1. COMPONENTESDE
ESTRUCTURA
CURRICULAR
BÁSICA
Forman parte
esencial de la ECB,
los ejes curriculares,
los contenidos
transeversales y los
programas
curriculares y los
lineamientos
metodológicos de
cada área
LOS EJES CURRICULARES
Son líneas directrices
que traducen la
intencionalidad del
sistema educativo en un
momento histórico
concreto.
LOS CONTENIDOS
TRANSEVERSALES
Son campos de
problemática que deben
hallarse presentes a lo
largo de toda la
educación.
LOS PROGRAMAS
CURRICULARES
Constituyen el cuerpo
orgánico de
competencias que se
espera que logren los
educandos en cada área.
2. LA COMPETENCIA
Es entendida como el saber hacer, es decir
como un conjunto de necesidades
complejas.
CONOCIMIENTO
PROPOSICIONAL
Se manifista a través de la
comprensión o elaboración
de preposiciones
CONOCIMIENTO
CATEGORIAL
Está constituido al inicio por
el manejo de rótulos léxicos
para el reconocimiento e
identificación de categorías.
CONOCIMIENTO
PROCEDIMENTAL
Es un saber conformado por
habilidades técnicas. Tiene
como base el conocimiento
declarativo
3. P.E.N.
(PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL)
¿Qué es?
Es una propuesta de oferta
educacional que expresa el
ideal de educación para el país
¿Por quién está
elaborado?
Por el consejo nacional de
educación
¿Por quién está
aprobado?
Por el estado con política, por la
resolución suprema
N°001 - 2007 ED enero 2007
5. OBJETIVOS
ESTRATÉGICOS
Estudiantes e
instituciones
educativas que
garanticen
aprendizajes
de calidad.
Maestros bien
preparados
que ejercen
profesional-
mente la
docencia.
Educación
superior de
calidad que se
convierte en
factor
favorable para
el desarrollo
del país.
Igualdad de
oportunidades
educativas
para todos.
Una gentión
descentralizada,
democrática que
logra resultados
y es financiada
con equidad.
Una sociendad
que educa a
sus ciudadanos
y los
compromente
con su
comundad.
6. P.E.R.
PROYECTO
EDUCATIVO
REGIONAL
Nace de la reflexión de
como dar respuesta a
las necesidades,
intereses y demandas
educativas regionales
por parte de los
diferentes actores de la
región
VISIÓN
Al año 2021 la región de
Cajamarca será una
sociedad educadora,
promotora de una
educación inclusiva,
inovadora y defensiva
de la vida intercultural.
7. O.D.M.
OBJETIVOS DEL
DESARROLLODEL
MILENIO
Lograr la enseñanza
primaria universal
Fomentar una alianza
mundial para el
desarrollo
Erradicar la pobreza
extrema y el hambre
Garantizar la
sostenibilidad del
medio ambiente
Combatir el sida, el
paludismo y otras
enfermedades
Reducir la mortalidad
de los niños menores
de cinco años
Promover la igualdad
de género y la
autonomía de la mujer
Mejorar la salud
materna
8. • Es el principal
instrumento
orientador de la
gestión educativa local
formulado por la
UGEL.
DEFINICIÓN
• Cumplir objetivos a
largo plazo para la
gestión educativa
en en ámbito local.
PROPÓSITO
• Desarrollar
capacidades
acertadas por los
actores, analizar la
realidad educativa,
etc.
PROPÓSITO
• La UGEL convoca,
organiza y coordina
la participación de
COPALE.
ELABORACIÓN
P.E.L.
PROYECTO EDUCATIVO LOCAL
9. ORIENTACIÓNCURRICULAREN
LAEDUCACIÓNPERUANA
CONCEPCIÓN DE EDUCACIÓN
Es un proceso sociocultural permanente orientado a
la formación integral de las personas y al
perfeccionaiento de la sociedad.
PRINCIPIOS EDUCACIONALES
- La educación debe serética.
- Orientada al desarrollo humano.
- Preparar para el trabajo.
- Debe alcanzar a todos.
- Debe ser intercultural.
PRINCIPIOS PSICOPEDAGÓGICOS
- Principio de construcción de los propios
aprendizajes.
- Principio de la necesidad del desarrollo de la
comunicación y el acompañamiento.
- Principio de la significatividad.
- Principio de organización.
- Principio de integridad.
10. DEMANDAS
SOCIALES A LA
EDUCACIÓN
DEMANDAS DECARÁCTER
EXTREMO
a) EN RELACIÓN CON EL AVANCE
CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO
Vivimos en un mundo de muchos
cambios científicos y
tecnológicos que demandan a la
educación. Por lo tanto es
fundamental que la educación
promueva el desarrollo de los
alumnos.
b) EN RELACIÓN CON LA
GLOBALIZACIÓN
En el mundo actual hay un
proceso de globalización que se
caracteriza por la
universalización de patrones de
vida.
DEMANDAS DECARÁCTER
INTERNO
La sociedad peruana se halla
comprometida a la construcción
de formas superiores de
existencia.
