Pedagogía Compleja y principales aspectos.

1. TENDENCIAS EDUCATIVAS DEL SIGLO XXI
PEDAGOGÍA
COMPLEJA
LIGIA GUEVARA

2. COMPLEJIDAD
En palabras de Edgar Morin, cuando
se habla de complejidad «… Se trata
de enfrentar la dificultad de pensar y
de vivir». (E. Morin, 2004, El
Método).

3. PENSAMIENTO COMPLEJO
El Pensamiento Complejo de Morin, se reconoce
como un pensamiento que relaciona y complementa.
Su objeto y sujeto de estudio es el todo, a través
de sus efectos, defectos, dinamismo y estática,
reconociendo la interrelación del todo con sus
partes y viceversa, dentro de un entramado.

4. PEDAGOGÍA DEL
PENSAMIENTO COMPLEJO
Es la capacidad de pensar de forma reflexiva
e interconectar diversas dimensiones de lo
real.
Que el sujeto se vea obligado a
desarrollar una estrategia de pensamiento que
no sea reductiva ni totalizante, sino reflexiva.
La no fragmentación de los
saberes.
La reflexión de lo que se enseña.
Busca
Propone
La elaboración de un paradigma de
relación circular entre las partes y el
todo, lo simple y lo complejo.

5. Principios
Fundamentales
del Pensamiento
Complejo
Dialogía
Recursividad
Hologramia
Es el resultado del diálogo
igualitario, con argumentos
basados en pretensiones de
validez y no de poder.
Se puede usar en toda situación en la
cual la solución pueda ser expresada
como una secuencia de movimientos,
pasos o transformaciones gobernadas
por un conjunto de reglas no ambiguas.
Estudia la parte en el todo y el
todo en las partes.

6. EDUCACIÓN
COMO UN
SISTEMA
COMPLEJO
Abierto y
activo.
Susceptible de
adaptación y
modificación en
cada contexto.
Posee la
característica
de la apertura
sistémica y
organizacional.
Elementos
Cuasualidad
Interacciones
Interrelaciones
Re-organización
Se
caracteriza
por tener

7. SISTEMA
EDUCATIVO
COMPLEJO
Componentes
Re-organización
Interacciones
Interrelaciones
Causualidad
Educación, escuela, sociedad, política,
ciencia, tecnología, cultura, sujetos,
acciones, instituciones, proyectos
educativos, pedagogía, didáctica,
currículo, investigación, administración,
conocimiento, evaluación y comunicación.
Son generadas por las interacciones
entre los componente del sistema
educativo complejo en general y de los
subsistemas en particular. Posibilitan la
comprensión de las realidades socio-
educativas.
Determinan la interrelación de los
componentes o elementos del sistema y
subsistemas educativos. Se manifiestan
a través de los encuentros externos e
internos.
Permiten establecer uniones entre los
diversos componentes del sistema
educativo complejo en general y de los
subsistemas en particular.
Son las relaciones que pueden darse
entre los componentes ajustadas a las
necesidades e intereses, con la
posibilidad de contextualizar y responder
a los cambios de las realidades socio-
educativas.

8. COMPONENTES
DEL SISTEMA
EDUCATIVO
COMPONENTES DEL
SUBSISTEMA
PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN PEDAGOGÍA
Escuela, ciencia,
sociedad, cultura,
palítica, tecnología
Sujetos, acciones,
conocimiento,
fundamentos, proyectos,
instituciones.

9. COMPONENTES
SUBSISTEMA
CURRICULAR
COMPONENTES
SUBSISTEMA
RELACIONAL
CURRICULAR RELACIONAL
Alumnos, docentes,
educación, aprendizaje,
evaluación, enseñanza.
Docentes, instituciones,
familia, directivo,
alumnos, comunidad.
COMPONENTES
SUBSISTEMA
ORGANIZACIONAL
ORGANIZACIONAL
Gestión, evaluación,
participación, relación,
articulación,
comunicación.