Actividad 2: Ideas principales -Entrevista -Texto.

1. LAINNOVACIÓNPENDIENTE
 Departamento de Planificación y Políticas Públicas
 Licenciatura en Educación
 Seminario Optativo: Aulas Virtuales en Plataforma Moodle y otros
Entornos Virtuales.
 Docente a cargo: Lic. Alejandra Fernández
 Estudiante: Sosa, Marcela
Cristóbal
Cobos

2. TREY
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MUL
TIALFABETISMOSPARA
NUEVOSECOSISTEMASDE
CREACIÓNYCOLABORACIÓN
CAPÍTULO 3
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3. TREY
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INDICE
1. GLOBALIZACIÓN
2. MENTALIDAD GLOBAL.
3. DESARROLLO DE HABILIDADES
METACOGNITIVAS
4. DISEÑO DE NUEVAS PEDAGOGÍAS
5. ECONOMÍA COLABORATIVA
6. EL AULA DE ANTAÑO HA MUERTO
7. MULTIALFABETISMO
8. NUEVAS PEDAGOGÍAS Y NUEVAS
EVALUACIONES
9. BIBLIOGRAFÍA
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1.GLOBALIZACIÓN
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5. TREY
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GLOBALIZACIÓN
• Hoy la globalización ha dejado de concebirse como una promesa a futuro
y se presenta como una realidad.
• Reto: pasar de la globalización del consumo a una mayor apertura y
tolerancia hacia la diversidad cultural y formas distintas de vivir y
entender la realidad.
• Tecnologías digitales: utilizadas como puentes para estrechar y ampliar
el vínculo con otras culturas.
• Ejemplo: la globalización en la educación guarda relación con los
estándares y algunas pruebas parame trizadas internacionales.
• Al comparar diferentes sistemas educativos; se identifica aquí un
conflicto.
• Los cambios actuales han modificado la manera en que entendemos la
vida de los futuros profesionales.
• Sujetos: “trabajadores del conocimiento” quienes se encuentran en un
permanente tránsito social.
• Dicho tránsito es de orden cognitivo, es decir, aprender a aprender y a
desaprender, crearse, inventarse, des-formarse y reformarse varias veces
a lo largo de la vida.
• Guarda relación con la capacidad de trabajar con otros desde la
diferencia.
• Según el autor, desarrollo de habilidades para la innovación habrá de
jugar un papel sustantivo.
DESGLOBALIZACIÓN
• Es entendida como la homologación de una
determinada forma de entender la realidad en la que
no siempre hay espacio para la divergencia cultural.
• Algunos autores (Martin, Metzger y Pierre, 2006),
dicen que es necesaria una desglobalización, es decir,
existe la necesidad de desterrar la tendencia a
homologarnos a todos. (Latour, 2009).
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2.Mentalidadglobal
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7. TREY
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Mentalidadglobal
• Se entiende como “una visión del mundo en la que el sujeto se ve conectado a una comunidad mundial y siente
responsabilidad con sus diferentes colectividades, y ello se ve reflejado en sus compromisos, actitudes, creencias y
comportamientos”
Dimensiones: según Jane Hett (1993).
Responsabilidad pluralismo cultural
Focalización en lo global
Interdependencia.
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8. TREY
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3.Eldesarrollo
dehabilidades
metacognitivas

9. TREY
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Eldesarrollodehabilidadesmetacognitivas
 Contexto global: asimétricos y cada vez más acelerados
 El conocimiento en diferentes sistemas educativos está centrado en un enfoque de corte enciclopédico
 Se resta importancia a desarrollar habilidades metacognitivas.
 En ese sentido, estimular la capacidad de “construcción de conocimiento” toma un valor significativo.
 “Capacidad de construcción del conocimiento”: proceso de aprendizaje individual y la construcción colaborativa de
saberes que emergen de las negociaciones y tensiones que existen al confrontar los sistemas cognitivos del sujeto
con diversas comunidades.
 Las habilidades metacognitivas se desarrollan dentro y fuera del contexto escolar.
HABILIDADES METACOGNITIVAS:
 Planeación
 Diagnóstico
 Negociación
 Curación …
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4. DISEÑO DE NUEVAS
PEDAGOGÍAS
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Diseñodenuevaspedagogías:autoaprendizaje,microaprendizaje,
aprendizajeinformal
 El conocimiento se construye de
diferentes maneras.
 La orientación a cuestionar y
explorar nuevos saberes se
mantiene al trabajar mediante
preguntas.
 Los aprendizajes no planeados,
autodirigidos, que se estimulan en
entornos no formales de
aprendizaje desarrollan nuevos
aprendizajes.
 No surgen simplemente por el
hecho de contar o utilizar
tecnología.
 Internet favorece diferentes
trayectorias de aprendizaje
informa.
 El uso cotidiano, y en múltiples
contextos, de las tecnologías
genera microaprendizajes.
 la actualización de contenidos y
saberes cotidianos se convierte en
parte sustantiva de la dieta
cognitiva o sobredosis, en algunos
casos
 Sin embargo, el deseo de construir
estos saberes no necesariamente
está motivado por un
reconocimiento formal, es decir,
certificado.
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12. TREY
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5.ECONOMÍA
COLABORATIVA

