Los estudiantes aprendieron a planificar y escribir el primer borrador de un texto instructivo sobre cómo cuidar un espacio verde. Primero, analizaron la estructura de un texto instructivo y planificaron el suyo propio. Luego, escribieron el primer borrador siguiendo la estructura aprendida. Finalmente, reflexionaron sobre la importancia de planificar antes de escribir.

1. Escribimos un texto instructivo sobre
Cómo cuidar un espacio verde
¿Para qué usamos el lenguaje escrito cuando
elaboramos un texto instructivo?
En la vida cotidiana, registramos información para
recordar cómo elaborar algo interesante o para
enseñar cómo hacerlo. En esta sesión, los niños y las
niñas elaborarán un texto instructivo para difundir en
su comunidad cómo cuidar un espacio verde (jardín).
Elabora un papelote con el cuadro de planificación para escribir
un texto instructivo.
Prepara un papelote con la estructura de un texto instructivo
(Anexo 1) y otro con el organizador propuesto en Desarrollo.
Verifica que los estudiantes hayan traído su portafolio de
trabajo.
Revisa la lista de cotejo (Anexo 2).
Antes de la sesión
Materiales o recursos a utilizar
Papelote con el cuadro de planificación para escribir un texto
instructivo.
Papelote con la estructura de un texto instructivo.
Papelote con el organizador propuesto en Desarrollo.
Papelotes, hojas bond, plumones y cinta adhesiva.
Portafolio de trabajo.
Lista de cotejo.
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CUarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32

2. En grupo clase
Saluda amablemente a los niños y a las niñas y recuerda con ellos
las actividades que realizaron en la sesión anterior: invitaron a un
trabajador del vivero y/o jardinero, quien les informó sobre las plantas
de la localidad y los cuidados que estas deben recibir.
Formula las siguientes preguntas: ¿qué plantas podemos encontrar en
nuestra localidad?, ¿qué acciones debemos hacer para conservarlas?
Registra sus respuestas en la pizarra o en un papelote.
Reflexiona sobre la importancia de mantener en buen estado las áreas
verdes y cuidar el ambiente de nuestra localidad, a partir de esto,
pregúntales: ¿qué podemos hacer para enseñar a las demás personas
cómo cuidar un espacio verde?, ¿qué tipo de texto tienen que escribir
para enseñar paso a paso cómo deben hacerlo?
Comunica el propósito de la sesión: hoy elaborarán un texto
instructivo para enseñar a las demás personas cómo cuidar un espacio
verde (jardín) y contribuir así a la conservación del ambiente.
Selecciona junto con los estudiantes las normas de convivencia que
pondrán en práctica durante el desarrollo de la sesión.
Momentos de la sesión
10minutos
INICIO1.
Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
Área curricular de Comunicación
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Producción de textos
escritos.
Planifica la producción
de diversos textos
escritos.
Ajusta, con ayuda, el registro
(formal, persona, número,
tiempo) del texto instructivo que
va a producir de acuerdo a sus
características.
Textualiza sus ideas
según las convenciones
de la escritura.
Escribe un texto instructivo
con temáticas y estructura
textual simple, a partir de sus
conocimientos previos y con base
en alguna fuente de información.
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32

3. Comenta con los estudiantes que para escribir un texto instructivo,
primero,sedebeplanificar.Luego,presentaelpapeloteconelsiguiente
cuadro de planificación y complétalo junto con ellos.
En grupo clase
Retoma el propósito de la sesión: elaborar un texto instructivo para
enseñar a las demás personas cómo cuidar un espacio verde (jardín) y
contribuir así a la conservación del ambiente.
Pide a los estudiantes que recuerden el texto “¿Cómo plantar?”, que
leyeron en la sesión 30. Luego, pregunta: ¿qué partes tiene un texto
instructivo?, ¿para qué se escribe un texto instructivo?
Dirige la mirada de los niños y las niñas al papelote con la estructura de
un texto instructivo que preparaste para esta parte de la sesión (Anexo
1). Haz notar que el texto “¿Cómo plantar?” presenta una estructura
diferente a la que se muestra en el papelote, pero que conserva las
mismas partes: materiales, instrucciones y dibujos.
70minutos
DESARROLLO2.
Planificación
¿Qué vamos
a escribir?
¿Para qué vamos
a escribir?
¿A quién
estará dirigido?
¿Qué
escribiremos?
¿Cómo lo
presentaremos?
¿Dónde lo
difundiremos?
Un texto
instructivo.
Para enseñar
a las demás
personas cómo
cuidar un
espacio verde
(jardín).
A nuestros
compañeros,
profesores,
padres de
familia y a la
comunidad en
general.
Indicaciones
sobre cómo
cuidar un
espacio verde
(jardín).
En una hoja
bond.
En la
inauguración
de un jardín
o área verde
dentro o
cercano a la
institución
educativa.
Nombre del texto
dibujo
dibujo
dibujo
dibujo
Materiales
.....………………………………
.....………………………………
Instrucciones
.....………………………………
.....………………………………
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32

