Actividad 5.5 fase II

1. 1
UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE HIDALGO
ESPECIALIDAD EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MODALIDAD VIRTUAL
Actividad 5.5: Propuesta de Tecnología Educativa en una
Institución de Educación Presencial.
CENTRO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO DE HIDALGO
CUTECH
CENTRO
UNIVERSITARIO
TECNOLÓGICO DE
HIDALGO
SEPTIEMBRE, 2014
FASE I Y II
Equipo 3:
Acevedo Alfaro, Rosa Nydia
Elizondo Hinojosa, Israel
Jiménez Licona, Laura
Juárez Lozano, Nancy
Asesora: M.T.E. Perla
Verónica Olguín Guzmán

2. 2
CONTENIDO
FASE I
INTRODUCCIÓN .................................................................................................................................... 4
RESUMEN EJECUTIVO ........................................................................................................................ 4
OBJETIVOS ORGANIZACIONALES ................................................................................................. 5
MISIÓN ..................................................................................................................................................... 6
VISIÓN ...................................................................................................................................................... 6
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA A IMPLEMENTAR6
RECURSOS TECNOLÓGICOS ............................................................................................................. 8
Justificación ....................................................................................................................................... 9
RECURSOS HUMANOS..................................................................................................................... 11
Justificación .................................................................................................................................... 11
Personal Administrativo ........................................................................................................... 11
Personal Académico .................................................................................................................... 11
RECURSOS FINANCIEROS.............................................................................................................. 12
Justificación .................................................................................................................................... 12
Egresos ............................................................................................................................................. 12
Ingresos............................................................................................................................................ 13
GESTIÓN DE RECURSOS ................................................................................................................. 14
FASE II
ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN……………………………………………………………….16
Definición del proceso de implementación……………………………………………………..16
1. Fases y plazos de implementación…………………………………………………………………16
2. Evaluación de la implementación…………………………………………………………………..16
3. Definición de plan contra la resistencia al cambio…………………………………………..17
4.Plan de capacitación………………………………………………………………………………………17
5. Unidades de ejecución…………………………………………………………………………………..17
Administración y operación…………………………………………………………………………..17
1. Vinculación con el resto de lainstitución y el sector………………………………………. 17
2. Presupuesto de administración……………………………………………………………………..17
3. Unidades de ejecución…………………………………………………………………………………..17

3. 3
Definición de ciclos de renovación y actualización……………………………………………….18
Implementación…………………………………………………………………………………………………18
Capacitación y concientización……………………………………………………………………………18
Evaluación constante………………………………………………………………………………………….19
Renovación, actualización y mejoramiento………………………………………………………….19
DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS……………………………20
CONCLUSIONES………………………………………………………………………………………………….24
APORTACIONES PROFESIONALES CON VISIÓN DE UN ESPECIALISTA EN
TECNOLOGÍA EDUCATIVA…………………………………………………………………………………..27
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………………………………29

4. 4
INTRODUCCIÓN
Actualmente la educación está necesitada de nuevas herramientas y
estrategias que permitan atender la diversidad de inteligencias múltiples existentes
y que son causa de falta de interés por estudiar, ya que en ocasiones no responde
a las necesidades de los alumnos. Además de que hay que aprovechar las múltiples
oportunidades que las Nuevas Tecnologías en Información y Comunicación ofrecen
en el campo de la educación.
En el presente trabajo, damos a conocer el proyecto de la creación del Centro
Universitario Tecnológico de Hidalgo como una realidad virtual a implementarse en
una institución de educación presencial. En él se describen cuáles son los objetivos,
la misión y la visión que se persiguen así como la descripción del proyecto a
implementar. Así mismo se dan a conocer los recursos que se requieren para poder
llevar a cabo el proyecto, justificando cada uno de ellos.
RESUMEN EJECUTIVO
La incorporación de las nuevas tecnologías en una institución de tipo
presencial es cada vez una realidad en la que ya no puede haber retroceso por lo
que las ventajas que nos ofrecen son amplias y diversas, y sin duda son un recurso
que posibilitan el aprendizaje de los alumnos, así como de personas que requieren
estudiar a su propio ritmo y espacio.
El Centro Universitario Tecnológico de Hidalgo (CUTECH), es una institución
virtual que tiene como principal propósito el contribuir a la formación de alumnos y
docentes de una institución presencial de manera significativa mediante el uso de
las herramientas tecnológicas existentes, convirtiéndose en un aliado para la
educación y con las posibilidades de ampliar sus competencias y habilidades.

