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TRABAJO DOCENTE

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA – “JOSEFA CARRILLO Y ALBORNOZ” UGEL 06
CHOSICA
PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE
MARZO-
ABRIL
2020
“Nos reencontramos y controlamos
nuestras emociones, informándonos sobre
el covid 19 para ser responsables con el
cuidado de nuestra salud, asumiendo
compromisos”
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
1.2. UGEL : N° 06
1.3. DOCENTE :
1.4. DIRECTOR : Mg.
1.5. COORDINADORA : Lic.
1.6. DURACIÓN : Del 1 de - 01 de del 202 ( 5 semanas)
os reencontramos y controlamos nuestras emociones, informándonos y siendo responsables en el cuidado de nuestra salud, asumiendo compromisos.”
II. ”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los niños y niñas del Segundo grado de la I.E. se reencuentran iniciando otro año escolar por lo que se muestran temerosos, desconfiados, poco sociables,
al reintegrarse con sus compañeros después de varios meses de estar en cuarentena con la incertidumbre de contagiarse del virus “Covi-19”. Entonces, para
que este tránsito sea positivo, realizaremos actividades que le permitan sentirse protegidos, acogidos con amor y respeto a sus ideales, trabajando con
responsabilidad en el cuidado de su cuerpo y de su salud previniendo enfermedades como el “Coronavirus” y el “Dengue”, y el control de sus emociones
para fortalecer su integridad propia y la de sus compañeros. Ante ello, trabajaremos asambleas, identificando sus fortalezas, reconociendo sus debilidades
para potenciar su autoestima logrando organizarse para trabajar en equipo en favor de su bienestar previniendo enfermedades para una vida saludable. En
tal sentido planteamos las siguientes preguntas retadoras: ¿Cómo nos sentimos al retornar a nuestro ambiente escolar? ¿Qué podemos hacer para
sentirnos mejor? ¿Qué sabes del coronavirus y del dengue? ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo del “Coronavirus”? ¿Cómo nos organizaremos para estar y
mantener nuestro ambiente saludable? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula?
Para ello proponemos realizar las siguientes actividades: Elaboramos las normas de convivencia, dinámicas grupales, carteles con reforzadores sociales
positivos, murales de prácticas de hábitos, cartel de prevención, Cartel de responsabilidades Practicamos el buen hábito de higiene personal, aprendemos a
lavarnos correctamente las manos, creamos nuestro cartel de aseo personal y ambiental. Escribimos un manual sobre el lavado correcto de manos.
Resolvemos problemas de estadística, clasificación y número, organizamos y ubicamos los sectores y materiales por área. Trabajamos con los padres de
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
familia sensibilizando las emociones, control de emociones y el cuidado de nuestro cuerpo mediante el lavado de manos y otras medidas de prevención para
evitar el “Coronavirus
LV.-PROPOSITOS Y VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
AREA COMPETENCIA
CAPACIDADES
DESEMPEÑO Criterios INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
C
O
M
U
N
I
C
A
C
I
O
N
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA.
⮚ -Obtiene información del
texto oral.
-Adecua, organiza y desarrolla las
ideas de forma coherente y
cohesionada.
- Recupera información explícita de los textos
orales que escucha (nombres de personas y personajes, acciones,
hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de uso
frecuente.
-Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas
sobre lo que le interesa saber, dando respuestas y haciendo
comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos
de cortesía según el contexto sociocultural.
-Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque
en ocasiones puede reiterar información innecesariamente.
Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición,
secuencia y causa), a través de algunos conectores. Incorpora un
vocabulario de uso frecuente.
-Recupera información de los textos orales que
escucha.
-Participa en diversos intercambios orales
formulando preguntas sobre lo que le interesa
saber cuándo participa en la asamblea para la
organización del aula.
-Expresa oralmente ideas y emociones entorno a un
tema y establece relaciones lógicas entre ellas.
Incorpora un vocabulario de uso frecuente.
Lista de cotejo
-Prácticas calificadas.
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
ESCRITOS EN SU LENGUA
MATERNA.
• Obtiene información del texto
escrito.
Identifica información explícita que se encuentra en distintas
partes del texto. Distingue esta información de otra semejante
(por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes,
elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de
textos de estructura simple, con palabras conocidas e
ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee
-Identifica información explícita que se encuentra
en distintas partes del texto de estructura simple.
-Lista de cotejo
-Prácticas calificadas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
• Infiere e interpreta información
del texto.
(instrucciones, historias, noticias).
Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos
y lugares; determina el significado de palabras según el contexto y
hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de
causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a
partir de información explicita del texto.
-Sigue la lectura de un texto con atención.
-Hace comparaciones partir de y establece
relaciones lógicas a la información explícita del
texto.
Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto
semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de
información explicita del texto.
Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige 0 recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos
que lee.
-Opina acerca del texto leído expresando sus
preferencias, necesidades e intereses, con el fin de
reflexionar sobre el texto que lee.
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
-Adecua el texto a la situación
Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el
propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia
previa para escribir.
Adecua el texto a la situación comunicativa.
-Escribe un texto narrativo sobre sus vacaciones.
Lista de cotejo
-Prácticas calificadas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de
forma coherente y cohesionada.
Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y
las desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones
puede Establece relaciones entre las ideas, como adición y
secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de
uso frecuente.reiterar información innecesariamente
-Recurre a su experiencia previa para escribir una
historia.
-Escribe textos entorno aun tema y establece
relaciones entre las ideas e incorpora vocabulario
de uso frecuente.
