1. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 1
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
DATOS REFERENCIALES:
 Distrito : Pailón
 Unidad Educativa : San José Obrero
 Área : Comunicación y Lenguaje – Ciencias Sociales –Matemáticas –
Ciencias Naturales
 Ano de escolaridad : 1ro.
 Director/a : Lic. Diddier Hervivaca Arnella
 Maestra/o : Lic. Lizbeth Rosio Zelaya Sandoval
 Trimestre : Primero
 Tiempo : del 17 de febrero al 17 de marzo
TÍTULO DEL PSP: “Producción de verduras y hortalizas en huertos escolares para mejorar la
calidad de vida”
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL NIVEL
Desarrollamos principios y valores socio-comunitarios en convivencia pacífica a través de prácticas
comunicativas orales, escritas, los integrantes de la familia, espacio geográfico, cuerpo humano, las nociones
de la espacialidad y pensamiento lógico, identificando saberes y conocimientos previos, la
despatriarcalización y uso de medios tecnológicos, para fortalecer la comunicación armoniosa en la familia
sin violencia y el cuidado de la salud en la comunidad.
PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
• Practica el valor del respeto, la reciprocidad y la inclusión en la interrelación con los miembros de la
familia y escuela
• Expresa oralmente experiencias y emociones de manera coherente y articulada en su texto oral, de
acuerdo al propósito comunicativo, utilizando normas de cortesía en LC, LO, LE.
• Explora y valora las características del cuerpo humano, propiciando el autoconocimiento y la práctica de
hábitos de vida saludable en la prevención de enfermedades.
• Emplea las nociones de cantidad, ubicación temporal, espacialidad, seriación, distancias,
direccionalidad, lateralidad, conteo, desconteo, comparación de cantidades y valor posicional de
números naturales utilizando objetos de su entorno natural.
ÁREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
VER • El respeto.
C,yL Texto narrativo: escucha comprensiva y expresión oral
 Palabras con los sonidos vocálicos: a, e, i, o, u,
Texto instructivo: escucha y expresión oral
 Lectura y escritura de palabras con las letras m, p, l.
C.SOC • Integrantes de la familia: ocupaciones y roles compartidos entre mujeres y varones (LC, LO).
• La comunidad como espacio de auto aceptación.
A.P. DIBUJO ARTÍSTICO
 Psicomotricidad (trazo a mano alzada).
E,Fy D • Medidas antropométricas (Peso talla) e índice de masa corporal, detección de alteraciones
posturales, dificultades de salud.
E.M • Ejercicios de respiración básicos para el canto.

2. • Himno Nacional de Bolivia a través del fraseo de manera progresiva primera parte.
(Desarrollando en 1er, 2do y 3er trimestre).
C.NAT  Partes del cuerpo humano: estructura externa, función, diversidad en la apariencia física (LC,
LO).
MAT NÚMEROS Y OPERACIONES
 Nociones fundamentales de la matemática.
- Noción de cantidad: poco/mucho, varios/ninguno.
- Noción de espacialidad: Delante/detrás, arriba/abajo, izquierda/derecha, cerca/lejos,
junto/separado, estar entre, alrededor de, frente a, detrás de, entre otros.
- Noción de temporalidad con elementos de su entorno inmediato: ayer/hoy/mañana.
 Números naturales
- Lectura y escritura de números naturales del 0 al 9 (LC, LO).
- Cantidad y representación simbólica con objetos del entorno.
- La recta numérica. (1-9).
- Números pares e impares. (1-9).
- Conteo y desconteo de elementos del contexto.
- Relaciones de comparación entre números naturales: Mayor, menor e igual.
T. T PROPIAS DE LAS CULTURAS
• Artefactos y herramientas: utilidad, precaución y uso adecuado en la vida cotidiana.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES /
MEDIOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRÁCTICA:
 Observamos las imágenes del cuento: “Mi primer día de
clases” y conversamos acerca de nuestra experiencia en este
nuevo ciclo, visitamos algunos ambientes de la unidad
educativa, canchas, patios, etc.