5. Así mismo, cabe resaltar que este proyecto además de apoyar a los alumnos,
contribuye al desarrollo de competencias en los docentes ya que el manejo de las
herramientas tecnológicas a las que se enfrentaran dará versatilidad y enfoque a
sus materias y contenidos.
5
A continuación se describe dicho proyecto.
OBJETIVOS ORGANIZACIONALES
 Implementar de manera innovadora y creativa el uso de las nuevas
tecnologías de la información en una institución de educación presencial,
contribuyendo en la elevación de la calidad y de la práctica docente.
 Contribuir a la capacitación y profesionalización constante y permanente de
los alumnos y tutores, mediante la implementación de distintas herramientas
tecnológicas que les provea de las habilidades requeridas para el buen
desempeño de la educación en línea.
 Establecer los lineamientos y reglamentos rectores de la función virtual,
mediante la participación y consenso de sus actores que garanticen su
debido cumplimiento.

6. 6
MISIÓN
El CENTRO UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO DE HIDALGO (CUTECH) es
una institución accesible a todo público, con la firme misión de formación de
profesionales mediante programas educativos de educación a distancia, capaces
de desempeñarse exitosamente en la sociedad del conocimiento y laboral; con
principios y valores, respetando la vida, consientes de la situación que prevalece
en el mundo actual, que logren su desarrollo personal y contribuyan al progreso del
país.
VISIÓN
Ser una institución educativa virtual reconocida nacionalmente como una
universidad socialmente responsable y de calidad, al formar profesionales con altos
niveles de adaptación a las necesidades que demanda la actualidad y las nuevas
tecnologías, teniendo como fin el coadyuvar con las distintas instituciones privadas
y públicas del país para cumplir con los requerimientos que el mercado laboral y el
progreso que el país demande.
DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA A
IMPLEMENTAR
El proyecto de Tecnología Educativa consiste en la implementación y
operación de una plataforma web educativa para ofertar programas educativos a
distancia a estudiantes del nivel superior.
El diseño de los programas académicos que ofertará la universidad mediante
nuestra plataforma, permitirá a los docentes la fácil creación de los procesos
instrucciones y la gestión de los mismos sin necesidad de tener conocimientos
elevados en informática y programación, lo cual es una de las características
principales de nuestra plataforma al facilitar a los diseñadores la creación de los
cursos.

7. Estando conscientes y convencidos de que la principal característica a satisfacer
en nuestros programas educativos es la constante y efectiva comunicación entre
alumnos, asesor y administración, nuestra plataforma contará con los siguientes
medios sincrónicos y asincrónicos de comunicación:
 Chats generales y por grupo
 Correos electrónicos con la facilidad de elegir los destinatarios por grupo y
7
por equipo.
 Foros de debate generales y por equipos
 Videoconferencias doble vía
 Blogs generarles y por equipos.
Otra de las características de la plataforma a implementar y que es de suma
importancia es que contará con un sistema integrado de seguridad en cuanto al
acceso de cada usuario, extracción de contenidos del curso y a la extracción de
proyectos presentados por los alumnos, lo cual logra promover la honestidad
académica.
Nuestra plataforma educativa se desarrollará para lograr una navegación
sencilla e intuitiva de los estudiantes, asesores y desarrolladores, y una fácil
ubicación de las herramientas requeridas. También permitirá el acceso a la
información como documentos de consulta propuestos por el asesor, páginas web
externas, bibliotecas digitales, etc.
En nuestros programas académicos fomentaremos el desarrollo de la
competencia de trabajo en equipo por lo que la plataforma permitirá por medio de
aplicaciones colectivas, trabajar de manera conjunta en equipos y compartir
información. Nuestra plataforma permitirá a los estudiantes llevar un control y
seguimiento de su desempeño académico, ya que contará con herramientas que
muestren de manera simple las asignaturas cursadas, las actividades y proyectos

8. evaluados por los asesores, las retroalimentaciones realizadas y el grado de
desempeño asignado.
Para soportar el uso de nuestra plataforma para un número considerablemente
amplio de usuarios, se contratará el servicio de internet más rápido y seguro
ofertado en el mercado y equipos servidores de alta seguridad que permiten una
navegación rápida y segura para nuestros estudiantes.
8
RECURSOS TECNOLÓGICOS
Los recursos tecnológicos son dispositivos que facilitan el acceso a la
información y a la participación de profesores y alumnos en proyectos cooperativos
y colaborativos. Son herramientas que se pueden incorporar para potenciar los
procesos de aprendizaje; como recursos didácticos en el aula. Abren nuevas
posibilidades al conocimiento, a la vez que propician competencias docentes
diferenciales para que los alumnos los integren y utilicen como instrumentos al
servicio de su propia formación. (Barbeito, 2004).
Las nuevas tecnologías no solo mejoran el entorno de la enseñanza y el
aprendizaje si no que la están cambiando de manera importante y significativa,
dicho cambio permite:
 Afrontar el reto tecnológico (Marchese,1998)
 Mejorar la calidad de aprendizaje
 Ofrecer a los alumnos destrezas tecnológicas que necesitarán en el trabajo
y la vida cotidiana
 Ampliar el acceso a la información y a la formación
 Responder al “impacto tecnológico”
 Facilita los procesos, permite tener sistemas ágiles de información.
 Disponibilidad de información actualizada

