sesion sobre medioambiente

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE DE COMUNICACIÓN
DATOS INFORMATIVOS.
TITULO Planificamos la elaboración de un cartel sobre el cuidado del medio ambiente.
PROPOSITO Planificar y elaborar la primera versión de un cartel reflexivo sobre el medio ambiente, de
manera creativa utilizando una hoja bond.
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS Y
CAPACIDADES
DESEMPEÑOS Producto
 Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
 Adecúa el texto a la situación
comunicativa.
 Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
 Utiliza convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente.
 Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
escrito.
 Escribe o planifica la elaboración de un cartel, de
acuerdo al destinatario, tipo textual, estructura y sus
características, y el propósito comunicativo, con un
registro formal.
 Organiza las imágenes y frases, estableciendo diversas
relaciones lógicas y utilizando recursos gramaticales y
ortográficos para dar sentido a su texto.
 Reflexiona y evalúa permanente el texto que escribe,
revisando la situación comunicativa, la coherencia y
cohesión de las ideas, y los recursos ortográficos que
garantizan el sentido de su texto.
Planificar y
elaborar la
primera
versión del
cartel
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Ambiental Docentes y estudiantes planifican y desarrollan acciones ciudadanas que
demuestren conciencia ambiental para el desarrollo sostenible, así como
capacidad de adaptación al cambio climático.
3. Recursos o materiales
 Imágenes, texto.  Papel bond, lápices, tableta.
 Pizarra y plumones acrílicos.
TIEMPO
4. MOMENTOS DE LA SESION
INICIO El docente saluda a los estudiantes con alegría y amabilidad.
Se les indica que se unan según el grupo en que estuvieron la clase anterior.
Se dialoga sobre la semana de la educación ambiental:
 ¿Qué actividades desarrollamos en la semana de la educación ambiental?
 ¿para qué hemos sembrado árboles?
 ¿Después de sembrarlo, que debemos hacer ahora?
 Para cuidarlo y que no corten un árbol o no pisen las áreas verdes de nuestra I.E. ¿Qué
haríamos? ¿Cómo llamamos a la reflexión?
 Si vas por la carretera y ves que dice prohibida la caza ¿Cómo se llaman esos textos?
 ¿Es importante colocar carteles en nuestras áreas verdes? ¿Por qué?
Presentamos el propósito de la sesión: Hoy vamos planificar y elaborar la primera versión
de un cartel reflexivo sobre el medio ambiente, de manera creativa utilizando una
hoja bond.
Se precisa los acuerdos de convivencia para la clase:
 Trabajar coordinadamente en equipo.
 Mantener el orden y respetar las opiniones de los demás.
 Terminar las actividades en el tiempo asignado.
DESARROLLO PLANIFICACION
El docente presenta una imagen de un cartel y se dialoga sobre ello:
I.E. : Nº 01005
LUGAR : Doncel
GRADO : 1°
NIVEL : Secundaria
FECHA : 07 – 11 – 2023
PROFESOR : Inés Cubas Molocho
N° DE EXPERIENCIA : 07
N° DE ACTIVIDAD : 06

2.  ¿Qué observan?
 ¿Qué contiene?
 ¿Sobre qué trata?
 ¿Qué viene hacer en su conjunto?
 ¿Qué es un cartel?
Luego, se entrega a cada estudiante el texto de la información del cartel.
Leemos la información y clarificamos las ideas claves sobre el cartel, por ejemplo: ¿Qué es? ¿Qué
contiene? ¿para qué sirve? ¿Qué tipos existen?
Los estudiantes elaboran su organizador haciendo uso el aplicativo Mindomo de la tableta.
Se vuelve a mencionar el propósito: ¿Qué vamos hacer hoy? ¿Cuál es nuestro propósito?
¿Qué debemos hacer primero para elaborar el cartel?
Se realiza la planificación en un esquema.
En siluetas, se coloca en la pizarra la planificación de la infografía, luego se completa con la
participación de los grupos, para ello se les da una hoja de papel para que escriba una respuesta
por grupo.
TEXTUALIZACION
El docente entrega, indica que cada grupo saquen sus materiales como el pedazo de lata o
calamina, lápices y hoja de papel bond.
Se les indica que deben elaborar la primera versión del en una hoja bond.
Se vuelve a mencionar el propósito de la sesión para que los estudiantes comprendan mejor lo
que van a realizar o trabajar y revisamos la planificación.
Se realiza el acompañamiento a cada grupo, según lo requieran.
Evaluamos los trabajos hasta donde avanzaron.
CIERRE METACOGNICION:
Dialogan sobre las actividades realizadas.
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Cómo se sintieron trabajando en grupo? ¿Por qué?
 ¿Para qué les sirve lo que aprendieron?
…………………………………………………………. …………………………………………………
Prof. Maria Esther Ramos Hernandez. Lic. Inés Cubas Molocho
DIRECTORA PROFESOR
Planificación de la infografía
¿Qué voy a escribir?
¿Sobre qué voy a escribir?
¿Para qué escribiré?
¿Quiénes lo leerán?
¿Cómo lo haré?

