En esta exposición se presentan diferentes temas relacionados con el pensamiento cuantitativo; enfoque pedagógico, orientaciones didácticas numero, eje temático.

1. ENFOQUE PEDAGÓGICO
• Su narrativa es reflexiva y
problematizadora
• Sus argumentos se nutren de los
resultados de las investigaciones
educativas en el campo que
corresponde a cada programa de
estudios.
• Ofrece los supuestos acerca de la
enseñanza y el aprendizaje del espacio
curricular en los que se fundamenta el
programa de estudios.

2. Orientaciones didácticas
• Conjunto de estrategias generales para la enseñanza de la asignatura
o área a la que se refiere el programa.
• Orienta al profesor sobre sus elementos críticos de su intervención
docente.
• Su naturaleza es mas practico que reflexivo.
• Busca dar recomendaciones concretas de buenas practicas
educativas que hayan sido probados en el aula y que estén orientadas
a lograr los aprendizajes esperados.

3. Currículo
• El diseño del plan parte de
reconocer la existencia de varias
tensiones fundamentales que son
producto de buscar la mejora de la
calidad en la educación.

4. ¿QUÉ ES UN EJE
TEMÁTICO?
• Son aquellos contenidos que
darán sentido y coherencia a
nuestra planificación; es decir
aquellos temas que ligaran esos
aprendizajes que deseamos
lograr un ejemplo es en un libro
cualquiera, si leemos un libro y
este salta de un tema a otro sin
algún orden va a ser mas difícil
que se le entienda a lo que quiere
transmitir.
• Sirven para sostener y organizar lo
que se va a enseñar por medio de
contenidos.

5. Aprendizaje esperado
• Un aprendizaje esperado se desglosa de un aprendizaje clave y se define como,
términos del dominio de un conocimiento, una habilidad, una actitud o un valor.
• Estos aprendizajes deben ir ligados con las habilidades y valores que se desea
desarrollar en el niño.
• Conocimientos: Tienen gran valor en la sociedad actual, sean estos de naturaleza:
disciplinaria, interdisciplinaria, práctica.
• Habilidades: En la sociedad actual se requiere dominar un rango muy amplio de
habilidades, no solo para conseguir el éxito académico, sino para desarrollar la
curiosidad intelectual y otras destrezas cognitivas necesarias para aprender en el
ámbito escolar y para seguir aprendiendo fuera de este. Las habilidades se
clasifican en tres grupos: Habilidades cognitivas y metacognitivas, habilidades
sociales y emocionales, habilidades físicas y prácticas.
• Actitudes y valores: Una actitud se define como la disposición individual que refleja
conocimientos, creencias, sentimientos, motivaciones y características personales
hacia objetos, personas, situaciones, asuntos e ideas.

6. Matemáticas en la
educación básica. Les proporciona un lenguaje
preciso y conciso para
modelar, analizar y comunicar
observaciones.
¿CUAL ES EL PROPÓSITO Y ENFOQUE
EN EDUCACIÓN PREESCOLAR?

7. TIENE COMO
PROPOSITO:
Identifican
Plantean
Resuelvan
problemas
Estudien
fenómeno,
analicen
situaciones y
modelos

8. SU FINALIDAD
ES:
Desarrollar
capacidades
cognitivas
Pensamiento lógico
Razonamiento
inductivo, deductivo y
analógico

9. Propósitos generales
Concebir :
procedimientos
matemáticos
Adquirir:
actitudes
positivas y
criticas hacia
las
matemáticas
Desarrollar
: habilidades

10. Propósitos por nivel educativo
propósitos para la educación preescolar
Usar:
• El razonamiento matemático en situaciones en
situaciones diversas que demanden utilizar el
conteo y los primeros números.
Comprender:
• Las relaciones entre los datos de un problema y
usar procedimientos propios para resolverlos.
Razonar:
• Para reconocer atributos, comparar y medir la
longitud de objetos y la capacidad de recipientes,
así como para reconocer el orden temporal de
diferentes sucesos y ubicar

11. La evaluación de los aprendizajes en el aula y en la
escuela
• La evaluación ayuda a mejorar los aprendizajes
de los estudiantes y la práctica pedagógica de
los docentes.
• Evaluar promueve reflexiones y mejores
comprensiones del aprendizaje al posibilitar que
docentes, estudiantes y la comunidad escolar
contribuyan activamente a la calidad de la
educación.
SUGERENCIA DE EVALUACIÓN

