PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN TABLA COMPARATIVA

1. UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DE MÉXICO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
PERSPECTIVAS FILOSÓFICAS DE LA EDUCACIÓN
TABLA COMPARATIVA
MAESTRA: MARCELA AVITIA VARGAS
PRESENTA: LETICIA BEATRIZ CORTÉS MORA
NÚMERO DE CUENTA: 14012039
GRUPO: mdeo1w
FECHA: 1 DE MARZO DE 2015

2. TABLA COMPARATIVA.
EDUCACIÓN PRIMITIVA TRADICIONALISTA
1. Los grupos primitivos u hordas, no tienen vínculos espirituales y más
bien sobreviven por instinto.
1. La cultura es resultado de la capacidad sedentaria de los grupos de
seres humanos.
2. Posteriormente se formaron “tribus”; cuyos integrantes, ya mostraban
rasgos de convivencia y de solidaridad entre ellos.
2. En esta etapa, se cuenta ya con construcción de viviendas, uso de
vestido y de utensilios de uso cotidiano.
3. Estos grupos de seres humanos eran inminentemente nómadas.
3. Los grupos de seres humanos ya tienen cierto dominio sobre la
naturaleza.
4. Al vivir en grupo, empiezan a “socializar” y se muestran signos de
una cultura incipiente.
4. Por imitación, las personas se inician en los procesos de aprendizaje.
5. La educación primitiva se limita a satisfacer necesidades de
subsistencia.
5. Se inician los predecesores de las instituciones educativas: familia,
instituciones religiosas, política y actividad militar.
6. La característica nómada de los grupos de seres humanos primitivos,
propicia la asimilación de experiencias de otros miembros de la tribu.
6. Los seres humanos viven de la tradición y también se preocupan por
fomentarla y por cuidarla.
7. Las personas que son capaces de aprender de las experiencias
ajenas, son las que sobreviven.
7. Es esta etapa se inicia la formación de escuelas para la enseñanza.
8. Al transformarse a sedentarios, se incrementan las posibilidades de
culturización de los grupos humanos.
8. Los seres humanos tienen una visión del mundo aun limitada.
9. El sedentarismo abre el camino para la Educación Tradicionalista.
9. La Educación Tradicionalista se conforma como un “parteaguas” entre
la Educación Primitiva y la Progresista.
EDUCACIÓN PRIMITIVA HISTÓRICO-EDUCATIVA DE
OCCIDENTE
EDUCACIÓN EN GRECIA
1. Esta etapa educativa, se nutre de las experiencias las culturas:
griega, latina y del cristianismo.
1. En Grecia, la educación es proporcionada por las madres y por las
nodrizas, encargadas del cuidado de los infantes.
2. El hombre se convierte en protagonista de la educación.
2. Los infantes inician su preparación educativa a los 7 años.
3. También, el hombre tiende a la individualidad y se convierte en
dueño de su destino.
3. Los ancianos se dedicaban a las labores agrícolas y los varones
tenían como actividad fundamental el ejército.
4. Las aportaciones de los individuos conforman la cultura occidental.
4. Destaca que en el proceso educativo se utilizaba el juego como
herramienta principal o metodología y era de carácter familiar.
5. Los hombres actúan pensando en el futuro.
5. La educación en el siguiente nivel, era privada y sobresalía la
enseñanza musical, de tipo gimnástico y lenguas de otros países.
6. Destaca que los hombres tienen como antecedentes al pasado y
piensan en el futuro.
6. La educación de carácter superior se proporcionaba en Escuelas de
Filosofía y se incluía a la Aritmética.
7. L, Es muy importante el pensamiento que se tiene respecto de que el
progreso es consecuencia lógica de la educación.
7. La educación se proporciona de manera integral y era el recurso ideal
para que los seres humanos alcanzaran la libertad y la dignidad.
8. Se crean Instituciones Educativas y son consideradas patrimonio de
la humanidad.
8. Destaca la influencia de Sócrates por el desarrollo de su doctrina,
orientada al cultivo de la virtud.