 Observamos imágenes, figuras geométricas en objetos y
recordamos la seriación de números naturales
 Leemos en voz alta las vocales fuertes y débiles apoyados de
la canción de las vocales.
 Observamos y describimos la utilidad de los elementos que
poseemos en nuestro escritorio y la cocina y el lavado de las
manos con frecuencia.
 Conversamos a cerca del espacio geográfico en donde
vivimos.
 Ejercitamos ejercicios de espacialidad dentro del aula con el
juego de “simón dice”
TEORÍA:
 Explicamos las formas y el sonido de las vocales y contamos
los números de 1 al 10.
 Describimos a los miembros de la familia en lenguas, nativa
y extranjera además de los roles que cumplen cada uno de
ellos.
 Explicamos y reconocemos los integrantes de la familia, roles,
ocupaciones, obligaciones, deberes y derechos Identificamos
Material de la
vida
* Experiencias
previas de la o el
profesor entorno
de la Unidad
Educativa
* Experiencias de
interacción
familiar
*Desarrollo de
entrevistas a los
miembros de la
familia
*Roles familiares
*El aula
*Agua
Material para la
producción de
conocimientos
-Hojas
-Cartulinas
-Libros
SER: Desarrollamos
valores de libertad y
solidaridad en las
diferentes
actividades.
Refleja puntualidad
en la asistencia y
presenta labores
colectivas e
individuales.
SABER:
Reconoce las
vocales fuertes y
débiles.
Caracteriza el
espacio geográfico
donde habita la
familia.
HACER:

3. nuestras características personales, rasgos físicos y
emocionales utilizando un espejo que nos ayude a
describirnos.
 Reconocemos las partes del cuerpo humano: estructura
externa, función, diversidad en la apariencia física (LC, LO).
 Explicamos con ejemplos de la noción de espacialidad:
Delante/detrás, arriba/abajo, izquierda/derecha, cerca/lejos,
junto/separado, estar entre, alrededor de, frente a, detrás de,
entre otros.
 Explicamos las relaciones de comparación entre números
naturales: Mayor, menor e igual
 Explicamos nuestra ubicación espacial dentro de nuestra
Unidad Educativa, cantamos rondas.
VALORACIÓN:
 Apreciamos la importancia de las vocales para la
construcción de silabas y palabras.
 Valoramos las tareas que cada integrante de la familia cumple
en el hogar.
 Reflexionamos sobre la importancia del conocimiento de las
vocales en la construcción del diálogo.
 Reflexionamos sobre la importancia del conocimiento de las
herramientas que facilitan nuestras labores cotidianas.
 Reflexionamos de las normas de convivencia que regulan el
desempeño de las personas en una sociedad organizada,
que puedan compartir un mismo espacio de manera
armónica, constructiva y controlada.
PRODUCCIÓN:
 Dibujamos los miembros de nuestra familia con lápices de
colores
 Elaboramos collages de las vocales fuertes y débiles
empleando recortes de periódicos.
 Escribamos las vocales a partir de la unión de puntos y líneas
 Elaboremos un autorretrato en una cartulina utilizando
 Formemos una casa a partir de recortes de figuras
geométricas en material reciclado de distintos colores
 Elaboremos un autorretrato en una cartulina utilizando pintura
al dedo de colores.
• Realizamos un dibujo que describa nuestra casa y los
elementos alrededor de ella dentro del barrio o comunidad
-Pinturas al dedo
-Lápiz
-bolígrafos
-Marcadores
-Tijeras
-Goma líquida
-Goma Eva
-Lápices de color
-Estuche
geométrico
-Textos de apoyo
pedagógico
-Lecturas
Educativas Socio-
comunitarias
-Texto de
escritura
-Periódico
Material de
analogía
-Computadora
-Videos
-Láminas de los
roles de cada
integrante de la
familia
-Lamina de
palabras en
idiomas
-Lamina de
vocales y
fonemas
-Cuadros de
relaciones
positivas y reglas
del aula en
imágenes
Desarrolla
habilidades para
escuchar e identificar
sonidos.
