Construyendo identidades

1. IMAGEN
Es la percepción de la representación o
apariencia visual que manifiesta una persona,
objeto o cosa real o imaginario.
Esta percepción no abarca sólo las representaciones visual,
también se aplica a imágenes auditivas, olfativas,
táctiles, sinestesia…

2. PERCEPCIÓN VISUAL
La percepción es el conjunto de procesos y actividades
relacionados con la estimulación que alcanza a los
sentidos, mediante los cuales obtenemos información
respecto a nuestro hábitat-entorno, las acciones que
efectuamos en él y nuestros propios estados interiores.
Características:
SUBJETIVA -OBJETIVA
TEMPORAL SELECTIVA

3. ESTA DEFINICIÓN PARTE DE LA EXISTENCIA DEL
APRENDIZAJE, Y CONSIDERA LA PERCEPCIÓN COMO
UN PROCESO DE TRES FASES:
1 imagen mental formada por
2 experiencia y necesidadesresultado
3 selección, interpretación y
corrección de sensaciones

4. EL ESPECTADOR ACTIVO

5. IMÁGENES, REALIDAD Y CULTURA

6. Sensaciones -
estímulo físico
proviene del medio
externo,
en forma de imagen,
sonidos, aromas, etc
Inputs internos
provienen internamente
del
Individuo:
deseos,
supuestos culturales,
modas temporales,
formaciones históricas,
motivaciones,
experiencias
previas, necesidades
COMPONENTES DE LA PERCEPCIÓN

7. SENSACIONES
SON LA RESPUESTA DIRECTA E INMEDIATA A UNA
ESTIMULACIÓN DE LOS ÓRGANOS SENSORIALES
La concepción de las sensaciones supone la relación entre tres elementos
estímulo órgano relación
sensorial sensorial
Debemos: reflexionar y hacernos cargo de
que somos partícipes de lo que
percibimos

9. 1. ICONICIDAD O ABSTRACCIÓN:
Reflejo o no de la realidad
(igual la realidad es una sólo y las imágenes sólo recrean o representan la
realidad)
• Figurativas realistas: representan de manera detallada la apariencia externa de los objetos,
los lugares o las personas, tratando de imitar sus rasgos, proporciones, colores y texturas.
• Figurativas no realistas: son imágenes que representan las características generales de las
cosas, haciendo uso de la síntesis de los elementos visuales, su deformación o estilización.
Las imágenes figurativas con diversos grados de estilización son comunes en la pintura, la
escultura, los textiles o la cerámica de América, África y Asia.
• Esquemáticas o simbólicas: el símbolo es la forma de lenguaje en la que el objeto o en tu
caso imagen, no tiene una conexión directa con lo que significa. Por esto existe el símbolo que
le otorga un significado dependiendo del contexto. A partir de esto, una imagen simbólica seria
cualquier imagen que esté asociada con cualquier significado, y que dicho significado sea
reconocido por la mayoría para que no existan errores de interpretación, es decir que exista
una convención establecida previamente.
• Abstractas: es imagen en la que no encontramos nada reconocible.

11. ESTEREOTIPO
Griego STEREOS: SÓLIDO TYPOS: IMPRESIÓN-MOLDE
• Es una imagen (visual-mental-figurativa o abstracta)
estructurada y aceptada por un grupo o una sociedad.
• Suelen ser descripciones simplificadas y basadas en lo
subjetivo, no en lo objetivo.
• Es una forma de categorizar el mundo real.
• Es un esquema de pensamiento propio del ser humano.
• Busca: “justificar o racionalizar una cierta conducta en relación
a determinada categoría social”.
• Los estereotipos acaban por convertirse en modelos de
conducta que dicen cómo debemos ser, pensar y sentir.

12. ESTEREOTIPOS
DE GÉNERO

13. ESTEREOTIPOS

14. ESTEREOTIPOS

15. HIPOTESIS
• Sociedad cada vez más individualista en la que va
cobrando más fuerza la identidad personal de sus
miembros.
• Influencia de los estereotipos y los prejuicios en la
formación de la identidad.
• Uso de los estereotipos en los medios de comunicación,
las redes sociales y la publicidad.
• Sobreexposición a los medios de comunicación y a sus
imágenes.

16. CAUSAS DEL PLANTEAMIENTO
• La necesidad de que cada individuo tenga conciencia de la
formación de su propia identidad.
• La importancia y la influencia de los estereotipos en las
imágenes de los medios de comunicación que nos llevan
hacia una sociedad basada en el consumo.
• Lo vulnerables e influenciables que son los adolescentes,
sobreexpuestos a los medios y redes sociales.
• La ignorancia existente entorno a la lectura de imágenes.

