trabajo de ecología y educación ambiental

1. A.C. Estudios Superiores Gerenciales Corporativos
Valles del Tuy
Universidad Bicentenaria de Aragua
Centro Regional de Apoyo Tecnológico Valles del Tuy
(CREATEC)
Participante: Lennis Castillo
C.I. 18600874
Carrera: Psicología
Facilitador: Mayira Bravo
DESARROLLO SUSTENTABLE COMO ALTERNATIVA
PARA LA CONSERVACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS

2. ECOLOGÍA
Etimológicamente la palabra Ecología proviene del
griego a partir de las palabras griegas oîkos ‘casa’ y
lógos ‘tratado’, esto hace referencia que la ecología
estudia el hábitat de los organismos vivos
Ernst Haeckel un biólogo alemán
definió por primera vez la ecología
como a la ciencia que estudia las
relaciones de los seres vivos con su
ambiente, pero más tarde amplió
esta definición al estudio de las
características del medio, que
también incluye el transporte de
materia y energía y su
transformación por las
comunidades biológicas.

3. ECOLOGÍA
Se ocupa del estudio científico de las
interrelaciones entre los organismos y sus
ambientes, y por tanto de los factores físicos y
biológicos que influyen en estas relaciones y
son influidos por ellas.
La ecología se divide en dos ramas:
AUTO ECOLOGÍA:
Se refiere a estudios de
organismos individuales, o de
poblaciones de especies aisladas,
y sus relaciones con el medio
ambiente.
SIN ECOLOGÍA:
Designa estudios de grupos de
organismos asociados formando una
unidad funcional del medio ambiente.
Los grupos de organismos pueden
estar asociados a tres niveles de:
poblaciones, comunidades y
ecosistemas.

4. Proceso que permite a la persona
comprender las relaciones de
interdependencia con su entorno, a partir
del conocimiento reflexivo y crítico de su
realidad biofísica, social, política,
económica y cultural.
Además de generar una conciencia y
soluciones pertinentes a los problemas
ambientales actuales causados por
actividades humanas y los efectos de la
relación entre el hombre y el medio
ambiente, es un mecanismo pedagógico
que además infunde la interacción que
existe dentro de los ecosistemas.
Proceso dinámico y participativo, que
busca despertar en la población una
conciencia que le permita identificarse
con la problemática ambiental tanto a
nivel general (mundial), como a nivel
específico (medio donde vive).
Ayuda en el desarrollo de
la responsabilidad
ambiental de los niños y
niñas para entender y
cuidar el planeta, tener
conciencia del daño que se
genera ante la
contaminación y mantener
un ambiente sano para
todos los que vivimos en
él.
EDUCACIÓN
AMBIENTAL

5. Educación Ambiental
Historia
Estocolmo (1972): Se dio la primera
Conferencia donde se reconoce
oficialmente la existencia de la
Educación Ambiental y su importancia.
Se creo en 1975 el
Programa Internacional
de Educación Ambiental
(PIEA),
Luego se
realizo
diferentes
eventos como
UNESCO y el PNUMA
(1977): Conferencia
Intergubernamental.
Río de Janeiro( 1992):
Conferencia de Naciones Unidas
sobre Medio Ambiente y
Desarrollo
Educación sobre cómo continuar
Desarrollo Protección Preservación
Conservación
De los sistemas de soporte vital del planeta.

6. Educación Ambiental
Aplicabilidad
Fundamentos
Formar a los individuos y
los colectivos
Facilitar la comprensión de
la naturaleza compleja del
ambiente
Generar capacidad para
investigar, evaluar e
identificar los problemas
ambientales
Contribuir en la construcción de una
cultura participativa y sustentarse en
principios de equidad
Preparar para el saber hacer y
el saber ser
Sirve para crear conciencia con el
medio ambiente
Cuidar y apreciar el medio ambiente

7. CARACTERISTICAS DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
Globalidad e
integridad
Continuidad y
permanencia
Interdisciplinaridad
y transdiciplinaridad
Cubrimientoespacial
Temporalidad y
sostenibilidad
Fundamento para el
desarrollo
Vinculación conla
realidad
universalidad
Participación y compromiso

