Informe sobre el taller de "Metodología para Trabajos de Grados”,

1. UNPHU
Universidad Nacional Pedro Henríquez Ureña
Facultad de Arquitectura y Artes
Escuela de arquitectura y urbanismo
(Enero-Abril 2017) - Prof. Arq. Magaly Caba
Nombres y Matriculas:
Leticia Shantal Hernández Acosta 13-1339
María Isabel Rodríguez Peña 13-1415
INFORME TALLER DE METODOLOGIA
El “Taller de Metodología Para Trabajos de Grados”, fue efectuado del lunes 6 hasta el viernes 10 de
febrero del 2017 por la Lic. María Díaz Solís y el Arq. Raúl de Moya. El taller no solo fue en la
universidad sino que cada dia nos asignaban un ejercicio diferente el cual debíamos desarrollar en
nuestras casas tomando en cuenta todo lo aprendido en el días.
Este taller constaba de dos partes, la parte uno, encargada de la Lic. María Díaz, donde se iban a
tratar temas como el análisis del proceso de investigación siguiendo los pasos del método científico,
revisar los diferentes enfoques de investigación y el abordaje de la realidad a partir de cada uno de
ellos, trabajar todo el proceso de investigación científica y abordar cada uno de los pasos
involucrados tanto en lo teórico conceptual como en la práctica y tocar temas como los elementos
fundamentales y aspectos formales en la redacción de documentos finales; y la segunda aparte, a
cargo de Arq. Raúl de Moya, que era más cercana a nuestra carrera pues era el cómo abordar un
proyecto arquitectónico.
Para comenzar el taller se dieron a conocer los pasos o procesos de investigación establecidos por
Exequiel Andrés, los cuales eran:
- Fase de planificación(o fase de gabinete): donde recopilamos y analizamos toda la
información necesaria e indispensable.
- Fase de ejecución: donde ponemos en práctica todo o investigado.
- Fase de presentación: donde plasmamos en un documento lo investigado y realizado en las
dos fases anteriores, con las condiciones requeridas
- Resultado del proyecto
Luego nos recordaron las características del método científico, las cuales son:
- Factico
- Trascienden los hechos
- Analítico, descompone los hechos
- Especializado
- Claro y preciso
- Comunicable
- Verificable
- Metódico
- Sistemático
- Legal
- General
- Explicativo
- Predictivo
- Abierto
Nos enseñaron que es una investigación y los enfoques que esta contiene, entre los que menciono
estaba el cualitativo y el cuantitativo y multimodal e integrado. La realidad de ambos enfoques
utilizados en conjunto es enriquecer la investigación, no se excluyen ni se sustituyen.
El enfoque cuantitativo parte de una idea, se busca estadísticas, porcentajes, es un enfoque preciso,
mientras que el enfoque cualitativo nos permite recolectar analizar los datos y mover de manera
dinámica. Los alcances de una investigación son: ser exploratoria, analítica, correlacional,
experimental y descriptiva. Una forma de recolecta datos es mediante la documentación...
Al día siguiente nos enseñaron como realizar un análisis CAP (Conocimientos, actitudes y prácticas),
la cuales es una herramienta de análisis de comportamiento, se utiliza tanto en la fase de diagnóstico
como en la fase de planificación de un proyecto.

2. La Lic. María Díaz Solís, para culminar con su parte de taller nos presentó los procedimientos
metodológicos que debemos seguir para realizar cualquier tipo de trabajado de investigación. Este
procedimiento conlleva:
1. Portada: Parte inicial del informe de investigación, ésta está compuesta por los siguientes
elementos que van centrados en la página
Deberá contener los siguientes datos:
- Nombre de la Institución, Facultad y Escuela.
- Título: Debe ser corto, claro y preciso. Si excede de dos líneas, puede recurrirse al uso del
subtítulo.
- Autor(es).
- Tutor.
- Lugar y Fecha.
-
2. El índice: Es un listado de las partes estructurales del informe de investigación, se coloca después
de la portada y antes de la introducción. Incluye los capítulos y subcapítulos, temas y subtemas que
son y forman parte de la totalidad de la investigación. Se señalan las partes y su numeración de
página correspondiente. Se utilizan números romanos para identificar los capítulos; letras
mayúsculas para los temas, números arábigos para los subtemas y letras minúsculas para las
subdivisiones de éstos.
3. Introducción: Se recomienda mencionar aspectos como una breve reseña del tema donde se
ubica el problema, la importancia de la temática y como ha llegado a la actualidad y el propósito o
finalidad de la investigación.
4. Planteamiento del problema: Consiste en describir de manera amplia la situación objeto de
estudio, ubicándola en un contexto que permita comprender su origen y relaciones. Es conveniente
que los juicios emitidos sean avalados con datos o cifras provenientes de estudios anteriores.
Al plantear el problema, se recomienda dar respuesta a las siguientes interrogantes:
- ¿Cuáles son los elementos del problema: datos, situaciones y conceptos relacionados con el
mismo?
- ¿Cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el problema?
- ¿Cuál es la situación actual?
- ¿Cuál es la relevancia del problema?
Conscientes de la dificultad que representa la identificación de un problema de investigación, se
ofrecen algunas fuentes que pueden dar origen a interrogantes científicas:
a. Observación de problemas de tipo práctico en cualquier ámbito: laboral, estudiantil,
comunitario, etc.
b. Revisión exhaustiva de la bibliografía y las investigaciones sobre el tema.
c. Consulta a expertos en el área.
d. Líneas de investigación establecidas por instituciones.
5. Delimitación de la investigación: En este se establecerá descriptivamente la cobertura que tuvo
la investigación en lo relativo a:
- Espacio geográfico, es decir, el lugar donde se realizó la investigación.
- Sujetos y/u objetos que participaron en la realización del estudio.
- Tiempo, especificando el periodo de tiempo en el que fue realizado la investigación.
- Contenidos, se debe mencionar la o las variables que se consideraron en el estudio.
6. Formulación del Problema: Consiste en la presentación oracional del mismo, es decir, es la
reducción del problema a términos concretos, explícitos, claros y precisos. Como producto de esa
reducción, se recomienda la elaboración de una o varias preguntas que reflejen con claridad los
aspectos desconocidos que marcarán el inicio de la investigación. Además de la forma interrogativa,
la formulación del problema puede adoptar también la forma declarativa.
7. Objetivos: Son metas que se traza el investigador en relación con los aspectos que desea indagar
y conocer. Estos expresan en resultado o producto de la labor investigativa. En cuanto a su