9. En esta fase inicial del programa se busca incorporar los siguientes recursos
9
tecnológicos para la formación profesional de los estudiantes:
Internet
 Se requiere de equipo con procesadores Intel® Core™, Windows 8.1 y una
pantalla HD+ de 19,5".
Aula Virtual
 Cañón,
 Wi Fi,
 Pantalla y computadora
Correo Electrónico institucional:
Página Institucional.
Plataforma educativa o Blackboard: Aula virtual estructurada mediante foros,
calendarios, unidades, evaluaciones etc.
Software de aplicaciones: Presencial Office (Power Point, Excel, Word) I mind
Map, Prezi, etc. Bases de datos para control de calificaciones.
Justificación
Internet: Este recurso es sumamente importante ya que de éste parten todos los
demás recursos, nos brinda información necesaria, importante, actualizada que
podemos consultar en cualquier momento. Por este medio nos podemos comunicar
para llevar a cabo trabajos y tareas en tiempo y lugar adecuado. El correo, chats,
plataforma, etc., lo requiere. Es por eso que se propone para esta fase I del
proyecto.
Aula virtual: Es de utilidad ya que las clases no siempre suelen ser presenciales
en esta era tecnológica, por lo que el alumno experimentará otra forma de estudio
que le permitirá interactuar con diferentes materiales y equipos multimedia, su uso

10. será también para videoconferencias que es un implemento en el aprendizaje del
alumno.
Correo electrónico institucional: Permite la Comunicación entre docentes y
alumnos, conversación on-line (Chat), Foros de discusión, etc. Esta comunicación
permite la comunicación asincrónica de otros alumnos y docentes. Con este recurso
nos permitirá proporcionar y recibir información necesaria e importante para la
institución, así como el intercambio de ideas y enriquecer el aprendizaje.
Pagina institucional: Permite el Tablón de anuncios y servidores de listas.
Estructurada con la información de tipo general básica y necesaria acerca de
los procesos de admisión, reinscripciones y consultas, para que el alumnado este
informado y sepa en donde buscar información general, permite visualizar la
información a otros alumnos de otros lugares lo que es importante ya que se ahorran
tiempo y dinero en realizar un trayecto.
Plataforma educativa: Brinda la capacidad de interactuar con uno o varios usuarios
con fines pedagógicos. Además, se considera un proceso que contribuye a la
evolución de los procesos de aprendizaje y enseñanza, que complementa o
presenta alternativas en los procesos de la educación tradicional (Rodríguez.
Diéguez. Saénz Barrio. “Tecnología Educativa y Nuevas tecnologías aplicadas a la
educación”. Alcoy, Marfil), con la finalidad de obtener un aprendizaje más
significativo en los estudiantes.
Software: Este recurso es indispensable ya que se requiere de una serie de
programas y aplicaciones multimedia que permiten llevar a cabo actividades
enriqueciéndolas con nuevas herramientas que además facilitan el trabajo. Hoy en
día existen aplicaciones fáciles de utilizar en todas las áreas disciplinares, por lo
que se considera un recursos o medio importante en esta nueva forma de
aprendizaje.
10

11. 11
RECURSOS HUMANOS
Justificación
El recurso más importante para llevar a cabo cualquier proyecto es el Recurso
Humano, que es el conjunto de empleados y colaboradores que trabajan en una
empresa, institución educativa u organización, pues de él depende el éxito de la
operación. Los recursos humanos son trascendentales para cualquier grupo social
y son factor primordial en la marcha de cualquier empresa.
Por este motivo es un factor fundamental que se considere, en el diseño de un
proyecto de educación Virtual, profesionales preparados y capaces, tanto en el área
administrativa como en el área académica, ambas áreas son de suma importancia.
Tomando esto en consideración, proponemos que se cuente con la siguiente
plantilla para que se puedan realizar todas las operaciones de manera eficiente:
Personal Administrativo
Director del Sistema Virtual
Secretaria
Expertos en Tecnología (2)
Jefe de Control Escolar
Jefe de Administración y Finanzas
Auxiliar Administrativo
Personal Académico
Coordinador del Programa Educativo (2)
Docentes virtuales (asesores y tutores) (8)
Nota: Para evitar aumentar los gastos en este rubro, sugerimos que el personal de
limpieza sea contratado por medio de una Empresa Externa Profesional dedicada
a ello.

