Clase práctica sobre el texto de Ana Pizarro

1. ANA PIZARRO

2.  ¿Qué es la literatura
latinoamericana?
 América Latina es un
término
controvertido y en
evolución

3.  La de los cronistas que
escriben como prueba
de “Yo lo vi”?
 La de los jesuitas
expulsados 1767 y
escriben de Europa
constituyendo una
conciencia de América
 Los Chicanos que viven
más allá de la frontera de
Mexico, en EEUU
constituyen un proceso
transcultural?

4. Lit. Hispanoamericana
América Latina Lit. Iberoamericana
(1875 Torres (incluir a Brasil)
Caicedo
Oposición a
América Lit. Indoamericana
Sajona) (revaloración de culturas
indígenas)
América Latina y el
Caribe

5.  José Luis Martínez: se dio en los planos:
económico, político, ideológicos y sociales
con interés foráneo.
 Las formas de colonización
condicionaron el área hispana, lusitana y
el caribe a partir de la materia prima a
extraer generaron un desarrollo de
estructura capitalista articulando un todo
heterogéneo.

6. El discurso
de la literatura
estructura histórica del continente
Cultura
sistema

7.  Discurso múltiple: discurso diverso con
estratos paralelos
 La lit. latinoamericana constituye un
conjunto formado por lo menos por dos o
tres sistemas literarios diferentes
(heterogeneidad – Cornejo Polar)

8.  El discurso literario
responde a temporalidades
diversas
sectores distintos de la sociedad
diferentes medios de plasmación

9.  Tres sistemas:
sistema erudito
sistema popular
sistema literario en lengua nativa
 La diversidad de los discursos ha
implicado una primera delimitación al
trabajo de periodización.

10.  Historiografía literaria
 Aplicó modelos teóricos surgidos en
otras realidades que no reconoce la
pluralidad cultural.
 Se lo acusó de reduccionista, simplificar
la Literatura Latinoamericana solo a un
sector culto
 Por otra parte se remitió a las culturas
indígenas a lo precolombino que luego
desaparece en la cultura canonizada

12.  Al simplificar la literatura
latinoamericana en una secuencia de
linealidad cronológica
 Surgen las contradicciones y
convergencias, sus encubrimientos de
donde surge la diversificada unidad
cultural
 Hace falta un aparato crítico que adapte
y relativice y cree un aparato conceptual
necesario que permita construir un
discurso global coherente de la literatura

13.  Discurso global tradicional se observa:
La no referencia la problema de
literaturas indígenas
Su remisión al período precolombino

14.  Son literaturas
producidas antes del
descubrimiento pero
estudiadas después.

16.  Sistemas mezclas: el
occidental y el
indígena

17.  Existe una producción actual de
literatura indígena: quechua, náhuatl, tupí
guaraní, en lenguaje oral que constituyen
las expresiones populares folklóricas,
cuyo estudio es contemporáneo.
 El interés por el indígena es una especie
de recurrencia que se textualiza a lo
largo del proceso de la literatura
latinoamericana.

18.  ¿Cómo dar respuesta al problema de las
literaturas indígenas en la ha de la
literatura dado que existen diferentes
formas y constituyen una continuidad?
 ¿Dónde y cómo ubicarlas?

19.  Disyuntiva Antecedente
Negación
Encontrar un continuo independiente
como sistema y paralelo a otro sistema
literario que revitalicen a estas literaturas
nos permitirá ver el proceso

20.  Por siglos: S XV, SXVI….
 Cortes de la historia política: literatura
de la independencia, de la colonia….
 De acuerdo a movimientos y corrientes
literarias: período de vanguardias
 Organización por épocas culturales:
Renacimiento, Barroco…

21.  Tendemos a mirar las rupturas es
necesario ampliar la mirada al espacio
vasto del tiempo para darse cuenta de la
continuidad.
 Lo que se intenta organizar es la
dinámica de la historia literaria
constituída por una gran dialéctica:
ruptura y continuidad.

22.  1-Período de implantación: se va
fraguando en medio de contradicciones
ideológicas el discurse de América
 2-Período de formación: desde la
textualización dialógica de la conquista
hasta antes del discurso de la ilustración
del siglo XVIII
 3-Período de emancipación: marcada por
una polarización vanguardismo y
regionalismo

23.  En el segundo período de formación
continúa siendo una instancia
constructora del discurso literario y
establece una ruptura en el momento en
que la colonia hace una transferencia
cultural (implantación)

24.  A partir de la ilustración comienza una
etapa de creatividad y originalidad que
conduce a otra ruptura y a otra
continuidad: se deja de lado la vieja
metrópoli y comienza Francia a asumir el
papel de polo activo: los tres grandes
momentos: Iluminismo, Romanticismo y
Positivismo corresponden a un mismo
proceso histórico de la literatura:
liquidación del arte colonial y en esto
reside su continuidad.