Este documento presenta una experiencia de aprendizaje de cuatro semanas para estudiantes de primaria sobre el reconocimiento y respeto de la diversidad cultural. El objetivo es que los estudiantes aprendan a valorar sus propias costumbres y las de otros para convivir armoniosamente. La experiencia se centra en que los estudiantes identifiquen las costumbres de su familia y comunidad, conozcan costumbres de otros lugares, y establezcan compromisos para respetar las diferencias culturales.

1. EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 01
I. Presentación de la Experiencia:
1.1. DATOS GENERALES:
Título: “Nos Conocemos para respetarnos en nuestras diferencias”
Fecha: Del 18de abril al 13 de mayo de 2022
Periodo de ejecución: Cuatro semanas
Ciclo y nivel: III ciclo (1° y 2.° grado de primaria)
Áreas: Arte y Cultura, Comunicación, Ciencia y Tecnología, Matemática y Personal Social
II. Planteamiento de la Situación:
Carlos y Adriana son niños de 6 y 7 años, respectivamente, que viven en la comunidad Shishmay, ubicada en el distrito de
Amarilis, región Huánuco. Con sus padres, viajaron a casa de sus abuelos paternos en Tambogan. Al llegar, el abuelo les dio
la bienvenida cantando en su lengua y los niños se quedaron sorprendidos. A la hora de la comida, sus abuelos les invitaron
una comida del pueblo que nunca habían probado, pero a los niños no les agradó mucho. El abuelo se quedó pensando...
RETO:
¿Cómo podemos aprovechar la diversidad cultural para una buena convivencia?
¿Qué aprenderemos? ¿Qué haremos para lograrlo? ¿Qué producto elaboraremos?
A reconocer, valorar y respetar
nuestra diversidad para una
convivencia intercultural
armoniosa.
a)¿Qué costumbres practicamos en nuestra familia y en nuestra
comunidad?
b)¿Qué costumbres practicamos en nuestra familia y en nuestra
comunidad?
c)¿Cómo podemos convivir a partir de nuestras diferencias?
d) Establecemos y compartimos nuestros compromisos
Una propuesta de compromisos para
respetar nuestras costumbres y de los
demás.

2. III.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: (Competencias)
ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 COMUNIC.

 SE COMUNICA
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
ASUME UNA VIDA
SALUDABLE.
 Obtiene información del texto
oral.
 Infiere e interpreta
información del texto oral.
 Adecúa, organiza y desarrolla
las ideasdeforma coherente y
cohesionada.
 Utiliza recursos no verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Interactúa estratégicamente
con distintos interlocutores.
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto oral
 Explica acciones concretas de
personas y personajes
relacionando algunosrecursos
verbales y no verbales,a partir
de su experiencia.
o Dialogamos sobre los juegos tradicionales y
tomamos en cuenta a nuestros
interlocutores y el propósito comunicativo;
para ello,empleamos recursos verbales y no
verbales.
 COM.  LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS ESCRITOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Obtiene información del
texto escrito
 Infiere e interpreta
información del texto:
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto
Explica la relación del texto
con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee
con ayuda del docente o que
escucha leer
 Leemos diversos tipos de textos
 COMUN.  ESCRIBE DIVERSOS TIPOS
DE TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa
 Organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada
 Utiliza convenciones del
lenguaje escrito de forma
pertinente:
 Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito
Adecúa el texto a la situación
comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el
destinatario, recurriendo a su
experiencia para escribir
Escribimos un texto con nuestros
compromisos tomando en cuenta el proceso
de escritura.

3.  E.F.
 ASUME UNA VIDA
SALUDABLE
 Comprende las relaciones
entre la actividad física,
alimentación, postura e
higiene personal y del
ambiente, y la salud.
 Incorpora prácticas que
mejoran su calidad de vida.
 Utiliza recursos no
verbales y paraverbales
de forma estratégica
o Utilizamos diversas estrategias al participar
en juegos tradicionales.
o
 C Y T  EXPLICA EL MUNDO
FÍSICO BASÁNDOSE EN
CONOCIMIENTOS SOBRE
LOS SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÍA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO”
 Comprende y usa
conocimientos sobrelos seres
vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y
universo.
 Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer científico
y tecnológico
 Relaciona los
objetos tecnológicos con
su utilidad para satisfacer
las necesidades de las
personas y opina sobre
cómo su uso impacta en
ellos.
o Explicamos el uso de las tecnologías
ancestrales para satisfacer nuestras
necesidades y vivir mejor.
 P-S-  “CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN”:
 Interactúa con todas las
personas:
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
 Convive y participa
democráticamente cuando
interactúa de manera
respetuosa con sus
compañeros desde su
propia iniciativa, cumple
con sus deberes y se
interesa por conocer más
sobre las diferentes
costumbres y
características de las
personas de su entorno
inmediato.
o Reconocemos que todos somos diferentes,
importantes y merecemos el mismo respeto.
 P-S-  “CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
EN LA BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN”:
 Interactúa con todas las
personas:
 Construye normas y asume
acuerdos y leyes
 Maneja conflictos de manera
constructiva
 Delibera sobre asuntos
públicos
Participa en la construcción
colectiva de acuerdos y normas
basadas en el respeto y el
bienestar de todos
considerando las situaciones
que afectan o incomodan a todo
el grupo. Muestra en las
actividades que realiza
comportamientos de acuerdo
o Respetamos nuestras costumbres a través
del juego.

