1. ¿Hasta el 100? ¡NO! ¿Y las cuentas? ¡TAMPOCO! Entonces… ¿Qué?
La lectura hace referencia a reforma educativa en preescolar, su finalidad es llevar
a cabo prácticas educativas en las aulas para motivar a los alumnos en su
aprendizaje y así lograr competencias que son fundamentales en la educación.
Las educadoras deben de lograr estas competencias, llevar ala alumnos formas
de trabajos más didácticas para así desarrollar diversas competencias en los niños
en el ámbito matemático y así llamar la atención del niño.
La lectura se basa en las competencias de las educadoras para los niños de
preescolar en el ciclo 2004-2005 y se dice que para ellas una competencia son
solo las actitudes, destrezas y las habilidades que un niño posee mediante un
proceso de aprendizaje; en si solo son sus creencias y experiencias que ellas
presentan como docentes, y así transmiten a los niños mediante la repetición. Se
dice que en algunos jardines algunas educadoras empiezan con sus enseñanzas
en el primer grado con inicios del segundo grado mediante el conocimiento esto
equivale a la “enseñanza” del conteo y su representación; en segundo grado es
igual ya que también tienen inicios del tercer grado y continúan trabajando con las
actitudes, destrezas y las habilidades del niño que con el dominio identifican en
parte de los niños es lo aprendido a través de la repetición y en el último año solo
lo dejan para la utilización de lo aprendido y planteamiento de problemas. En
algunos jardines las actitudes se trabajan solo recordándoles y señalándoles a los
niños lo que es lo bueno y lo malo, tener una mejor convivencia en el aula y lo más
importante que los niños se lleven de una mejor manera y tener el respeto de
todos, tanto el docente con los niños y los niños hacia el docente y asía ellos
mismo.
Se dice que es fundamental enseñarles a los niños actitudes a lo que ellos
desconocen, como la búsqueda de soluciones a los problemas que se presentan
en los niños como por ejemplo peleas entre ellos mismos ya que no todos los
niños son iguales y en algunas ocasiones tienen patrones a seguir ya sea en casa
o en las situaciones que lleguen a observar en la calle o en la televisión, en si en
el lugar que ellos habiten, y así los niños no tengan que esperar a que las
educadoras les digan cómo resolver las situaciones en las que ellos están o
lleguen a presentarse. Ya que las educadoras piensan que los niños dependen de
todo de ellas y que por sí solos no pueden hacer nada y que necesitan
instrucciones ya que se distraen fácilmente o que son demasiados pequeños para
pensar por sí solos, esta manera de actuar está basada en el programa 2004 y es
por eso que se pretende cambiar hoy en día. Las educadoras deben de
aprovechar todo lo que el niño tenga en su mente todo lo que ha aprendido fuera
del jardín o que los padres le hayan inculcado mediante la estancia de sus casas,
o por parte de programas en la televisión que algunos niños le gusta ver o que

2. simplemente le llama su atención y lo más importante es que el niño identifique los
números, los colores y que sobre todo ilumine bien y en algunos casos si es
necesario ayudarles y así ellos tengan un mejor aprendizaje y tengan en cuenta
como se debe iluminar y sobre todo las formas de los números y sus nombres
apropiadamente.
También se habla sobre la motricidad se basa en que los niños identifiquen los
números y sepan escribirlos correctamente. Es muy importante que siempre se les
repita constantemente los números en la forma correcta que sucesivamente
llevan y los colores, para que así vayan adquiriendo los conocimientos que deben
de aprender en el preescolar y más que nada se vayan familiarizando con los
números y los colores, y no solo para que se los aprendan de memoria sino para
que también puedan señalarlos si es que en ocasiones las educadoras les pidan
que los señalen y así cada día los niños tengan en mente todo lo que se relaciona
a lo matemático y también puedan saber su forma, al igual que deben de
enseñarles problemas que impliquen agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y
repartir objetos para así desarrollando más su aprendizaje del niño y así no
esperar las indicaciones de la educadora, pero eso si deben de llevar una
secuencia para que el niño pueda entender las cosas.
Las educadoras más que competencias deben de tener un propósito y así
valorarse y preguntarse si es que se ha desempeñado como la educadora que es ,
tener en cuenta si el niño a aprendido en los años de estancia en el preescolar, ya
que el trabajo de la educadora es el más fundamental ya que desde pequeños
vamos formando el aprendizaje de los niños, y más que nada debemos de
enseñarles de una manera muy clara y precisa para que todos los niños aprendan,
no de la misma manera pero que todos tengan el mismo aprendizaje