1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LICEO TRUJILLO”
SESIÓN DE APRENDIZAJE N.º 02
TÍTULO: “Elaboramos carteles para el cuidado del agua y de los ambientes de nuestra I.E.”.
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E: Liceo Trujillo
1.2. Grado y sección: segundo “D”
1.3. Título de la EdA 6: “Vivamos en armonía con nuestro medio ambiente para estar saludables”.
1.4. Docente: María Monzón Yontul
1.5. Fecha: 08/11/2022
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Áre
a
COMPET
ENCIAS CAPACIDADES
DESEMPEÑOS
(precisados)
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
I.V.
Comunicación
Escribe
diversos
tipos de
textos en
su lengua
materna.
Adecua el texto a la
situación
comunicativa.
Organiza y
desarrolla las ideas
de forma coherente
y cohesionada.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
Reflexiona y evalúa
la forma, el
contenido y el
contexto del texto
escrito.
Adecúa el texto a la situación comunicativa,
considerando el propósito comunicativo
(concientizar sobre el cuidado del agua y la
limpieza de los ambientes de la I.E). y el
destinatario. Recurre a su experiencia previa
para escribir.
Escribe textos en torno a un tema (el cuidado
del agua y la limpieza de los ambientes de la
I.E). Agrupa las ideas en oraciones y las
desarrolla para ampliar la información,
aunque en ocasiones puede reiterar
información innecesariamente. Establece
relaciones entre las ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos conectores.
Incorpora vocabulario de uso frecuente.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos
(por ejemplo, las mayúsculas y el punto final)
que contribuyen a dar sentido a su texto.
Emplea fórmulas retóricas para marcar el
inicio y el final en las narraciones que escribe;
asimismo, elabora rimas y juegos verbales.
Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y
destinatario, si existen contradicciones que
afectan la coherencia entre las ideas, o si el
uso de conectores asegura la cohesión entre
ellas. También, revisa el uso de los recursos
ortográficos empleados en su texto y verifica
si falta alguno (como las mayúsculas), con el
fin de mejorarlo.
Escribe un mensaje
para el cuidado del
agua y la limpieza de
los ambientes de la
I.E. considerando el
propósito
comunicativo y el
destinatario.
Utiliza recursos
gramaticales y
ortográficos (la
mayúscula y el
punto) en la
redacción de su
texto.
Revisa el texto y lo
mejora.
Carteles con
mensajes que
recomiendan el
cuidado del
agua y la
limpieza de los
ambientes de la
I.E.
Registro
auxiliar
COMPETENCIA TRANSVERSAL
DESEMPEÑO (precisado)
Registro
auxiliar
Gestiona su aprendizaje de manera
autónoma.
Revisa con la ayuda de un adulto su actuar con relación a las estrategias aplicadas y realiza
cambios, si es necesario, para lograr los resultados previstos.
III. PROPÓSITO DE LA SESIÓN:
Criterios para lograr el propósito:
Escribir una recomendación para el cuidado del agua y la limpieza de los ambientes
de la I.E. teniendo en cuenta el propósito y destinatario.
Utilizar las mayúsculas y el punto donde correspondan.
Revisar el texto para mejorarlo.
Hoy elaborarás un cartel para recomendar el cuidado del agua y la
limpieza de los ambientes de nuestra institución educativa.
2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LICEO TRUJILLO”
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES DE INICIO (30 minutos aprox.)
Reciben el saludo y participan de la oración.
Recuerdan las normas para el desarrollo de la clase. Actitudes positivas para ese día
Dialogan:
¿Qué aprendiste sobre el cuidado del ambiente y la relación con tu salud?
¿Te parece útil lo qué aprendiste?
¿Será necesario los demás niños del colegio aprendan cómo cuidar el ambiente?
¿Cómo lo harías conocer?
Conocen el propósito de la sesión: Hoy elaborarás un cartel para recomendar el cuidado del agua y la limpieza de
los ambientes de nuestra institución educativa.
ACTIVIDADES DE DESARROLLO (60 minutos aprox.)
Planificación:
Observan el siguiente video para informarse sobre el tema: https://www.youtube.com/watch?v=P1kjH7bjsr8
Recuerdan:
En grupos de trabajo, planifican la escritura de su texto respondiendo a las siguientes preguntas:
Textualización:
Bosquejan su cartel teniendo en cuenta sus elementos y el mensaje que quieren dar.
Recuerdan que el cartel que van a elaborar tiene como finalidad llamar la atencion de sus compañeros para el cuidado
del agua y los ambientes de su institución educativa.
¿Qué voy a
elaborar?
ir?
¿Para qué lo
voy a hacer?
ir?
¿Quiénes lo
leerán?
El cartel un medio de comunicación visual, que tiene
como propósito difundir una información o promocionar
algún producto o evento.
Un cartel debe llamar la atención, ser comprendido
fácilmente y expresar el mensaje con la menor cantidad
de elementos.
3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA
“LICEO TRUJILLO”
Revisión:
Revisan la primera versión de su texto teniendo en cuenta los siguiente:
Efectúan las correcciones necesarias y añadir algo importante que no hayan considerado.
Escriben la versión final de su texto teniendo en cuenta el cuadro que utilizaron para la revisión de su afiche.
Cada grupo presenta el afiche terminado (en un papelote), teniendo en cuenta el cuadro de planificación para revisar
si lograron los objetivos propuestos.
En casa trasladarán lo elaborado a una cartulina para luego ser usado cuando visiten las aulas y finalmente será
colocado en un lugar visible de la institución educativa.
ACTIVIDADES DE CIERRE: (30 min. Aprox.)
Registran en su cuaderno el contenido de la sesión.
Reflexionan: ¿Para qué te será útil lo que aprendiste hoy?, ¿Cómo lo pondrías en práctica?, ¿Cuáles fueron tus
dificultades en esta actividad? ¿Cómo las superaste?
Evalúan lo aprendido:
En el cartel: Sí No
Escribí el mensaje teniendo en cuenta el propósito y destinatario.
Usé la mayúscula y el punto al escribir mi mensaje.
Las imágenes se relacionan con el texto escrito.
Se entiende lo que quiero trasmitir.
CRITERIOS
LO
LOGRÉ
LO ESTOY
INTENTANDO
NECESITO
APOYO
Escribí un mensaje para el cuidado del agua y la limpieza de
los ambientes de la I.E. considerando el propósito
comunicativo y el destinatario.
Utilicé las mayúsculas y el punto donde correspondían.
Revisé mi texto y lo mejoré.
