Proceso Bolonia

1. PROCESO BOLONIA EN LA
EDUCACIÓN SUPERIOR
Dr. Cs. David Mendoza Armas
Catedrático investigador

2. UE
1.5 millones
de
profesores
4 mil
instituciones
superiores
19 millones
de
estudiantes

3. Los 15 países de la Unión Europea tenían sistemas de educación superior muy diferentes
que hacían muy difícil la comparabilidad de los estudios y la comprensión de la
naturaleza de cada título académico, lo cual limitaba la movilidad de estudiantes y
trabajadores entre los países europeos

4. En 1999 varios países europeos firmaron la Declaración de Bolonia, la
cual promovía las reformas necesarias hacia un sistema de educación
superior más comparable, competitivo y atractivo para estudiantes y
profesorado, tanto europeo como de otros países.

5. Aprendizaje Competencia Evaluación
Eficacia y
eficiencia

6. Esta declaración de Bolonia tuvo el apoyo
de iniciativas europeas que otorgan becas a
los estudiantes, por mencionar alguno el
programa Erasmus:
• Movilidad.
• Aseguramiento de la calidad.
• Reconocimiento.
• Títulos conjuntos.
• Suplemento al diploma.
• Sistema de transferencia.
• Acumulación de créditos.

7. Primera década
Competitividad
internacional
Movilidad Empleabilidad
Se establecieron los objetivos generales y operativos del Proceso de Bolonia

8. Operativos
Sistema
Transparente
Grado y
postgrado
Sistema
Europeo de
Créditos
(ECTS)
Promover la
movilidad
Curriculum
Universitario
Calidad
académica
Primera década

9. Segunda década
En sus primeros diez años, el desarrollo del Proceso Bolonia (PB) y la configuración del
Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) se desenvolvieron:
Instituciones
universitarias
decisiones
gubernamentales

10. PRESPECTIVA
• El lanzamiento y la proyección del Proceso Bolonia y el Espacio Europeo de Educación
Superior se enfocan en el crecimiento económico regional en la Europa de principios
de siglo.
• Sus principales iniciativas es la movilidad formativa, transferencia de créditos,
estándares de acreditación, certificación y reconocimiento de competencias.
• Los proyectos de segunda generación: la agenda social del PB (inclusión, equidad,
empleabilidad), el aprendizaje permanente y la transformación de las prácticas de
docencia y aprendizaje.
• La plena consolidación del PB y el EEES también está sujeta a condiciones de
contexto económico y político

11. VENTAJAS
Titulación
Reconocida y
validad en los
demás países
Garantía de
calidad
educativa
Comenzar
estudios en
otros países
4 años (240
créditos)
60- 120
créditos
Formación,
investigación
y tesis
doctoral.

12. DESVENTAJAS
Becas -
Prestamos
Carreras
reunificadas
Ciencias
Naturales no
finalizada

13. Nathalie Stockwell, Endira Bengoetxea, Christian Tauch (2011), El espacio Europeo de
Educación superior y la promoción de la cooperación académica y de la movilidad con
México. Perfiles educativos vol.33 no. 133.
Roberto Rodríguez Gómez (2018), Dos décadas del proceso de bolonia. RMIE, 2018,
VOL. 23, NÚM. 76, PP. 7-14
Segunda década