-Revisa el texto con ayuda del docente, para
determinar si se ajusta al propósito y si el uso de
conectores asegura la cohesión entre ellos.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES / ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS Los alumnos tienen disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos.
AREA COMPETENCIA
CAPACIDAD
DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJES
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN
RESUELVE PROBLEMAS DE
CANTIDAD
Establece relaciones entre datos y una o más acciones
de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar,
comparar e igualar cantidades y las transforma en
expresiones numéricas (modelo) de adición o
Establece relaciones entre datos y una
o más acciones de comparar, juntar y
separar y las transforma en
expresiones numéricas (modelo).
Rotafolio de papelotes
con solución de
situaciones de la vida
cotidiana.
- Lista de cotejo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
M
A
T
E
M
A
T
I
C
A
-Traduce cantidades a
expresiones numéricas.
- Comunica su comprensión sobre
los números y las operaciones.
- Usa estrategias y
procedimientos de estimación y
cálculo.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones numéricasy las
operaciones
sustracción con números naturales de hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión del número como
ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la
comparación entre números y de las operaciones de
adición y sustracción, doble y la mitad, con números de
hasta dos cifras.
Expresa con diversas representaciones y
lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión de la
decena como nueva unidad en el sistema de
numeración decimal y el valor posicional de una cifra en
números de hasta dos cifras.
Emplea estrategias y procedimientos como los
siguientes:- Estrategias heurísticas.
-Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
del número ordinal al ordenar objetos
hasta el vigésimo lugar, con números de
hasta dos cifras.
-Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico (números, signos y
expresiones verbales) su comprensión
del número, comparando y ordenando
números naturales de hasta 50.
Expresa con diversas representaciones
y lenguaje numérico su comprensión
de la
decena como nueva unidad en el
sistema de numeración decimal y el
valor posicional de una cifra en
números de hasta 50.
Emplea estrategias heurísticas y
estrategias decálculo (conteo) para
conocer cantidades en números de
hasta 50.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
- estrategias de calculo mental, como las
descomposiciones aditivas o el uso de analogías,
completar a la decena mas cercana, usar dobles, sumar.
- Estrategias de comparación, como la correspondencia
uno a uno.
Realiza afirmaciones sobre las concretos.diferentes
formas de representar el numero y las explica con
ejemplos
Realiza afirmaciones sobre las
diferentes formas de representar el
número y las explica con ejemplos
concretos.
RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.
- Traduce datos y condiciones a
expresiones algebraicas y
graficas.
- Comunica su comprensión sobre
las relaciones algebraicas.
- Usa estrategias y
procedimientos para encontrar
equivalencias y reglas generales.
- Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
equivalencia
Establece relaciones entre datos que se repiten
(objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o
entre cantidades que aumentan o disminuyen
regularmente, y los transforma en patrones de
repetición o patrones aditivos.
- Establece relaciones entre datos que
se repiten (objetos, colores y diseños)
y los transforma en patrones de
repetición.
- Establece relaciones entre datos que
se repiten y cantidades que aumentan
o disminuyen regularmente, y los
transforma en patrones de repetición
o patrones aditivos.
Rotafolio de papelotes
con solución de
situaciones de la vida
cotidiana
- Lista de cotejo
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
-Representa datos con gráficos y
Lee información contenida en tablas de frecuencia
simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o
menor frecuencia y compara los datos, los cuales
Lee información contenida en tablas
de frecuencia simple (conteo simple)y
gráficos de barras verticales simples;
indica la mayor o menor frecuencia y
compara los datos, los cuales
Rotafolio de papelotes
con solución de
situaciones de la vida
cotidiana.
- Lista de cotejo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
medidas estadísticas y
probabilísticas.
-Comunica su comprensión de los
conceptos estadísticos y
probabilísticos.
-Usa estrategias y procedimientos
para recopilar y procesar datos.
-Sustenta conclusiones o
decisiones con base en la
información obtenida.
representa con material concreto y gráfico. representa con material concreto y
gráfico.
AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO Criterios INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
P
E
R
S
O
N
A
L
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
⮚ Se valora a sí mismo.
Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica las razones
de aquello que le agrada de sí mismo. Ejemplo: El estudiante podría decir:
"Me gustan mis manos porque con ellas puedo dibujar lindo". Realiza
actividades individuales y colectivas mostrando autonomía y asumiendo
retos.
● Expresarán sus características
físicas, cualidades,
habilidades, preferencias e
intereses para conocerse mejor y
valorarse como persona única.
Conocemos nuevos amigos
respetando sus preferencias
Lista de cotejo
Fichas de
aplicación
⮚ Autorregula sus emociones. Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los
demás, y las regula teniendo en cuenta normas establecidas de manera
conjunta. Aplica estrategias de autorregulación (respiración), con la
guía del docente.
Describe las causas de sus emociones
y aprende a regularlas estableciendo
normas de convivencia.
Lista de cotejo
Fichas de aplicación
Reflexiona y argumenta éticamente Identifica acciones que causan malestar o bienestar así mismo o a sus Identifica acciones que causan
malestar o bienestar así mismo o a sus
Lista de cotejo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
S
O
C
I
A
L
compañeros y las explica con razones sencillas compañeros, para ello asumen
responsabilidades en el aula.
Fichas de aplicación
Vive su sexualidad de manera plena y
responsable
Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños, señalando que
todos pueden realizar las mismas actividades tanto en la institución
educativa como en la casa y se relaciona de forma respetuosa con sus
compañeros.
Explica las diferencias y similitudes
entre las niñas y los niños,
respondiendo a la pregunta: ¿Eres
diferente a los demás?
Lista de cotejo
Fichas de aplicación
CONVIVE Y PARTICIPA
DEMOCRÁTICAMENTE
⮚Construye y asume acuerdos y normas
● Comparte actividades con sus compañeros respetando sus diferencias y
tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el
aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad.
Comparte actividades con sus
compañeros respetando sus
diferencias y tratándolos con
amabilidad y respetoen la fiesta de
bienvenida.
LisLista de cotejo
Fichas de aplicación
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES /ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE DE DERECHOS
ENFOQUE INTERCULTURAL
ENFOQUE BUSQUEDA A LA EXCELENCIA
DIÁLOGO Y CONCERTACION: Disposición a conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos para
construir juntos una postura común.
RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL: Reconocimiento al valor de las diversas identidades y relaciones de pertenencia de
los estudiantes.
FLEXIBILIDAD Y APERTURA: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta
para alcanzar determinados objetivos.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
ARE
A
COMPETENCIA / CAPACIDAD .
DESEMPEÑO
CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS DE
VALORACION
A
R
T
E
Y
C
U
1-APRECIA DE MANERA CRITICA
MANIFESTACIONES ARTISTICOS
CULTURALES
-Percibe manifestaciones artístico-
culturales.
-Contextualiza manifestaciones
artísticos culturales
-Reflexiona creativamente y
críticamente sobre manifestaciones
culturales
-Describe o registra líneas, formas sonidos y
movimientos que encuentra en la naturaleza el
entorno y en diversas manifestaciones artísticas y
asocian con ideas y sentimientos.
-Mantiene conversaciones y hace registro
sobre los contextos históricos y culturales de
manifestaciones artísticos culturales con las que
interactúan.
-Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le
generan las manifestaciones artísticos culturales
con base en sus observaciones y experiencias.
Identifica y describe los elementos
básicos del arte que encuentra en su
entorno.
Participación oral
en situaciones de
dialogo
Rubrica
Lista de cotejo
2-CREA PROYECTOS DESDE LOS
LENGUAJES ARTISTICOS
-Explora y experimenta los lenguajes
artísticos.
-Aplica procesos creativos.
-Evalúa y comunica sus procesos y
-Explora e improvisa manera de usar los medios los
materiales y las técnicas artísticas y descubre que
pueden ser utilizados para expresar ideas y
sentimientos.
-Genera ideas a participar de intereses de
experiencias personales de la observación de su
entorno natural y social o de estímulos externos.
-Presenta sus trabajos y creaciones en forma
-Improvisa y experimenta maneras de
usar los elementos del arte.
- Reconoce los efectos que puede
lograr combinando diversos medios,
materiales y técnicas para comunicar
ideas.
- Presenta el desarrollo de alguna idea
o temática específica en sus procesos
Producción de
obras d arte
utilizando diversa s
técnicas
Lista de cotejo
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
L
T
U
R
A
proyectos individual y grupal y describe de manera sencilla
como los ha creado y organizado.
de improvisación y experimentación.
- Dialoga sobre las técnicas que ha
usado y las influencias que han tenido
otros trabajos artísticos sobre sus
propias creaciones.
ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES
ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN
Los Docentes y estudiantes Demuestran Equidad y Justicia al compartir siempre los
bienes disponibles en los espacios Educativos (recursos, materiales, actividades, tiempo y
conocimientos.
ARE
A
COMPETENCIA / CAPACIDAD .
DESEMPEÑO
CRITERIOS DE
EVALUACION
EVIDENCIAS
DE
APRENDIZAJE
INSTRUMENTOS
DE VALORACION
R
E
Construye su identidad como persona humana, amada
por Dios ,digna libre y transcendente comprendiendo la
doctrina de su propia religión abierto al dialogo con las
- Explica los principales hechos de la
Historia de la Salvación y los relaciona
con su entorno.
- Explica los principales
hechos de la Historia de
la Salvación y los
relaciona con su
- Conoce la
historia de
la vida,
pasión,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
L
I
G
I
O
N
que son cercanas
- Conoce a dios y asume su identidad religiosa y
espiritual como persona digna libre y transcendente.
Cultiva y valora· las manifestaciones 'religiosas de su
entorno 'argumentando su fe de manera comprensible y
respetuosa.
- Establece relaciones fraternas y
respetuosas con los demás en
diferentes escenarios, y participan en
celebraciones religiosas de su
comunidad.
entorno.
- Establece relaciones
fraternas y respetuosas
con los demás en
diferentes escenarios,
y participa en
celebraciones
religiosas de su
comunidad.
muerte y
resurrecci
ón de
Jesús.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y
COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA
ENCO HERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
- Expresa el amor de Dios con diversas
acciones, siguiendo el ejemplo de su
amigo Jesús, en su familia, institución
educativa y entorno.
- Expresa en forma oral, gráfica, escrita
y corporal el amor a su amigo Jesús.
- Expresa el amor de
Dios con diversas
acciones, siguiendo el
ejemplo de su amigo
Jesús, en su familia,
institución educativa y
entorno.
- Expresa en forma
oral, gráfica, escrita y
corporal el amor a su
amigo Jesús.
Observación ,
ficha de cotejo
ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
Ciencia y
Tecnologia
Indaga medio mediante método
científico para construir sus
conocimientos.
Problematiza situaciones
para hacer indagaciones
Obtiene y registra datos
sobre su salud
Explica sobre su salud
Genera y registra datos
de información
Utilizando los útiles de
aseo y el cuidado de los
servicios higiénicos
Hace buen uso de los servicios higiénicos
Diseña estrategias para
hacer indagación.
Hace preguntas sobre su
cuerpo humano y las
partes de ella.
