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1 DIMENSIÓN A TRABAJAR 
Comunicativa 
2 ESTUDIANTES DOCENTE 
Son niños de nivel preescolar de la Escuela 
Normal Superior María Auxiliadora con 
edad de 5 años y la expectativa es que la 
docente implementé las tics en el desarrollo 
de las actividades escolares. 
Soy Lucy Yamile Jaimes Martínez licenciada 
en educación infantil con énfasis en lengua 
castellana e inglés egresada de la 
universidad cooperativa de Colombia en el 
2004. Actualmente laboro en la escuela 
Normal María Auxiliadora en el nivel de 
preescolar tengo diez años de experiencia 
pedagógica. 
Obtuve mi cedula digital a mediados del año 
2012. 
3 PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA 
El problema de la lectoescritura radica 
principalmente en preescolar por falta de 
hábitos de estudios, estrategias adecuadas 
y motivación por parte del docente y del 
padre de familia. También pueden darse por 
las estrategias metodológicas empleadas 
con poco éxito por el docente y por falta de 
compromiso y responsabilidad de los 
padres en las actividades relacionadas con 
la lectura y escritura 
4 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 
Utilizar las tics como una nueva 
herramienta para la enseñanza de la 
lectoescritura en el nivel de preescolar. 
Aplicar las tics de manera lúdica e 
interactiva para captar la atención de los 
niños. 
5 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y 
BIBLIOGRAFÍA 
educ@contic 
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6 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 
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7 PRODUCTO EVALUACIÓN 
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TICS para la enseñanza de la lectoescritura en preescolar

  • 1. 1 DIMENSIÓN A TRABAJAR Comunicativa 2 ESTUDIANTES DOCENTE Son niños de nivel preescolar de la Escuela Normal Superior María Auxiliadora con edad de 5 años y la expectativa es que la docente implementé las tics en el desarrollo de las actividades escolares. Soy Lucy Yamile Jaimes Martínez licenciada en educación infantil con énfasis en lengua castellana e inglés egresada de la universidad cooperativa de Colombia en el 2004. Actualmente laboro en la escuela Normal María Auxiliadora en el nivel de preescolar tengo diez años de experiencia pedagógica. Obtuve mi cedula digital a mediados del año 2012. 3 PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA El problema de la lectoescritura radica principalmente en preescolar por falta de hábitos de estudios, estrategias adecuadas y motivación por parte del docente y del padre de familia. También pueden darse por las estrategias metodológicas empleadas con poco éxito por el docente y por falta de compromiso y responsabilidad de los padres en las actividades relacionadas con la lectura y escritura 4 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Utilizar las tics como una nueva herramienta para la enseñanza de la lectoescritura en el nivel de preescolar. Aplicar las tics de manera lúdica e interactiva para captar la atención de los niños. 5 RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFÍA educ@contic exchange.smarttche.com Tiching educalandia.net bibliotheca virtual andina 6 ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Percepción t Atención Video cuentos Canciones Historietas mudas Abecedario letrado Juegos interactivos. 7 PRODUCTO EVALUACIÓN Evaluación permanente del procesos Ejercicios juegos interactivos rondas