3. El cartel.
Es un material gráfico que transmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por
imágenes que causan impacto y por textos breves. Atrapa la atención y obliga a percibir un mensaje
que está ligado a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le induce a
adoptar la conducta sugerida por el cartel.
En conclusión, es un material gráfico, cuya función es lanzar un mensaje al espectador con el
propósito de que éste lo capte, lo recuerde y actúe en forma concordante a lo sugerido por el propio
cartel.
Tipos de cartel
Existen dos tipos: los informativos y los formativos.
1. El cartel informativo. Es el que sirve para comunicar eventos, conferencias, cursos,
reuniones sociales, espectáculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado sólo con
texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos
deberán proporcionar sólo la información indispensable.
También pueden ser presentados con texto e imagen, para lo cual la información se
proporciona con imagen acompañadas de textos cortos, que den sólo la información
necesaria.
2. El cartel formativo se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos de
higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. También se usa para propiciar actitudes de
confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc.
En el cartel formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado
gráficamente en forma clara y sólo se apoya en un corto texto, que dé énfasis a la idea
sugerida.
El cartel.
Es un material gráfico que transmite un mensaje, está integrado en una unidad estética formada por
imágenes que causan impacto y por textos breves. Atrapa la atención y obliga a percibir un mensaje
que está ligado a las motivaciones e intereses del individuo, penetra en su conciencia y le induce a
adoptar la conducta sugerida por el cartel.
En conclusión, es un material gráfico, cuya función es lanzar un mensaje al espectador con el
propósito de que éste lo capte, lo recuerde y actúe en forma concordante a lo sugerido por el propio
cartel.
Tipos de cartel
Existen dos tipos: los informativos y los formativos.
1. El cartel informativo. Es el que sirve para comunicar eventos, conferencias, cursos,
reuniones sociales, espectáculos, etc. Este tipo de carteles puede ser presentado sólo con
texto, para lo cual se recomienda letras grandes sobre fondo de color contrastante. Los textos
deberán proporcionar sólo la información indispensable.
También pueden ser presentados con texto e imagen, para lo cual la información se
proporciona con imagen acompañadas de textos cortos, que den sólo la información
necesaria.
2. El cartel formativo se utiliza como un medio para propiciar el establecimiento de hábitos de
higiene, salud, limpieza, seguridad, orden, etc. También se usa para propiciar actitudes de
confianza, actividad, esfuerzo, conciencia, etc.

4. En el cartel formativo la imagen tiene preponderancia sobre el texto, el mensaje es expresado
gráficamente en forma clara y sólo se apoya en un corto texto, que dé énfasis a la idea
sugerida.

9. Propósito de la sesión: Hoy
vamos planificar y elaborar la
primera versión de un cartel
reflexivo sobre el medio
ambiente, de manera creativa
utilizando una hoja de papel
bond.

10. Acuerdos de convivencia para la clase:
 Trabajar coordinadamente en
equipo.
 Mantener el orden durante la clase
y respetar las opiniones de los
demás.
 Terminar las actividades en el
tiempo asignado.

11. Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su
lengua materna.
Criterios de evaluación:
 Planifica la elaboración de un cartel y elabora la
primera versión demostrando creatividad.
 Organiza las imágenes y frases con coherencia,
utilizando recursos ortográficos, adecuadamente.
 En el primer borrador evidencia el propósito
comunicativo y el tema de su cartel.
 Reflexiona y evalúa el borrador del cartel, revisando
la coherencia y cohesión de las ideas, y los recursos
ortográficos.