SESION INFORMATIVA BRAINS MORALEJA

1. Sesión informativa E.S.O.
METODOLOGÍAS ACTIVAS
Viernes 20 nov. 2015
@MGARASA

2. #RECOMIENDO

3. #RECOMIENDO

4. ¿CUÁL ES EL SECRETO PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN?

5. AGENDA
• Contexto
• Pretexto
• Pedagogías conectadas
• Transformación y mejora
• Puntos de presión
• Necesidad
• Realidad

6. Basada en es una enseñanza centrada en el estudiante, en su capacitación en
competencias propias del saber de la disciplina. La psicología cognitiva ha
mostrado consistentemente, que
elaprendizaje autodirigido, es decir el desarrollo de habilidades
metacognitivas, promueve un mejor y mayor aprendizaje
METODOLOGÍAS ACTIVAS
el aprendizaje como un proceso constructivo y no receptivo
una de las estructuras más importantes de la memoria es su estructura
asociativa

9. CONTEXTO

10. Changing Paradigms 2007

14. @rosaliarte

16. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
MEDIANTE
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

17. Transformación Mejora

18. InNOVACIÓN

19. “Si no estas dispuesto a
equivocarte nunca llegarás
a nada original”

20. #ACTITUD

21. NECESIDAD

27. QR/AR/VR

28. ¿CÓMO LEEMOS QR?
@gonzaloetc

29. @gonzaloetc

30. @gonzaloetc

31. @gonzaloetc

33. @FDITO_GORMAZ

34. Si el alumno es activo...
…activémonos nosotros

35. VR

36. PLE/PLN

40. PEDAGOGÍAS CONECTADAS
APRENDIZAJE SOCIAL

45. 50 PERFILES DE TWITTER DOCENTES Y DECENTES

46. REA

47. Características de los REA MIT 2001 - UNESCO
2002
• Reconocimiento (BY):
• Reconocimiento – Sin obra derivada (BY-ND):
• Reconocimiento – No comercial – Sin obra derivada (BY-NC-ND) :
• Reconocimiento – No comercial (BY-NC):
• Reconocimiento – No comercial – Compartir igual (BY-NC-SA):
• Reconocimiento – Compartir igual (BY-SA):
• Accesibilidad
• Reusabilidad.
• Interoperabilidad.
• Sostenibilidad.
• Metadatos.

48. GENERADOR DE LICENCIAS

50. APRENDIZAJE Y SERVICO

51. • Combina el currículo académico + servicio comunitario,
• Educación + autoconocimiento
• Enriquece la experiencia educativa,
• Enseñar civismo, implicación social, fortalecer el bien común.
En APS se trabaja mucho el
aprendizaje social
• ACTIVIDADES EN EL PATIO DE COMEDOR
• CLUBES
• Reuniones de padres
• ORGANIZADORES DE EVENTOS
• ORGANIZADOR DE RECREOS ESPECIALES
PARA SECUNDARIA

52. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

53. IQ
INTELIGENCIA

54. Howard Gardner (1943-…)
•Capacidad de resolver problemas/elaborar productos que sean
valiosos.
•7 +1 inteligencias y/o habilidades cognoscitivas.
•Trabajan juntas, semi-autónomas
•Cada persona desarrolla unas más que otras.

55. DEFINICIÓN APLICACIÓN
UBICACIÓN A NIVEL
NEUROLÓGICO
Capacidad de percibir
imágenes externas e
internas, recrearlas,
transformarlas o
modificarlas y producir o
decodificar información
gráfica.
Niños que estudian mejor
con gráficos, esquemas,
cuadros. Les gusta hacer
mapas conceptuales y
mentales.
Regiones posteriores del
hemisferio derecho.
Capacidad de utilizar el
idioma para describir
eventos.
Niños a los que les encanta
redactar historias, leer y
que aprenden con facilidad
otros idiomas.
Lóbulo temporal y frontal
izquierdo.
Capacidad de distinguir,
clasificar y utilizar
elementos del medio
ambiente, objetos, animales
o plantas.
Niños que aman los
animales, las plantas; que
reconocen y les gusta
investigar el mundo natural.
…………………
NATURALISTAVERBALVISUAL-ESPACIAL

56. DEFINICIÓN APLICACIÓN
UBICACIÓN A NIVEL
NEUROLÓGICO
Capacidad de percibir,
discriminar, transformar y
expresar las formas
musicales
Los niños que se sienten
atraídos por los sonidos de
la naturaleza y por todo tipo
de melodías.
Lóbulo temporal derecho.
Capacidad para usar el
cuerpo en la expresión de
ideas y sentimientos, y la
facilidad en el uso de las
manos para transformar
elementos.
niños que destacan en
actividades deportivas,
danza, expresión corporal y
/ o en trabajos de
construcciones utilizando
diversos materiales
Cerebelo, ganglios basales,
corteza motriz.
Capacidad de evaluar las
propias fortalezas,
debilidades e intereses.
niños que son reflexivos, de
razonamiento acertado y
suelen ser consejeros de
sus pares.
Lóbulos frontales y
parietales, sistema límbico.
INTRAPERSONALCORPORALMUSICAL

