Este documento presenta una tabla comparativa entre los sistemas educativos de países europeos y Guatemala. Muestra que la educación europea se basa en el desarrollo del pensamiento crítico a través de metodologías activas, mientras que la educación guatemalteca tiene bajos indicadores de calidad y cobertura debido a factores como la pobreza. Se requiere transformar el sistema educativo guatemalteco para brindar una educación de calidad que permita el desarrollo integral de las personas.

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.
Facultad: De Humanidades.
Licenciatura en Administración Educativa.
Curso: Organización y Gestión de la Empresa Educativa.
Licda. Liliana Nelicia Canastuj de León.
Tema: Tabla comparativa Educación en países desarrollados y en Guatemala.
Aroldo Basilio Vásquez Esteban. Carné: 9614-23-6996
Guatemala, abril de 2,023.

2. TABLA COMPARATIVA ENTRE LA EDUCACION DE PAISES EUROPEOS Y LA DE
GUATEMALA
EDUCACIÓN EUROPEA EDUCACIÓN EN GUATEMALA
Es dada a todos, sin embargo, con el
lapso del tiempo se volvió un negocio por
el poco interés de la investigación y
razonamiento que impiden las mejoras
en el aprendizaje; siempre tomando en
cuenta la creación de nuevas ideas que
estimulan el aprendizaje en las clases
sociales. Villagrán Funes (2,020)
La Unión Europea fija objetivos comunes
en materia educativa y financia
programas educativos para contraer el
analfabetismo ya que su índice más alto
es de un 2%, estos programas no son
impuestos a cada país, que organiza su
sistema educativo libremente. La crisis
que afecta al continente europeo es la
reducción del presupuesto para
educación, en el nivel universitario.
Fingermann H. (2,011)
La educación europea está basada en
metodologías activas, que dejan de lado
las prácticas tradicionales en el aula, en
escenarios de aprendizaje vinculados a
La educación es gratuita, pero sin
embargo la privada ofrece mejor
excelencia educativa buscando
complementar ideas que estimulen
nuevas técnicas en el aprendizaje, ya
que por la mediocridad, la rutina y el
deseo de lucrar del gobierno con la
educación hacen que quede estancada
en el tradicionalismo. Villagrán Funes
(2,020)
Tiene un alto índice de analfabetismo (26
%) y un 12 % de deserción escolar,
sumado a la inequidad de un sistema
que diferencia notablemente entre
educación para ricos y pobres. La clase
media y alta concurre a establecimientos
privados, pagos, con mayor calidad
educativa, especialmente porque el
Estado invierte poco y mal, en la
educación pública. Fingermann H.
(2,011)
El sistema educativo en Guatemala
presenta bajos indicadores de cobertura
de eficiencia y de calidad, por
responsabilidad de los tres componentes

3. problemas de la vida misma que lleva al
estudiante a desplegar sus saberes
desde una perspectiva crítica a fin de
proponer soluciones pertinentes,
creativas y oportunas. Milklos (2,009)
Las escuelas europeas siguen un
currículo específico, supervisado por la
Inspección Educativa y los estudios
culminan con las pruebas de Bachillerato
Europeo que versan sobre las
asignaturas de 6º y 7º curso de
secundaria.
La educación se organiza según el
contexto en que se aprende la materia,
el cual interfiere en todas las edades
siempre teniendo como punto
fundamental el buen proceso de
enseñanza-aprendizaje.
La enseñanza se empieza de los 4 a los
18 años, en tres etapas educativas:
maternal, primaria y secundaria en un
entorno de coeducación de los alumnos
de diversas lenguas y nacionalidades.
Se han creado escuelas europeas en
ciudades donde hay instituciones de la
Unión Europea con suficiente personal.
que son MINEDUC, Comunidad
Educativa, y centros educativos. Así
mismo por la falta de actualización de los
docentes en la aplicación de las
diferentes metodologías de enseñanza y
la aplicación del CNB desde el contexto
de los educandos.
En la política educativa, el gobierno
plantea como objetivo estratégico
realizar pruebas de conocimiento a
graduandos del nivel diversificado para
así saber su nivel de aprendizaje
adquirido en el transcurso de la
enseñanza-aprendizaje.
Se hace mayor énfasis en lo que
aprende el estudiante que en lo que
enseña el docente, y esto da lugar a una
mayor comprensión, motivación y
participación del estudiante en el
proceso de aprendizaje.
La educación guatemalteca empieza
obligatoriamente desde los 6 años y
medio hasta los 18, en cuatro niveles, los
cuales están divididos de la siguiente
manera: inicial, preprimaria, primaria y
educación media; este último dividido en
ciclo básico y diversificado.

4. La oferta educativa está orientada a
desarrollar integralmente a los individuos
que tendrán la responsabilidad de
atender a las dinámicas y demandas que
el mundo les presente desde su ejercicio
profesional. Se trata de formar
profesionales con actitud crítica,
competentes y comprometidos con la
atención, la resolución de problemas y la
transformación de lo que su realidad
social, política y económica; buscando
que los resultados sean de calidad
(Facione, 2007)
Las Asociaciones de Padres además de
su papel normal de representar los
intereses de los padres de los alumnos,
desempeñan un papel particular directo
puesto que gestionan directamente
ciertos servicios importantes como el
transporte escolar, el comedor y las
actividades extraescolares.
La educación europea se encuentra en
un régimen obligatorio, ya que es
apoyada por los gobiernos y
asociaciones privadas que ayudan a
facilitar el proceso de enseñanza-
aprendizaje y así seguir logrando países
Guatemala ha tenido históricamente un
nivel muy bajo en el ámbito de la
educación. Las oportunidades de acceso
y permanencia en el sistema educativo
no se encuentran al alcance de la
mayoría de la población de Guatemala.
Desigualdades económicas y falta de
oportunidades de trabajo digno viene a
dificultar la oportunidad de estudiar a
miles de niños de edad escolar.
En los centros educativos tanto públicos
como privados se cuenta con una
asociación de padres de familia, la cual
se encuentra deficiente al momento de
velar por el buen funcionamiento de los
docentes al realizar el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
En Guatemala la educación es opcional
ya que los problemas socioeconómicos
les impiden a varios niños y jóvenes a
optar por una educación digna y se
inclinan a tomar un trabajo para crear un
apoyo económico a sus familias, ya que
no cuentan con recursos económicos.

