2. El conocimiento explicito estaría mas cerca
de la ciencia, ya que requiere hacerse
preguntas que ponen en duda nuestras
certezas mas inmediatas, las creencias que,
por su naturaleza implícita, damos por
supuestas.
3. Esta diferente situación cognitiva de unas y otras
representaciones, tiene dos consecuencias
importantes.
1. La acción pragmática serviría para predecir o
controlar lo que sucede en el mundo, y en esa
medida estaría dirigida al objeto de la
representación.
Reussir (tener éxito) Comprendre (Comprender)
2. De la naturaleza pragmática de nuestras
representaciones implícitas es que lejos de
constituir concepciones erróneas, o
misconceptions(concepciones).
4. Acción pragmática esta centrada directa o
inmediatamente en el mundo representado (el
objeto), la acción epistémica tiene por función
cambiar al propio agente a través de su relación
con el objeto(actitud).
5. Concebir el aprendizaje en
términos de objetos (o
contenidos) o en términos
de actitudes (o procesos)
es uno de los rasgos que
diferencian a dos de las
teorías implícitas sobre el
aprendizajes mas
comunes, la teoría directa
(centrada en los
contenidos) y la teoría
interpretativa (centrada
en los procesos)
6. El cambio de las
representaciones implícitas
• No hay ni un solo estudio en la literatura de
investigación sobre las concepciones de los
estudiantes en la que una concepción concreta
de las profundamente arraigadas en los
alumnos haya sido totalmente extinguida y
sustituida por una nueva idea.
7. la mayoría de las investigaciones
muestran que hay solo un éxito
limitado en relación con la aceptación
de las ideas nuevas y que las viejas
ideas siguen básicamente < vivas >en
contextos particulares.
