Trabajo de investigación sobre la higiene

1. la higiene
Blanco Pastor, Laura
Gil Rico, Laura
González Pastor, Lorena
Martínez Hernández, María Dolores
Rodríguez-Barbero López, Noemi
Sánchez Martín, Sara

2. índice
1.Introducción
2.Trabajo de campo y resultados
 Encuestas
 Entrevistas
 Organismos oficiales
3.Conclusiones
4.Unidad Didáctica

3. INTRODUCCIÓN
La HIGIENE según la RAE…
 Limpieza o aseo para conservar la salud o prevenir
enfermedades.
 Parte de la medicina que tiene por objeto la conservación de la
salud.

4. HIGIENE
EVOLUCIÓN
TIPOS
CUIDADOS
HIGIENE EN
E-I.
CONSE-
CUENCIAS

5. EVOLUCIÓN DE LA HIGIENE
ANTIGUAMENTE...
...ACTUALMENTE

6. TIPOS (CUIDADOS Y CONSECUENCIAS)
o Higiene personal
o Higiene de la ropa y el calzado
o Higiene postural
o Higiene del sueño
o Higiene ambiental

7. o Respecto al ambiente
térmico y aireación
o Mobiliario
o Sanitarios
HÁBITOS EN E.I.

8. TRABAJO DE CAMPO - ENCUESTAS
Proporcionadas a:
o 10 padres y madres
o 10 maestros
PREGUNTAS
 ¿A la hora del baño, el niño/a utiliza la bañera?
 ¿El padre/madre lleva a su hijo/a con pediculosis
(piojos) al colegio mientras está en tratamiento?
 ¿El calzado del niño es transpirable?
 ¿El niño/a se acuesta siempre a la misma hora?
 ¿Considera que el tipo de ropa ayuda al control de
esfínteres?
 ¿Se lava las manos antes de cada comida y después de ir
al baño?
19
PREGUNTAS

9. 7. ¿El calzado del niño/a es transpirable?
Resultados de las encuestas

10. 15. A la hora del baño, ¿el niño/a utiliza la bañera?

11. 19. ¿El padre/madre lleva a su hijo/a con pediculosis
(piojos) al colegio mientras está en tratamiento?

12. 2. ¿El niño/a se acuesta siempre a la misma hora?

13. TRABAJO DE CAMPO Y RESULTADOS - ENTREVISTAS
PEDIATRA
 ¿En qué medida afecta a la salud del bebé la higiene que
debemos llevar con ellos?
 ¿Es verdad que hemos pasado a una sociedad donde tal vez
nos hayamos vuelto excesivamente escrupulosos con la
higiene del bebé, y así provocar, quizás, una inmunidad total
en ellos?
 ¿En qué manera influye positiva y negativamente? ¿No
estamos protegiendo demasiado a los bebés y así surgen
posteriormente consecuencias de tipo alergias, etc.?

14. FISIOTERAPEUTA
 ¿Cómo se debería de cuidar la higiene postural a lo largo
del día?
 ¿Cómo se debe de cuidar la higiene postural durante la
noche?
 Y, por último, ¿cómo deberíamos de cuidar la higiene
postural en el aula?

15. DENTISTA  ¿ Cómo debemos de realizar una adecuada higiene
bucodental?
 ¿Cómo se debe de realizar un correcto cepillado?
 ¿En los niños es igual de importante cuidar los dientes de
leche que los reales?
 ¿ Que debemos de hacer ante un problema bucal?
 ¿ Que alimentos se deben de evitar para prevenir la aparición
de caries?

16. PROFESORAS
 ¿Qué acciones realiza para que los alumnos tengan una
buena higiene personal dentro del aula?
 ¿Les cuesta adquirir y asimilar los hábitos de higiene?
 ¿El aula está adaptado para mantener una buena higiene
disponiendo de un aseo y de un lavabo accesible a sus
alumnos?

17. ORGANISMOS OFICIALES
AYUNTAMIENTO MUA
CENTRO DE
RECURSOS DE
CONSUMO

18. conclusiones

19. unidad didáctica
OBJETIVO
Que el alumnado tome conciencia de la
importancia de la higiene para su vida diaria así
como los hábitos rutinarios a realizar durante el
día, para llevar una vida saludable.
TEMPORALIZACIÓN
10 Sesiones/ 2 semanas
45 minutos (aproximadamente)
Tercer trimestre

20. ACTIVIDAD 1: ASAMBLEA

21. ACTIVIDAD 2: adivina que es

22. actividad 3: ¡me lavo los dientes!

23. actividad 4: ¡sumamos y encontramos los dientes!

24. actividad 5: cuidamos los dientes

25. actividad 6: ¡aprendemos a estornudar!

26. actividad 7: conociendo mi baño

27. actividad 8: ¡vamos al restaurante!

28. actividad 9: realizamos un mural

29. actividad 10: somos mimos

30. ¡MUCHAS GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN!