EDUCACIÓN: la cognición situada y estrategias para el aprendizaje signoficativo

1. Universidad Centro Panamericano de Estudios Superiores
Doctorado en Investigación y Docencia
Alumna: Érika Patricia Guadalupe López Rodríguez
Asesor: Dr. Álvaro Pérez Estrada.
2 de diciembre 2021.

2. Estrategias de aprendizaje
Son procedimientos o secuencias de acciones abiertas
o encubiertas que pueden incluir varias técnicas,
operaciones o actividades específicas que los alumnos
usan de manera deliberada, flexible y adaptativa con el
objetivo de mejorar sus procesos de aprendizaje
significativo de la información.

3. Características de las estrategias
de aprendizaje
— Son deliberadas y planificadas por el estudiante, quien
selecciona recursos y capacidades que tiene a su
disposición.
— Las acciones parten del sujeto que aprende.
— Tienen un propósito determinado.
— Se realizan de manera flexible, por lo que son más que un
simple hábito de estudio.
— La aplicación de las estrategias es controlada porque
requiere de toma de decisiones, acciones planificadas y
control en la ejecución.

4. Clasificación de las estrategias de
aprendizaje
— De recirculación:
Repetir una y otra vez hasta memorizar la información,
el procesamiento es superficial.
— De elaboración:
Se integra y relaciona la nueva información con la previa,
hay tratamiento y codificaciones más sofisticadas.
— De organización:
Reestructuración constructiva de la información en la
que ésta se encuentra organizada, agrupada o clasificada.

5. Diseño de las estrategias
de aprendizaje
•Retomar el objetivo.
•Relacionar la
estrategia con los
contenidos.
•Relacionar las
estrategias con las
estrategias de
enseñanza.
•Cuidar la secuencia
de la estrategia.
•Prever la manera de
evaluación.

6. Aprendizaje significativo
— Es un proceso en el que quien aprende relaciona un nuevo
conocimiento con la estructura cognitiva que posee.
— Se trata de un constructo teórico que la práctica docente
ha trivializado y es subyacente a varias teorías que son de
dominio de los instructores.

7. Aprendizaje significativo
— Las estrategias para el aprendizaje significativo están
basadas en una enseñanza situada y experiencial.
— El alumno relaciona la nueva información con sus
conocimientos y experiencias previas, una vez
logrando el aprendizaje significativo se construye un
significado, se le da sentido a lo aprendido, por medio
de la repetición memorística.

8. Tipos de conocimientos que se
utilizan durante el aprendizaje
— Procesos cognitivos básicos:
Son operaciones y procesos que intervienen en el
procesamiento de la información, atención,
percepción, codificación, entre otros.
— Conocimientos conceptuales específicos:
Son conocimientos previos, bagaje de hechos,
conceptos y principios que poseemos acerca de los
temas.

9. Tipos de conocimientos que se
utilizan durante el aprendizaje
— Conocimiento estratégico: “saber cómo conocer”
Utiliza estrategias generales y específicas, algunas son
aplicables a varios dominios de aprendizaje y
otras a contenidos particulares.
— Conocimiento metacognitivo:
Se refiere al conocimiento que poseemos sobre qué y
cómo lo sabemos y aprendemos. Implica conocer las
capacidades y limitaciones de los procesos del
pensamiento.

10. Aprendizaje de conceptos
— Se posee una serie de saberes personales.
— Profesores dispuestos a poner al alumno como centro de su
intervención.
— Los conocimientos conceptuales están previamente organizados
para conectar con la nueva información que es resultado del
aprendizaje.
— Uso de estrategias de activación, recuperación, codificación y
retención, dirección, regulación y control.
— La construcción del conocimiento es de manera conceptual.
— El avance de la construcción de las propias ideas y conceptos se
logra gracias al esfuerzo personal.

11. Aprendizaje de procedimientos
El profesor trabaja con las ideas de los alumnos,
facilita el seguimiento de instrucciones para la
resolución de problemas y presenta el nuevo
procedimiento a aprender, propiciando las
situaciones para que los alumnos prueben y
ensayen, confiando en los esfuerzos de ellos
otorgándoles pistas para pensar y presentando
actividades de evaluación.

12. Aprendizaje de actitudes
— Familiarización con ciertas normas que sirven
de anclaje a las nuevas normas y actitudes.
— Recordar evaluaciones, juicios o sentimientos y
relacionarlos con la nueva norma o actitud.
— El profesor facilita el conocimiento de los
criterios de valor que rigen al grupo.
— Relacionar las normas con las actitudes que se
pretenden desarrollar dentro de situaciones
concretas.

13. Caracterización de la información
— Con encabezado
(título, subtítulo).
— Organizada de manera
lógica.
— Nivel de abstracción
acorde a capacidades
de los alumnos.
— Información nueva
proporcionada de
forma dosificada.
— Con recursos y técnicas para
elaborar y organizar la
información.
— Actividades de aprendizaje
por descubrimiento.
— Enseñanza de actividades de
resumen y síntesis.
— Verbalización de conceptos
en forma funcional.
— Actividades de evaluación.

14. Bibliografía
— Contreras, F. (2016). El aprendizaje significativo y su relación
con otras estrategias. Horizonte de la Ciencia. Vol. 6, núm.
10, pp. 130-140, 2016. Universidad Nacional del Centro del
Perú. Redalyc.org. Recuperado el 01 de diciembre de 2021, de
https://www.redalyc.org/journal/5709/570960870014/html/
DOI: https://doi.org/10.26490/uncp.horizonteciencia.2016.1
0.210
— Course Hero (S/f). Curso: Iniciación a la investigación.
Coursehero.com. Recuperado el 01 de diciembre de 2021, de
https://www.coursehero.com/file/p714m4km/2-
Conocimientos-conceptuales-espec%C3%ADficos-se-
refiere-al-bagaje-de-hechos/

15. Bibliografía
— Díaz, F. (2003). Cognición situada y estrategias para el
aprendizaje significativo. Revista Electrónica de
Investigación Educativa. Facultad de Psicología.
Universidad Nacional Autónoma de México. Vol. 5, Núm. 2,
2003. Recuperado el 01 de diciembre de 2021, de
https://www.researchgate.net/publication/28064996_Cog
nicion_situada_y_estrategias_para_el_aprendizaje
— Docentes al día (2019). ¿Qué son las estrategias de
aprendizaje? Definición, tipos y ejemplos.
Docentesaldia.com. Recuperado el 01 de diciembre de 2021,
de https://docentesaldia.com/2019/12/15/que-son-las-
estrategias-de-aprendizaje-definicion-tipos-y-ejemplos/

16. Bibliografía
— Mendoza, D. (2015). Estrategias de aprendizaje.
Universidad Centro Panamericano de Estudios
Superiores. Recuperado el 30 de noviembre de 2021, de
https://www.unicepes.edu.mx/
— Universidad Centro Panamericano de Estudios
Superiores. (S/f). La cognición situada y estrategias
para el aprendizaje significativo. Recuperado el 30 de
noviembre de 2021, de https://www.unicepes.edu.mx/