas y cualquier tipo de organización.1
Importancia
La importancia de las TIC en la Educación
 Las TIC son herramientas, soportes y canales, que procesan, almacenan,
sintetizan, recuperan y presentan información de la forma más
variada.
 Los soportes han evolucionado en el transcurso del tiempo (telégrafo
óptico, teléfono fijo, celulares, televisión) ahora en ésta era podemos
hablar de la computadora y de la Internet.
 El uso de las TIC representa una variación notable en la sociedad y a la
larga un cambio en la educación, en las relaciones interpersonales y
en la forma de difundir y generar conocimientos
 Las innovaciones tecnológicas han proporcionado a la humanidad canales
nuevos de comunicación e inmensas fuentes de información que difunden
modelos de comportamiento social, actitudes, valores, formas de
organización, etc.
 Hemos pasado de una situación donde la información era un bien
escaso a otra en donde la información es tremendamente
abundante, incluso Excesiva. Vivimos inmersos en la llamada sociedad de
la información.

2. Aplicaciones de las TIC en la Educación
TIC son las tecnologías de la información y la comunicación, que aplicadas a la
educación significa enseñar y aprender con las TIC.
Las herramientas de las TIC para educación no son para hacer educadores de
las TIC a los propios maestros, si no para hacer que los educadores creen un
ambiente de aprendizaje más eficaz.
Algunos de los ejemplos del uso de las TIC en educación son la pizarra digital, las
tablets, las mesas interactivas, los libros digitales, las aplicaciones educativas y las
plataformas de enseñanza digital
 Fomentan la colaboración entre los alumnos. Algunas herramientas como
las mesas táctiles permite que los discentes colaboren en la resolución de
problemas.
 Alfabetización digital y audiovisual. Permiten a los alumnos adquirir las
competencia digitales y audiovisuales necesarias para su futuro.
 Otra de las ventajas son: Estimula la creatividad, respeta el ritmo de
aprendizaje de los alumnos, crean curiosidad y espíritu de investigación,
pueden experimentar y manipularlos.
Que Representan las TIC en mi Labor Docente
 Facilitar e inspirar el aprendizaje y la creatividad de los estudiantes.
 Diseñar y desarrollar experiencias de aprendizaje y evaluaciones propias de
la era digital.
 Modelar el trabajo y el aprendizaje característicos de la era digital.
 Promover y ejemplificar tanto la ciudadanía digital, como la
responsabilidad.
 Comprometerse con el crecimiento profesional y con el liderazgo
Habilidades que Debemos Fomentar que Desarrollen los Estudiantes
Utilizando las Tic
 Competentes para utilizar tecnologías de la información (TIC);
 Buscadores, analizadores y evaluadores de información;
 Solucionadores de problemas y tomadores de decisiones;
 Usuarios creativos y eficaces de herramientas de productividad;
 Comunicadores, colaboradores, publicadores y productores; y

3.  Ciudadanos informados, responsables y capaces de
contribuir a la sociedad
Gestión de la información
No confundir con Gestión de contenido empresarial o Gestión del conocimiento.
Gestión de la información (GI) se refiere a un ciclo de actividad
organizacional: la adquisición de información de una o más fuentes, la
custodia y la distribución de esa información a aquellos que la necesitan,
y su disposición final a través del archivado o borrado.
Este ciclo de implicación organizacional con la información implica a
una variedad de partes interesadas, incluyendo las que son responsables
de asegurar la calidad, la accesibilidad y la utilidad de la información
adquirida; los responsables de
su almacenamiento y eliminación seguros; y los que lo necesitan para
tomar decisiones. Los interesados podrían tener derecho a originar,
cambiar, distribuir o eliminar información de acuerdo con
las políticas de gestión de la información organizativa.
La gestión de la información abarca todos los conceptos genéricos de la
gestión, incluyendo la planificación, organización,
estructuración, procesamiento, control, evaluación y presentación
de informes de actividades de información, todo lo cual es necesario
para satisfacer las necesidades de aquellos con roles o funciones
organizacionales que dependen de la información. Estos conceptos
genéricos permiten que la información sea presentada a la audiencia o
al grupo correcto de personas. Después de que los individuos sean
capaces de poner esa información a utilizar, entonces gana más valor.
La gestión de la información está estrechamente relacionada con la
gestión de datos, sistemas, tecnología, procesos y – donde la
disponibilidad de información es crítica para el éxito organizacional
– estrategia. Esta visión amplia del ámbito de la gestión de la
información contrasta con la visión anterior, más tradicional, de que
el ciclo de vida de la gestión de la información es un asunto operacional
que requiere procedimientos específicos, capacidades organizativas y
normas que tratan con información como un producto o un servicio.
Es la denominación convencional de un conjunto de procesos por los
cuales se controla el ciclo de vida de la información, desde su obtención
(por creación o captura), hasta su disposición final (su archivo o