Elabora figuras
geométricas planas
con material
reciclado.
DECIDIR:
Participa en
actividades
comunitarias en la
convivencia familiar
y escolar.
Promueve los
valores socio
comunitarios en su
hogar.
PRODUCTO: Textos escritos, dibujos, collages, manualidades, presentación de actividades.
BIBLIOGRAFIA: Ministerio de Educación (2023). Subsistema de Educación Regular. “Planes y Programas de
Estudio”. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia.
Textos de apoyo: Texto de aprendizaje del año de escolaridad. internet

4. Firma maestra/o Firma del director/a
PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 2
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
DATOS REFERENCIALES:
 Distrito : Pailón
 Unidad Educativa : San José Obrero
 Área : Comunicación y Lenguaje – Ciencias Sociales –Matemáticas –
Ciencias Naturales
 Ano de escolaridad : 1ro.
 Director/a : Lic. Diddier Hervivaca Arnella
 Maestra/o : Lic. Lizbeth Rosio Zelaya Sandoval
 Trimestre : Primero
 Tiempo : del 18 de marzo al 20 de abril
TÍTULO DEL PSP: “Producción de verduras y hortalizas en huertos escolares para mejorar la
calidad de vida”
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL NIVEL
Fortalecemos el valor del respeto y valores socio comunitarios en la convivencia pacifica de la unidad
educativa a través de prácticas comunicativas orales, escritas de los textos narrativos, espacio geográfico,
higiene, alimentación, suma de los números naturales, identificando saberes y conocimientos previos,
lectura comprensiva, y la despatriarcalización en la familia, para fortalecer la comunicación armoniosa en
la familia sin violencia y el cuidado de la salud en la comunidad.
PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
• Describe y valora las prácticas religiosas manifestadas en su comunidad
• Interactúa en situaciones comunicativas, expresando sus ideas, demostrando interés y respetando la
opinión del otro y los turnos de participación.
• Observa y describe las características, diferencias y efectos que tiene el día y la noche en los seres
vivos.
• Resuelve problemas de adición y sustracción de números naturales de dos dígitos, aplicados a la
vida comunitaria.
ÁREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
VER • Las emociones: alegría, tristeza y miedo.
C,yL Texto corto: lectura y escritura de palabras y oraciones
 Los artículos: la – el – las – los
 Letra “y” como elemento de enlace
Texto narrativo: lectura comprensiva y expresión oral
 Lectura y escritura de palabras con las letras s, d, n
 Los artículos: un – una – unos – unas.
C.SOC • La comunidad como espacio de auto aceptación.
• Espacio geográfico donde habita la familia y características de los paisajes.
A.P. DIBUJO ARTÍSTICO
• El arte del garabato.
• El punto y la línea.
E,Fy D • Juegos motores, tradicionales y populares en actividades recreativas

5. E.M • Interpretación de rondas y canciones infantiles.
C.NAT  Hábitos de vida saludable: higiene, alimentación, juego, descanso, regulación de
emociones.
 Cambios corporales (peso, talla, dentición y otros)
MAT  Adición de números naturales de un dígito
- Términos y operaciones de adición de un dígito de forma horizontal y vertical.
- Resolución de problemas sencillos de adición con un dígito.
 Sustracción de números naturales de un dígito.
- Términos y operaciones de sustracción de un dígito de forma horizontal y vertical.
- Resolución de problemas sencillos de sustracción con un dígito.
T. T PROPIAS DE LAS CULTURAS
• Figuras básicas de papel en la elaboración de origen.
• Productos tecnológicos del contexto: computadora, celular, radio, televisión y otros.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES /
MEDIOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRÁCTICA:
 Leemos y repetimos las letras del abecedario con láminas
didácticas que identifiquen cada letra.
