PEDAGOGIA Y EDUCACION

1. Seminario Educación y Pedagogía
Fichas bibliográficas por Melissa Tatiana Angulo Castaño
CC 53121618
Enlace permanente: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3681264
Autores: Tiburcio Moreno Olivos
Título: Didáctica de la educación superior nuevos desafíos en el siglo XXI
Fuente: Revista perspectiva educacional
Materias: Didáctica, enseñanza, docente, curriculum.
Resumen (español): En este artículo se propone describir el papel del docente frente a la
adquisición de nuevas destrezas, habilidades y estrategias que favorezcan el proceso de
enseñanza siendo la didáctica una disciplina que ha sido objeto de debates y controversias
en los últimos años.
La didáctica concebida como disciplina o área de la pedagogía permite que se tengan claros
las características primordiales del aprendizaje la rapidez y la eficiencia, así pues podemos
deducir que aunque hallan unos ritmos de aprendizaje propios del individuo estos no
pueden ser ajenos al proceso inherente del aprendizaje donde se logra la interiorización del
mismo en frente a la práctica.
Resumen (inglés):
This article aims to describe the role of the teacher in the acquisition of new skills, abilities
and strategies that favor the teaching process, being didactics a discipline that has been the
subject of debates and controversies in recent years.
Didactics conceived as a discipline or area of pedagogy allows the main characteristics of
learning, speed and efficiency to be clear, so we can deduce that although they find some
learning rhythms of the individual, these cannot be alien to the inherent learning process.
where the internalization of the same is achieved in front of the practice.
Descripción:
Revista perspectiva educacional vol. 50 paginas de la 26 a la 54
ISSN: 0718-9729

2. Enlace permanente: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=517751547011
Autores: Archila Guio, Jesús Enrique
Título: Educación y pedagogía con el contexto del paradigma emergente una nueva forma
de pensar y percibir el mundo para la formación ciudadana.
Fuente: Revista logos ciencia y tecnología
Materias: Pedagogía, didáctica, educación, investigación, dimensiones.
Resumen (español):
El reto del aprendizaje cada vez de manda de mas acciones donde se diversifiquen las
estrategias que se adopten a los diferentes modelos de enseñanza sustentados en el
individuo porque si bien es cierto el aprendizaje es un constructo grupal el individuo debe
interiorizar los conceptos para que hablemos de un elemento primordial en la educación de
calidad la equidad.
En esta propuesta pedagógica se desarrollas principios que permiten visualizar las variables
netamente del pensamiento como lo son los aspectos fisiológicos, biológicos, afectivos,
cognitivos y pedagógicos que de gran manera influyen para que los modelos tradicionales
tiendan a desaparecer dadas las condiciones actuales de los individuos y los entornos siendo
una manera más holística de concebir la educación con unos aportes de
transdisciplinariedad e interdisciplinaridad para lograr a esos currículos abiertos y
dinámicos que sean accesibles para todos los estudiantes.
Resumen (inglés):
The challenge of learning increasingly calls for more actions where the strategies that are
adopted to the different teaching models supported by the individual are diversified because
although it is true that learning is a group construct, the individual must internalize the
concepts so that we can talk about equity is a primary element in quality education.
In this pedagogical proposal, principles are developed that allow visualizing the variables
purely of thought, such as the physiological, biological, affective, cognitive and
pedagogical aspects that greatly influence the traditional models that tend to disappear
given the current conditions of individuals and environments being a more holistic way of
conceiving education with contributions of transdisciplinary and interdisciplinarity to
achieve those open and dynamic curricula that are accessible to all students.
Descripción:
Revista logos ciencia y tecnología. Vol,.5 n.1, Julio -diciembre 2013.

3. Enlace permanente:
https://digital.fundacionceibal.edu.uy/jspui/bitstream/123456789/159/1/La_innovacio
n_pendiente.pdf
Autores: Cristóbal Cobo
Título: La innovación pendiente reflexiones ( y provocaciones) sobre educación,
tecnología y conocimiento.
Fuente: Colección Fundación Ceibal/Debate: Montevideo: Editorial
Sudamericana Uruguaya S.A.
Materias: Innovación, tecnología, retos, aprendizaje en red
Resumen (español):
Al realizar un análisis retrospectivo frente a la naturaleza humano y las formas de
aprendizaje mediante la innovación por medio de la tecnología se deben repensar esas
formas del aprendizaje que hacen que la esencia o la naturaleza de la educación como
proceso humano se construido a partir la interacción con el otro y es ahí cuando la
virtualidad hace que la comunicación deba ser estricta para evitar esas fallas en la
codificación y decodificación de la información.
En este libro evidenciamos que autor expresa que ¨el aprendizaje en red¨ puede mejorar
mediante las estrategias tecnológicas de una manera propositiva por que más allá de las
reflexiones o cuestionamientos que se pueden plantear el autor permite que el lector genere
mas posibilidades si se sobreentiende que la tecnología es un facilitador y no una barrera
por que l contenido puedo hacerse de manera dinámico y la clave esta en generar confianza
a los entornos para que sientan que la tecnología puede ser un método seguro para llegar la
aprendizaje.
Resumen (inglés):
When carrying out a retrospective analysis against human nature and the forms of learning
through innovation through technology, those forms of learning that make the essence or
nature of education as a human process must be rethought based on interaction. with the
other and that is when virtuality means that communication must be strict to avoid these
errors in the encoding and decoding of information.
In this book we show that the author expresses that "online learning" can improve through
technological strategies in a proactive way because beyond the reflections or questions that
can be raised, the author allows the reader to generate more possibilities if it is understood
that technology is a facilitator and not a barrier because the content can be made in a
dynamic way and the key is to generate confidence in the environments so that they feel
that technology can be a safe method to achieve learning.
Descripción: La Innovación Pendiente. Reflexiones sobre educación, tecnología y
conocimiento. Coleccion fundación ceibal