17. OBJETIVOS PRINCIPALES
• Analizar los aspectos que configuran la identidad y que influyen en
ella.
• Aprendan a “mirar” las imágenes, a analizarlas, comprenderlas,
interpretarlas… de una forma crítica, para captar todo su
contenido y poder limitar su influencia.
•Identificar los estereotipos.
Hay que trabajar las fortalezas por encima de las debilidades
Hay que transformar la culpa en responsabilidad
Dejar preocuparse para ocuparse
Haciendo consciente los pequeños y grandes logros
Trabajar la autoestima.

18. I D E N T I D A D
Es una serie de rasgos, atributos o características propias de
una persona, sujeto o sujetos que logran diferenciarlos de los
demás.
Identidad también alude a aquella percepción que cada individuo
se tiene sobre sí mismo en comparación con otros, que
puede incluir además la percepción de toda una colectividad;
y es la identidad la que se encarga de forjar y dirigir a una
comunidad definiendo así sus necesidades, acciones, gustos,
prioridades o rasgos que los identifica y los distingue.
La identidad está determinada por características hereditarias o
innatas y experiencias vividas

19. TIPOS DE IDENTIDADES:
• Identidad cultural: que alude a todas aquellas
características en referencia a una determinada cultura,
abarca desde las creencias, costumbres,
comportamientos, tradiciones, valores que posee una
cierta comunidad que permiten que sean identificados
del resto.
• Identidad personal: es aquella que posee cada
persona cuando le es otorgado un nombre y un
apellido.
• Identidad nacional: hace referencia al estado o
sentimiento de identidad que tiene cada persona
perteneciente a una nación o territorio que puede incluir
aspectos como su cultura y lengua,
• Identidad de género: comprende aquel grupo de
sentimientos o pensamientos en relación a una persona
que le posibilitan identificarse con un género en
particular; identidad que logra diferenciarse de la
identidad sexual.

20. Desde antes de nacer somos únicos
Huella dactilar Patrones de iris

21. VER – MIRAR - OBSERVAR
VER: Percibir por los ojos los objetos
mediante la acción de la luz.
MIRAR: Dirigir la vista a un objeto, persona,
cosa. Revisar, registrar, enfocar algo en
particular.
OBSERVAR: Examinar atentamente.

23. ¿ QUÉ SON LOS VALORES HUMANOS ?
Los valores son aquellas cualidades,
virtudes o principios que se destacan en
cada individuo y que, a su vez, le impulsan
a actuar de una u otra manera porque
forman parte de sus creencias, determinan
sus conductas y expresan sus intereses y
sentimientos.
Los valores definen los pensamientos de
las personas y la manera en cómo
desean vivir en sociedad.

25. PARA SEGUIR PENSANDO…
Vivimos formulando juicios, porque vivimos percibiendo y reaccionando ante lo que el
mundo nos muestra, el problema es que muchas veces sólo hacemos juicios sobre
lo que vemos, no sobre lo que miramos, y mucho menos lo que observamos, y por
ello, representan una perspectiva acotada de la realidad.
La observación - no la vista o la mirada - es el primer paso del método científico, la
forma de aproximarnos a la realidad. El problema es que estamos educados para
reducir la interpretación de lo que observamos a relaciones causa-efecto, sin
indagar más, sin reconocer ni ser sensibles ante otros elementos de la realidad que
pueden ser imprescindibles para interpretar el mundo, para llevarnos a entender o
formular una posición respecto a lo que nos rodea y - más aún - para crecer en el
conocimiento sobre lo que somos y sobre lo que es la realidad - y así tomar mejores
decisiones.
A veces, ante una realidad que se torna difícil y complicada, algunos pueden
despotricar... yo prefiero a quienes primero observan y guardan silencio... para
después simplemente formular una o dos preguntas... escuchar las respuestas y
continuar preguntando, hasta que llegan a una conclusión.
Y esta actividad no está exenta de entablar un diálogo con uno mismo.
La persona que actúa, observa, y la observación no solo representa el contemplar la
realidad, sino vincular esta realidad con un diálogo interno... en el que se buscan
respuestas, no exabruptos. Las respuestas posiblemente se acerquen más a
generar soluciones de impacto y transformación positiva ante la realidad, que los
exabruptos, que suelen generar más platos rotos que posibilidades de construir.
El cambio parte de lo que observamos y después juzgamos. Observar es una actividad
que involucra lo consciente, por eso, el mejor observador es aquél que puede hacer
distinciones para construir nuevas realidades.