4. eliminación). Tales procesos también comprenden la extracción,
combinación, depuración y distribución de la información a los
interesados. El objetivo de la gestión de la información es garantizar la
integridad, disponibilidad y confidencialidad de la información.
Brecha digital
Para otros usos de este término, véase Brecha (desambiguación).
Se entiende por brecha digital la distancia en el acceso, uso y
apropiación de las tecnologías tanto a nivel geográfico, a nivel
socioeconómico (entre quintiles de ingreso) y también en las
dimensiones de género, en articulación con otras desigualdades
culturales, etc. Cabe destacar que la brecha digital está en relación con
la calidad de la infraestructura tecnológica, los dispositivos y conexiones,
el desconocimiento del uso de la herramienta, pero sobre todo, con
el capital cultural para transformar la información circulante en
conocimiento relevante.1
De acuerdo con Eurostat, la brecha digital hace referencia a la
"distinción entre aquellos que tienen acceso a Internet y pueden hacer
uso de los nuevos servicios ofrecidos por la World Wide Web, y aquellos
que están excluidos de estos servicios".2 Este término también hace
referencia a las diferencias que hay entre grupos según su capacidad para
utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de
alfabetización, carencias, y problemas de accesibilidad a la tecnología.
También se utiliza en ocasiones para señalar las diferencias entre
aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y
aquellos que no.
América Latina se ha convertido en una de las regiones más proactivas
del mundo en relación con la inclusión de tecnología en sus sistemas
educativos. Estas políticas públicas apuntan a mejorar la inclusión
social, la democratización del conocimiento y la reducción de la brecha
digital.3
Digitalización. Su objetivo es que la información de
distinto tipo (sonidos, texto, imágenes, animaciones, etc.)
pueda ser transmitida por los mismos medios al estar
representada en un formato único universal. En algunos casos,

5. por ejemplo los sonidos, la transmisión tradicional se hace de
forma analógica y para que puedan comunicarse de forma
consistente por medio de las redes telemáticas es necesario su
transcripción a una codificación digital, que en este caso realiza
bien un soporte de hardware como el MODEM o un soporte de
software para la digitalización.
Innovación. Las TIC están produciendo una innovación y
cambio constante en todos los ámbitos sociales. Sin embargo, es de
reseñar que estos cambios no siempre indican un rechazo a las
tecnologías o medios anteriores, sino que en algunos casos se produce
una especie de simbiosis con otros medios. Por ejemplo, el uso de la
correspondencia personal se había reducido ampliamente con la
aparición del teléfono, pero el uso y potencialidades del correo
electrónico ha llevado a un resurgimiento de la correspondencia
personal. ¾ Tendencia hacia automatización. La propia complejidad
empuja a la aparición de diferentes posibilidades y herramientas que
permiten un manejo automático de la información en diversas
actividades personales, profesionales y sociales. La necesidad de
disponer de información estructurada hace que se desarrollen gestores
personales o corporativos con distintos fines y de acuerdo con unos
determinados principios. ¾ Diversidad. La utilidad de las tecnologías
puede ser muy diversa, desde la mera comunicación entre personas,
hasta el proceso de la información para crear informaciones nuevas.
Para Jordi Adell se está produciendo un cambio de paradigma, dadas las
características y nuevas posibilidades que ofrecen las redes telemáticas,
así este autor plantea que "el paradigma de las nuevas tecnologías son
las redes informáticas. Los ordenadores, aislados, nos ofrecen una gran
cantidad de posibilidades, pero conectados incrementan su
funcionalidad en varios órdenes de magnitud. Formando redes, los
ordenadores sirven [...] como herramienta para acceder a información,
a recursos y servicios prestados por ordenadores remotos, como sistema
de publicación y difusión de la información y como medio de
comunicación entre seres humanos" (1997). Castells presenta la noción
de paradigma tecnológico enfatizando su carácter abierto, adaptable e

