La ecología estudia las interacciones entre los organismos vivos y su ambiente, incluyendo factores físicos y químicos. Es la rama de la biología que analiza los ecosistemas, la distribución y abundancia de los seres vivos, y cómo estas propiedades son afectadas por las interacciones entre los organismos y su entorno natural. La educación ambiental es un proceso dinámico y participativo que busca identificar las relaciones entre el medio ambiente y los seres humanos, proporcionando conocimientos sobre problemas ambientales y desarrollando

2. ECOLOGIA
La ecología (del griego «οίκος»
oikos="casa", y «λóγος» logos="
conocimiento") es la biología de los
ecosistemas.
(Margalef, 1998). Es la ciencia que
estudia a los seres vivos, su ambiente,
la distribución y abundancia, cómo esas
propiedades son afectadas por la
interacción entre los organismos y su
ambiente.
UNESCO (2000). Ecología es la rama
de las ciencias biológicas que se ocupa
de las interacciones entre los
organismos y su ambiente (sustancias
químicas y factores físicos).

3. LA EDUCACION AMBIENTAL
y
Es un
proceso:
EL MEDIO AMBIENTE:
•Pedagógico
•Dinámico
•Participativo
Culturales
SOCIALES
•Medio Abiótico
Medio Biótico
ELEMENTOS
FISICOS
Identificar las relaciones de
interacción e independencia que
se dan entre el entorno y el
hombre.
Se interrelaciona
con:
Es aquel espacio en el cual tiene lugar algún tipo
de intercambio natural que hace posible en él la
vida. Así como el medio depende de las
interrelaciones también de:
Busca:
ECONOMICOS

4. LA EDUCACION
AMBIENTAL
OBJETIVOS
•Conciencia.
•Conocimientos.
•Actitudes.
•Aptitudes.
•Capacidad de
evaluación.
•Participación.
TIENE:
PROPOSITOS
METAS
•Proporcionar
información y los
conocimientos
necesarios.
•Crear grupos en la
sociedad entera .
•Desarrollar actitudes
,aptitudes, motivación
y deseos responsables
en relación de la
protección del
ambiente.
•Conocimientos de los
problemas ambientales.
•Ayudar a las personas y
grupos que adquieran
conciencia sobre el
medio ambiente.
•Adquirir valores
sociales e interés por el
medio.
•Evaluar las medidas y
programas de educación
ambiental, etc.

5. ESTOCOLMO
(SUECIA 1972) SE
ESTABLECEN LOS
PRINCIPIO S PARA
UNA EDUCACIÓN EN
LABORES
AMBIENTALES
RIO DE JANEIRO
(BRASIL 1992) LA
LLAMADA CUMBRE DE
LA TIERRA
HISTOTIA DE
LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL
PARALO
AÑOS 1990-1999
EN EL DOCUMENTO
DERIVADO DE ESTA
REUNIÓN SE MENCIONAN
COMO LAS PRINCIPALES
CAUSAS DE LA
PROBLEMÁTICA
AMBIENTAL A LA
POBREZA
BELGRADO
(YUGOSLAVIA 1975)
EN ESTE EVENTO SE
LE OTORGA A LA
EDUCACIÓN UNA
IMPORTANCIA
CAPITAL EN EL
PROCESO DE CAMBIO
TBILISI (GEORGIA
1977) EN ESTE
EVENTO SE ACUERDA
LA INCORPORACIÓN
DE LA EDUCACIÓN
AMBIENTAL A LOS
SISTEMAS
EDUCATIVOS
MOSCÚ (RUSIA 1987)
SURGE LA
PROPUESTA DE UNA
ESTRATEGIA
INTERNACIONAL
PARA LA ACCIÓN EN
EL CAMPO

6. TIPOS DE EDUCACIÓN AMBIENTAL
•Conservacionista:
Pone especial énfasis en conservar especies animales y hábitat naturales, sin
tomar en cuenta las necesidades y condiciones sociales, económicas y políticas de
las poblaciones humanas.
•Ecologista:
Asume que el énfasis de la educación ambiental está en transmitir conocimientos
de ecología o biología, con el supuesto de que un aumento de información
redundará en un cambio en las actitudes que las personas tienen con respecto a
la naturaleza.
•Para el desarrollo sustentable:
Entiende que el objetivo de la educación ambiental es promover acciones individuales
y colectivas que promueven el desarrollo sostenible. Desde esta perspectiva se
entiende que el medio ambiente es el resultado de las acciones humanas sobre la
naturaleza, para fomentar cambios en las formas de pensamiento, de producción, de
consumo, de valores y de prácticas cotidianas, individuales y colectivas.

7. CARACTERÍSTICAS DE LA
EDUCACIÓN AMBIENTAL
Promociona una comprensión integral
de las características de medio
natural y del medio transformado
por el ser humano.
Favorece la adquisición de
conocimientos, valores, pautas de
comportamiento y destrezas a través
de una reformulación de las diversas
disciplinas.
Incorpora la dimensión ambiental y
el desarrollo, en los diversos
niveles, modalidades y áreas del
conocimiento.
Toma de conciencia sobre la
importancia del medio ambiente
y desarrollo
(Valores, Actitudes, Práctica
social, Tecnología ambiental).
Crea las condiciones para facilitar
una clara comprensión de la
interdependencia económica política
y ecológica del mundo actual.

8. “La deforestación es responsable de aproximadamente el 15 por ciento de las emisiones de gases de
efecto invernadero del mundo; más que todos los carros, camiones, trenes, barcos y aviones que circulan
a diario en todo el Planeta.

11. ¿ Todavía no
creen en el
calentamiento
global ?

13. Según datos de DIGESA, en el Perú, unas 4,500 hectáreas de cultivo se riegan con aguas residuales, de
ellas solo un 10 por ciento son tratadas, lo que representa un serio riesgo para los consumidores y para
quienes riegan sus cultivos bajo esta modalidad.

14. Elevado riesgo de infección parasítica
(giardiasis, amebiasis, teniasis, ascariasis), vírica (hepatitis, diarreas
• rotavirus) y bacteriana SUPERFICIAL Y SUBTERRÁNEA
porCONTAMINACIÓN DEL AGUA(cólera, tifoidea, EDAS )

15. ¿SABIAS QUE ?