3. EDUCACIÓN EN ROMA EDUCACIÓN EN EL CRISTIANISMO
1. En la historia de Roma, destacan tres etapas políticas: Monárquicos
grupos primitivos u horda, Republicana e Imperial.
1. Se fundamenta en la Fé, considerando como eje principal el Amor a
Dios y a los semejantes.
2. A cada época histórico-política, corresponden diferentes niveles de
desarrollo educativo.
2. Destaca que el Cristianismo promovió el hecho de que los ricos y los
pobres son iguales.
3. Al principio, la educación se proporcionaba en el seno familiar y era
responsabilidad de la madre.
3. Es muy importante considerar que se privilegia el respeto a las
mujeres se promueve “hacer el bien”.
4. Después de los 7 años, la educación la tomaba el padre y consistía
en lectura, escritura, agricultura y las armas.
4. El cristianismo se inicia inmediatamente después de la muerte de
Jesús, difundiendo los principios de su doctrina.
5. La educación se complementaba con: religión, moral y conocimientos
de las Leyes.
5. En el Cristianismo, el Amor es la Ley Suprema, tanto al amor a Dios,
como el amor al hombre.
6. La educación de las niñas seguía siendo responsabilidad dela
madre.
6. Se educaba empleando parábolas que representaban situaciones
reales.
7. A las mujeres se le inculcaba lo relacionado con las labores
domésticas.
7. En el Cristianismo, las Escuelas Parroquiales se convierten en las
iniciadoras de este sistema educativo.
8. A los jóvenes, se les instruía en los conocimientos de Geografía,
Matemáticas, Física y Mitología.
8. El Cristianismo es considerada una de las religiones más importantes
del mundo.
EDUCACIÓN EN EL RENACIMIENTO Y HUMANISMO LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA
1. El hombre se empieza a hacer consiente de la problemática social en
la que se desarrolla.
1. La presencia de Europa en el continente americano trajo consigo la
Educación y culturización de las personas de América.
2. El hombre; si bien cree en Dios, empieza a considerar que ocupa el
centro del pensamiento.
2. La educación posibilitó la convivencia entre los europeos y las
personas de América.
3. Las Instituciones de enseñanza, solo eran para las clases sociales
poderosas.
3. Al principio, la educación a los naturales de América, se
fundamentaba en los aspectos religiosos.
4. En la educación, se inicia el desarrollo de nuevas carreras, como:
Arquitectura, la Música y la Pintura. Esto era propio del renacer a las
ciencias y a las artes.
4. La educación en América, se proporcionaba en sitios denominados
“Misiones”.
5. Destaca que el método de enseñanza-aprendizaje que se empleaba,
consistía en la memorización, lograda a través del canto.
5. Destacan los cambios de usos y costumbres de los naturales, por los
iguales europeos.
6. Se crean corrientes filosóficas que privilegian la parte humana de la
educación.
6. En la educación, solo se enseñaban las letras.
7. Se reconoce, entonces, el valor que tiene el hecho de que las
personas sean educadas.
7. La educación de nivel superior de entonces, se centraba en la
enseñanza de las disciplinas clásicas.
8. Se reconoce que los estudiantes son seres humanos y entonces se
suprimen los castigos físicos.
8. La imprenta se constituyó como uno de sus principales aportaciones.