6. integrador: Para este autor, las características del paradigma tecnológico
son: ƒ La información es su materia prima. ƒ Su capacidad de
penetración se produce en todos los ámbitos sociales. ƒ La lógica de
interconexión en el sistema tecnológico es la morfología de la red, que
permite dotar de estructura y flexibilidad al sistema. ƒ Su flexibilidad y
capacidad para reconfigurarse, permitiendo la fluidez organizativa. ƒ
Convergencia e integración de tecnologías específicas en un sistema
general. Un efecto de esta interacción entre las innovaciones
tecnológicas y las estructuras sociales es el nuevo sistema económico
global que se está conformando: el fenómeno de la globalización”.
Navegador web
Un navegador web (en inglés, web browser) es
un software, aplicación o programa que permite el acceso a la Web, interpretando la
información de distintos tipos de archivos y sitios web para que estos puedan ser
visualizados.
La funcionalidad básica de un navegador web es permitir la visualización de
documentos de texto, posiblemente con recursos multimedia incrustados. Además,
permite visitar páginas web y hacer actividades en ella, es decir, enlazar un sitio con
otro, imprimir, enviar y recibir correo, entre otras funcionalidades más.
Servidor web
Un servidor web o servidor HTTP es un programa informático que procesa
una aplicación del lado del servidor, realizando conexiones bidireccionales o
unidireccionales y síncronas o asíncronas con el cliente y generando o cediendo una
respuesta en cualquier lenguaje o Aplicación del lado del cliente. El código recibido
por el cliente es renderizado por un navegador web. Para la transmisión de todos
estos datos suele utilizarse algún protocolo. Generalmente se usa el
protocolo HTTP para estas comunicaciones, perteneciente a la capa de aplicación
del modelo OSI. El término también se emplea para referirse al ordenador.
Página web
Ejemplo de una página web.
Una página web, o página electrónica, página digital,
o ciberpágina12 es un documento o información electrónica capaz de
contener texto, sonido, vídeo, programas, enlaces, imágenes y muchas
otras cosas, adaptada para la llamada World Wide Web (WWW) y que
puede ser accedida mediante un navegador web. Esta información se
encuentra generalmente en formato HTML o XHTML, y puede

7. proporcionar acceso a otras páginas web
mediante enlaces de hipertexto. Frecuentemente también incluyen
otros recursos como pueden ser hojas de estilo en
cascada, guiones (scripts), imágenes digitales, entre otros.
Las páginas web pueden estar almacenadas en un equipo local o en
un servidor web remoto. El servidor web puede restringir el acceso
únicamente a redes privadas, por ejemplo, en una intranet corporativa,
o puede publicar las páginas en la World Wide Web. El acceso a las
páginas web es realizado mediante una transferencia desde servidores,
utilizando el protocolo de transferencia de hipertexto (HTTP).
Sitio web
Un sitio web o las memorables ayer cibersitio es una
colección de páginas web relacionadas y comunes a un dominio
de internet o subdominio en la World Wide Web dentro
de Internet.12
Todos los sitios web públicamente accesibles constituyen una
gigantesca World Wide Web de información; un gigantesco
entramado de recursos de alcance mundial.
A las páginas de un sitio web se accede frecuentemente a través
de un URL raíz común llamado portada, que normalmente
reside en el mismo servidor físico. Los URL organizan las
páginas en una jerarquía, aunque los hiperenlaces entre ellas
controlan más particularmente cómo el lector percibe la
estructura general y cómo el tráfico web fluye entre las
diferentes partes de los sitios.
Algunos sitios web requieren una subscripción para acceder a
algunos o todos sus contenidos. Ejemplos de sitios con
subscripción incluyen algunos sitios de noticias, sitios de
juegos, foros, servicios de correo electrónico basados en web,
sitios que proporcionan datos de bolsa de valores e información
económica en tiempo real, etc
Hipertexto