12. 12
RECURSOS FINANCIEROS
Justificación
Para llevar a cabo el proyecto de educación virtual: CENTRO
UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO DE HIDALGO, se requerirán de recursos
financieros que ayudarán a solventar todos los gastos en que la operación incurra
para llevar a cabo exitosamente este plan.
Los recursos financieros son los recursos de carácter económico y monetario
que la empresa requiere para desarrollar eficientemente sus actividades. Los
recursos materiales son aquellos bienes tangibles, propiedad de la empresa, como
instalaciones y equipo de oficina.
Los recursos financieros que el Centro Educativo requiere para su creación,
desarrollo y expansión, pueden ser, ya sea proveniente de recursos propios así
como dinero proveniente de recursos ajenos, como se explica más adelante.
A continuación se menciona los tipos de gastos en que se incurrirá y a
continuación cómo proponemos que se obtengan los recursos.
Egresos
Se requieren recursos financieros para poder enfrentar los siguientes
compromisos y gastos:
1) Pagos de nóminas (personal académico y administrativo).
2) Registros, licencias gubernamentales
3) Construcción o Renta del inmueble o plantel.
4) Mobiliario y equipo (de oficina, aulas, sala de juntas y auditorio).
5) Equipo de cómputo, equipos tecnológicos y software.
6) Gastos de mantenimiento, luz y agua
7) Gastos de comunicación: teléfono, internet y medios de comunicación
8) Papelería e insumos
9) Otros gastos

13. 13
Ingresos
Para obtener los recursos financieros requeridos, se propone que se realice
mediante las siguientes fuentes:
1) Ingresos que aportarán los inversionistas, es decir, la institución educativa.
2) Ingresos que se recibirán por medio de colegiaturas y otros pagos de los
estudiantes como inscripción, pago de servicios especiales, etc.
3) Ingresos que se podrán conseguir de recursos adicionales que promueven
los Programas de Financiamiento para Instituciones Educativas, apoyos
externos para las Instituciones de Educación Superior (IES):
a. ANUIES (Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de
Educación Superior:
 Programas para mejorar la calidad de los procesos
educativos).
b. SEP: (Fondos para apoyos financieros, expansión de oferta educativa
y para elevar la calidad de la Educación Superior).

14. 14
GESTIÓN DE RECURSOS
La gestión de recursos tiene a su cargo el establecimiento e implementación de
políticas de recursos humanos, financieros y de tecnología de información para que
la organización, institución lleve eficazmente sus actividades y lograr los objetivos.
Estos recursos son importantes ya que:
1) establecen e implementan políticas que garanticen una sólida gestión
financiera y del personal.
2) Formulan presupuestos financieros y presupuestarios para su difusión.
3) Coordinan las políticas administrativas, de tecnología de información, de
personal y de finanzas.
4) Presta asistencia a encargados, directores, en la toma de decisiones
globales en materia de gestión.
Uno de los objetivos de este recurso es responder a las necesidades de la
empresa o institución para llevar a cabo la operatividad del mismo. (Nava)
El proceso administrativo de la institución requerirá de los siguientes recursos:
- Recursos Financieros.- estos recursos permitirán el funcionamiento de la
institución, para ponerla en marcha y brindar un servicio de calidad.
- Recursos Humanos.- son la parte importante para el funcionamiento de la
institución ya que sin estos no se podrían realizar las actividades docentes,
administrativas, planteadas en el logro de los objetivos. Estos recursos requerirán
de capacitación, preparación, actualización; reclutamiento, para conseguir así
efectividad, eficiencia y productividad por medio de competencias establecidas en
la educación.
- Recursos Materiales.- Son recursos tangibles que la institución requiere para
ponerse en funcionamiento, por ejemplo, maquinaria y equipo, inmuebles,
herramientas, instrumentos para diversas áreas, es decir todos aquellos que los
recursos humanos necesitan para desarrollar sus actividades y lograr el éxito.