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ECONOMÍACOLABORATIVA
Está relacionado con la producción entre iguales (Commons-based Peer Production), concepto acuñado por el
profesor de derecho de NYU, Yochai Benkler
 Ecosistema socio-económico creado en torno a la
distribución tanto de los recursos humanos como
materiales.
 El consumo colaborativo y la economía colaborativa
son fenómenos que se expanden en la era de
Internet.
Elementos que se destacan en de una economía
colaborativa:
 Los costes de transacción son iguales o similares a
cero (Rifkin, 2015)
 La innovación está en ofrecer formas alternativas de
intermediación, los intermediarios tradicionales han
de coexistir con otros actores y en algunos casos
nuevos intermediarios.
Componentes de una economía colaborativa:
 Visibilidad
 Popularidad
 Reconocimiento
 Contribución de los pares
 Reutilización
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6.ELAULADEANTAÑOHA
MUERTO
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ELAULADEANTAÑOHAMUERTO
Ya lo anunció Michel Serres en su libro Pulgarcita (2014), “El aula de antaño ha muerto, aun cuando todavía no se ve
otra cosa, aun cuando no se sabe construir nada más”
 Reconocer los recursos educativos puestos a
disposición de los educandos y educadores.
 Promover que los contenidos y conocimientos sean
generados y revisados críticamente por los propios
aprendices.
 valorar la posibilidad de contar con sujetos
protagonistas.
 Es decir, no solo contar con consumidores pasivos de
contenidos, software y hardware ajeno.
 En un ecosistema digital no hay flujo de conocimiento
si sólo hay consumo sin producción de nuevas
creaciones.
 “Transitar de un aprendizaje enciclopédico a una
exploración que permita y favorezca el desarrollo del
pensamiento crítico”.
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El cambio de paradigma debiese girar en torno:
https://4.bp.blogspot.com/-4dcyevUy3Iw/WG1LMmy-qhI/AAAAAAAAG3k/H-7Hd-
085mAqxVsh09MViBD90FBxLeKxgCLcB/s1600/michel%2Bserres%2B%2528libros%2529.png

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7.MUL
TIALFABETISMO
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Multialfabetismo
Según el texto: significa interpretar, producir y evaluar diversos tipos y formas de “texto”, lo que ayudará a los
alumnos a comprender las distintas formas de comunicación cultural y de construcción de su identidad personal.
Las prácticas de multialfabetización incluyen:
 Obtención
 Combinación
 Modificación
 Producción
 Presentación
 Evaluación de la información
En diferentes formas, ambientes y situaciones, y mediante el uso de diversas herramientas.
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8.NUEVASPEDAGOGÍASY
NUEVASEVALUACIONES
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19. TREY
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Nuevaspedagogíasynuevasevaluaciones
“Las nuevas pedagogías requieren que los estudiantes puedan crear nuevos conocimientos y los conecten con el
mundo”.
Los estudiantes deben desarrollar nuevas competencias y actitudes para: crear, conectar y solucionar problemas en
colaboración.
Las nuevas pedagogías aplicadas correctamente posibilitan:
 Descubrir y dominar nuevos contenidos y conocimientos.
 Elaborar y aprender con otros.
 Hacer creaciones de bajo costo e iterar nuevos conocimientos.
 Usar nuevos conocimientos para fines “reales”.
 Acelerar la autonomía del estudiante poniéndolo en el centro del proceso de aprendizaje.
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Entrevista
Cristóbal Cobos
“Probablemente que el docente, no necesariamente va a ser el que te va a dar la mano en cada
contenido, pero tiene que ayudarte a enfrentar a resolver los conflictos cognitivos, que hoy en día,
ocurren en un entorno de abundancia enorme de información. Internet está repleto de conflictos
cognitivos. Internet es la pregunta, no la respuesta. El docente te ayuda a conocer esto”
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https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk

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9.BIBLIOGRAFÍA
 Cobo, Cristóbal (2016) La Innovación Pendiente. Reflexiones (y
Provocaciones) sobre educación, tecnología y conocimiento.
Colección Fundación Ceibal/ Debate: Montevideo
 Aprendemos juntos. (2018, 7 de febrero). Versión Completa: Aulas,
profesores y estudiantes del futuro. Cristóbal Cobo, investigador
(Video You Tube) .https://www.youtube.com/watch?v=fpzDcNaaQdk
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¡Gracias!
Marcela Alejandra sosa
marsosa665@gmail.com
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