57. DEFINICIÓN APLICACIÓN
UBICACIÓN A NIVEL
NEUROLÓGICO
capacidad de entender a los
demás e
interactuar eficazmente con
ellos.
niños que disfrutan
trabajando en grupo, que
entienden al compañero.
Lóbulos frontales, lóbulo
temporal (principalmente del
hemisferio derecho), sistema
límbico.
Capacidad de utilizar números
para calcular y describir.
niños que analizan con
facilidad problemas. Se
acercan a los cálculos
numéricos, estadísticas y
presupuestos con
entusiasmo.
Lóbulo parietal izquierdo,
hemisferio derecho.
MATEMÁTICAINTERPERSONAL
PERSONALIZACIÓN

58. Aprendemos jugando con “MathDuel”:
Inteligencia Lógico-Matemática
@danielamof

59. Aprendemos con la Realidad Aumentada y las Apps “Aurasma” o
“ColarMix”.
Inteligencia Visual-Espacial

60. Creamos mapas mentales con la App “Mindomo” o “Popplet”.
Inteligencia Intrapersonal-Interpersonal

61. Trabajamos el ritmo con la app “Magic Piano”. Aprendemos las notas
musicales con “Music Flashcards” o “NotesDeMusique”.
Inteligencia Musical

62. Creamos un Pic Collage del cuerpo humano a partir de las apps “What’s
inside my body” o “My Body Parts”.
Inteligencia Naturalista

63. Creamos un video-presentación del sistema solar con la app “Lensoo
Create”.
Inteligencia Lingüístico-Verbal

64. Tynker LightBot Docs Word Powerpoint
QuizletPic Collage
Slides Pixlr
Class Dojo Class Dojo
Nearpod
ColarMIX Kahoot Socrative SocrativeDraw for kids
Tinytap
Mindomo Aurasma Lensoo Create
Apps & Web 2.0

65. INNOVACIÓN
REDEFINICIÓN
MODIFICACIÓN
AUMENTO
SUSTITUCIÓN
TRANSFORMACIÓN
MEJORA
@RUBENRPwww.hippasus.com/rrpweblog

66. Thinking routines/ Design thinking
Visual thinking

67. RUTINAS DE PENSAMIENTO

71. ABP

72. 2008 Jim Groom

76. ¿PBL? ¿CBL? ¿DBL?…

91. UUDD Secuenciación CANVAS

92. ABE

93. ABE

97. BLENDED LEARNING.
FLIPPED CLASSROOM

100. La importancia del entorno

101. TAXONOMÍAS DE APRENDIZAJE

103. REDISEÑO Y SECUENCIACIÓN DE ACTIVIDADES

104. diseña experiencias
de aprendizaje.
No mandes
actividades,

105. …Y QUE SEAN
MEMORABLES.

106. APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

109. NEURODIDÁCTICA

110. NEURODIDÁCTICA

112. 2001
•Emoción – Cognición
•Amígdala
•Dopamina
•Plasticidad neuronal
•Neuronas espejo

113. NEUROARQUITECTURA

114. VITTRA
SCHOOLS

115. • Estudio de los entornos en donde se aprende o enseña.
• Arquitectos en diálogo con neurocientíficos, diseñan colegios nuevos
• Orientaciones y ángulos diferentes para favorecer las fuentes de luz natural,
el diseño amplio de ventanales y paredes, flujos de aire y control de ruido.
• Son estudios que incluyen ideas acerca de cómo funciona el cerebro y los
códigos que trae ese cerebro al nacimiento. Es decir, estudios con los que se
pretende adecuar el entorno arquitectónico para potenciar más y mejor la
expresión de esos códigos con los que se aprende y memoriza y mas allá
como se enseña.

116. GAMIFICACIÓN

117. MOTIVACIÓN

120. www.revistalacanoa.com.ar

121. @JAVIESPINGhttp://jespinosag.wix.com/thehospital

123. EVALUACIÓN

124. EVOLUCIÓN DE
LA EVALUACIÓN
@rosaliarte

126. Evaluación diagnóstica
Evaluación continua
Evaluación formativa
Autoevaluación
Coevaluación
Heteroevaluación
Evaluación calificativa

127. ¿CÓMO SE EVALÚA?

128. AUTOEVALUACIÓN DEL ALUMNO

129. COEVALUACIÓN ENTRE COMPAÑEROS (P2P)
EL ALUMNO
CORRIGE Y
VALORA AL
COMPAÑERO

131. e)
Dianas

134. ¿CUÁL ES EL SECRETO PARA MEJORAR LA EDUCACIÓN DEL
SXXI?

136. Os invito a reflexionar

137. @mgarasaMarcosgarasa.wordpress.com

138. El secreto,
ERES TÚ.
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