15. 15
FASE II DEL
PROYECTO
FINAL

16. ESTRATEGIAS DE IMPLEMENTACIÓN PARA EL CENTRO
UNIVERSITARIO TECNOLÓGICO DE HIDALGO
Para poder llevar a cabo los trabajos de esta nueva propuesta educativa se
requiere de recursos en varias áreas para su funcionamiento, sin embargo no debe
quedarse en un mismo lugar ni con un mismo método, de hecho para el buen
funcionamiento se requiere actualizar programas, planes, hábitos, etc., para
trascender. Es por eso que se requieren estrategias de implementación.
La implantación con éxito de estrategias requerirá algún tipo de cambio en el
perfil de recursos de la organización. La planificación cuidadosa de estos cambios
en los recursos es importante.
Es necesario comentar que para realizar la planificación de estrategias de
implementación: Primero, están las cuestiones de cómo deben repartirse los
recursos entre las diversas funciones, departamentos, divisiones o negocios
separados. Segundo, cómo se deben desplegar los recursos, dentro de cualquier
parte de la organización para que apoye mejor las estrategias. De esta forma es
como se podrá llevar a cabo el proyecto.
16
Definición del Proceso de Implementación
1. Fases y Plazos de Implementación.
- Vinculación al Ciclo Académico: En la educación, los plazos y las etapas
deben vincularse a los ciclos académicos de las instituciones y los actores
para garantizar su participación continua e interés y motivación.
- Definición de Pilotos: Para los contenidos, las herramientas, como para su
presentación ante los usuarios, deben definirse pilotos que permitan detectar
fallas, deficiencias y oportunidades de mejoría.
2. Evaluación de la Implementación.
- Los plazos de implementación deben contar con evaluaciones periódicas que
permitan detectar a tiempo problemas, debilidades y limitaciones e iniciar
procesos formales para su corrección a tiempo.
- Debe definirse un protocolo formal para la revisión, corrección y adaptación
de herramientas y sistemas en la fase de implementación sin que se
produzca un impacto negativo.

17. - Se recomienda un equipo de trabajo paralelo al de desarrollo para la
incorporación de los resultados de la evaluación y no detener el avance del
cronograma central de implementación.
17
3. Definición de Plan contra la Resistencia al Cambio.
- Plan de participación de actores y sectores: Plan de trabajo con líderes y
actores claves; Plan de relación con iniciativas existentes.
- Plan de concientización y difusión.
4. Plan de capacitación.
- Plan de Capacitación de Multiplicadores.
- Definición de materiales de capacitación.
- Cobertura geográfica, sectorial y consideraciones logísticas.
5. Unidades de Ejecución.
- Recursos Humanos: Definición de perfiles de grupos de trabajo, líderes y
responsables de secciones.
- Definición de Responsabilidades.
Administración y Operación
1. Vinculación con el Resto de la Institución y el Sector.
- Incorporación del Proyecto dentro de los sistemas, mecanismos, actividades,
programas, etc.
2. Presupuesto de Administración y Operación.
- Definición clara de costos de operación y mantenimiento.
3. Unidades de Ejecución.
- Recursos Humanos: Definición de perfiles, grupos de trabajo, líderes y
responsables de secciones y servicios del proyecto, así como capacitación,
actualización y expansión de conocimientos y habilidades del personal.
- Definición de Responsabilidades: Delimitación de responsabilidades,
recursos y participación de unidades y dependencias.

18. 18
Definición de Ciclos de Renovación y Actualización
Para poder continuar con el proyecto de esta Institución es recomendable
considerar el costo de mantenimiento, actualización y renovación de las
instalaciones que permita alcanzar los objetivos en el corto y mediano plazo.
Realizar un análisis que permita detectar y prever costos ocultos y costos
futuros del proyecto e integrarlos en el presupuesto.
Definir escenarios cambiantes y el impacto de dichos cambios para elaborar planes
de contingencia, con costo definido, que permitan lidiar y evitar poner en peligro la
consecución de objetivos del proyecto.
Es recomendable proyectar un costo de mantenimiento, renovación y
actualización anual de equipo de tecnología.
La tecnología generalmente supera nuestras expectativas y cambia los
entornos, herramientas y paradigmas en formas que hoy no podemos imaginar en
plazos tan reducidos como 5 años. Por ello, debe tenerse en cuenta que los
proyectos de tecnología, deben renovarse por completo al menos cada 3 años y
máximo cada 5. Se requiere de:
a. Renovación y Actualización de Infraestructura de Hardware.
b. Renovación y Actualización de Infraestructura de Software.
c. Renovación de Infraestructura de Soporte.
Implementación
Nos permite elaborar el proyecto de acuerdo a los plazos ya definidos
utilizando los procesos de evaluación pertinentes con la finalidad de detectar
problemáticas posibles así como debilidades y limitaciones, ya que la evaluación
nos permite redefinir y reestructurar lo que sea necesario para la mejora continua.
Capacitación y Concientización
Esto se dirige a todos los involucrados en el proyecto, en este caso, serán
alumnos, académicos, administrativos, padres de familia, directivos y demás
actores relacionados.