Explica e identifica su cuerpo humano
Analizada datos e
información
IV.-ENFOQUES TRANSVERSAL:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
ENFOQUES VALORES/ ACTITUDES OBSERVABLES
DE DERECHOS CONCIENCIA DE DERECHOS / Disposición a conocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público.
LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD/ Disposición a elegir de manera voluntariay responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad.
DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN / Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura
común.
INCLUSIVO O DE
ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD.
RESPETO POR LAS DIFERENCIAS / Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.
EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA / Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos
resultados.
CONFIANZA EN LA PERSONA / Disposición a depositar expectativas en una persona , creyendo sinceramente en sus capacidad de superación y crecimiento por sobre
cualquier circunstancia.
INTERCULTURA
LIDAD
RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL/ Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes.
IGUALDAD DE
GÉNERO
IGUALDAD Y DIGNIDAD/ Reconociendo al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género.
AMBIENTAL SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL / Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y
futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta.
ORIENTACIÓN
AL BIEN COMÚN.
EQUIDAD Y JUSTICIA / Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades
BÚSQUEDA DE
LA EXCELENCIA.
FLEXIBILIDAD Y APERTURA/ Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos
cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
VI.- SECUENCIAS DE SESIONES:
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
SESION 01
()
SESION 02
()
SESION 03
()
SESION 04
()
SESION 05
()
Conocemos nuevos amigos
respetando sus preferencias.
COMUNICACIÓN:
Escribimos sobre nuestras
vacaciones Pág. 27-29 CT.
COMUNICACIÓN
Participamos en una Asamblea
de Aula para organizarnos
-Organización de sectores
-Normas convivencia
-Responsabilidades
TUTORIA:
“yo soy así y me gusta…”
PERSONAL SOCIAL
Elaboramos nuestras normas de
convivencia. pág. 51 y 52 CT
CIENCIA Y AMBIENTE:
Cuidamos nuestra salud,
utilizando adecuadamente los
útiles de aseo y SH.
PERSONAL SOCIAL
Asumimos responsabilidades en
el aula.
ARTE:
Ambientamos nuestros sectores
creativamente.
COMUNICACIÓN
Elaboramos nuestro cartel de
asistencia.
PERSONAL SOCIAL
Compartimos en nuestra
fiesta de bienvenida.
SESION 06
()
SESION 07
()
SESION 08
()
SESION 09
()
SESION 10
()
MATEMATICA:
Formamos colecciones
utilizando objetos.
MATEMÁTICA:
Jugando, conocemos los
números ordinales Pág. 11-12 CT
MATEMATICA:
Completamos secuencias
gráficas. Pág. 15-16 CT
MATEMATICA:
Contamos y conocemos
cantidades pág. 20 CT
MATEMATICA:
Completamos secuencias
numéricas. Pág. 18-19 CT
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
Pag. 7-8 CT
COMUNICACIÓN:
Leemos una historia
“¡Vacaciones divertidas!”
pág. 9-15. CT
COMUNICACIÓN:
Escribimos sobre la historia
¡Vacaciones divertidas! pág. 19-
20. CT
COMUNICACIÓN
Ordenamos letras, formando
palabras. Pág. 21 y 22
TUTORIA
Las estatuas de emociones
CIENCIA Y TECNOLOGÍA
Nos vemos limpios, pero ¿Lo
estamos? Pág.31-34 CT
ARTE:
Decoramos un mural sobre el día
del agua.
PERSONAL SOCIAL:
“Así somos”Pág. 8-10 L
RELIGION:
Nos preparamos para
celebrar la semana (Domingo
de Ramos)
SESION 11
()
SESION 12
()
SESION 13
()
SESION 14
()
SESION 15
()
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
MATEMATICA
Contamos y formamos
decenas pág. 21-24 CT
COMUNICACIÓN
Escribimos historias Pág. 23-
24. CT
MATEMÁTICA
Representamos cantidades pág.
25-26 CT
COMUNICACION
Ordenamos palabras para formar
oraciones. Pág. 25-26. CT
MATEMÁTICA
Descubrimos el número pág. 27-
28 CT
COMUNICACIÓN:
Letramos nuestra aula
TUTORIA:
Si puedo aprender aunque sea
difícil.
MATEMÁTICA
Comparamos y ordenamos
números 29-30 CT
CIENCIA Y AMBIENTE:
Identificamos las partes de
nuestro cuerpo. Pag. 8-9-
ARTE:
Pintamos usando diversas
técnicas sobre la semana santa.
MATEMÁTICA
Leemos cuadros y gráficos
Pág. 31 y 32 CT
PERSONAL SOCIAL:
¿Eres diferente a los demás?
Pág. 7-12 CT
RELIGION:
Reflexionamos sobre vida,
pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
VII.- MATERIALES Y RECURSOS
* Libros de consulta del MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente de 2° grado.
* Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática.
* Kit de materiales estructurados.
* Textos de la Biblioteca de aula.
* Láminas.
* Equipo de cómputo y proyector multimedia.
* Materiales no estructurados de la comunidad.
* Entre otros.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
* Currículo Nacional de la Educación Básica.
* Programa Curricular de Educación Primaria.
* Calendarización año académico 2018.
V. Pruebas de desarrollo
Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo. La autoevaluación: La co evaluación La hetero evaluación
VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:
 Libro y cuaderno de trabajo de comunicación 2
 Libro y cuaderno de trabajo de matemática 2
 Materiales concretos: bloques lógicos, letras móviles, láminas, etc.