12. • La evaluación con su práctica cotidiana es un medio para
conocer el proceso de aprendizaje de sus alumnos e
identificar el tipo de apoyos que requieren para alcanzar
los aprendizajes esperados mediante nuevas
oportunidades para aprender.
• La información recabada en las evaluaciones y las
realimentaciones les brinda un reflejo de la relevancia y
pertinencia de sus intervenciones didácticas y les permite
generar un criterio para hacer las modificaciones que
atiendan las dificultades y obstáculos del aprendizaje, así
como potenciar las fortalezas de los alumnos, lo cual
mejora la calidad de su práctica pedagógica.
• A los alumnos, la evaluación les permite conocer sus
habilidades para aprender y las dificultades para así
hacerlo de manera óptima.
• Las evaluaciones diagnósticas, del proceso y sumativas
deben ser sistemáticas y combinarse con
heteroevaluaciones, coevaluaciones y autoevaluaciones
de acuerdo con los aprendizajes y enfoques de cada
asignatura, así como con los grados y niveles educativos
de que se trate.

13. ¿Qué es un organizador grafico?
QUE INDICA EL ORGANIZADOR GRAFICO
DE NUMERO,ALGEBRA Y VARIACIÓN
• Un organizador gráfico es una representación visual de
conocimientos que presenta información dentro de un
esquema usando etiquetas.
• Se le pueden conformar de varias formas, como: mapa
semántico, mapa conceptual, organizador visual, mapa
mental etc.

14. En número ,algebra y variación
Los aprendizajes se agrupan por distintos tipos de
problemáticas.
Se presentan en tres organizadores curriculares:
• Número, Álgebra y Variación.
• Forma, Espacio y Medida.
• Análisis de datos.

15. Número, Álgebra y Variación.
Con base en las posibilidades cognitivas, los
aprendizajes esperados son:
Planteamiento de problemas.
Explorar el comportamiento de la sucesión
numérica.

16. LA DOSIFICACIÓN DE APRENDIZAJES
EN PREESCOLAR
• Lenguaje y comunicación
• Pensamiento matemático
• Exploración y comprensión del mundo
natural y social
• Artes
• Educación socioemocional
• Educación física

17. • Lenguaje y comunicación: Expresa emociones,
gustos e ideas en su lengua materna. Usa el
lenguaje para relacionarse con otros. Comprende
algunas palabras y expresiones en ingles
• Pensamiento matemático: Cuenta al menos
hasta el 20. Razona para solucionar problemas de
cantidad, construir estructuras con figuras y
cuerpos geométricos y organizar información de
formas sencillas (por ejemplo, en tablas).
• Exploración y comprensión del mundo natural
y social: Muestra curiosidad y asombro. Explora el
entorno cercano, plantea preguntas, registra datos,
elabora representaciones sencillas y amplía su
conocimiento del mundo.
Rasgos del perfil de egreso
de la educación preescolar

18. • Pensamiento crítico y solución de problemas:Tiene
ideas y propone acciones para jugar, aprender, conocer
su entorno, solucionar problemas sencillos y expresar
cuáles fueron los pasos que siguió para hacerlo.
• Habilidades socioemocionales y proyecto de
vida:Identifica sus cualidades y reconoce las de otros.
Muestra autonomía al proponer estrategias para jugar y
aprender de manera individual y en grupo. Experimenta
satisfacción al cumplir sus objetivos.
• Colaboración y trabajo en equipo: Participa con
interés y entusiasmo en actividades individuales y de
grupo.
• Apreciación y expresión artísticas: Desarrolla su
creatividad e imaginación al expresarse con recursos
de las artes.

19. • Convivencia y ciudadanía: Habla acerca de su familia,
de costumbres y tradiciones, propias y de otros. Conoce
reglas básicas de convivencia en la casa y en la
escuela.
• Atención del cuerpo y la salud: Identifica sus rasgos y
cualidades físicas, y reconoce las de otros. Realiza
actividad física a partir del juego motor y sabe que es
buena para la salud.
• Cuidado del medio ambiente: Desarrolla su
creatividad e imaginación al expresarse con recursos
de las artes.
• Habilidades digitales: Está familiarizado con el uso
básico de las herramientas digitales a su alcance.