Sesion de DPCC

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE N°04
I. Datos informativos:
II. Propósito de la sesión:“El alumnoreflexionasobre lascapacidadesyactitudesparalograrla
resilienciaatravésde un juegode roles”
III. Propósitosde aprendizaje:
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO CONOCIMIENTO
Construye su
identidad
 Se valora a sí
mismo.
Explica y valora sus características personales,culturales y sociales, y
sus logros y potencialidades. Explica que cada persona tiene un
proceso propio de desarrollo y reconocesus habilidades parasuperar
la adversidad y afrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
Resiliencia y
asertividad frente
a situaciones de
adversidad.
3.1 Enfoque Transversal:
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Enfoque de búsqueda de la
excelencia
Superación personal Disposición a adquirir cualidades que mejoraran el propio
desempeño y aumentaran el grado de satisfacción consigo
mismo y con las circunstancias.
IV. Secuenciadidáctica
MOMENTO
DIDÁCTICO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE T
Inicio
El docente presenta audio reflexivo sobre una mula que salió sola de un profundo poso. Luego formula las
siguientes interrogantes:
¿Qué entendieron sobre el audio?
¿En un inicio que era la tierra que le arrojaban, a la mula?
¿Por qué logro salir la mula del pozo?
¿Alguna vez ustedes han estado sumergidos en un pozo sin saber cómo salir de él? Sí, no ¿Por qué?
Los alumnos responden de manera clara y ordenada.
Leemos y analizamos detenidamente los casos presentados en el libro pág. 147 Respondemos preguntas de
comprensión y reflexión
¿Qué reflexiones puedes desprender de las historias de estas personas?
¿Qué actitud adoptaron sus protagonistas para salir adelante?
15´
15´
5´
.Proceso
Se presenta la siguiente situación problemática:
¿Piensa en algún momento difícil de tu vida y recuerda como lo afrontaste?
¿Alguna vez has sentido que no tienes salida frente a una situación difícil? ¿O que no puedes “ir
contracorriente” y tienes que imitar lo que hacen a tu alrededor, aunque ello no sea positivo?
¿Conoces a alguna persona que este o haya estado cerca a alguna situación de riesgo (como el consumo de
drogas) y que, sin embargo, no haya caído en ella? ¿Qué motivo a esta persona para no dejarse arrastrar?
Los alumnos leen comprensivamente el texto correspondiente a la Resiliencia pág. 148-150 pág. 51-52 y
subrayan las ideas más relevantes, luego el docente les indica que deben organizar sus ideas en un mapa
mental: Concepto de resiliencia, capacidades y actitudes para lograr la resiliencia.
Los alumnos desarrollan en su cuaderno el trabajo Individual. Pág. 150.
60´
Salida Los alumnos formaran grupos y en un juego de roles ejemplificaran situaciones en las que se vea reflejada la
capacidad de la resiliencia.
Como actividad de extensión los alumnos investigaran personajes que hayan salido adelanto y afrentado
adversidades debido a su capacidad de resiliencia.
40´
TITULO: “RECONOCEMOS EN UN JUEGO DE ROLES LA CAPACIDAD DE RESILIENCIA.”
Docente: Lic. Karina Abanto Guadiamos
Área(s): Desarrollo Personal, ciudadanía y cívica. N°: 04 U.D. N°: 01
Grado: 3RO Sección: UNICA Duración: 3 horas Fecha: 05 /03 /19

2. V. Evaluación de los aprendizajes
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO
Explica y valora sus características personales, culturales y sociales, y sus logros y sus
potencialidades. Explica que cada persona tiene unproceso propiode desarrolloyreconoce
sus habilidades para superar la adversidadyafrontar situaciones de riesgo y oportunidad.
Organizadores
gráficos
Cuestionarios
Juego de roles
Guía de
observación
VI. Materiales Educativos
 Libro de texto
 Carteles, posters,etc.
 Fotocopias
 Juegos
VII. Bibliografía
7.1- PARA EL DOCENTE:
 Manual del docente. Persona,Familia y Relaciones Humanas. Tercer año. Ministerio deEducación.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN DEL PERÚ (2015.RUTAS DEL APRENDIZAJE. (Versión 2015).Área
curricular:Persona,Familiay Relaciones Humanas.
7.2- PARA EL ESTUDIANTE:
 Persona familia y relaciones humanas.(2019). 3ro.Año de Educación Secundaria.Ministerio de
Educación.
Trujillo, Abril de 2019
-------------------------------------- ------------------------------------------------
V° Dirección Lic.KarinaLissetAbantoGuadiamos
DocentedeÁrea

3. GUÍADEOBSERVACIÓN
Área: DPCC Grado: 3ro “A” Docente: KarinaAbantoGuadiamos.
Título de la sesión:“RECONOCEMOS EN UN JUEGO DE ROLES LA CAPACIDADDERESILIENCIA.”
DESEMPEÑO
DESCRIPCIÓN DE LOS LOGROS DE APRENDIZAJE SEGÚN ES
ESTÁNDAR
Explica y valora sus características personales, culturales y
sociales, ysus logros ysus potencialidades. Explica que cada
persona tiene un proceso propio de desarrollo y reconoce
sus habilidades para superar la adversidad y afrontar
situaciones de riesgo y oportunidad.
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen
único, cuandose reconoce a símismoyvalora sus identidades, sus logros y
los cambios que se dan en su desarrollo. Se reconoce como parte de un
mundo globalizado.
Escucha la
parábola del
asno y responde
preguntas de
reflexión y
comprensión.
Elabora
organizadores
gráficos sobre el
concepto de la
resiliencia.
Identifican las áreas
de la resiliencia que
tienen
desarrolladas y les
falta desarrollar
completando un
cuadro.
Ejemplifican a
través de un
juego de roles la
capacidad de la
resiliencia.
TOTAL
N° APELLIDOS Y NOMBRES 1
0-5
2
0-5
3
0-5
4
0-5
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30