 Libro Ciencia y ambiente 2
 Libro Personal social 2
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Chosica, marzo de 2020
-Textos del MED
-Currículo Nacional
- Programa curricular
Lic. Clorinda Contreras Alcarraz
Tutora 2°
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
SEGUNDO GRADO

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  • 1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA – “JOSEFA CARRILLO Y ALBORNOZ” UGEL 06 CHOSICA PRIMERA UNIDAD DE APRENDIZAJE MARZO- ABRIL 2020 “Nos reencontramos y controlamos nuestras emociones, informándonos sobre el covid 19 para ser responsables con el cuidado de nuestra salud, asumiendo compromisos”
  • 2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1 I. DATOS INFORMATIVOS: 1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 1.2. UGEL : N° 06 1.3. DOCENTE : 1.4. DIRECTOR : Mg. 1.5. COORDINADORA : Lic. 1.6. DURACIÓN : Del 1 de - 01 de del 202 ( 5 semanas) os reencontramos y controlamos nuestras emociones, informándonos y siendo responsables en el cuidado de nuestra salud, asumiendo compromisos.” II. ” III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA II.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Los niños y niñas del Segundo grado de la I.E. se reencuentran iniciando otro año escolar por lo que se muestran temerosos, desconfiados, poco sociables, al reintegrarse con sus compañeros después de varios meses de estar en cuarentena con la incertidumbre de contagiarse del virus “Covi-19”. Entonces, para que este tránsito sea positivo, realizaremos actividades que le permitan sentirse protegidos, acogidos con amor y respeto a sus ideales, trabajando con responsabilidad en el cuidado de su cuerpo y de su salud previniendo enfermedades como el “Coronavirus” y el “Dengue”, y el control de sus emociones para fortalecer su integridad propia y la de sus compañeros. Ante ello, trabajaremos asambleas, identificando sus fortalezas, reconociendo sus debilidades para potenciar su autoestima logrando organizarse para trabajar en equipo en favor de su bienestar previniendo enfermedades para una vida saludable. En tal sentido planteamos las siguientes preguntas retadoras: ¿Cómo nos sentimos al retornar a nuestro ambiente escolar? ¿Qué podemos hacer para sentirnos mejor? ¿Qué sabes del coronavirus y del dengue? ¿Cómo cuidamos nuestro cuerpo del “Coronavirus”? ¿Cómo nos organizaremos para estar y mantener nuestro ambiente saludable? ¿Qué responsabilidades debemos asumir dentro del aula? Para ello proponemos realizar las siguientes actividades: Elaboramos las normas de convivencia, dinámicas grupales, carteles con reforzadores sociales positivos, murales de prácticas de hábitos, cartel de prevención, Cartel de responsabilidades Practicamos el buen hábito de higiene personal, aprendemos a lavarnos correctamente las manos, creamos nuestro cartel de aseo personal y ambiental. Escribimos un manual sobre el lavado correcto de manos. Resolvemos problemas de estadística, clasificación y número, organizamos y ubicamos los sectores y materiales por área. Trabajamos con los padres de
  • 3. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO familia sensibilizando las emociones, control de emociones y el cuidado de nuestro cuerpo mediante el lavado de manos y otras medidas de prevención para evitar el “Coronavirus LV.-PROPOSITOS Y VALORACIÓN DE LOS APRENDIZAJES AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO Criterios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN C O M U N I C A C I O N SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA. ⮚ -Obtiene información del texto oral. -Adecua, organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. - Recupera información explícita de los textos orales que escucha (nombres de personas y personajes, acciones, hechos, lugares y fechas) y que presentan vocabulario de uso frecuente. -Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber, dando respuestas y haciendo comentarios relacionados con el tema. Recurre a normas y modos de cortesía según el contexto sociocultural. -Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un tema, aunque en ocasiones puede reiterar información innecesariamente. Establece relaciones lógicas entre ellas (en especial, de adición, secuencia y causa), a través de algunos conectores. Incorpora un vocabulario de uso frecuente. -Recupera información de los textos orales que escucha. -Participa en diversos intercambios orales formulando preguntas sobre lo que le interesa saber cuándo participa en la asamblea para la organización del aula. -Expresa oralmente ideas y emociones entorno a un tema y establece relaciones lógicas entre ellas. Incorpora un vocabulario de uso frecuente. Lista de cotejo -Prácticas calificadas. LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU LENGUA MATERNA. • Obtiene información del texto escrito. Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos que lee -Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes del texto de estructura simple. -Lista de cotejo -Prácticas calificadas
  • 4. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO • Infiere e interpreta información del texto. (instrucciones, historias, noticias). Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto, semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explicita del texto. -Sigue la lectura de un texto con atención. -Hace comparaciones partir de y establece relaciones lógicas a la información explícita del texto. Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto semejanza-diferencia y enseñanza y propósito, a partir de información explicita del texto. Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus preferencias. Elige 0 recomienda textos a partir de su experiencia, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee. -Opina acerca del texto leído expresando sus preferencias, necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre el texto que lee. ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA. -Adecua el texto a la situación Adecua el texto a la situación comunicativa considerando el propósito comunicativo y el destinatario. Recurre a su experiencia previa para escribir. Adecua el texto a la situación comunicativa. -Escribe un texto narrativo sobre sus vacaciones. Lista de cotejo -Prácticas calificadas
  • 5. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO comunicativa. • Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada. Escribe textos en torno a un tema. Agrupa las ideas en oraciones y las desarrolla para ampliar la información, aunque en ocasiones puede Establece relaciones entre las ideas, como adición y secuencia, utilizando algunos conectores. Incorpora vocabulario de uso frecuente.reiterar información innecesariamente -Recurre a su experiencia previa para escribir una historia. -Escribe textos entorno aun tema y establece relaciones entre las ideas e incorpora vocabulario de uso frecuente. -Revisa el texto con ayuda del docente, para determinar si se ajusta al propósito y si el uso de conectores asegura la cohesión entre ellos. ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES / ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUE DE DERECHOS Los alumnos tienen disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos. AREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIOS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades y las transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o Establece relaciones entre datos y una o más acciones de comparar, juntar y separar y las transforma en expresiones numéricas (modelo). Rotafolio de papelotes con solución de situaciones de la vida cotidiana. - Lista de cotejo
  • 6. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO M A T E M A T I C A -Traduce cantidades a expresiones numéricas. - Comunica su comprensión sobre los números y las operaciones. - Usa estrategias y procedimientos de estimación y cálculo. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones numéricasy las operaciones sustracción con números naturales de hasta dos cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número como ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, de la comparación entre números y de las operaciones de adición y sustracción, doble y la mitad, con números de hasta dos cifras. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta dos cifras. Emplea estrategias y procedimientos como los siguientes:- Estrategias heurísticas. -Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número ordinal al ordenar objetos hasta el vigésimo lugar, con números de hasta dos cifras. -Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico (números, signos y expresiones verbales) su comprensión del número, comparando y ordenando números naturales de hasta 50. Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico su comprensión de la decena como nueva unidad en el sistema de numeración decimal y el valor posicional de una cifra en números de hasta 50. Emplea estrategias heurísticas y estrategias decálculo (conteo) para conocer cantidades en números de hasta 50.