4. Enlace permanente: https://acortar.link/Is6U0x
Autores: Ines Dussel, Patricia Ferrante y Dario Pulfer
Título: Nuevas ecuaciones entre educación, sociedad, tecnología y estado.
Fuente: Pensar la educación en tiempos de pandemia. Entre la emergencia, el compromiso
y la espera.
Materias: Mapas de procesos, políticas públicas, tecnologías, contexto social.
Resumen (español):
Al realizar un análisis del mapa de procesos entre reconfiguraciones requeridas el sector
educativo no es ajeno a esta realidad por lo tanto se deben identificar las políticas públicas
y la tecnología en medio de las dinámicas o la vida en democracia con el fin de encontrar
un punto de equilibrio en la percepción ya que los individuos tienen unas variables tales
como tiempo, espacio, saberes, valores, transmisión.
De hecho, esta proyección no puede realizarse de manera lineal por el contrario debe ser
situacional donde se pueda irrumpir en las dinámicas que no permiten encontrar nuevos
caminos que favorezcan la adaptación de dispositivos electrónicos y adopción de contenido
tecnológico que permita recrear el contexto educativo.
Teniendo en cuenta lo anterior, adquiere gran importancia el concepto de
“Reconfiguración” como los efectos inmediatos dada la pandemia.
Resumen (inglés):
When carrying out an analysis of the map of processes between required reconfigurations,
the educational sector is no stranger to this reality, therefore, public policies and technology
must be identified in the midst of the dynamics or life in democracy in order to find a point
of balance in perception since individuals have variables such as time, space, knowledge,
values, transmission.
In fact, this projection cannot be carried out in a linear manner, on the contrary, it must be
situational where it is possible to break into the dynamics that do not allow finding new
paths that favor the adaptation of electronic devices and the adoption of technological
content that allows recreating the educational context.
Taking into account the above, the concept of "Reconfiguration" acquires great importance
as the immediate effects given the pandemic.
Descripción: Pensar la educación en tiempos de pandemia. Entre
la emergencia, el compromiso y la espera. Bs.As., UNIPE Editorial Universitaria.

5. Enlace permanente: http://dx.doi.org/10.14516/fde.477
Autores: Francisco José del Pozo Serrano, Cinthia Milena Astorga Acevedo.
Título: La pedagogía social y educación social en Colombia Corresponsabilidad
institucional, académica y profesional necesaria para la transformación social.
Fuente: Foro de Educación.
Materias: Diseño curricular, pensamiento crítico, educación y pedagogía, competencias
comunicativas.
Resumen (español):
En el aporte de este articulo se puede evidenciar que la idea de profesionalizar la educación
y pedagogía sociales tiene como punto de partida la necesidad de ser mas equitativo el
sistema evaluando los limitantes y la intervención en los diferentes grupos etarios de la
sociedad. Una educación es permeable en la medida que hace énfasis en las acciones
sociales con fundamentos por que se desdibuja el imaginario que todos los grupos requieren
los mismo para generar hacer competentes en un sistema y un ejemplo de ello es la
educación superior.
La gran puesta en escena es que las políticas sociales trasciendan y eviten quedarse en el
papel puesto que es en el accionar y en el solventar las necesidades del sistema educativo
que se cruzan las barreras económicas, sociales y por qué no hasta cognitivas que hacen
personas que retraigan a acceder a los sistemas porque si bien es cierto que los seres
humanos nacemos con unas habilidades y gustos propios el correcto entrenamiento permite
que la persona sea sobresaliente y construya uno sociedad más incluyente.
Resumen (inglés):
In the contribution of this article, it can be evidenced that the idea of professionalizing
social education and pedagogy has as its starting point the need to make the system more
equitable, evaluating the limitations and intervention in the different age groups of society.
An education is permeable to the extent that it emphasizes social actions with foundations
because the imaginary that all groups require the same to generate competence in a system
is blurred, and an example of this is higher education.
The great staging is that social policies transcend and avoid remaining on paper since it is
in the actions and in solving the needs of the educational system that economic, social and
why not even cognitive barriers are crossed that people who refrain from accessing the
systems because although it is true that human beings are born with their own abilities and
tastes, correct training allows the person to be outstanding and build a more inclusive
society.Descripción: La Pedagogía Social y Educación Social en Colombia: Corresponsabilidad
Institucional, Académica y Profesional necesaria para la Transformación Social. Foro de Educación,
16(24), 167-191.