19. 19
Evaluación Constante
La evaluación constante es una estrategia que se debe llevar a cabo con
regularidad ya que nos permite medir por medio de indicadores el nivel de
satisfacción de los usuarios (alumnos), quienes son los que llevarán a cabo los
procesos y por quienes se debe trabajar y mejorar. La evaluación debe servir para
documentar mejores prácticas, fortalezas y experiencias exitosas que podemos
compartir con los demás actores y usar para aprender y mejorar otros procesos e
iniciativas.
Renovación, Actualización y Mejoramiento
Los proyectos de tecnología deben mantenerse dinámicos y abiertos en
ciclos permanentes de renovación y actualización, se deben poner en marcha
procesos para la corrección y mejoramiento a partir de las evaluaciones periódicas
ya que esa es la principal causa de llevar a cabo una revisión y evaluación de
procesos, métodos, planes de estudio, programas, etc., que permitan lograr los
objetivos de manera significativa. Esto dará como resultado el buen desempeño de
los alumnos que asistan a esta institución educativa y tener como resultado un buen
aprovechamiento del espacio así como un aprendizaje significativo en su ámbito
profesional y personal.

20. 20
DESCRIPCIÓN DE FUNCIONES DE LOS RECURSOS HUMANOS
La descripción de puesto es un documento en el que sirve para enlistar los
objetivos y las funciones del puesto, así como el entorno social y las dimensiones
que afectan o influyen al puesto. Consiste en definir objetivos y funciones que lo
diferencian de otros puestos de la organización y se detalla lo que debe de hacer la
persona que ocupa el puesto. La descripción de puestos se ocupa del contenido
del cargo, es decir, del qué, cuándo, cómo y porqué realiza sus actividades que son
inherentes a ese puesto. Es un marco de referencia sumamente importante pues
está íntimamente ligado con la misión, visión y objetivos de la empresa.
En este trabajo nos hemos enfocado al desarrollo de propuesta de
Tecnología Educativa en una institución de Educación Presencial, por lo que en
esta sección nos apegamos a la primera fase del Proyecto que es la implementación
de Tecnología Educativa en una Institución Presencial. La segunda fase sería la
implementación de un Proyecto Virtual, por lo que únicamente se realiza la
descripción de los siguientes puestos:
Personal Administrativo
 Experto en Tecnología Educativa
Personal Académico
 Coordinador de Tecnología Educativa
 Docentes - Asesores (enfocados en TE)
A continuación presentamos las descripciones de puestos de cada uno de ellos.

21. 21
DESCRIPCIÓN DE PUESTO
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO
NOMBRE DEL
PUESTO
 Experto en Tecnología Educativa
DEPARTAMENTO
Y ÁREA:
DIVISIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DOCENCIA
JEFE
INMEDIATO:
COORDINADOR DE PROGRAMA EDUCATIVO -
TECNOLOGÍA EDUCATIVA
REPORTA ADEMÁS
A:
Director de Docencia
PARA:
Actuar acorde con los
objetivos institucionales
Coordinadores de
Programas
Educativos
Presenciales
Auxiliar en los objetivos
de los programas
educativos
PUESTOS BAJO
SU CARGO:
Ninguno
CONTACTOS
PERMANENTES:
Director General, Director de Docencia, Coordinadores de
Programas Presenciales, Coordinador de Tecnología
Educativa, Docentes
JORNADA DE
TRABAJO:
Lunes a Viernes de 8:00 a 13:00 y de 15:00 a 18:00 hrs
B) DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
DESCRIPCIÓN GENÉRICA (OBJETIVO GENERAL DEL PUESTO):
Apoyar en las funciones docentes con relación al uso de las Nuevas Tecnologías
de Información y Comunicación en la Educación.
DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA – FUNCIONES (QUÉ HACE, PARA QUÉ):
Actividades diarias: Elaboración de material didáctico. Resolución de
problemas tecnológicos. Elaboración de manuales y tutoriales para el uso de las
TIC en el aula.
Actividades periódicas: Preparación de reportes. Realización de proyectos de
investigación tecnológica para adecuar su uso en el aula. Apoyar en las
actividades docentes con relación al uso de la tecnología. Administrar el
mantenimiento correctivo del equipo.
Actividades eventuales: Diseño de plan de mantenimiento preventivo del equipo
tecnológico. Diseño de plan de acción para implementar nuevas tecnologías.
Cursos de capacitación para docentes.

