Este documento presenta varias noticias y opiniones sobre la propuesta educativa neoliberal en España. Argumenta que la escuela pública se ha debilitado mientras que la privada y concertada han ganado fuerza, lo que aumenta la segregación. También critica la gestión empresarial de la educación y la culpan a los profesores y escuelas por los bajos resultados académicos en lugar de ver el problema de forma más amplia. Finalmente, propone que las empresas deben invertir más en la educación y el gobierno liderar un modelo integral de financi

1. LA PROPUESTA EDUCATIVA NEOLIBERAL
Grupo 4
Lucía Picazo Perea
Irene Patiño Tébar
Azucena Morán García
Leticia de los Reyes Ramos
Magisterio de Primaria 2ºB

2. A continuación pondremos varias afirmaciones en lo
referente al neoliberalismo cada una de ellas con una
noticia sacada de periódicos , de diferentes
comunidades autónomas, y de la radio.

3. La Escuela privada es mejor que la publica
 La escuela pública pasa por su momento más
frágil en España
En 2010, se cumplieron diez años desde que las
últimas comunidades autónomas asumieron
las competencias de Educación. En una década
, el esquema socialdemócrata
ideado por el Gobierno socialista saliente
de las elecciones de 1982 es irreconocible para
los que lo crearon. El PSOE ideó un sistema
público que se apoyaba de manera subsidiaria
en la escuela concertada sostenida con fondos
públicos para universalizar la enseñanza básica
gratuita.
-www.publico.es-

4. La Escuela privada es mejor que la publica
 Las clases medias prefieren la escuela concertada aunque
no sea mejor que la pública
Un estudio de la Fundación Alternativas señala que las clases medias
y altas están abandonando la escuela pública en favor de la
concertada, aunque esta última no ofrece mejores resultados
académicos. País Vasco, Navarra y Cataluña, las comunidades
con más alumnos en centros concertados.
Según el informe, a igualdad de condiciones socioeconómicas, el nivel
académico de los colegios públicos es tan bueno o incluso mejor que
el de los centros concertados. El problema, según los autores de este
estudio realizado por profesores de Economía de la Universidad de Zaragoza,
es que el actual sistema de conciertos educativos está provocando
una creciente segregación socioeconómica del alumnado en España, lo que
no favorece la equidad del sistema educativo. En la actualidad, cerca del 70
por ciento de los alumnos españoles acude a la escuela pública, en torno
a un 25 por ciento a la concertada y el resto a colegios privados.
Sin embargo, es la escuela pública la que concentra a
una mayoría abrumadora de los alumnos inmigrantes, un 83
por ciento, mientras los colegios concertados sólo escolarizan al 17
por ciento restante, a pesar de estar financiados también con fondos públicos.
www.cadenaser.com

5. Libre elección del centro escolar
 3.000 padres se manifiestan para poder elegir
escuela y contra la Ley de Educación catalana
Se han manifestado ante la Conselleria de Educació de la Generalitat para exigir
"libertad" en la elección de centro escolar y en rechazo al Anteproyecto de la
Ley de Educación de Catalunya (LEC).
En la movilización, convocada por la Plataforma Dret a Escollir, los padres han
acusado a la LEC de "no respetar" la pluralidad de la escuela pública y de "no
garantizar la gratuidad de la escuela concertada", según el portavoz de la
Plataforma Dret a Escollir, Joan Garriga.
www.elmundo.es

6. La gestión educativa debe
empresarializarse
 “Hay que dejar la educación a los técnicos”
Juan José Nieto, presidente de la Plataforma Mejora tu Escuela Pública.
1. ¿Está la educación pública bloqueada por la falta de recursos económicos?
La crisis es real y se nota a diario, pero se están haciendo esfuerzos desde muchos
sentidos para mejorar y sacarlo todo adelante. Nos apañamos con menos y los
profesores están dando la talla. No se puede tener la actitud de llorar todo el día.
En la educación vemos lo que pasa en toda la sociedad. Somos la punta del
iceberg.
2. ¿Ha escuchado alguna propuesta electoral que le haya llamado la atención?
Me quedo con que la educación pública forma parte del debate social y entre políticos,
y eso es positivo. Hay que alejarse de la polémica entre la privada, concertada o
pública. Creo que si frente a mi instituto (Nieto es director del I.E.S. Julio Verne de
Leganés) pusieran un privado o un concertado, no se iría nadie. Hay que dejar la
educación en manos de los técnicos, pero para eso hay que compensar la
implicación de los docentes.
www.elpublico.es