4. Solicita que observen atentamente la estructura del texto instructivo
y expliquen con sus propias palabras a qué se refiere cada uno de
sus elementos. Si observas que presentan dificultades para hacerlo,
realiza la explicación tú, y asegúrate de que todos comprendan.
Brinda un tiempo prudencial para que piensen y determinen el título y
el contenido de su texto instructivo sobre cómo cuidar un espacio verde.
Orienta esta actividad. Para ello, presenta en un papelote un
organizador como el siguiente y diles que pueden tomarlo como
modelo:
¿Cómo regar?
Materiales Instrucciones
¿Cómo abonar?
Título:
Recalca que el título debe guardar relación con el contenido del
texto. Además, que para indicar el orden en que serán realizadas las
acciones, deben usar conectores como “primero”, “segundo”, “luego”,
“después”, “finalmente”; y para señalar las acciones, deben usar los
verbos en infinitivo (preparar, echar, etc.) o en imperativo (prepara,
echa, etc.). Ejemplifica esta indicación para que se centren en el tema.
Con esta finalidad, induce a que te dicten verbos que tengan que ver
con el propósito del texto: regar, limpiar, echar, etc., y escríbelos en un
lugar visible para que se guíen.
En forma individual
Entrega a cada estudiante una hoja bond y pide que escriban el primer
borrador de su texto. Menciona que, para hacerlo, deben tener en
cuenta su plan de escritura y la estructura del texto instructivo.
Textualización
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32

5. En grupo clase
Haz una síntesis de las actividades realizadas para escribir el primer
borrador de su texto sobre cómo cuidar un espacio verde. Luego,
pregunta: ¿qué aprendimos hoy?, ¿qué hicimos primero?, ¿luego qué
más?; ¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superamos?, etc.
Anota sus respuestas en la pizarra.
Reflexiona junto con el grupo clase acerca de la importancia de
planificaryescribirelprimerborrador deuntextoantes depresentarlo
a las demás personas.
10minutos
CIERRE (valoración del aprendizaje)3.
Pide a los niños y a las niñas que para la próxima sesión traigan
dibujos, imágenes o fotos para complementar la presentación
final de su texto instructivo sobre cómo cuidar un espacio verde.
Tarea a trabajar en casa
Recomienda que se apoyen en la lectura “¿Cómo plantar?” (sesión 30)
si lo desean o en algún texto instructivo de su portafolio.
Guía este proceso: acércate a todos, en especial, a aquellos que
necesiten más ayuda, y anímalos a escribir el primer borrador de su
texto. Mientras los observas, bríndales palabras motivadoras como
estas: “¡Genial!”, “¡Excelente!”, “¡Bien!”, “¡Buen trabajo”, etc.
Dispón del tiempo necesario para que redacten su texto. Una vez
que hayan concluido, indica que guarden su primer borrador en el
portafolio para ser revisado en la próxima sesión.
262
Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32

6. Anexo 1
Cuarto Grado
Estructura de un texto instructivo
Título
Lista de
materiales
Dibujos o
ilustraciones
Instrucciones
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Cuarto Grado - Unidad 6 - Sesión 32

7. Anexo 2
Cuarto Grado
Lista de cotejo
Competencias:
Produce textos escritos.
N.º Nombres y apellidos de los estudiantes
Planificala
producción
dediversos
textos
escritos.
Textualizasus
ideassegúnlas
convenciones
delaescritura
Comentarios/
observacionesAjusta,conayuda,el
registro(formal,persona,
número,tiempo)de
lostextosquevaa
producirdeacuerdoasus
características.
Escribeuntextoinstructivo
contemáticasyestructura
textualsimple,apartirde
susconocimientospreviosy
conbaseenalgunafuente
deinformación.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Logrado. No logrado.
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