22. 22
DESCRIPCIÓN DE PUESTO
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO
NOMBRE DEL
PUESTO
 Coordinador de Tecnología Educativa
DEPARTAMENTO
Y ÁREA:
DIVISIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DOCENCIA
JEFE
INMEDIATO:
DIRECTOR GENERAL
REPORTA ADEMÁS
A:
Coordinadores de
Programas
Educativos
Presenciales
PARA:
Lograr los objetivos de
cada programa
educativo
PUESTOS BAJO
SU CARGO:
Asesores-Docentes TE
Expertos en Tecnología
CONTACTOS
PERMANENTES:
Director General, Director de Docencia, Coordinadores de
Programas Presenciales, Asesores y Docentes, Expertos en
Tecnología
JORNADA DE
TRABAJO:
Lunes a Viernes de 8:00 a 13:00 y de 15:00 a 18:00 hrs
B) DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
DESCRIPCIÓN GENÉRICA (OBJETIVO GENERAL DEL PUESTO):
Apoyar en las actividades docentes y proyectos de investigación. Dirigir y
coadyuvar las actividades docentes para que cumplan con los objetivos de los
programas educativos y los objetivos generales de la institución educativa.
DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA – FUNCIONES (QUÉ HACE, PARA QUÉ):
Actividades diarias: Revisa, apoya y dirige las actividades docentes y los
proyectos de investigación, de acuerdo con los objetivos establecidos.
Actividades periódicas: Planifica las directrices y actividades propias de su
función de coordinación, resolución de problemas de docentes y/o alumnos.
Dirige actividades académicas.
Actividades eventuales: Elabora reportes para las Coordinaciones
Presenciales y la Dirección General. Participa en reuniones de trabajo y Solución
de problemas.
DESCRIPCIÓN DE PUESTO

23. 23
A) DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL PUESTO
NOMBRE DEL
PUESTO
 Docentes - Asesores (enfocados en TE)
DEPARTAMENTO
Y ÁREA:
DIVISIÓN DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
DOCENCIA
JEFE
INMEDIATO:
COORDINADOR DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA
REPORTA ADEMÁS
A:
Coordinadores de
Programas
Educativos
Presenciales
PARA:
Lograr los objetivos de
cada Programa
Educativo
PUESTOS BAJO
SU CARGO:
Ninguno
CONTACTOS
PERMANENTES:
Coordinadores de Programas Presenciales, Coordinador de
Tecnología Educativa, Expertos en Tecnología, Alumnos
JORNADA DE
TRABAJO:
- Docentes de medio tiempo o Docentes por asignatura
B) DESCRIPCIÓN DEL PUESTO
DESCRIPCIÓN GENÉRICA (OBJETIVO GENERAL DEL PUESTO):
Realizar actividades docentes con apoyo de las Tics enfocadas a la educación,
realizar proyectos de investigación. Elaborar material educativo tecnológico.
Evaluar cursos, materiales. Planificar, organizar, dirigir, controlar y evaluar
actividades académicas de los programas educativos.
DESCRIPCIÓN ESPECÍFICA – FUNCIONES (QUÉ HACE, PARA QUÉ):
Actividades diarias: Realizar actividades docentes. Planificar, preparar,
organizar, dirigir, controlar y evaluar cursos y actividades de los alumnos.
Actividades periódicas: Realizar proyectos de investigación. Elaborar
material educativo tecnológico.
Actividades eventuales: Preparar planes de seguimiento académico y otras
actividades inherentes a su labor docente.

24. 24
CONCLUSIONES GENERALES
Con la realización de este proyecto de diseño e implementación de una
innovación tecnológica en la educación, con el cual culminamos este módulo de
Tecnología Educativa, podríamos asegurar que nos permitió aplicar los
conocimientos adquiridos no solo en este módulo, sino también los construidos en
los módulos anteriores de la especialidad. Consideramos que desarrollar desde
cero este proyecto de implementación es una excelente manera de aplicar los
conocimientos construidos de manera individual y permitió seguir desarrollando la
competencia de trabajo en equipo el cual fue indispensable para el desarrollo de
esta actividad. Cabe mencionar que este módulo nos condujo a la continua
perfección de nuestras habilidades para comunicarnos por medios tecnológicos,
enfocándonos siempre en el cumplimiento de los objetivos de enseñanza
planteados en el módulo.
Para generar este producto final, decidimos desarrollar la planeación y el
análisis para el arranque de una institución educativa completamente nueva e
innovadora llamada Centro Universitario Tecnológico de Hidalgo, la cual tiene la
misión de formar profesionales mediante programas educativos de educación a
distancia. En el camino nos encontramos con los siguientes aspectos
fundamentales para la creación de nuestra institución los duales presentamos a
continuación:
Objetivos institucionales: de este aspecto podemos concluir que dentro de
los objetivos de una institución educativa con la modalidad de educación a distancia
debe incluir la innovación de los procesos de enseñanza-aprendizaje mediante la
mejora continua y la investigación, adecuación y aplicación de nuevas tecnologías.
Con respecto a los objetivos de enseñanza de cada uno de los cursos que se
impartan, éstos deben ser siempre objetivos planteados tomando en cuenta el
contexto en el que se encuentran los alumnos y ser realistas en base a los diseños
instruccionales construidos.