8. El hipertexto es una herramienta con estructura no secuencial que
permite crear, agregar, enlazar y compartir información de diversas
fuentes por medio de enlaces asociativos.
La forma más habitual de hipertexto en informática es la
de hipervínculos o referencias cruzadas automáticas que van a otros
documentos (lexías). Si el usuario selecciona un hipervínculo,
el programa muestra el documento enlazado. Otra forma de hipertexto
es el stretchtext que consiste en dos indicadores o aceleradores y una
pantalla. El primer indicador permite que lo escrito pueda moverse de
arriba hacia abajo en la pantalla.
Aplicaciones de las TICs en educación
Las TIC conducen a la mejora del aprendizaje de los estudiantes y a
mejores métodos de enseñanza. Un aumento en la exposición de los
estudiantes a las aplicaciones de las TICs en educación tiene un
impacto significativo y positivo en el rendimiento de los estudiantes,
especialmente en términos de conocimiento, comprensión, habilidades
prácticas y habilidades de presentación en materias tales como
matemáticas, ciencias y estudios sociales.
Algunas de las ventajas de las TICs en educación son:
Se pueden utilizar con facilidad imágenes durante la enseñanza y esto
mejora la memoria retentiva de los estudiantes.
Los profesores pueden fácilmente explicar instrucciones complejas y
garantizar la comprensión de los estudiantes.
Los profesores son capaces de crear clases interactivas y hacer las
lecciones más agradables, lo que podría mejorar la asistencia y la
concentración de los estudiantes.
Aplicaciones de las TICs en finanzas
Las TICs se utilizan desde hace ya muchos años en el mundo financiero
para automatizar los sistemas manuales. Cuando aparecieron
los cajeros automáticos facilitaron muchas de las tediosas y
repetitivas tareas manuales que suponían mucho gasto de tiempo de
empleados y clientes.
Pero en la actualidad las finanzas están de nuevo en un punto de
inflexión gracias a las TICs. La banca online lleva ya unos años
acaparando cada vez más clientes que prefieren evitar ir a las oficinas
bancarias y trabajan directamente a través de Internet. Las empresas

9. pueden también gestionar el cobro de recibos, el pago de impuestos y
otras tareas directamente desde sus oficinas.
Pero empiezan a aparecer nuevas aplicaciones de las TICs en
finanzas que todavía van a cambiar más nuestra forma de ver la banca y
las finanzas. El crowdlending permite una forma de financiación
alternativa, o al menos complementaria para cualquier empresa y una
posibilidad de inversión para cualquier persona. Todo online a través de
plataformas especializadas que realizan todo el trabajo duro por ti. Y
las Fintech son las que vienen ahora. Tecnología aplicada directamente
a las finanzas. Pagos mediante smartphone y otras muchas posibilidades
están a la vuelta de la esquina.
Aplicaciones de las TICs en Medicina
Las aplicaciones de las TICs en medicina son múltiples. Además de
las más obvias como son el uso de sistemas HIS para gestionar por
completo centros de salud y hospitales, tenemos estas otras aplicaciones:
Los escáneres corporales: un escáner corporal envía rayos
electromagnéticos a través del cuerpo de un paciente y unos sensores
detectan cuánto absorben los rayos las diferentes partes del cuerpo. Otro
equipo informático utiliza estos datos para construir una imagen del
interior del cuerpo de un paciente. Los escáneres corporales permiten a
los médicos a detectar y tratar afecciones tales como tumores en sus
primeras etapas, cuando las posibilidades de tratar con éxito son mucho
mayores.
Monitorización de pacientes: los ordenadores se utilizan en los
hospitales para controlar a los pacientes críticamente enfermos en las
unidades de cuidados intensivos. El paciente tiene sensores conectados
a él que detectan cambios en la frecuencia cardiaca, frecuencia de pulso,
presión sanguínea, respiración y actividad cerebral. Si alguno de estos se
encuentran por debajo de un nivel preestablecido, el equipo hace sonar
una alarma alertando al personal médico. Los datos también se registran
y se utilizan para analizar los cambios en el estado de un paciente
durante un período de tiempo.
Trasplante de Órganos: bases de datos informatizadas se utilizan
para ayudar a casar pacientes que están esperando un trasplante de
órganos, con órganos provenientes de donantes adecuados.
Investigación médica: los científicos dependen de las capacidades de
almacenamiento y procesamiento de sistemas informáticos y de cómo
esto se utiliza, para comparar los códigos genéticos de bacterias que