4. EDUCACIÓN EN LA REFORMA Y CONTRAREFORMA EDUCACIÓN EN EL RACIONALISMO Y EMPIRISMO
1. En la etapa de la Reforma la responsabilidad de la educación es
tomada por el Estado.
1. En esta etapa del desarrollo de la educación, destaca el querer
conocer la realidad de los fenómenos.
2. La Teología durante la Reforma, es considerada como uno de los
saberes más exquisitos.
2. Las Matemáticas se constituyen como un eje del conocimiento “cierto”
y “evidente”.
3. Sobre todo, la educación era importante en razón de que era
realmente el soporte de la Iglesia.
3. Crece la afirmación de ideas como; el yo, la perfección y la
causalidad de los fenómenos.
4. Se inició con los primeros adelantos en el sentido de que la
educación debe ser gratuita.
4. La intuición intelectual juega un papel muy importante en el proceso
de enseñar y aprender.
5. La educación se torna en un sentido racional.
5. Se considera que la experiencia es la fuente del conocimiento.
6. Se promueve la responsabilidad de dotar de educación a las clases
pobres.
6. Se tiene una confianza absoluta en la información proporcionada por
los sentidos.
7. La educación se considera como una actividad de carácter social y
humano.
7. Se critica fuertemente a la Metafísica como conocimiento.
8. Se privilegia el conocimiento de la realidad.
8. Se toma a la Física como el eje del funcionamiento de la mente.
EDUCACIÓN EN EL REALISMO LA EDUCACIÓN EN LA ILUSTRACIÓN
1. En esta etapa destaca el estudio de la proporcionalidad de cuerpo
humano.
1. Se confió plenamente en la espiritualidad de las energías naturales.
2. Se tienen impresionantes avances en el estudio de la anatomía
humana y en el estudio de la medicina.
2. Se privilegió la razón, haciendo a un lado todo concepto religioso.
3. Se tiene grandes avances en el estudio de las Matemáticas y en el
estudio de la Física.
3. Se dio total confianza al poder que encierra la Educación,
considerándolo el único medio para lograr el progreso de la razón.
4. Galileo hace grandes aportaciones en el campo de la Física.
4. Destaca que en Francia se reunió el conocimiento científico y
filosófico de la época, en Enciclopedias.
5. Se inicia en el estudio de las Matemáticas, en el campo de la
deducción y solución de ecuaciones cúbicas.
5. Se critica fuertemente a la Escuela de esta etapa, exigiendo la
laicidad de la educación y promoviendo los avances científicos.
6. En el campo de la Geografía, se hacen impresionantes
descubrimientos de tierras nuevas.
6. Se exaltan las facultades humanas como elementos de superación
personal.
7. En Alemania se inicia con la creación de Instituciones de Educación
Pública.
7. Se hacen a un lado las órdenes religiosas en el campo educativo.
8. Destaca el reconocimiento de la libertad en la docencia y en la
investigación.
8. Se considera que el maestro no debe intervenir directamente en la
educación, debe esperar el natural desarrollo de los niños.

5. EDUCACIÓN EN EL ROMATICISMO EDUCACIÓN EN EL POSITIVISMO
1. En la época del romanticismo se incrementa la presencia de
maquinaria en las industrias.
1. Se destaca que lo único que merece conocerse para constituir la
ciencia, es lo positivo.
2. Crece la diferenciación de las clases sociales, se agudiza esta
brecha.
2. Destaca que lo positivo tiene que ver con: lo útil, lo eficaz y lo
constructivo.
3. Se hacen evidentes grandes cambios de orden social y económico.
3. La sociedad es la única realidad concreta.
4. Como consecuencia lógica del incremento de la maquinaria en las
industrias, muchos trabajadores son despedidos y crece la pobreza.
4. En el Positivismo la humanidad ha pasado por tres estados: teológico,
metafísico y positivo.
5. Aparecen iniciativas en torno a lograr la alfabetización de toda la
población.
5. Uno de los principios del positivismo es el Culto a los Grandes
Hombres.
6. Se evidencia un gran sentido del Amor por la Patria y el orgullo de
pertenecer a una Nación.
6. Segrega la influencia de los aspectos religiosos de las Universidades.
7. Se inicia con las políticas que establecen la obligatoriedad de la
educación
7. Pretende formar un nuevo tipo de ser humano, con un gran sentido
pragmático.
EDUCACIÓN EN EL IDEALISMO LA EDUCACIÓN EN ELEXISTENCIALISMO
1. El Pragmatismo establece que el fin de la educación es buscar la
continuidad del individuo.
1. Le existencialismo es una filosofía contemporánea producto de las
filosofías contemporáneas.
2. Se fundamenta en el Método Científico.
2. Establece que por medio de la educación, el hombre se convierte en
un ser auténtico.
3. Establece que la escuela tiene tres funciones básicas: informativa,
formativa y transformadora.
3. Es el medio adecuado para transmitir los conocimientos.
4. Una de las corrientes del Pragmatismo establece que hay
aprendizaje cuando existe interés así como, esfuerzo por lograrlo.
4. El maestro es considerado una guía en el proceso de enseñanza y
aprendizaje.
5. Afirma también que, se educa través del ambiente; ya que, nadie
puede enseñarle directamente nada al niño.
5. Define que el conocimiento es una respuesta a las situaciones
existenciales.
6. John Dewey afirmaba que en los primeros años, el maestro debe
enfatizar lo psicológico y lo sociológico.
6. La educación lleva al hombre a actualizar su esencia.
7. La educación es un medio para transmitir los valores aceptados por la
sociedad.
8. La educación es un medio para transmitir conocimientos de
generaciones anteriores.