 Observamos imágenes ilustrativas de los 5 sentidos del
cuerpo humano para las funciones de cada uno
 Practicamos la seriación uno a uno con el juego del
gusanito o el trencito con rondas
 Ejercitamos ejercicios de espacialidad dentro del aula con
el juego de “simón dice”
 Explicamos nuestra ubicación espacial dentro de nuestra
Unidad Educativa y el lugar de donde vivimos.
 Conversamos sobre el peso y talla de sus compañeros y
hacemos tallajes y filas según el tamaño
TEORÍA:
 Describimos a los miembros de la familia en lenguas,
nativa y extranjera además de los roles que cumplen
cada uno de ellos
 Explicamos los hábitos de vida saludable: higiene,
alimentación, juego, descanso, regulación de emociones.
 Ejemplificamos los términos y operaciones de adición y
sustracción de un dígito de forma horizontal y vertical
 Explicamos las tradiciones y costumbres que practica
nuestra familia.
 Explicamos los acontecimientos del 19 y 23 de marzo y
por qué se recuerda el día del Mar.
 Comprendemos el proceso de lateralidad y temporalidad
mediante expresiones gráficas y lúdicas.
Material de la
vida
* Experiencias
previas de la o el
profesor entorno
de la Unidad
Educativa
* Experiencias de
interacción
familiar
*Desarrollo de
entrevistas a los
miembros de la
familia
*Roles familiares
*El aula
*Agua
Material para la
producción de
conocimientos
-Hojas
-Cartulinas
-Libros
-Pinturas al dedo
-Lápiz
-bolígrafos
-Marcadores
-Tijeras
-Goma líquida
SER: Desarrollamos
el respeto sobre las
opiniones de sus
compañeros.
Refleja puntualidad
en la asistencia y
presenta labores
colectivas e
individuales.
SABER:
Reconoce los roles
de la familia y las
costumbres de su
casa
Caracteriza el
espacio geográfico
donde habita la
familia.
HACER:
Desarrolla
habilidades para
escuchar y escribir
sobre las imágenes

6.  Explicamos la seriación tomando en cuenta dos diferentes
tipos de macarrones intercalándolos entre pequeños y
grandes o gruesos y delgados.
 Explicamos los valores que nos pueden ayudar a prevenir
la violencia en nuestra comunidad.
VALORACIÓN:
 Valoramos las tareas que cada integrante de la familia
cumple en el hogar.
 Reflexionamos sobre las acciones o actitudes correctas e
incorrectas que asumen las personas en nuestros barrios
y comunidades
 Reflexionamos sobre los números naturales y su utilidad
en las actividades productivas
 Valoramos las formas que la naturaleza nos muestra y los
sentidos del cuerpo humano
 Reflexionamos sobre el uso de las herramientas manuales
y el cuidado que debemos tener al manipularlas.
 Reflexionamos de las normas de convivencia que regulan
el desempeño de las personas en una sociedad
organizada, que puedan compartir un mismo espacio de
manera armónica, constructiva y controlada.
PRODUCCIÓN:
 Construimos un rompecabezas de cartón que contenga las
letras del abecedario.
 Realizamos la seriación de diferentes objetos
considerando su tamaño y forma.
 Realizamos un espejo de papel metálico y palitos de
madera.
 Realizamos ilustraciones para la narrar los
acontecimientos del 23 de marzo día del Mar.
 Dibujamos los miembros de nuestra familia con lápices de
colores.
 Realizamos un mini álbum con los números que
aprendimos hasta el momento dibujándos con los colores
primarios.
-Goma Eva
-Lápices de color
-Estuche
geométrico
-Textos de apoyo
pedagógico
-Lecturas
Educativas Socio-
comunitarias
-Texto de
escritura
-Periódico
Material de
analogía
-Computadora
-Videos
-Láminas de los
roles de cada
integrante de la
familia
-Lamina de
palabras en
idiomas
-Lamina de
vocales y
fonemas
-Cuadros de
relaciones
positivas y reglas
del aula en
imágenes
Elabora diferentes
actividades con
material del contexto
DECIDIR:
Participa en
actividades
comunitarias en la
convivencia familiar
y escolar.
