Formas de abordar el tema de la pornografía en las aulas

1. UNIVERSIDAD DE CASTILLA-LA MANCHA
Facultad de Educación de Albacete
Asignatura: Educación y Sociedad
Profesora: Isabel María Gómez Barreto
Curso académico: 2015/2016
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
(Pornografía en 6º de Primaria)
Alumnos:
Cristina Almansa Arenas
Melisa García Alcolea
María Moyano Collado
María Pilar Paños Alarcón
2º curso grupo 4

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NUESTRO PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
1. La acogida e integración de los alumnos
Se llevará a cabo en la primera sesión del curso. Para ello, el tutor se presentará a
partir de un vídeo donde cuente las cosas más importantes de su vida personal
(aficiones) y profesional. Después planteará juegos de presentación para conocer más a
los alumnos y al mismo tiempo, para que éstos se conozcan mejor.
2. Organización y funcionamiento del grupo- clase
Durante las dos primeras semanas del curso académico, se llevará a cabo este
segundo apartado del plan de acción tutorial. Para ello, tendrá lugar:
2.1.Recogida de información sobre los alumnos
-A través de hojas de registro, el tutor recoge las características del grupo,
incluyendo también las de los alumnos con necesidades educativas especiales y
cualquier dificultad de aprendizaje (incorporación tardía en el sistema educativo
español, falta de dominio del idioma…)
2.2. Organización y funcionamiento del aula
-Establecimiento de las normas de manera consensuada entre el tutor y los
alumnos.
-Comunicación del horario lectivo.
-Elección del delegado por votación.
-Disposición de la clase en forma de “u” y en “islas” dependiendo de si las
actividades propuestas se realizan individualmente o trabajando por grupos.
2.3. Formación de equipos de trabajo
-Creación de equipos de trabajo, que irán variando cada trimestre.
2.4. Organización de grupos de refuerzo educativo
-A través de la observación y la hoja de registro de cada alumno, el profesor
determinará qué alumnos necesitan refuerzo en algún contenido o destreza.
2.5.1. Formación de comisiones para actividades específicas:
-Se establecerá una comisión con todos los profesores del mismo grupo y el
tutor de otro. En ella se especificarán los recursos necesarios para realizar las
actividades programadas a lo largo del curso.

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3. Adquisición y mejora de hábitos de trabajo
El tutor desarrolla este punto a lo largo de todo el curso escolar. Para ello, se
encarga personalmente de que sus alumnos adopten cierta autonomía y orden, así como
de que mantengan la postura corporal correcta al sentarse. Esto lo hace proponiendo
diversas actividades.
También el docente hace hincapié en la adquisición de hábitos de trabajo,
recomendando las mejores técnicas de estudio tales como: lectura comprensiva,
subrayado, resumen y esquema. En los trabajos grupales, reparte equitativamente las
tareas a realizar entre sus miembros.
El tutor instruirá sobre las condiciones ambientales idóneas para el estudio
haciendo alusión a la planificación del tiempo de estudio, a la buena iluminación del
lugar, la temperatura del mismo, entre otros factores. Además enseñará técnicas
motivacionales.
4. Desarrollo personal y adaptación escolar
Se realizará a lo largo de todo el curso.
4.1.Actividades para desarrollar
-El tutor irá desarrollando actividades que posibiliten la participación activa del
alumnado, que aumenten su autoestima, mejoren su autocontrol y con las cuales,
desarrollen habilidades sociales.
-También se favorecerá con talleres, la buena convivencia entre los alumnos y
las interacciones entre tutor-alumno. Se llevarán a cabo otras intervenciones de
acuerdo con las necesidades que vayan surgiendo.
4.2.Conocimiento de la situación de cada alumno en el grupo
-A través de la observación y la realización de entrevistas a los alumnos, el
profesor conocerá la dinámica interna del grupo. También la conocerá, cuando
resuelva las dificultades que existan y mejore las actitudes de los alumnos frente
al grupo.
5. Participación de la familia y proceso de evaluación
El tutor requerirá de la participación de la familia durante todo el curso escolar.
Del mismo modo, en ese periodo de tiempo, se llevará a cabo el proceso de evaluación
de los alumnos.
5.1. Plan de acogida a familias e integración en la comunidad educativa
-Se convocarán a los padres periódicamente, con el fin de comunicarles
cualquier aspecto referente a la educación de sus hijos (programación,
evaluación, organización y funcionamiento de la clase, actividades
complementarias…).