4. con las normas de convivencia
asumidos.
 MAT-  RESUELVE PROBLEMAS
DE GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
 Representa datos con
gráficos y medidas
estadísticas o probabilísticas.
 Comunica su comprensión de
los conceptos estadísticos y
probabilísticos.
 Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar datos.
 Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida
 Recopila datos mediante
preguntas sencillas y el
empleo de procedimientos y
recursos (material concreto y
otros); los procesa y organiza
en listas de datos o tablas de
frecuencia simple (conteo
simple) para describirlos.
o Aprenderemos a utilizar diversas estrategias
para hallar los puntos al participar en los
juegos tradicionales recreados.
IV.ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUE VALOR ACTITUD EJEMPLO
Ambiental
Respeto a toda
forma de vida
Aprecio, valoración y disposición para
el cuidado a toda forma de vida sobre
la Tierra desde una mirada sistémica y
global, revalorando los saberes
ancestrales.
 Docentes planifican y desarrollan acciones pedagógicas a favor de la preservación
de la flora y fauna local, promoviendo la conservación de la diversidad biológica
nacional.
 Docentes y estudiantes promueven estilos de vida en armonía con el ambiente,
revalorando los saberes locales y el conocimiento ancestral.
Docentes y estudiantes impulsan la recuperación y uso de las áreas verdes y las
áreas naturales, como espacios educativos, a fin de valorar elbeneficio que les
brindan.
Interculturalidad
Respeto a la
identidad cultural
Reconocimiento al valor de las diversas
identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
 Los docentes y estudiantesacogen con respeto a todos, sin menospreciar niexcluir
a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
 Los docentes hablan la lengua materna de los estudiantes y los acompañan con
respeto en su proceso de adquisición del castellano como segunda lengua.
Los docentes respetan todas las variantes delcastellano que se hablan en distintas
regiones del país, sin obligar a los estudiantes a que se expresen oralmente solo en
castellano estándar.

5. INCLUSIVO O
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD Respeto por las
diferencias
Reconocimiento al valor inherente de
cada persona y de sus derechos, por
encima de cualquier diferencia
 Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada
uno, evitando cualquier forma de discriminación basada en el prejuicio a cualquier
diferencia.
 Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
Las familias reciben información continua sobre los esfuerzos, méritos, avances y
logros de sus hijos, entendiendo sus dificultades como parte de su desarrollo y
aprendizaje.
V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:
A) ¿Qué costumbres practicamos en nuestra familia y en nuestra comunidad? 18/04 al 22/04
LUNES 11 MARTES MIERCOLES JUEVES 12 VIERNES 13
COM. Leemos la
canción “La
familia” y
respondemos a las
peguntas.
P.S. Cantamos
“Las costumbres”
Conocemos las
costumbres de
nuestra familia y
comunidad.
COM. “Cantamos y
jugamos”
Dialogamos sobre
los juegos que
practicamos en
familia.
MAT.
Aprendemos
matemática
participando en
los juegos
tradicionales.
ARTE. Conocemos
las danzas y la
música de nuestra
comunidad.
B) Conocemos los saberes y las costumbres de otros lugares. 25/04 al 29/04
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Cantamos; “Los
alimentos”
COM. Leemos
sobre la
gastronomía
de nuestros
pueblos.
Cantamos: “Cuatro
frutas de colores”
MAT. Utilizamos
matemática
en nuestras
comunidades
Cantamos: “El
batán”
CyT:
Reconocemos
el uso de
tecnologías
ancestrales en las
comunidades
Cantamos:
“Fiesta”
P.S. conocemos y
valoramos
costumbres
de otros lugares.
Cantamos
REL.
E.F.
EVALUAMOS
NUESTROS
APRENDIZAJES
EN LA ACTIVIDAD.

6. C) ¿Cómo podemos convivir a partir de nuestras diferencias? 2/05 al 06/05
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Cantamos
TUT. ¿Cómo
superamos
nuestras
diferencias?
Cantamos
E.F. Conocemos
juegos ancestrales
que nos unen
Cantamos
MAT. jugamos
con la matemática
respetando
nuestras
diferencias
Cantamos
P.S. ¡Vivimos en
armonía entre
personas
con costumbres
diferentes!
Cantamos
REL.
E.F.
REFORZAMOS
D) Establecemos y compartimos nuestros compromisos: 09/05 al 13/05
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Cantamos
COM. ¿A qué nos
comprometemos
para respetarnos?
Catamos
AyC. Creamosun
collage para
compartir
nuestras
costumbres
Cantamos
P.S. asumimos
compromisos para
respetar
nuestras
costumbres y las
de los demás
Cantamos
REL.
E.F.
REFORZAMOS
Cantamos
EVALUAMOS
NUESTROS
APRENDIZAJES
EN LA
ACTIVIDAD.
DIRECTOR SUB DIRECTOR DOCENTE DE AULA