Promueve los
valores socio
comunitarios en su
hogar.
PRODUCTO: Manualidades, textos escritos, dibujos, collages, rompecabezas, álbum, presentación de
actividades.
BIBLIOGRAFIA: Ministerio de Educación (2023). Subsistema de Educación Regular. “Planes y Programas
de Estudio”. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia.
Textos de apoyo: Texto de aprendizaje del año de escolaridad. internet
Firma maestra/o Firma del director/a

7. PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR 3
Educación Primaria Comunitaria Vocacional
DATOS REFERENCIALES:
 Distrito : Pailón
 Unidad Educativa : San José Obrero
 Área : Comunicación y Lenguaje – Ciencias Sociales –Matemáticas –
Ciencias Naturales
 Ano de escolaridad : 1ro.
 Director/a : Lic. Diddier Hervivaca Arnella
 Maestra/o : Lic. Lizbeth Rosio Zelaya Sandoval
 Trimestre : Primero
 Tiempo : del 21 de abril al 10 de mayo
TÍTULO DEL PSP: “Producción de verduras y hortalizas en huertos escolares para mejorar la
calidad de vida”
OBJETIVO HOLÍSTICO DEL NIVEL
Asumimos la convivencia reciproca y valores socio comunitarios en la unidad educativa a través de
prácticas comunicativas orales, escritas de las letras del abecedario, roles de la familia, la tierra, relaciones
de comparaciones de la geometría, identificando saberes y conocimientos previos, la despatriarcalización
y uso de medios tecnológicos, para fortalecer la comunicación armoniosa en la familia sin violencia y el
cuidado de la salud en la comunidad.
PERFIL DE SALIDA DEL AÑO DE ESCOLARIDAD
 Reconoce su identidad cultural desde el vínculo con la comunidad.
 Comprende textos literarios y no literarios, relacionándolos con sus propias experiencias, extrayendo
información explícita e implícita, sobre algún aspecto de la lectura.
 Reconoce y valora que todos los seres vivos tienen diferentes características según el medio en el
que se encuentren.
 Identifica y compara las figuras y cuerpos geométricos de su entorno.
ÁREAS CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES
VER • Mitos y costumbres de mi comunidad.
C,yL Texto literario: lectura comprensiva y expresión oral
 Lectura y escritura de palabras con las letras r y el dígrafo rr.
Lengua extranjera
C.SOC  Servicios básicos en la comunidad o zona.
 ¿Cómo era antes el lugar donde vivo?
A.P. DIBUJO ARTÍSTICO
• Composiciones artísticas con el punto y la línea.
• Dibujo de la familia.
E,Fy D  Gimnasia educativa: Procedimientos organizativos y formaciones.
E.M • Sonidos y ruidos en la naturaleza y los diversos contextos.
C.NAT  La tierra: los fenómenos que derivan en el día y la noche.

8. MAT GEOMETRÍA
 Figuras geométricas en el entorno.
- Cuadrado, rectángulo, triángulo, círculo y rombo.
 Líneas y curvas.
- Punto
- Líneas rectas.
- Curvas
- Líneas abiertas y líneas cerradas.
 Figuras
- Simetría en fi guras del entorno.
T. T PROPIAS DE LAS CULTURAS
 Objetos o juguetes del contexto con: arcilla, plastilina y/o materiales del contexto y
lego.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES /
MEDIOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
PRÁCTICA:
 Organizamos para la lectura de imágenes sobre los
contenidos en diferentes actividades en la unidad
educativa.
 Observamos la lluvia, los ríos o lagos para describir los
usos del agua en nuestra comunidad.
 Jugamos con globos de colores secundarios para generar
espacios de convivencia reciproca y armónica
 Visitamos un parque o un sitio al aire libre donde podamos
observar los recursos naturales renovables y no
renovables.
 Dialogamos sobre los servicios básicos con los que cuenta
nuestros barrios.
TEORÍA:
 Leemos cuentos sencillos y reconocemos las letras dobles
para escribir palabras del contexto.