  • 7. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO - estrategias de calculo mental, como las descomposiciones aditivas o el uso de analogías, completar a la decena mas cercana, usar dobles, sumar. - Estrategias de comparación, como la correspondencia uno a uno. Realiza afirmaciones sobre las concretos.diferentes formas de representar el numero y las explica con ejemplos Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de representar el número y las explica con ejemplos concretos. RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD, EQUIVALENCIA Y CAMBIO. - Traduce datos y condiciones a expresiones algebraicas y graficas. - Comunica su comprensión sobre las relaciones algebraicas. - Usa estrategias y procedimientos para encontrar equivalencias y reglas generales. - Argumenta afirmaciones sobre relaciones de cambio y equivalencia Establece relaciones entre datos que se repiten (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o entre cantidades que aumentan o disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos. - Establece relaciones entre datos que se repiten (objetos, colores y diseños) y los transforma en patrones de repetición. - Establece relaciones entre datos que se repiten y cantidades que aumentan o disminuyen regularmente, y los transforma en patrones de repetición o patrones aditivos. Rotafolio de papelotes con solución de situaciones de la vida cotidiana - Lista de cotejo RESUELVE PROBLEMAS DE GESTIÓN DE DATOS E INCERTIDUMBRE -Representa datos con gráficos y Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple), pictogramas horizontales y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o menor frecuencia y compara los datos, los cuales Lee información contenida en tablas de frecuencia simple (conteo simple)y gráficos de barras verticales simples; indica la mayor o menor frecuencia y compara los datos, los cuales Rotafolio de papelotes con solución de situaciones de la vida cotidiana. - Lista de cotejo
  • 8. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO medidas estadísticas y probabilísticas. -Comunica su comprensión de los conceptos estadísticos y probabilísticos. -Usa estrategias y procedimientos para recopilar y procesar datos. -Sustenta conclusiones o decisiones con base en la información obtenida. representa con material concreto y gráfico. representa con material concreto y gráfico. AREA COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO Criterios INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN P E R S O N A L CONSTRUYE SU IDENTIDAD ⮚ Se valora a sí mismo. Expresa sus características físicas, habilidades y gustos, y explica las razones de aquello que le agrada de sí mismo. Ejemplo: El estudiante podría decir: "Me gustan mis manos porque con ellas puedo dibujar lindo". Realiza actividades individuales y colectivas mostrando autonomía y asumiendo retos. ● Expresarán sus características físicas, cualidades, habilidades, preferencias e intereses para conocerse mejor y valorarse como persona única. Conocemos nuevos amigos respetando sus preferencias Lista de cotejo Fichas de aplicación ⮚ Autorregula sus emociones. Describe las emociones a partir de su experiencia y de lo que observa en los demás, y las regula teniendo en cuenta normas establecidas de manera conjunta. Aplica estrategias de autorregulación (respiración), con la guía del docente. Describe las causas de sus emociones y aprende a regularlas estableciendo normas de convivencia. Lista de cotejo Fichas de aplicación Reflexiona y argumenta éticamente Identifica acciones que causan malestar o bienestar así mismo o a sus Identifica acciones que causan malestar o bienestar así mismo o a sus Lista de cotejo
  • 9. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO S O C I A L compañeros y las explica con razones sencillas compañeros, para ello asumen responsabilidades en el aula. Fichas de aplicación Vive su sexualidad de manera plena y responsable Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños, señalando que todos pueden realizar las mismas actividades tanto en la institución educativa como en la casa y se relaciona de forma respetuosa con sus compañeros. Explica las diferencias y similitudes entre las niñas y los niños, respondiendo a la pregunta: ¿Eres diferente a los demás? Lista de cotejo Fichas de aplicación CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRÁTICAMENTE ⮚Construye y asume acuerdos y normas ● Comparte actividades con sus compañeros respetando sus diferencias y tratándolos con amabilidad y respeto. Cumple con sus deberes en el aula, para beneficio de todos y de acuerdo a su edad. Comparte actividades con sus compañeros respetando sus diferencias y tratándolos con amabilidad y respetoen la fiesta de bienvenida. LisLista de cotejo Fichas de aplicación ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES /ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUE DE DERECHOS ENFOQUE INTERCULTURAL ENFOQUE BUSQUEDA A LA EXCELENCIA DIÁLOGO Y CONCERTACION: Disposición a conversar con sus compañeros intercambiando ideas o afectos para construir juntos una postura común. RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL: Reconocimiento al valor de las diversas identidades y relaciones de pertenencia de los estudiantes. FLEXIBILIDAD Y APERTURA: Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos.
