Declaración de Praga

1. Centro de Actualización del Magisterio de Acapulco
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE:
“LOS MASTERS BROTHERS”
CATEDRATICA: DRA. BERTHA ALCARAZ NUÑEZ
MAESTRANTES: RAFAELA TALAVERA GARCIA
ADRIANA SANCHEZ SOLIS
ODALI SANTOS HERNANDEZ
MARTHA BENITEZ GONZALEZ
ADRIAN CRUZ FRAGOSO
CRISTOBAL SALMERON JUSTO
HECTOR FRANCISCO ROLDAN LORENZO
MAESTRIA EN COMPETENCIAS PARA EL DESEMPEÑO DOCENTE
C
A
M
Acapulco, Gro., a 26 Octubre del 2019
CURSO:ENFOQUE POR COMPETENCIAS EN EL CONTEXTO GLOBAL Y
LOCAL.
Tema: DECLARACIÓN DE PRAGA

2. Los Ministros Europeos en funciones de
Educación Superior se reunieron en Praga
para establecer direcciones y prioridades de
los procesos derivados de las Declaraciones
de Bolonia y Soborna, donde además
reafirmaron su compromiso con el objetivos de
establecer el Área de Educación Superior de
Europa para el año 2010, esto con el fin de
involucrar al Continente Europeo en dicho
proceso.
DECLARACIÓN DE PRAGA 2011
HACIA EL ÁREA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EUROPEA

3. La declaración de Bolonia y Sorbona se reunieron ministros Europeos para establecer
prioridades, se analizó el informe y los objetivos de Bolonia fueron aceptados para el desarrollo
de educación superior, los Ministros reafirmaron los esfuerzos para promover la movilidad de
los estudiantes y profesores y posibilitarlos a ser investigadores y beneficiar la educación
superior en Europa en valores, diversidad, lenguas. Afirmaron un área de educación Europea
que mejore la competitividad de la educación superior en Europa. Los ministros establecieron
un proceso
Adopción de un sistema de niveles fácilmente legibles, donde se alienta a las universidades a usar las
herramientas que faciliten el reconocimiento profesional y académico y que los ciudadanos desarrollen
competencias y habilidades a lo largo de su educación superior. Adoptar un sistema basado en dos
ciclos, la educación superior y la licenciatura unos países ya lo aplican otros lo discuten. La promoción
de la educación Europea a nivel superior que mejore la posibilidad de conseguir trabajo, los ministros
solicitaron al sector de educación superior implementar módulos, cursos de titulaciones. Seguimiento
continuado en el aprendizaje de larga duración y un compromiso estudiantil
En promoción al atractivo de la Educación superior Europea se solicitó que la calidad de la
investigación a nivel superior e investigación debería ser superior y que genere la competitividad
C
A
M

4. ¿Para qué se juntaron?
Para estudiar el desarrollo alcanzado
(declaración de Bolonia) y para
establecer direcciones y prioridades
del proceso en la educación superior
europea para los años venideros en el
área de la educación superior de
Europa para el año 2010
C
A

5. Reafirmaron los esfuerzos para
promover la movilidad y para
posibilitar a los estudiantes,
profesores, investigadores y
personal administrativo de la
riqueza del área de educación
superior de Europa
C
A
M

6. Puntos importantes
•Construcción del área de educación superior en Europa.
•Debe ser considerada un bien público y permanecerá
como responsabilidad pública
C
A
M

7. • Adopción de un sistema de niveles
• Adopción de un sistema basado en 2 ciclos :
diplomatura(pregrado) y licenciatura (postgrado)
• Establecimiento de un sistema de créditos
(mejor flexibilidad)
• Promoción de la movilidad
• Promoción de la cooperación europea en la
garantía de la calidad
• Universidades y estudiantes son socios activos
• Darle seguimiento continuado (Berlín 2003)

8. ÁREAS DE CAMBIO.