10. permiten identificar la fuente de las enfermedades infecciosas tales
como el cólera, por ejemplo.
Marcadores sociales
Los marcadores sociales son un tipo de medio social que permiten
almacenar, clasificar y compartir enlaces en Internet o en una Intranet.
Además de los marcadores de enlaces generales, existen servicios
especializados en diferentes áreas como libros, vídeos, música, compras,
mapas, etc. Los marcadores sociales también forman parte de los
marcadores sociales de noticias como Digg.
Usos
En un sistema de marcadores sociales los usuarios guardan una
lista de recursos de Internet que consideran útiles en un
servidor compartido. Las listas pueden ser accesibles
públicamente o de forma privada. Otras personas con intereses
similares pueden ver los enlaces por categorías, etiquetas o al
azar.
También categorizan los recursos con 'tags' o 'etiquetas' que son
palabras asignadas por los usuarios relacionadas con el recurso.
La mayoría de los servicios de marcadores sociales permiten
que los usuarios busquen marcadores asociados a
determinadas 'tags' y clasifiquen en un ranking los recursos
según el número de usuarios que los han marcado.
Su popularidad va creciendo y la competición ha hecho que los
servicios ofrezcan algo más que compartir marcadores y
permitan votos, comentarios, importar o exportar, añadir
notas, enviar enlaces por correo, notificaciones automáticas,
fuentes web, crear grupos y redes sociales (como Facebook).

11. Ventajas
Este sistema tiene varias ventajas sobre otras herramientas
tradicionales como los motores de búsqueda. Toda la inclusión
y clasificación de recursos está realizada por seres humanos en
lugar de máquinas que procesan la información de forma
automática según un programa.
Además de esto, los usuarios marcan los recursos que
encuentran más útiles, por lo tanto, los recursos más útiles son
marcados por más usuarios. De esta forma se crea un ranking
de recursos basado en el criterio de los usuarios. Es una forma
de medir la utilidad de los recursos mejor que la que
proporcionan otros sistemas automatizados como los que se
basan en el número de enlaces externos, etc.
Almacenamiento en nube
El almacenamiento en la nube, del inglés cloud storage, es un
modelo de almacenamiento de datos basado en redes de computadoras,
ideado en los años 1960,1 donde los datos están alojados en espacios de
almacenamiento virtualizados, por lo general aportados por terceros.
Las compañías de alojamiento operan enormes centros de
procesamiento de datos. Los usuarios que requieren estos servicios
compran, alquilan o contratan la capacidad de almacenamiento
necesaria. Los operadores de los centros de procesamiento de datos, a
nivel servicio, virtualizan los recursos según los requerimientos del
cliente. Solo exhiben los entornos con los recursos requeridos. Los
clientes administran el almacenamiento y el funcionamiento de
los archivos, datos o aplicaciones. Los recursos pueden estar repartidos
en múltiples servidores físicos.
A los servicios de almacenamiento en nube, se puede acceder por
diferentes medios, como un servicio web (web service), interfaz de
programación de aplicaciones (API), interfaz de usuario (interfaz web) o
alguna otra seleccionada por el cliente.
Multimedia interactiva
Ir a la navegaciónIr a la búsqueda