8. Coordinación intersectorial e
interinstitucional: para poder que
el proceso de la educación
ambiental tenga un componente
dinámico, creativo, eficaz y
eficiente dentro de la gestión
ambiental
Inclusión de la educación ambiental en la
educación formal y no formal: este se realizo
con el fin que dentro de la educación formal
se lleve la inclusión de la dimensión
ambiental en los currículos o pensum de la
educación básica, media y superior
Participación ciudadana:
a través de este
mecanismo, se busca
educar a la ciudadanía
en su conjunto para
cualificar su
participación en los
espacios de decisión
para la gestión sobre
intereses colectivos
Formación de
educadores
ambientales: esta
estrategia favorece que
la educación ambiental
implique un trabajo
interdisciplinario
derivado del carácter
sistémico del ambiente
Investigación: este
proceso permite la
comprensión y la
solución, a través de un
conocimiento más
profundo de los
problemas ambientales,
buscando las causas y
los efectos que estos
generan
ESTRATEGIAS DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL

9. CONSERVACIÓN AMBIENTAL
Conjunto de acciones tendientes a un manejo, uso y
cuidado responsable de los bienes comunes en un territorio
determinado, que asegure el mantenimiento y potencie sus
condiciones presentes desde la identidad y costumbres de
las comunidades locales y para las generaciones futuras.
 La conservación tiene una importancia de
primer orden para la humanidad.
 Es la condición necesaria para que ésta pueda
sobrevivir.
 La conservación implica la diversidad de todo el
mundo natural y la reserva de opciones para una
elección futura.
 La conservación implica un
equilibrio dinámico entre el hombre y los
recursos naturales, en contraste con la búsqueda
del crecimiento ilimitado.
Importancia
Tipos de Conservación
PREVENTIVA: Es la que se
encarga de acometer
determinadas acciones para
evitar de esta manera que la
obra en cuestión pueda
sufrir un daño posterior.
1
CURATIVA: Es la que se
desarrolla para detener los daños
que está sufriendo un trabajo
artístico y también para reforzarlo.
2RESTAURACIÓN: Va
destinada a permitir que
cualquier obra se pueda
apreciar y comprender de
una manera mucho mejor.
3

10. SISTEMAS CERRADOS Y ABIERTOS
SISTEMAS
ABIERTOSSon los sistemas que
presentan relaciones de
intercambio con el
ambiente, a través de
entradas y salidas.
SISTEMAS
CERRADOS
Son los sistemas que no
presentan relación con el medio
ambiente que los rodea, pues
son herméticos a cualquier
influencia ambiental.
Los sistemas cerrados no
reciben ninguna influencia del
ambiente, y por otro lado
tampoco influencian al
ambiente.
Los sistemas abiertos
intercambian materia y
energía regularmente
con el medio ambiente.
Son completamente adaptativos,
esto quiere decir que para
sobrevivir deben reajustarse
constantemente a las condiciones
del medio.

11. LA BIOSFERA
Delgado manto de vida
que cubre la tierra.
Contiene numerosos
ecosistemas complejos que
engloban todos los
organismos del planeta.
Capa relativamente delgada
de aire, tierra y agua capaz
de dar sustento a la vida.
Abarca unos 10 km de altitud
en la atmósfera hasta el más
profundo de los océanos.

12. ECODESARROLLO
Conocido como desarrollo sostenible y su misión
es la de definir proyectos para satisfacer las
necesidades básicas, este se divide en tres partes:
AMBIENTAL ECONÓMICO
SOCIAL

13. DESARROLLO SUSTENTABLE
El ámbito del desarrollo sostenible
puede dividirse conceptualmente
en tres partes: ecológico,
económico y social.
En resumen, el desarrollo
sustentable es:
Intenta conseguir una
mejor calidad de vida,
presente y futura.
No debe confundirse desarrollo
sostenible con sostenibilidad
que es su objetivo.
Ha supuesto un cambio
de paradigma social,
ambiental y económico.
Medidas encaminadas a la administración
eficiente y responsable de los recursos
naturales por parte del ser humano para la
preservación del equilibrio ecológico.

14. Sensibilidad
y
concientización
Pasar de
pensamientos y
sentimientos a la
acción
Promover la
cooperación y el
dialogo para
prontas soluciones
Fomentar la
participación
COMO PODEMOS AYUDAR

15. CONCLUSIONES
La educación
ambiental es una
educación en valores
y la convivencia es
necesaria para toda la
vida, así que cuánto
antes se inicie esta
tarea será mejor y
más favorable para
todos.
Por lo tanto, los proyectos ambientales deben
perseguir el fin de educar para y con el
ambiente, si se conocen los problemas que
afectan al mismo se puede accionar práctica
para solucionarlos.
Finalmente, para que la
verdadera transformación
pueda llevarse a cabo se
debe estar realmente
convencidos que se
desea cambiar, abandonar
el consumismo y optar
por una ecología que no
deje de lado a lo humano.