  • 10. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO ARE A COMPETENCIA / CAPACIDAD . DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACION A R T E Y C U 1-APRECIA DE MANERA CRITICA MANIFESTACIONES ARTISTICOS CULTURALES -Percibe manifestaciones artístico- culturales. -Contextualiza manifestaciones artísticos culturales -Reflexiona creativamente y críticamente sobre manifestaciones culturales -Describe o registra líneas, formas sonidos y movimientos que encuentra en la naturaleza el entorno y en diversas manifestaciones artísticas y asocian con ideas y sentimientos. -Mantiene conversaciones y hace registro sobre los contextos históricos y culturales de manifestaciones artísticos culturales con las que interactúan. -Explica sus ideas y expresa los sentimientos que le generan las manifestaciones artísticos culturales con base en sus observaciones y experiencias. Identifica y describe los elementos básicos del arte que encuentra en su entorno. Participación oral en situaciones de dialogo Rubrica Lista de cotejo 2-CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS -Explora y experimenta los lenguajes artísticos. -Aplica procesos creativos. -Evalúa y comunica sus procesos y -Explora e improvisa manera de usar los medios los materiales y las técnicas artísticas y descubre que pueden ser utilizados para expresar ideas y sentimientos. -Genera ideas a participar de intereses de experiencias personales de la observación de su entorno natural y social o de estímulos externos. -Presenta sus trabajos y creaciones en forma -Improvisa y experimenta maneras de usar los elementos del arte. - Reconoce los efectos que puede lograr combinando diversos medios, materiales y técnicas para comunicar ideas. - Presenta el desarrollo de alguna idea o temática específica en sus procesos Producción de obras d arte utilizando diversa s técnicas Lista de cotejo
  • 11. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO L T U R A proyectos individual y grupal y describe de manera sencilla como los ha creado y organizado. de improvisación y experimentación. - Dialoga sobre las técnicas que ha usado y las influencias que han tenido otros trabajos artísticos sobre sus propias creaciones. ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES/ACTITUDES OBSERVABLES ENFOQUE ORIENTACION AL BIEN COMUN Los Docentes y estudiantes Demuestran Equidad y Justicia al compartir siempre los bienes disponibles en los espacios Educativos (recursos, materiales, actividades, tiempo y conocimientos. ARE A COMPETENCIA / CAPACIDAD . DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACION EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE VALORACION R E Construye su identidad como persona humana, amada por Dios ,digna libre y transcendente comprendiendo la doctrina de su propia religión abierto al dialogo con las - Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su entorno. - Explica los principales hechos de la Historia de la Salvación y los relaciona con su - Conoce la historia de la vida, pasión,
  • 12. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO L I G I O N que son cercanas - Conoce a dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna libre y transcendente. Cultiva y valora· las manifestaciones 'religiosas de su entorno 'argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. - Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en diferentes escenarios, y participan en celebraciones religiosas de su comunidad. entorno. - Establece relaciones fraternas y respetuosas con los demás en diferentes escenarios, y participa en celebraciones religiosas de su comunidad. muerte y resurrecci ón de Jesús. ASUME LA EXPERIENCIA DEL ENCUENTRO PERSONAL Y COMUNITARIO CON DIOS EN SU PROYECTO DE VIDA ENCO HERENCIA CON SU CREENCIA RELIGIOSA. - Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. - Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida - Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa y entorno. - Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal el amor a su amigo Jesús. - Expresa el amor de Dios con diversas acciones, siguiendo el ejemplo de su amigo Jesús, en su familia, institución educativa y entorno. - Expresa en forma oral, gráfica, escrita y corporal el amor a su amigo Jesús. Observación , ficha de cotejo ÁREAS COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO CRITERIO DE EVALUACIÓN
  • 13. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO Ciencia y Tecnologia Indaga medio mediante método científico para construir sus conocimientos. Problematiza situaciones para hacer indagaciones Obtiene y registra datos sobre su salud Explica sobre su salud Genera y registra datos de información Utilizando los útiles de aseo y el cuidado de los servicios higiénicos Hace buen uso de los servicios higiénicos Diseña estrategias para hacer indagación. Hace preguntas sobre su cuerpo humano y las partes de ella. Explica e identifica su cuerpo humano Analizada datos e información IV.-ENFOQUES TRANSVERSAL:
  • 14. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO ENFOQUES VALORES/ ACTITUDES OBSERVABLES DE DERECHOS CONCIENCIA DE DERECHOS / Disposición a conocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito privado y público. LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD/ Disposición a elegir de manera voluntariay responsable la propia forma de actuar dentro de una sociedad. DIÁLOGO Y CONCERTACIÓN / Disposición a conversar con otras personas, intercambiando ideas o afectos de modo alternativo para construir juntos una postura común. INCLUSIVO O DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. RESPETO POR LAS DIFERENCIAS / Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia. EQUIDAD EN LA ENSEÑANZA / Disposición a enseñar ofreciendo a los estudiantes las condiciones y oportunidades que cada uno necesita para lograr los mismos resultados. CONFIANZA EN LA PERSONA / Disposición a depositar expectativas en una persona , creyendo sinceramente en sus capacidad de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia. INTERCULTURA LIDAD RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL/ Reconocimiento al valor de las diversas identidades culturales y relaciones de pertenencia de los estudiantes. IGUALDAD DE GÉNERO IGUALDAD Y DIGNIDAD/ Reconociendo al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier diferencia de género. AMBIENTAL SOLIDARIDAD PLANETARIA Y EQUIDAD INTERGENERACIONAL / Disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el cuidado del planeta. ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN. EQUIDAD Y JUSTICIA / Disposición a reconocer a que ante situaciones de inicio diferentes, se requieren compensaciones a aquellos con mayores dificultades BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA. FLEXIBILIDAD Y APERTURA/ Disposición para adaptarse a los cambios, modificando si fuera necesario la propia conducta para alcanzar determinados objetivos cuando surgen dificultades, información no conocida o situaciones nuevas.