 Comparamos las edades de nuestros seres queridos con
relación a nosotros e identificamos la relación mayor que,
menor que o igual que.
 Describimos los servicios básicos y los tipos de
contaminación que generan.
 Explicamos los valores que nos pueden ayudar a prevenir
la violencia en nuestra comunidad.
 Identificamos los botones de ingreso y salida de
programas de computadora y sus partes
 Explicamos la celebración del día del niño y los derechos
del niño, niña adolescente.
 Exponemos con imágenes de la tierra: los fenómenos que
derivan en el día y la noche
VALORACIÓN:
Material de la
vida
* Experiencias
previas de la o el
profesor entorno
de la Unidad
Educativa
* Experiencias de
interacción
familiar
*Desarrollo de
entrevistas a los
miembros de la
familia
*Roles familiares
*El aula
*Agua
Material para la
producción de
conocimientos
-Hojas
-Cartulinas
-Libros
-Pinturas al dedo
-Lápiz
-bolígrafos
-Marcadores
-Tijeras
-Goma líquida
SER: Desarrolla los
valores
sociocomunitarios en
las diferentes
actividades.
Muestra puntualidad
en el horario de
entrada a clases.
SABER:
Describe los
servicios básicos en
su familia.
Realiza seriación de
números pares e
impares
HACER:
Desarrolla
habilidades en la
psicomotricidad
Elabora diferentes
manualidades con
material reciclado.

9.  Reflexionamos sobre el uso del agua y de qué forma
podemos conservarla.
 Apreciamos la importancia de los valores socio
comunitarios en nuestras relaciones sociales y el cuidado
de la naturaleza.
 Apreciamos los recursos naturales que la Madre Tierra nos
provee y respetamos las creencias religiosas de los
demás.
 Valoramos la importancia de cuidar la Madre Tierra y
reflexionamos sobre la contaminación evitando realizarlas.
 Reflexionamos de las normas de convivencia que regulan
el desempeño de las personas en una sociedad
organizada, que puedan compartir un mismo espacio de
manera armónica, constructiva y controlada.
PRODUCCIÓN:
 Elaboramos animales de papel con la técnica de plegado,
además utilizamos materiales naturales y artificiales para
su elaboración.
 Elaboramos un dibujo de sumas y determinamos las
relaciones ¨mayor o menor que¨ e ¨igual que¨ en una
cartulina tamaño oficio.
 Realizamos periódicos murales con recortes de periódicos
y revistas, que reflejen los derechos de los niños y la
exponemos en el recreo.
 Realizamos la composición de 10 frases para conservar el
agua.
 Realizamos periódicos murales sobre los tipos de
contaminación que existen y como cuidarla a Nuestra
Madre Tierra.
• Elaboramos una maqueta de los recursos naturales
renovables (sol, aire, agua) y no renovables (petróleo, gas,
minerales).
-Goma Eva
-Lápices de color
-Estuche
geométrico
-Textos de apoyo
pedagógico
-Lecturas
Educativas Socio-
comunitarias
-Texto de
escritura
-Periódico
Material de
analogía
-Computadora
-Videos
-Láminas de los
roles de cada
integrante de la
familia
-Lamina de
palabras en
idiomas
-Lamina de
vocales y
fonemas
-Cuadros de
relaciones
positivas y reglas
del aula en
imágenes
DECIDIR:
Promueve los
valores socio
comunitarios en su
hogar.
Participa en
actividades
comunitarias en la
convivencia familiar
y escolar.
PRODUCTO: Periódico mural, maquetas, afiches de los derechos y deberes, dibujos, Textos escritos,
collages, manualidades, presentación de actividades.
BIBLIOGRAFIA: Ministerio de Educación (2023). Subsistema de Educación Regular. “Planes y Programas
de Estudio”. Educación Primaria Comunitaria Vocacional. La Paz, Bolivia.
Textos de apoyo: Texto de aprendizaje del año de escolaridad. internet
Firma maestra/o Firma del director/a