3. redacción, los objetivos traducirán en forma afirmativa, lo que expresaban las preguntas iniciales.
Para ello se hará uso de verbos en infinitivo. Esto quiere decir que terminan en ar, como observar,
determinar, analizar, identificar, entre otros.
Los objetivos de investigación no deben confundirse con las actividades o procesos implícitos en el
estudio.
- Deben expresarse como proposiciones orientadas a definir los logros que se esperan obtener
a partir de los resultados que arroje la investigación.
- Los elementos que lo constituyen son el verbo, la (s) variables, la (s) relaciones y el contexto.
- Deben reflejar lo que se espera obtener al estudiar cada variable (cuando no se establezca
una relación bivariada), o lo que se espera al estudiar la relación de dos o más variables.
- Debe formularse un objetivo general y varios específicos, en donde estos últimos sean
desglosados del primero.
-
8. Justificación de la Investigación: En esta sección deben señalarse las razones por las cuales se
realiza la investigación, y sus posibles aportes desde el punto de vista teórico o práctico. Para su
redacción se recomienda responder las siguientes preguntas:
- ¿Por qué se hace la investigación?
- ¿Cuáles serán sus aportes?
- ¿A quiénes pudiera beneficiar?
Como también debe reflejar la importancia y relevancia que tiene la investigación que se ha
realizado, exponiendo argumentos tales como:
- Evidencias que demuestren la magnitud de la problemática o necesidad de éstas para
profundizar en el análisis.
- Necesidad de corregir o diseñar medidas correctivas que contribuyan a la solución de los
problemas expuestos.
- Demostrara que la investigación constituye una estrategia para enfrentar la problemática
mencionada.
- Mencionar los beneficios futuros que pueden obtenerse, tanto para las personas como para
las instituciones y/o grupos sociales.
9. Limitaciones: Este debe reflejar las restricciones que tiene la investigación, para poder expandir o
generalizar los resultados, así como el reconocimiento de las incidencias de otras variables que en el
proceso de la investigación no se controlan. Debe evitarse mencionar limitantes que puedan
proveerse antes de realizar la investigación, tales como tiempo, costos, falta de información y otras
propias de los investigadores. Son obstáculos que eventualmente pudieran presentarse durante el
desarrollo de la investigación.
10. Marco teórico: Puede ser definido como el compendio de una serie de elementos conceptuales
que sirven de base a la indagación por realizar. El fin que tiene el marco teórico es el de situar a
nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra búsqueda y
nos ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que utilizaremos.
11. Antecedentes de la investigación: Son todos aquellos trabajos de investigación que preceden
al que se está realizando. Son los realizados relacionados con el objeto de estudio presente en la
investigación que se está haciendo.
Para finalizar el taller se planteo que el Arq. Raúl de Moya iba a estar a cargo del viernes 10 de
febrero, pero por compromisos de la propia universidad no pudo asistir, entonces se pospuso este
día para el miércoles 15 de febrero. A modo de introducción nos entregaron y explicaron un
documento donde se muestran todas las reglas establecidas por la dirección de cuáles son los
requisitos a llevar a cabo al momento de elaborar el proyecto de grado. Por último el Arq. R aúl de
Moya, nos explico brevemente cuales son los pasos a seguir para realizar un proyecto arquitectónico.

4. OPINION:
El taller nos pareció muy interesante, pues los puntos tocados cada día no solo nos servirían
al momento de hacer nuestro proyecto de grado sino que al momento de realizar cualquier
trabajo de investigación o cualquier otro proyecto, estos serian aplicables. Al inicio nos
sentimos un poco confusas pues veíamos que la mayoría de la información que estábamos
recibiendo no iban tan acordes con lo que se busca en un proyecto arquitectónico, ya que era
una información que encontramos muy general, pero al pasar los días fuimos llegando al
punto a donde esperábamos llegar.
Este proceso de realización de la tesis conlleva muchos pasos, que si no son realizados de
manera correcta, pueden llevarnos a cometer muchos errores, ya que se maneja bastante
información. Todos los temas que se tocaron, tanto por la Lic. María Díaz y el Arq. Raúl de
Moya, fueron explicados de manera muy clara y precisa.