  • 15. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO VI.- SECUENCIAS DE SESIONES: LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SESION 01 () SESION 02 () SESION 03 () SESION 04 () SESION 05 () Conocemos nuevos amigos respetando sus preferencias. COMUNICACIÓN: Escribimos sobre nuestras vacaciones Pág. 27-29 CT. COMUNICACIÓN Participamos en una Asamblea de Aula para organizarnos -Organización de sectores -Normas convivencia -Responsabilidades TUTORIA: “yo soy así y me gusta…” PERSONAL SOCIAL Elaboramos nuestras normas de convivencia. pág. 51 y 52 CT CIENCIA Y AMBIENTE: Cuidamos nuestra salud, utilizando adecuadamente los útiles de aseo y SH. PERSONAL SOCIAL Asumimos responsabilidades en el aula. ARTE: Ambientamos nuestros sectores creativamente. COMUNICACIÓN Elaboramos nuestro cartel de asistencia. PERSONAL SOCIAL Compartimos en nuestra fiesta de bienvenida. SESION 06 () SESION 07 () SESION 08 () SESION 09 () SESION 10 () MATEMATICA: Formamos colecciones utilizando objetos. MATEMÁTICA: Jugando, conocemos los números ordinales Pág. 11-12 CT MATEMATICA: Completamos secuencias gráficas. Pág. 15-16 CT MATEMATICA: Contamos y conocemos cantidades pág. 20 CT MATEMATICA: Completamos secuencias numéricas. Pág. 18-19 CT
  • 16. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO Pag. 7-8 CT COMUNICACIÓN: Leemos una historia “¡Vacaciones divertidas!” pág. 9-15. CT COMUNICACIÓN: Escribimos sobre la historia ¡Vacaciones divertidas! pág. 19- 20. CT COMUNICACIÓN Ordenamos letras, formando palabras. Pág. 21 y 22 TUTORIA Las estatuas de emociones CIENCIA Y TECNOLOGÍA Nos vemos limpios, pero ¿Lo estamos? Pág.31-34 CT ARTE: Decoramos un mural sobre el día del agua. PERSONAL SOCIAL: “Así somos”Pág. 8-10 L RELIGION: Nos preparamos para celebrar la semana (Domingo de Ramos) SESION 11 () SESION 12 () SESION 13 () SESION 14 () SESION 15 ()
  • 17. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO MATEMATICA Contamos y formamos decenas pág. 21-24 CT COMUNICACIÓN Escribimos historias Pág. 23- 24. CT MATEMÁTICA Representamos cantidades pág. 25-26 CT COMUNICACION Ordenamos palabras para formar oraciones. Pág. 25-26. CT MATEMÁTICA Descubrimos el número pág. 27- 28 CT COMUNICACIÓN: Letramos nuestra aula TUTORIA: Si puedo aprender aunque sea difícil. MATEMÁTICA Comparamos y ordenamos números 29-30 CT CIENCIA Y AMBIENTE: Identificamos las partes de nuestro cuerpo. Pag. 8-9- ARTE: Pintamos usando diversas técnicas sobre la semana santa. MATEMÁTICA Leemos cuadros y gráficos Pág. 31 y 32 CT PERSONAL SOCIAL: ¿Eres diferente a los demás? Pág. 7-12 CT RELIGION: Reflexionamos sobre vida, pasión, muerte y resurrección de Jesús. VII.- MATERIALES Y RECURSOS * Libros de consulta del MINEDU: Comunicación, Matemática, Personal Social y Ciencia y Ambiente de 2° grado. * Cuadernos de Trabajo otorgado por el MINEDU. Comunicación y Matemática. * Kit de materiales estructurados. * Textos de la Biblioteca de aula. * Láminas. * Equipo de cómputo y proyector multimedia. * Materiales no estructurados de la comunidad. * Entre otros.
  • 18. INSTITUCIÓN EDUCATIVA SEGUNDO GRADO VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: * Currículo Nacional de la Educación Básica. * Programa Curricular de Educación Primaria. * Calendarización año académico 2018. V. Pruebas de desarrollo Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que participan en el proceso educativo. La autoevaluación: La co evaluación La hetero evaluación VIII. RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS:  Libro y cuaderno de trabajo de comunicación 2  Libro y cuaderno de trabajo de matemática 2  Materiales concretos: bloques lógicos, letras móviles, láminas, etc.  Libro Ciencia y ambiente 2  Libro Personal social 2 IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS: Chosica, marzo de 2020 -Textos del MED -Currículo Nacional - Programa curricular Lic. Clorinda Contreras Alcarraz Tutora 2°