Este documento describe los portafolios electrónicos, que son colecciones digitales de evidencias que pueden incluir ensayos, reportes, fotos, videos y otras actividades. Explica que los portafolios se utilizan para evaluar conocimientos, procesos y valores de los estudiantes y que existen diferentes tipos como de zona de desarrollo próximo y de presentación. También proporciona instrucciones sobre cómo diseñar un portafolio electrónico e identificar la evidencia relevante.

1. PORTAFOLIOS
ELECTRÓNICOS
Unidad 3
Actividad 18
Curso: Competencias Digitales
Mta. Lina Denis Domínguez

2. Es una
colección de
evidencias
DIGITALES
Introducción
Etapas para
su diseño:
Tipos de
portafolios
Nacen en Estados
Unidos
El profesor diseña,
monitorea y evalúa.
El alumno realiza el
tipo de portafolio en
base a la evaluación
Identificar la finalidad
del portafolio y analizar
las posibles evidencias
acordes a ésta.
Seleccionar la
evidencia relativa ala
finalidad y justificar su
selección,
respondiendo a ¿por
qué la elegí?
Portafolio de zona de
desarrollo próximo
Portafolio de
evaluación
Portafolio de
presentación
Portafolio de trabajo
¿EN QUÉ CONSISTE ÉSTA HERRAMIENTA?
NOTA: todos evalúan
conocimientos,
procesos y valores.t

3. ACTIVIDADES NITRICIAS DE UN
PORTAFOLIO ELECTRÓNICO:
Ensayos
Reportes
Fotos
Obras de
arte
Actividades
Exámenes
Lecturas de
libros
Videos
Multimedia

4. REFLEXIÓN SOBRE LA UTILIDAD DE LOS
REPOSITORIOS
Antes de iniciar el curso de Competencia Digitales,
desconocía por completo todo lo relacionado a los reposorios,
a la riqueza de información técnica que en ellos se encuentra
y que es de suma utilidad para diseñar REA´s adecuados a
nuestras respectivas materias y poblaciones de estudiantes.
Al calce, incluyo una foto del que utilicé para la materia que
imparto, y que se puede ubicar el URL:
https://www.oercommons.org/courses/12a-the-impact-of-
slavery
Los facilitadores del curso que nos ocupa, nos fueron
proveyendo de una listado de ellos, con la finalidad de
revisarlos y discriminar cuáles de ellos favorecerían el logro
de la meta determinada en la actividad-unidad
correspondiente.
Con lo anterior, concluyo que la importancia de los
repositorios en el manejo de las Competencias Digitales,
radica en que favorece el PENSAMIENTO CRÍTICO del
visitante y/o investigador, ya que es necesario tomar la
decisión de cuál información en la pertinente y cuál no, para
cumplir con el objetivo del Recurso Educativo Abiertos en
turno.

5. REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA DE
LOS ORDENADORES GRÁFICOS
De las diversas herramientas didácticas que existen en la
web site, me parece sumamente importante el uso de los
ordenadores gráficos ya que nos permiten condesar una
serie de notas importante para poder demostrar que el
conocimiento del tema sujeto a análisis, en verdad son
significativas. Al grado de poder interconectarlas, si así lo
decide el creador del Portafolio electrónico.
Éste curso me dio acceso a variados links que me
facilitaron el impementar uno en mi práctica docente, el
denominado MINDMISTER y sobre el cuál, estoy
diseñando una rúbrica que me permita evaluar para los
alumnos que cursan la materia de Historia Universal
Contemporánea en el 5º Semestre del Bachillerato.
Para que el recurso pueda ser tomado en cuenta, el
alumno deberá demostrar digitalmente la elaboración de
un mapa conceptual utilizando el ordenador en cita,
referenciando la URL donde el docente pueda localizarlo.

6. REFLEXIÓN SOBRE LA IMPORTANCIA
DEL LICENCIAMIENTO
 El tema central del curso
es éste, el objetivo de
protección de la autoría de
la información que
integrará los REA´s. Sitios
confiables para la
obtención de información
licenciada son: Oer
commons y TEMOA.
 Y es que el objetivo radica
en la movilización abierta
en línea, MOOC «Masive»
«Open» «On linea curse»,
que al volver globalizado
el acceso a la información,
podría fácilmente plagiarse
la inventiva de otro,
constituyéndose un delito
en el que se pretende
evitar incurrir.
 Entonces podemos
finalizar con que el
licenciamiento cobra vida
cuando el autor CEDE
LOS DERECHOS sobre la
información proporcionada
en el repositorio, con la
premisa entendida del que
se tienen que hacer
referencia de su nombre,
en cada ocasión que sea
utilizada por el consultante
a distancia.
 Presentación del MOOC
"Recursos educativos abiertos.
Aplicaciones pedagógicas y
comunicativas:«
https://www.youtube.com/watch?v
=9H0ABhpYHsk
 ¿Quién puede usar licencias
Creative Commons en YouTube?
https://support.google.com/youtub
e/answer/2797468?hl=es&ref_topi
c=2778546&vid=1-
635776071873398744-
1597846478
 Juegos interactivos en línea:
http://ocw.mit.edu/courses/media-
arts-and-sciences/mas-714j-
technologies-for-creative-learning-
fall-2009/
 Guía para la creación de objetos
de aprendizaje digitales:
http://www.upv.es/contenidos/DO
CENRED/infoweb/docenred/info/71
0371normalc.html
 REA y Licencias Abiertas» en la
URL:
http://es.scribd.com/doc/5989303
5/OER-and-Open-Licenses-Dual-
Pub-Solution
 MOOCs:https://www.youtube.com/
watch?v=9H0ABhpYHsk
 Organizador gráfico:
https://www.mindmeister.co
m/es/123682571/herramient
as-y-aplicaciones-web-2-0-
educativas
 TEMOA:
http://www.temoa.info/es
 Oercommons:
http://www.temoa.info/es
REFERENCIAS DIGITALES