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5.2. Colaboración en actividades extraescolares
-Comunicación plena con las familias para informarlas sobre excursiones,
semanas culturales, visitas y otras actividades que se vayan a realizar en el
curso.
5.3. Entrevistas individuales.
-Participación de las familias en debates, fomentados por el tutor, sobre temas
relativos a la educación de sus hijos.
5.4. Proceso de evaluación.
-Se evaluarán a partir de técnicas de observación y recogida de información,
ejecutadas por el tutor.
-Se fijarán criterios de tal manera que sea una evaluación individual, formativa y
orientadora.
-Existirán reuniones con todo el equipo docente a lo largo del curso, en las que
se comentará la información obtenida en las evaluaciones.
-Además, se llevarán a cabo pruebas de nivel para comprobar el grado de
adquisición de los contenidos de las distintas materias instrumentales.
CASO HIPOTÉTICO DE PORNOGRAFÍA (6º de primaria)
Partimos de una situación hipotética en la que somos tutores de una clase de 6º de
primaria y un día, descubrimos que dos niños, ven y llevan a clase vídeos y fotos
pornográficas en sus móviles. Además, se las muestran al resto de compañeros y les
enseñan cómo buscar, en internet, este tipo de material. En definitiva, los incitan a
buscar estos contenidos en la red. Estos dos alumnos tienen la particularidad de que son
repetidores, lo cual explica que su deseo sexual sea mayor que el de los demás niños
porque se encuentran en pleno inicio de la pubertad, ya que tienen uno o dos años más
que el resto, es decir, 12 y 13 años.
Ante esta problemática, al igual que con cualquier otra, el tutor debe diseñar un
plan de actuación para solucionarla. En este caso, consideramos que lo primero que
debemos hacer es hablar con nuestros alumnos sobre el tema. El objetivo es confirmar
que la información que nos ha contado un profesor es cierta, y también descubrir
quiénes son los dos alumnos que han traído los vídeos y fotos pornográficas a la
escuela.
En segundo lugar, es decir, en la siguiente sesión de tutoría, pasaremos una
encuesta a los niños sobre la pornografía. Con ella, queremos descubrir qué
conocimientos tienen sobre el tema, sus inquietudes, así como también sus intenciones y
necesidades al buscar sobre ello. La encuesta será anónima para favorecer la veracidad
de las respuestas dadas ya que, al tratarse de un tema controvertido, lo más seguro que
mentirían si tuvieran que poner el nombre.