5. El propósito fundamental de este trabajo es comparar la realidad que tiene el
sistema educativo de países europeos con el sistema educativo guatemalteco, en donde
nos indica que dentro del sistema europeo se base en el compromiso del desarrollo del
pensamiento crítico, la cual implica estar sensibilizados, así como contrastar una realidad
social, política, ética y personal. En cierto modo, es un compromiso con el “otro”, con la
sociedad, al tomar una postura de acción transformadora de la persona y de la sociedad.
Es decir que el pensamiento crítico es auto dirigido, auto disciplinado, autorregulado y
auto- corregido, supone someterse a rigurosos estándares de excelencia y dominio
consciente de su uso. El sistema europeo se encarga de las institucionales y académicas
que lo conforman como son los modelos administrativos y académicos encargados de la
formación de docentes; los profesionales del ejercicio pedagógico, una vez formados, se
convertirán en los motores de los sistemas educativos, el ser humano debe ser capaz de
conocer, comprender, mejorar y transformar su entorno.
El sistema Educativo Guatemalteco ha demostrado ser impermeable a las
demandas de los cambiantes mercados laborales. Esto evidencia que la calidad de
educación que reciben la mayoría de escolares es deficiente. Lo cual se traduce que no
logran un manejo efectivo de la comprensión de lectura ni del pensamiento lógico-
matemático, en el caso de la educación pública en Guatemala, las condiciones en las
que se lleva a cabo la acción pedagógica, son mucho más lamentables, porque los
centros educativos no sólo reflejan su apariencia derruida mientras la calidad del sistema
educativo sea deficiente, la educación como pieza clave de las capacidades humanas
limitará las opciones que la niñez y la juventud guatemaltecas tengan en el futuro para
ser y hacer lo que han contemplado en sus planes de vida en donde influyen diferentes
factores para lograr un cambio. Por lo que es necesario tomar los retos para transformar
este sistema a partir de los superiores, para poder brindar una educación de calidad.
La mayoría de guatemaltecas y guatemaltecos compartimos la idea de que la educación
en nuestro país necesita cambiar. Desde la perspectiva anterior, la Transformación
desarrollados.

6. Curricular se establece como un proceso de cambio que incluye los diversos elementos
y componentes del currículo. Esto también significa cambios profundos en los procesos
de enseñanza-aprendizaje; se recurre a enfoques pedagógicos y didácticos activos,
participativos y propositivos que dan realce al papel que juega la educación como factor
primordial en el cambio social y la formación del educando en el medio más real al mundo
laboral.

7. Instrucciones: Revise los aspectos integrados en esta autoevaluación y proceda a
calificar cómo fue el desarrollo de cada uno marcando las casillas que considere
adecuadas a su desempeño con una X.
Preguntas de reflexión
1. ¿Cuál es la importancia de la visualización de resultados en la educación, según lo
estudiado en la semana 10? El aprendizaje es algo imprescindible e individualizado
en el ser humano, nadie puede aprender por uno mismo de aquí podemos definir
que la educación en todo el mundo es necesaria para hacer la determinación
social teniendo en cuenta que entre más educada se encuentre la sociedad más
significativa será no importando la comparación de un continente a otro el valor
de mitigar el analfabetismo es el propósito de todo gobierno en el que reine una
democracia de aquí podemos partir que la educación puede variar dependiendo
del nivel de desarrollo económico, cultural y gubernamental que se le preste a la
comunidad educativa como tal de aquí podemos partir de las diferencias entre una
educación del sistema educativo europeo (países desarrollados) a una educación
nacional guatemalteca.
2. ¿cómo ayuda la planificación en los lineamientos técnicos para la gestión educativa?
N0. Trabajo semanal Necesita
mejorar
Regula
r
Bueno Muy
buen
o
Excelente
1. Ingresa y visualiza el material
en la plataforma
X
2. Realizo adecuadamente el
trabajo (tabla comparativa
con comentario) de la
semana 10, indago, organizo
y domino el tema
X
3.
El trabajo individual o de
grupo lo desarrollo adecuada
y responsablemente
X
4. Siguió las instrucciones y
lineamientos para las
actividades de la semana 10
incluyendo tiempos de
entrega
X
5 Participio e interactuó en
foros, u otros en la semana
10
X

8. La Planeación Educativa se encarga de delimitar los fines, objetivos y metas de la
educación. Este tipo de planeación permite definir qué hacer, como hacerlo y qué
recursos y estrategias se emplean en la consecución de tal fin se logren los
objetivos propuestos.
3. ¿Cómo logro mejorar esta semana?
Es importante prestarle toda la atención a los documentos y analizar como se encuentra
Guatemala en educación en relación a otros países como docentes aportar lo que este al
alcance y sembrar el don de la enseñanza y aprendizaje en el estudiante.