Aprendizaje Servicio

1. TALLER DE INDUCCIÓN
LEY DE SERVICIO COMUNITARIO DEL
ESTUDIANTE DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Instituto Pedagógico de Miranda
José Manuel Siso Martínez
Edgar E. Contreras L

2. METODOLOGÍA DE
APRENDIZAJE-SERVICIO

3. ¿Qué es el aprendizaje-servicio?
Tapia (2001) plantea que el
aprendizaje-servicio puede definirse
como: “…una metodología de
enseñanza y aprendizaje mediante
la cual los jóvenes desarrollan sus
conocimientos y competencias a
través de una práctica de servicio a
la comunidad”(pag.8)

4. Aprendizaje-Servicio
 Cecchi, N.(2006) destaca que: lo
específico del aprendizaje-servicio
es el interés de promover
experiencias que respondan
simultáneamente a dos intenciones:
la intención pedagógica de mejorar
la calidad de los aprendizajes, y la
intención solidaria de ofrecer una
respuesta participativa a una
necesidad social.(pág.5)

5. Del Voluntariado al Aprendizaje-Servicio
SERVICIO +
APRENDIZAJE-
COMUNITARIO S
SERVICIO
INSTITUCIONAL E
R
. INTEGRACIÓN V APRENDIZAJE
- I
+
C
INICIATIVAS I TRABAJOS DE
SOLIDARIAS CAMPO O
O
ASISTEMÁTICAS PRÁCTICAS
-
(Adaptación del Service-Learning Quadrants propuesta por la Universidad de Stanford, 1996)

6. “La meta para el 2012 es sembrar 2 millones 300 mil
árboles”
“Se requiere fomentar un cultura ambiental ciudadana”
“Las mujeres deben conocer sus derechos”
“Tembló en Nueva Esparta”
“Aumentan los delitos en el Metro”
“En la Cota 905 solicitan reductor de velocidad”
“Los vecinos desconocen la ley de Consejos
Comunales”
“Aumentan los embarazos en adolescentes”
“Las personas con discapacidad reclaman sus
derechos”

7. APRENDIZAJE – SERVICIO
CARACTERISTICAS BÁSICAS
• Protagonismo de los estudiantes
• Intencionalidad solidaria/ No es
altruismo
• Generadora de aprendizajes
significativos (contribuye a formar
ciudadanos participativos y solidarios)

8. Algunos aportes del A S
 Mejora la participación y el
compromiso
 Mejora el conocimiento de los actores
sociales
 Mejora la autoimagen y auto estima
 Mejora la comunicación entre los
actores sociales
 Fomenta la responsabilidad ciudadana

9. Trabajo grupal 1
 ¿Cómo nos sentimos ante las
exigencias asociadas a la metodología
del aprendizaje-servicio?
 ¿Qué actitudes debemos tener al
vincularnos con las comunidades?

10. ¿Qué se requiere para servir?
• Conciencia del aporte que se puede
hacer en pro del bien común.
• Asumir su desempeño profesional
desde una perspectiva que no lo
reduzca a una fuente de ingresos,
sino que sea una expresión de
compromiso social.
• Actitudes pro-sociales

11. Educación Pro-social
Para Roche (1998) las actitudes pro-sociales
hacen referencia a:
Aquellos comportamientos que, sin la
búsqueda de recompensas externas, favorecen
a otras personas, grupos o metas sociales y
aumentan la probabilidad de generar una
reciprocidad positiva, de calidad y solidaria en
las relaciones interpersonales o sociales
consecuentes, salvaguardando la identidad,
creatividad e iniciativa de las personas o
grupos implicados. (pág. 145).

12. Categoría de Acciones Pro-sociales (Roche,1995)
1.Ayuda Física
2.Servicio Físico
3.Dar y Compartir
4.Ayuda verbal
5.Consuelo verbal
6.Confirmación y valoración del otro
7.Escucha profunda
8.Empatía
9.Solidaridad
10.Presencia positiva y unidad

13. La metodología de A S en el SC
 En los informes de prestación del SC
se debe emplear la metodología de
AS
 Debe reflejarse el aporte de la
comunidad y el del prestador
 Evitar el asistencialismo
 Identificar los elementos de impacto
personal

15. MUCHAS GRACIAS…