psicologia

1. BACHILLER: María José Bolívar R.
C.I: 25.749.539
SECCIÓN: P1
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADÉMICO
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE PSICOLOGIA
VALLE DE LA PASCUA EDO. GUÁRICO
COMPORTAMIENTO HUMANO

2. Motivación
La motivación hace referencia a tres aspectos:
a) La existencia de una secuencia organizada de conductas.
b) La dirección y contenido de tal conducta.
c) La persistencia de la conducta en una dirección dada o su estabilidad de contenido.
La motivación se refiere al proceso
psicológico que trata de explicar las causas
de la conducta y sus variaciones; qué
factores despiertan, orientan y mantienen la
conducta.

3. Motivación
Motivación
Motivos Internos Motivos Externos
Necesidades Cogniciones Emociones
Las fuentes cognitivas de la motivación son eventos mentales en la forma de expectativas,
esquemas, creencias que energizan y dirigen la conducta. La expectativa de ser capaz de alcanzar una
meta o lograr un objetivo, resulta un poderoso motivos que regula el inicio, intensidad y persistencia de la
conducta hasta alcanzar la meta trazada.

4. Pensamiento
Dentro de la Psicología suele llamarse pensamiento al procesamiento mental de la
información, sea que esta información se presente en imágenes, conceptos, reglas o símbolos. Tambien
puede ser considerado como la representación mental de un problema, o situación. El pensamiento es una
actividad mental no rutinaria, que requiere esfuerzo, implica una actividad global del sistema cognitivo,
con intervención de mecanismos de atención, memoria, representaciones, lenguaje y comprensión. Es un
Proceso mental basado en los procesos mas básicos.
Dentro de lo que se denomina
pensamiento, se incluyen muchos aspectos diferentes.
Para realizar las investigaciones científicas sobre el
pensamiento, los aspectos del mismo se dividen en
varias áreas:
1. Categorización.
2. Razonamiento.
3. Solución de Problemas.

5. Categorización
Los elementos que suelen plantearse como componentes principales del pensamiento, son las
imágenes mentales, los conceptos y los símbolos verbales. Estas imágenes y símbolos se organizan,
clasificándolos dentro de categorías, según posean características y atribuciones semejantes. Estas
categorías, que agrupan imágenes y símbolos, que compartes características similares se denominan
concepto.
Los conceptos nos permiten organizar
los fenómenos en categorías cognitivas para poder
desenvolvernos mejor con nuestro medio ambiente.
Cuando nos encontramos por primera vez con un
objeto o fenómeno, como un nuevo perro, los
conceptos nos permitirán clasificarlo según
nuestra experiencia previa y así enfrentarnos a este
nuevo objeto.

6. Razonamiento
Es el proceso mediante el cual se usa la información para extraer una conclusión y tomar
decisiones. Existen dos formas principales de razonamiento; el inductivo y el deductivo.
El razonamiento inductivo se infiere
una regla general a partir de casos específicos, a
partir de nuestras observaciones, conocimientos
previos, experiencias y creencias acerca del mundo,
desarrollando una conclusión resumida.
El razonamiento deductivo es aquel que
se considera valido, si se obtiene una conclusión
valida de unas premisas que son también validas.

7. Solución de Problemas
Todas las situaciones problemas tienen tres elementos en común: una situación inicial o de
partida. Una situación final o meta y una secuencia de acciones.
Las diferentes formas o
estrategias que pueden usarse para
solucionar problemas, las utilizadas en
situaciones de laboratorio son:
1. Por ensayo y error.
2. Soluciones por insight.
3. Recuperación de información,
4. Algoritmos.
5. Heurística.

8. Conducta
La conducta es el movimiento de un organismo o de sus partes dentro de un marco de
referencia suministradas por el mismo organismo o por varios objetos externos o campos de fuerzas. La
conducta constituye una parte fundamental del organismo. Sus propiedades se caracterizan por su calidad
de manifestarse, de seleccionar ciertas rutas, ciertos métodos, ciertos objetos con preferencia sobre otros y
exhibir ciertas pautas específicas de selección en relación con el fin.

9. Bases Biológicas de la Conducta
Es uno de los sistemas más importantes del organismo, tiene múltiples funciones que se basan en
recibir y procesar de información proveniente desde el entorno como del interior del cuerpo con el fin de
regular el funcionamiento de los demás órganos y sistemas, lo cual puede hacer tanto por acción directa como
mediante el apoyo en el sistema endocrino a través de la regulación de la liberación de factores estimulantes
de la secreción de las distintas hormonas.
Sistema Nervioso

10. División del Sistema Nervioso
Se trata de un sistema muy complejo, ya que se
encarga de percibir estímulos procedentes del mundo
exterior, procesar la información y transmitir impulsos a
nervios y músculos. Las cavidades de estos órganos
(ventrículos en el caso del encéfalo y conducto ependimario
en el caso de la médula espinal) están llenas de un líquido
incoloro y transparente, que recibe el nombre de líquido
cefalorraquídeo. Sus funciones son muy variadas: sirve
como medio de intercambio de determinadas sustancias,
como sistema de eliminación de productos residuales, para
mantener el equilibrio iónico adecuado y como sistema
amortiguador mecánico.

11. División del Sistema Nervioso
Existen dos tipos de nervios periféricos, estos
son los pares craneales que son 12 pares de nervios que se
distribuyen en la cabeza y cuello a excepción del nervio
vago que desciende hasta la parte central del tórax o
mediastino, en los segmento inferiores se encuentran los
nervios espinales, que se originan en la medula espinal y
emergen en pares a cada lado de las vértebras de la
columna vertebral.

12. Memoria
El concepto de memoria hace referencia al proceso mediante el cual los seres humanos
codificamos, almacenamos y recuperamos la información que necesitamos para ejecutar las actividades
que diariamente realizamos. La codificación es el proceso mediante el cual registramos inicialmente la
información de una manera particular, de forma que la misma pueda permanecer y ser utilizada por la
memoria.
El sistema de memoria humano incluye tres subsistemas:
1. El sistema preperceptual; caracterizado por tener una
capacidad de memoria ilimitada, procesar la información
simultáneamente y mantenerla durante un lapso de tiempo
breve.
2. El sistema perceptual; caracterizado por una capacidad de
almacenamiento limitada, procesa la información
serialmente, y mantiene la información durante un lapso
mayor al preperceptual.
3. La memoria a largo plazo; caracterizada por mantener de
modo permanente toda la información que ha pasado por el
sistema perceptual.

13. Aprendizaje
El tema de aprendizaje es uno de los mas estudiados y analizados por la psicología, sin duda
ha ocupado un lugar central en la teoría, la investigación y la aplicación de la psicología contemporánea. El
aprendizaje surge como concepto opuesto a la filosofía racionalista que sustentaba al carácter innato del
conocimiento.
El aprendizaje se refiere al cambio
en la conducta o en el potencial de conducta de
un sujeto en una situación dada como producto
de experiencias repetidas en esa situación.
Aunque no se puede inferir en el aprendizaje a
menos que ocurra una conducta o ejecución,
tambien es cierto que la no-ejecución no
necesariamente indica la ausencia de
aprendizaje.