7. El problema educativo radica en la calidad
no en la cantidad de escolarización recibida
 Problemas educativos... de los padres
El diario británico 'The Guardian' acaba de difundir una
encuesta realizada a profesores de la enseñanza obligatoria
en el Reino Unido. Se les preguntó sobre las condiciones de
su trabajo y sus perspectivas de futuro. Los resultados son
demoledores e indican que la mayoría de los profesionales
de la enseñanza de ese país no están satisfechos con su
labor, una cuestión muy preocupante en una profesión
fuertemente vocacional. Al sondeo contestaron 1.922
profesores.
No sé si estos resultados son extrapolables a España;
probablemente algunas de las respuestas no fueran tan
contundentes, pero al menos dan que pensar sobre un punto
que considero fundamental: la participación de la familia en
el proceso educativo de los hijos. Es una cuestión
complicada de articular, pero que debería ocupar un papel
clave en el proyecto educativo de cualquier Gobierno. Así,
incluso, se podrían racionalizar muchas actividades y aliviar
algunas tensiones presupuestarias.
www.elmundo.es

8. No se trata de invertir más en educación si
no de mejorarla.
 El Gobierno presenta un plan para "modernizar" el
sistema educativo.
Tras el rechazo del PP al pacto educativo el Gobierno ha decidido tirar por la
calle de enmedio: el Ministerio de Educación destinará 590 millones de euros
en 2011 para modernizar y flexibilizar el sistema formativo español y poder
así hacer frente a las necesidades "más urgentes", entre ellas mejorar el
rendimiento escolar, reforzar la formación profesional y dar una mayor
autonomía a los centros.
En definitiva todos estos actos no harán avanzar ni mucho menos la educación
en este país, el dinero no puede comprar las ganas de que los profesores
den clase lo mejor posible frente a sus conocimientos y mucho menos las
ganas de los alumnos por aprender.
www.elpublico.es

9. Escuela y profesores culpables del bajo
conocimiento de los alumnos
En estos últimos años, tanto el profesorado de
forma individual como los centros de enseñanza
en sí mismos han ido perdiendo autonomía.
Cada vez están más constreñidos. Eso es
bueno, malo o regular. Al tiempo, su profesión
ha cambiado, de ser enseñantes a ser también
administrativo, todo esto tiene relación con
internet y las nuevas tecnologías que poco a
poco y sin darnos cuenta se están “comiendo”
lo importante y lo evidente que es enseñar en
la escuela por los conocimientos que tengas los
docente y no un simple ordenador, gracias a
todo esto la sociedad tiene algo en lo que
engancharse para decir que sus hijos/as están
bajando sus conocimientos, y en realidad ¿los
padres se preocupan tanto por sus hijos, como
dicen?
http://www.elpais.com/articulo/Galicia/Bocadillo/pr
ofesor

10. Retribución en función de competencia y
rendimiento de cada docente.
 Los docentes españoles dan más
horas de clase pero están mejor
pagados que en la UE
Mientras los sindicatos de enseñanza y las
consejerías se enzarzan en la guerra
educativa por el horario de los profesores,
en España tanto docentes como alumnos
hacen más horas lectivas (tiempo efectivo de
clase) que en otros países. Eso sí, son de
los mejor pagados: ganan entre 35.000 y
57.000 euros, muy por encima de la media
de la OCDE y de la UE (entre 26.000 y
47.000 euros). El sueldo de un profesor de
secundaria novato aquí es mayor que el
de EEUU, Francia, Noruega oItalia. Sólo es
superado por lo que se cobra en Alemania.
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11. La Educación es demasiado importante
como para dejársela a los educadores.
 Educar es aprender a vivir en sociedad
Los padres deben acometer las acciones necesarias para su
participación activa en la educación de sus hijos y de sí
mismo. Históricamente se ha depositado
la responsabilidad de la educación en la escuela y en los
maestros como una tarea un trabajo en particular cuando W
educar es un acto de creación, de placer, de implicación W
personal que transciende el mero desempeño de un
profesional. W
Pensemos en las acciones destinadas a mejorar el proceso .
educativo en los contextos de la comunidad, la escuela, la E
familia y el individuo, aunque en este trabajo pongamos el L
acento en la escuela y la familia. Con frecuencia se P
alzan voces que culpabilizan a una o a otra de
los problemas sociales, sin considerar que A
estas instituciones reproducen los males que aquejan a la I
sociedad. S
Asimismo, en ocasiones se juzga que la educación de .
nuestros hijos no es buena y se critica a la escuela y a los C
maestros por estos resultados. Por su parte, los maestros
consideran que las deficiencias en el resultado educativo O
son una consecuencia de la poca cooperación de los m
padres.

12. Las empresas deben invertir en la
educación
 "Algunas autonomías
apuestan demasiado por
la escuela concertada"
Para pedir el esfuerzo de las
empresas tendrá que liderar
el Gobierno esa inversión.
Estamos haciendo un estudio
de financiación universitaria
que presentaremos a final de
año. Queremos un modelo
integral que coordine los
llevados a cabo por las
comunidades autónomas. Y
eso depende también de la
financiación autonómica. www.elpublico.es