25. Tecnología a implementar: la implementación en nuestro proyecto es una
plataforma educativita que cuente con los recursos tecnológicos y las características
idóneas para albergar los diseños instruccionales creados por docentes expertos.
Como conclusión pudimos darnos cuenta que sin importar el tipo, marca, prestigio,
etc. de la plataforma seleccionada para nuestra institución educativa, si no existe
una planeación puntual, una administración comprometida, un grupo de docentes
consientes de la importancia de la innovación y con la firme idea de acabar con
paradigmas ancestrales de la educación, no es posible lograr el éxito ya que detrás
de una plataforma educativa eficiente existe un gran número de personas
comprometidas con la educación.
Recursos Necesarios: Concluimos que el análisis y determinación de los
recursos requeridos para la implementación de un proyecto como el nuestro es la
parte medular del proyecto, con esto quiero decir que sería imposible iniciar este
proyecto sin conocer que es lo que se necesita. Este primer paso no fue fácil,
empezando por los recursos tecnológicos, en donde la investigación de las
características de los equipos requeridos nos permitió conocer una gran variedad
de nuevas tecnologías que podemos poner en práctica, otro recurso analizado fue
el recurso humano el cual es el principal actor en este proyecto y donde se hace la
mayor inversión académica, hablando de capacitación docente. Finalmente el
recurso tal vez más importante que le da pie a los demás es el financiero, por lo que
concluimos que si no existe un apoyo firme y comprometido de la autoridad
financiera, no es imposible la implementación del proyecto.
Planeación estratégica: El desarrollo de este punto del proyecto nos llevó
a la aplicación de los conocimientos construidos a lo largo de este módulo, pudimos
identificar cuáles son los aspectos principales a tomar en cuenta, analizarlos y
desarrollarlos. También nos permitió el análisis de los recursos necesarios para su
implementación, el análisis de los costos, los tiempos de implementación, las
estrategias de implementación, el análisis de las funciones y roles de los recursos
25

26. humanos, el diseño de programas de capacitación docente y finalmente la
infraestructura necesaria para poner en marcha el proyecto de implementación.
De manera general podremos concluir que incluir un actividad como esta en
el diseño instruccional del curso es una excelente decisión, ya que nos permitió
aplicar, perfeccionar y construir conocimientos lo cual se convertirán en una mejora
en nuestro actuar docente y/o administrativo dentro de nuestras instituciones
educativas.
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27. APORTACIONES PROFESIONALES CON VISIÓN DE UN
ESPECIALISTA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA
Es muy claro que para incorporar el uso de las tecnologías en una institución
y en la formación de los docentes, se les debe brindar la posibilidad de reflexionar
acerca del aprendizaje y de cómo hacerlo entendible, dinámico y significativo; así
mismo, de cómo repercuten hoy en día los medios digitales en los alumnos y que
manejan cotidianamente.
Resulta importante mostrarles cuáles son las múltiples opciones a las que se
pueden recurrir para que los docentes y alumnos puedan hacer uso para
concebir a la ciencia y la tecnología; por tal razón, en este proyecto se les
presentan algunas posibilidades para complementar dichos conocimientos a
través del uso de la tecnología.
En muchas ocasiones el éxito de la implementación de la tecnología en los
centros educativos no logran los objetivos deseados, aún a pesar de contar con
personas especialistas, pues suelen situarse en un “paradigma técnico”
(Marqués, 2002), es decir, el especialista prescribe buenas prácticas (lo que hay
que hacer y el profesorado lo hace), y propone cambios curriculares
(contenidos, metodologías) que sin duda, buscan la eficacia y la eficiencia, pero
no toman en cuenta las características de cada centro, de sus profesores y de
sus alumnos.
Existen cinco pilares de la calidad en un proceso educativo virtual (Lorenzo y
Moore, 2002) y que nos parecen importantes para que un especialista en tecnología
educativa tome en cuenta y le permitan tener evidencia de que realmente el uso de
las tic’s cumplen con objetivos en las escuelas:
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 Efectividad del aprendizaje
 Satisfacción de estudiantes
 Satisfacción de profesores
 Relación costo – efectividad
 Acceso a colectivos con necesidades diversas
Tomando en cuenta la visión de un especialista en tecnología educativa,
consideramos que hoy en día, el uso de las tecnologías en las escuelas
deben de:
 Ser accesibles para todos los que participan en el proceso de
enseñanza – aprendizaje.
 Facilitar los recursos personales, organizativos y materiales,
ajustados a las necesidades de los docentes y alumnos.

28. 28
 Promover cambios e innovación
 Activar la participación de profesores y alumnos
Las tecnologías son un medio a través del cual se logra mejorar la metodología
y por lo mismo los resultados son respuesta a esa mejora, lo que se requiere es
tener esa apertura al cambio, de salir de nuestra zona de confort para incorporar las
tic’s y ver los beneficios que conlleva su aplicación.

29. 29
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