12. El término "multimedia interactiva" se refiere a todos
aquellos sistemas que se emplean en la
actualidad donde mediante diversos elementos,
se permite la interacción del usuario con los
contenidos de manera diferente, haciendo
referencia a la evolución que los
sistemas multimedia han sufrido con el paso de
los años. Fue acuñado por primera vez por
Shavelson, R.J., Salomon, G. y Hawes, citado en
sus textos académicos entre 1985 y 1986.
Posteriormente lo explotaron autores como
John Barker y Richard N. Tucker, completando
la definición y abriendo un debate sobre las
diferentes posibilidades y la evolución del
concepto.
En sus inicios, era simplemente un modo de
presentación que podía contener imágenes, texto y en
ocasiones, sonido; hoy en día las formas de uso que se
pueden aplicar a la multimedia interactiva se han
multiplicado notablemente, como también los objetivos
que se pueden alcanzar empleando estas herramientas
correctamente y siguiendo un patrón original y creativo.
Cuan más alto sea el grado de interacción del usuario
con el producto que tiene a su disposición, la percepción
hacia él será mucho más positiva.
La multimedia interactiva se basa en el diálogo entre
usuarios y contenido, donde diseño y realización
(medios audiovisuales) son factores principales para
captar su atención, pues el éxito depende de que la

13. persona, receptor o usuario consiga relacionarse
totalmente con la presentación. Ayuda a obtener la
información que se precise y son sistemas que atraen a
un público numeroso, por lo cual las empresas la utilizan
con fines publicitarios o comerciales.
Aplicación web
En la ingeniería de software se denomina aplicación
web a aquellas herramientas que los usuarios pueden
utilizar accediendo a un servidor web a través
de internet o de una intranet mediante un navegador.
En otras palabras, es un programa que se codifica en un
lenguaje interpretable por los navegadores web en la que
se confía la ejecución al navegador.
Las aplicaciones web son populares debido a lo práctico
del navegador web como cliente ligero, a la
independencia del sistema operativo, así como a la
facilidad para actualizar y mantener aplicaciones web
sin distribuir e instalar software a miles de usuarios
potenciales. Existen aplicaciones como los correos
web, wikis, blogs, tiendas en línea y la
propia Wikipedia que son ejemplos bastante conocidos
de aplicaciones web.
Entorno Virtual de Aprendizaje
Un entorno virtual de
aprendizaje (EVA), ambiente virtual de
aprendizaje (AVA) o Virtual Learning
Environment (VLE) es una aplicación informática
diseñada para facilitar la comunicación pedagógica

14. entre los participantes de un proceso educativo, sea este
completamente a distancia o de una naturaleza mixta, es
decir que combine ambas modalidades en diversas
proporciones.1
Un EVA es un “aula sin paredes”, distal y multicrónica,
diferente del aula tradicional, presencial y sincrónica.2
Dadas sus características, ofrece flexibilidad a sus
participantes, que acceden a él desde nodos de
interacción distantes y en tiempos diversos, y permite
crear y desarrollar comunidades de aprendizaje para
interactuar a través de variados lenguajes y de manera
colaborativa. De este modo, un EVA se presenta como
un ámbito para promover el aprendizaje a partir de
procesos de comunicación multidireccionales
(docente/alumno - alumno/docente y alumnos entre sí).
Se trata de un ambiente de trabajo compartido para la
construcción y difusión del conocimiento con base en la
participación activa y la colaboración de todos los
miembros del grupo.
Massive Open Online Course
Los MOOC (acrónimo en inglés de Massive Open On-
line Course)1 o CEMA en español (Curso En-línea
Masivo y Abierto) son cursos en línea dirigidos a un
número ilimitado de participantes a través
de Internet según el principio de educación abierta y
masiva.2
Más de 800 universidades de todo el mundo ofrecen
miles de cursos en línea gratuitos.3 Algunos los
consideran una evolución de la educación abierta en
internet. El término fue acuñado en 2008 por Dave

15. Cormier y Brian Hypertuano.4 Clayton Christensen,
profesor de la Harvard Business School, acuñó el
término “tecnología disruptiva” y piensa que los MOOC
se pueden considerar disruptivos.5 Son un punto de
partida para la divulgación, el acercamiento de la
formación universitaria a la revolución digital y una
manera de abrir una ventana de oportunidad al mundo.6