La importancia del idioma inglés para el desarrollo económico y académico de un país, una vía de doble sentido para no solamente darnos el acceso a información sino también para poder compartir lo nuestro. De una conferencia del UPN sede Lima Norte este año, donde subrayé que el inglés sirve para mucho más que sacar un título académico.

1. MARIA KRISTINA TELLSTEN
Master of Education, Dalarna University, Sweden
Studies in Political Science, Social Anthropology, Leadership, Intercultural
Communication, Marketing and Second Language Acquisition (English, Spanish and
Swedish) at the Universities of Uppsala, Stockholm and Sodertorn and at Blekinge
Institute of Technology.
Formerly Responsible for Adult Education (emphasis on language training) at
learning centers in the Stockholm area and Project Leader for a Swedish National
Agency for Education Project concerning digital assets in second language learning.
Currently Teacher of English as a Second Language at Cayetano Heredia University,
Lima.

2. Maestría en Educación, Universidad de Dalarna, Suecia
Estudios académicos de Ciencias Políticas, Antropología Social, Liderazgo, Comunicación Intercultural , Márketing y Adquisición de
Segundos Idiomas (Inglés, Castellano y Sueco) en las universidades de Uppsala, Estocolmo y Sodertorn y del Instituto Superior
Tecnológico de Blekinge.
Anteriormente Responsable de Educación con énfasis especial en el aprendizaje de idiomas de centros educativos en el condado
de Estocolmo y responsable de iniciar e implementar un proyecto de digitalización de la enseñanza de segundos idiomas por
medio de la Dirección Nacional de Educación de Suecia.
En la actualidad Docente de Inglés en la Universidad Peruana Cayetano Heredia.
MARIA KRISTINA TELLSTEN

3. LA IMPORTANCIA DEL IDIOMA INGLÉS EN LOS SECTORES
ECONÓMICOS Y TECNOLÓGICOS
…O

4. ¿ES REALMENTE NECESARIO SABER INGLÉS
PARA OTRA COSA QUE PODER SACAR EL
GRADO O TÍTULO?

5. PERÚ, UN PAÍS BILINGÜE EN EL AÑO
2021
¿POR QUÉ EL IDIOMA INGLÉS?
 47 lenguas indígenas vivas
 4 andinas, 43 amazónicas
 4 millones de hablantes de lenguas originarias,
13% de la población
 500 000 de quechua hablantes en Lima
 9.6 millones de peruanos interactúan a diario con
hablantes de lenguas indígenas
La Dirección de Educación Intercultural Bilingüe y Rural del Ministerio de Educación; Instituto
Nacional de Estadística e Informática, 2015
Los requisitos mínimos para la obtención de grados y
títulos:
 Grado de Bachiller: el conocimiento de un idioma
extranjero, de preferencia inglés o lengua nativa.
 Grado de Maestro: el dominio de un idioma
extranjero o lengua nativa.
 Grado de doctor: el dominio de dos lenguas
extranjeras, una de los cuales puede ser sustituida
por una lengua nativa.
Nueva Ley Universitaria, 30220 – 2014; Capítulo cinco, artículo 45

6. LENGUAS CON UN MÍNIMO DE 50 MILLONES DE
HABLANTES QUE LO TIENEN COMO SU PRIMER
IDIOMA
Chino (escrito, 13 idiomas hablados): 1.197 millones
Castellano/Español: 399 millones
Inglés: 335 millones
Hindi: 260 millones
Árabe: 242 millones
Fuente: Ethnologue. Mi traducción.

7. INGLÉS: UN IDIOMA
GLOBAL “El idioma inglés es el más usado en
publicaciones científicas y tecnológicas.
Probablemente entre la mitad y dos tercios del
total, es editado en inglés, por lo menos en la
publicación inicial”
 “Investigaciones de calidad son presentadas en
inglés en congresos científicos internacionales”
LOST IN TRANSLATION: CROSS-LINGUAL COMMUNICATION, AND VIRTUAL
ACADEMIC COMMUNITIES, Sam Berner, ECognus, Brisbane, Australia. Mi traducción.
Inglés como primer idioma: 326
millones 2006 Svartvik/Leech
339 millones 2016 Ethnologue
Número de individuos que piensan
que saben algo (o mucho) ingles:
25% de la población mundial
Svartvik/Leech
De: English. One tongue, many voices. Svartvik and
Leech. Palgrave Macmillan 2006. The Ethnologue
has been an active research project involving
hundreds of linguists and other researchers around
the world. It is widely regarded to be the most
comprehensive source of information of its kind.
https://www.ethnologue.com/statistics/size

8. El Imperio Británico aprox. 1937

10. ¿QUÉ IDIOMA LLEGA MÁS LEJOS?
Número de artículos en Google
Scholar, desde 2015 hasta abril
27,2016
 Economy: 145 000 (750 000)
 Technology: 176 000 (1 230 000)
 Technology Peru:17 400 (30 800)
 Economy Peru: 17 200 (27 100)
 Entre paréntesis: desde 2012
Número de artículos en Google
Académico, desde 2015 hasta
abril 27, 2016
 Economía: 14 800 (22 600)
 Tecnología: 36 000 (68 700)
 Tecnología Perú: 15 300 (15 700)
 Economía Perú:16 000 (15 900)
 Entre paréntesis: desde 2012

11. CLASIFICACIÓN MUNDIAL EF
PROFICIENCIA DE INGLÉS 2015
Nivel de inglés más alto
01 Suecia
02 Países Bajos
03 Dinamarca
04 Noruega
05 Finlandia
06 Eslovenia
07 Estonia
08 Luxemburgo
09 Polonia
Nivel de inglés bajo
35 Perú
36 Chile
37 Francia
38 Ecuador
39 Rusia
40 México
41 Brasil
42 Emiratos Árabes Unidos
43 Costa Rica
44 Uruguay
45 Pakistán
46 Guatemala
47 China
48 Panamá

13. EMIGRANTES SUECOS EN
ELLIS ISLAND, NUEVA
YORK, 1808
1 millón de suecos, alrededor de 25%
de la población, emigraron entre
principios del siglo diecinueve y la
primera parte del siglo 20. Razones:
pobreza y falta de posibilidades en su
propio país, uno de los más pobres de
Europa.

14. SI NO SABES UN IDIOMA GLOBAL, ¿QUÉ
HACES? LO APRENDES…
SUECIA 2014
 Miembro de la OECD
 Ingreso alto
 PIB (US$ a precios actuales): 57.1
billones
 Población total: 9.69 millones
(Estadísticas del año 2014, Banco Mundial)
Desarrollo del inglés
 Sueco – un idioma minoritario
 Necesidad de entrar al mercado global
 Requisitos para egresar de la educación
secundaria e ingresar a la universidad: un
nivel de inglés equivalente al Cambridge
English Advanced Certificate

15. LA DIRECTORA EJECUTIVA DEL CONSEJO NACIONAL DE LA COMPETITIVIDAD, ANGÉLICA
MATSUDA: “LA POLÍTICA NACIONAL DE INGLÉS ES IMPORTANTE PORQUE RECONOCE AL
IDIOMA INGLÉS COMO UN VEHÍCULO QUE ACELERA EL ACCESO A MÁS OPORTUNIDADES Y
PONE AL ESTUDIANTE, AL TRABAJADOR, A LAS EMPRESAS Y AL PAÍS A HABLAR EL LENGUAJE
DEL CONOCIMIENTO, DE LOS NEGOCIOS Y DE LAS COMUNICACIONES DEL MUNDO. EL
RETO SERÁ APROVECHAR LA GRAN CANTIDAD DE OPORTUNIDADES QUE SE ABRIRÁN PARA
CONQUISTAR EL MUNDO.”
NOTA DE PRENSA, BRITISH COUNCIL Y CONSEJO NACIONAL DE LA COMPETITIVIDAD, LIMA 17 DE DICIEMBRE 2015
El Ministerio de Educación:
INGLÉS PUERTAS AL MUNDO es una iniciativa que busca mejorar la enseñanza del idioma inglés
para que los estudiantes egresen de las escuelas públicas con un óptimo nivel del idioma, de
acuerdo a estándares internacionales. El aprendizaje del idioma inglés les permitirá acceder a
mejores oportunidades y desarrollarse en un mundo globalizado.
 Para asegurar la calidad de la enseñanza del idioma inglés se emplearán:
 Enfoques metodológicos
 Nuevos modelos de enseñanza-aprendizaje
 Herramientas tecnológicas de vanguardia

16. “EN LA ÚLTIMA DÉCADA, EL PERÚ DESTACÓ COMO UNA DE LAS
ECONOMÍAS DE MÁS RÁPIDO CRECIMIENTO EN AMÉRICA LATINA Y
EL CARIBE. LA TASA DE CRECIMIENTO PROMEDIO DEL PIB FUE DEL
5,9%, EN UN ENTORNO DE BAJA INFLACIÓN (2,9% EN PROMEDIO)…
EL FUERTE CRECIMIENTO DEL EMPLEO Y DE LOS INGRESOS GENERÓ
UNA REDUCCIÓN DRÁSTICA DE LOS ÍNDICES DE POBREZA DESDE UN
55,6% HASTA UN 21,8% DE LA POBLACIÓN ENTRE 2005 Y 2015…
Perú panorama general, Banco Mundial

17. Se estima que solo en 2014, aproximadamente 221 mil
personas escaparon de la pobreza. De igual manera, la
pobreza extrema bajo del 15,8% al 4,1% en el mismo
periodo…Después de una desaceleración en 2014, el
crecimiento del PIB se recuperó en 2015 de un 2,4% a un
3,3% gracias al aumento de los inventarios
(principalmente de cobre) y de las exportaciones (3,3%).
..
Perú panorama general, Banco Mundial

18. Para 2016 se espera que el crecimiento del Perú sea similar a
los niveles de 2015 y que, en adelante, se recupere
progresivamente a un ritmo promedio de alrededor del 3,8%
en 2017-18. En este sentido, la expectativa es que el inicio
de la fase de producción de grandes proyectos mineros en
los próximos dos o tres años así como una mayor inversión
tanto pública como privada en proyectos de infraestructura
den soporte a la demanda agregada, mientras que la
aplicación continua de reformas estructurales sostendrían la
confianza de los inversionistas privados.”
Perú panorama general, Banco Mundial

19. ¡Ahora te toca a tí!

20. ¿PREGUNTAS O REFLEXIONES?
Maria Tellsten, Mg.
Docente de Inglés, UPCH
maria.tellsten@upch.pe
Adquisición de segundos idiomas.
Capacitación docente. Liderazgo educativo.
mariatellsten@hotmail.com
Celular: 966 747 624
RUC: 15601017161

21. THANK YOU FOR LISTENING!
¡Gracias por escuchar!