6. PEDAGOGÍA EN EL SIGLO XX
1. La pedagogía, en el siglo XX, establece que los programas debían
ceñirse al logro de objetivos nacionales, fundamentados en doctrinas
previas.
2. El manejo y la dirección de la educación, debía ser de carácter
nacional.
3. Después de la primera guerra mundial, aparecieron: la educación
fascista, la educación nacionalista la educación comunista y la
educación democrática.
4. Después de la segunda guerra mundial, La Organización de las
Naciones Unidas promovió la creación de la Organización de las
Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO).
5. Se considera que la educación debe estar orientada al
mantenimiento de la paz en el mundo.
6. Crece al área de Tecnología Educativa.
7. Busca el trabajo colectivo de las naciones, en beneficio de
incrementar la educación de la humanidad.
CONCLUSIONES.
De acuerdo con los antecedentes históricos de La Educación se observa que desde
antaño la educación era básicamente para los varones en diversas actividades tales como
las que conciernen al campo, las armas y los deportes, esta instrucción la transmitían
directamente de los padres, mientras que, a la mujer solo se le instruía para realizar
labores domésticas. Posteriormente, su formación era más formal, ya que el conocimiento
se lo transmitía el maestro, el cual era considerado como el hombre más sabio.
En consecuencia, se observa, que dentro de cada etapa se fueron tomando medidas
necesarias, dependientes de las necesidades sociales de la época, sobre la educación
que debía impartirse a la sociedad, buscando siempre la formación de personas con un
ideal especifico que pudieran ser útiles a la comunidad y al estado, dentro de la época en
que se desenvolvían.
Hoy en día cada perspectiva filosófica ha dejado un legado que ha enriquecido a nuestra
actual educación, pero hay que reconocer que las necesidades actuales son muchas y las
exigencias de la sociedad hacia las instituciones educativas son muy grandes. Tenemos
un gran compromiso los que nos dedicamos a esta noble tarea, pues nuestra sociedad
requiere de personas cada vez mejor preparadas en lo intelectual, pero que puedan ser
modelo de valores y virtudes dignas de ser emuladas por las generaciones siguientes.

7. LIGA DE PUBLICACIÓN EN RED SOCIAL.
BIBLIOGRAFÍA.
AVITIA VARGAS M. E. (2015). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la
educación. (Filosofía de la educación).pdf. Febrero 2015
AVITIA VARGAS M. E. (2015). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la
educación. (La educación en América).pdf. Febrero 2015
AVITIA VARGAS M. E. (2015). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la
educación. (Racionalismo y Empirismo).pdf. Febrero 2015
AVITIA VARGAS M. E. (2015). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la
educación. (El Realismo y la Ilustración).pdf. Febrero 2015
AVITIA VARGAS M. E. (2015). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la
educación. (La Reforma y la Contrarreforma).pdf. Febrero 2015
AVITIA VARGAS M. E. (2015). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la
educación. (Renacimiento y humanismo).pdf. Febrero 2015
AVITIA VARGAS M. E. (2015). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la
educación. (El Cristianismo y la crisis de la escolástica).pdf. Febrero 2015
AVITIA VARGAS M. E. (2015). Desarrollo histórico y perspectivas filosóficas de la
educación. (La Época Contemporánea).pdf. Febrero 2015
LA EDUCACION POSITIVISTA. Recuperado el 27 febrero de 2015 de
http://www.slideshare.net/complementacion2008/positivismo-y-educacin
GRECIA. Recuperado el 27 febrero de 2015 de
http://www.santiagoapostol.net/latin/educacion_grecia.html
ROMA. Recuperado el 27 febrero de 2015 de
http://www.santiagoapostol.net/latin/educacion_roma.html