14. Aprendizaje
Existen dos enfoques para el estudio del aprendizaje: el cognitivo y el conductual.
Enfoque conductual: Consideran que los
determinantes del aprendizaje se encuentran
fuera del organismo: para explicar por qué
ocurre el aprendizaje se enfoca la investigación y
teorización en la descripción y análisis de las
relaciones entre estímulo y respuesta. Las
distintas romas en que pueden relacionarse los
estímulos y las respuestas han dado origen a
dos tipos de aprendizaje: el aprendizaje por
condicionamiento clásico y el aprendizaje por
condicionamiento operante.
Enfoque cognitivo: Para un sector de la ciencia
psicológica, una visión ampliada del aprendizaje
proviene de los teóricos cognitivos. Esta
perspectiva enfatiza en los procesos mentales
que no pueden observarse y que se presume
tienen lugar durante el aprendizaje. Cuando se
habla de aprendizaje cognoscitivo, se hace
referencia a la memoria, el razonamiento, la
solución de problemas y el lenguaje. Consideran
que los seres humanos no respondían
simplemente a estímulos sino que su
comportamiento es guiado por creencias y
actitudes.

15. Atención
La atención se refiere a la concentración o enfoque de la conciencia sobre un objeto, situación,
actividad o proceso mental específico, con exclusión, más o menos completa de todos los demás, y con
finalidad de comprender su naturaleza o conocer sus cualidades.
Existen dos formas de atención muy diferentes:
1. La atención espontánea: Es aquella cuando los estímulos
presentados actúan sobre la mente en virtud de su mera fuerza, es
decir, cuando el estímulo es lo suficientemente vigoroso para
imponerse al foco de la conciencia, prescindiendo de las demás
condiciones que actúen con simultaneidad.
2. La atención voluntaria: Es aquella cuando existe un enfoque
determinado y deliberado de la mente sobre el objeto. Este tipo de
atención está determinada principalmente por los motivos que influyen
en la voluntad. Se denomina "voluntaria" porque requiere cierto grado
de esfuerzo volitivo.

16. Conciencia
Es el conocimiento inmediato que tenemos sobre nuestros fenómenos psíquicos actuales y de
nuestro “YO”. A la conciencia le corresponde el conocimiento de nuestros fenómenos internos actuales,
porque el conocimiento de los fenómenos pasados, le corresponde a la memoria. La conciencia psicológica
puede ser; directa o reflexiva.
a) Directa o espontánea: Es la primera impresión que tenemos
de nuestros estados anímicos y de nuestros actos.
b) Reflexiva o refleja: Es el retorno deliberado del espíritu sobre
sí mismo y sus actos para estudiarlos. Se llama
también introspección. La conciencia directa es común al
hombre y al animal, mientras que la refleja es propia del
hombre; sólo este puede hacer objeto de atención y estudio
de sus propios actos internos.

17. Conciencia
La conciencia posee tres características principales:
a. Dinamismo: Es una fuerza seleccionadora y libre; tiene la atención a sus órdenes para fijarse en lo que le
interesa y dejar a un lado lo demás. Es una fuerza activa; junto con la atención, es la actividad por
excelencia de nuestra vida psíquica.
b. Movilidad: Los hechos de la conciencia van sucediéndose unos otros en forma ininterrumpida; es ya una
percepción, una imagen, un juicio. Es lo que William James llama "la corriente de la conciencia". Pero es
importante subrayar que la corriente móvil de la conciencia no nos autoriza a negar el sujeto con que
residen sus actos.
c. Unidad: todos los contenidos de conciencia tiene un punto de referencia común: nuestro YO. Donde el YO
es la fuente unificadora de la conciencia

18. Procesos Senso-Perceptivos
La sensación se define como el proceso por medio del cual los órganos de los sentidos de una
persona responden ante estímulos del medio ambiente y como percepción a la organización, interpretación,
análisis e integración de esos estímulos, que implica el funcionamiento de los órganos de los sentidos y del
cerebro.
El estudio de la sensación se refiere al primer contacto entre el organismo y los estímulos del
medio ambiente, por ejemplo, la forma en que la retina registra la radiación electromagnética de la luz. La
percepción, por su parte, se ocupa de la experiencia consciente de los objetos y las relaciones entre ellos.

19. Bibliografía
Peña, Gustavo (2016) Introducción a la Psicología General. Caracas, Venezuela. Publicaciones
UCAB