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En las siguientes sesiones, realizaremos un taller de autoestima y otro de
autoconcepto, porque partimos de la premisa de que los niños y adolescentes que ven
material pornográfico, se sienten culpables y avergonzados consigo mismos, con lo cual
tienen deteriorado esos conceptos. El objetivo principal de estos talleres es facilitar que
los alumnos se conozcan mejor a sí mismos, se acepten, se valoren, se respeten y en
definitiva, se quieran tal como son.
Como hemos mencionado en el desarrollo de nuestro plan de acción tutorial, a lo
largo del curso escolar, comunicaremos a las familias todo lo referente al proceso
educativo de sus hijos y les pediremos su participación. Pues bien, este problema afecta
a la educación de los niños y por tanto, es necesario contar con sus familiares para
solucionarlo. Precisaremos de su participación en unas charlas dirigidas por policías,
que organizaremos con la colaboración del equipo directivo del centro. En ellas, los
miembros del cuerpo de seguridad nacional, hablarán de las medidas que pueden tomar
los familiares para erradicar el visionado de material pornográfico por Internet. Les
explicarán cómo pueden restringir el acceso a esas páginas en los ordenadores y
móviles. Entonces, el objetivo de estas charlas es concienciar a las familias sobre el
peligro que este tema conlleva, y como ya hemos dicho, darles instrumentos para poder
combatirlo desde el hogar.
Siguiendo con la participación de las familias, pensamos que es necesario
organizar reuniones para informarles, en primer lugar, sobre el problema existente en la
clase y luego, sobre su evolución, hasta llegar a la resolución. Por tanto, realizaremos
como mínimo tres reuniones: una al principio del curso, otra a la mitad y luego cuando
esté terminando. Además de informar a las familias sobre lo sucedido con los alumnos,
también se les pedirá, en las reuniones, que observen el comportamiento de sus hijos en
casa y se les darán pautas para acelerar la resolución del problema.
Otra actividad que llevaremos a cabo para abordar esta situación será la
realización de charlas de educación sexual integral. En ellas trataremos temas de
sexualidad, que son imprescindibles que los niños conozcan desde edades tempranas,
porque forman parte de la vida de todo ser humano. Algunos de ellos serán: las
transformaciones biológicas, psicológicas y sociales producidas en la pubertad,
anatomía y fisiología de los aparatos reproductores masculinos y femeninos, los
enamoramientos…
Para mantener la atención del alumnado, se complementará la transmisión de
contenidos con actividades grupales, como por ejemplo las siguientes:
 En estas imágenes aparecen cuatro transformaciones biológicas que se dan en
los años de la pubertad. ¿Sabéis decir en qué consisten cada una de ellas? ¿son
propias de los dos sexos o sólo de uno? Citar al menos, tres transformaciones
más.

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 A continuación, proponemos avanzar sobre el aprendizaje de ciertos
conocimientos vinculados a las manifestaciones corporales y emocionales
propias de esta etapa. Para hacerlo, podemos dividir la clase en grupos y
entregar a todos un juego de fichas con diferentes preguntas, o bien frases
incompletas; por ejemplo:

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Otra sesión de tutoría la aprovecharemos para realizar una tertulia dialógica
sobre la pornografía. Se pedirá previamente a los alumnos que lean un libro o un
artículo periodístico referente al tema de la pornografía, y después se pondrán en común
las ideas y aprendizajes obtenidos en la clase. El objetivo de la tertulia es concienciar a
los alumnos de los peligros que supone la pornografía.
Nuestro plan de actuación termina con la celebración de asambleas con el
alumnado, en las cuales, se resolverán las dudas que hayan quedado sin resolver sobre
el tema de la pornografía, de los talleres de autoestima y autoconcepto, o bien,
resultantes de las charlas de educación sexual. Es conveniente que el tutor concluya la
asamblea, resaltando la importancia de tratar los temas referentes a la sexualidad con lo
mayor naturalidad y normalidad posible, ya que son experiencias humanas.
RUTINA: PALABRA-FRASE-ORACIÓN
La palabra que hemos elegido es empatía, porque consideramos que los tutores al
encontrarse con un caso de pornografía como el descrito o cualquier otro, deben situarse
en el lugar de los niños y darse cuenta que ellos, también fueron niños y sintieron
curiosidad por esas cosas. Entonces deben abordar el tema con naturalidad y sin
escandalizarse.
La frase elegida es: Sí a la educación sexual. Pensamos que se debe educar en
sexualidad para solucionar estos temas y por supuesto, desde edades tempranas
independientemente de que no tengan lugar ningún problema de pornografía en nuestra
aula. Además, esa educación debe comenzar en el seno familiar y completarse en la
escuela porque de esta manera, si los niños son informados sobre las transformaciones
que va a sufrir su cuerpo, sobre las relaciones amorosas, el acto sexual, entre otros
temas, no van a buscarlo por sí mismos. Así, evitaremos que obtengan esas
informaciones de forma distorsionada de páginas y vídeos de Internet.
La oración es: La pornografía en niños se debe erradicar impartiendo una
nueva educación sexual en la escuela.
WEBGRAFÍA
-Información obtenida de la presentación de power point proporcionada por la profesora
Isabel María Gómez Barreto.
-Marina, M (2009). Educación sexual integral para la educación primaria: contenidos y
propuestas para el aula. Serie Cuadernos de ESI.